語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1.相識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。（重點(diǎn)）

2.通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。（重點(diǎn)）

3.會止確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的

愛好。（難點(diǎn)）

4.駕馭書寫祝愿話語的格式。（難點(diǎn)）

5.駕馭書寫規(guī)則。（重點(diǎn)）

6.了解中國民俗特色。

課前打算

1.課件、圖片、制作精致的賀卡。（老師）

2.詞語卡片、彩紙。（學(xué)生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么

職業(yè)嗎？

2.學(xué)生暢所欲言，相互溝通。

3.老師小結(jié)：通過今日的溝通，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名

稱?，F(xiàn)在，我們就來相識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的新奇心和求知欲，為新

課的開展做好鋪墊。

二、識字加汨站

1.課件出示“趣味識字”內(nèi)容。

帥：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱忱地叫出它

們的名字。(學(xué)生齊讀)

2.相識“工、廠、醫(yī)、院、生"，指導(dǎo)識記。

3.指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在

學(xué)生書寫之前老師要提示學(xué)生留意寫字姿態(tài)。)

4.學(xué)生溝通：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的

歡樂。

三、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法方法旁邊兩邊

很多或許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語?：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)接著擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、

生”接著組出不同的詞語。

2.寫祝愿語。

(1)老師出示多種賀卡，讓學(xué)生觀賞祝愿語。

(2)課件演示祝愿語的格式。

老師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后

空兩個(gè)格(或許兩個(gè)字的位置)寫上祝愿的話。最終要寫上我們的名

字。

(3)說一說你打算給誰寫，寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)

行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記駕馭積累詞語的好方法，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的愛好。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，熬煉學(xué)生把話寫完

整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的歡樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別

人帶給我們歡樂的同時(shí)，我們也要學(xué)會讓別人歡樂。

四、書寫提示

1.指導(dǎo)學(xué)生視察“小、水”的書寫過程。

2.讓學(xué)生說說這兩個(gè)字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

3.老師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生視察“月、問”的書寫過程。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。

6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的視察實(shí)力和書寫實(shí)力，讓學(xué)生美觀、

規(guī)范地書寫生字。

其次課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙擅長發(fā)覺

的眼睛。今日呀，老師為你們介紹兩個(gè)新?lián)从?，看看他們在生活中?/p>

發(fā)覺了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)建性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”

成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺語文學(xué)問的規(guī)律，并且聯(lián)

系生活創(chuàng)建性地學(xué)語文、用語文。

二、故事導(dǎo)起，形象背誦

1.講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題

目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。四周的人聽后都說風(fēng)沒有形態(tài)，也

看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們起先畫畫了。一會兒弟子們

畫完了，老畫家特別興奮。你們想看一看這幾幅畫嗎？

2.出示圖畫，（根據(jù)詩句的依次出示）說一說你看到風(fēng)了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。）

3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句,

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫背誦。

4.這么美的一首詩是唐朝詩人李蟒寫的。這首小詩也是一

則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是

什么。

小結(jié)：看看古人多了不得呀！我們中華民族是一個(gè)宏大的

民族，作為一個(gè)中國人我們感到傲慢。

設(shè)計(jì)意圖：“相識中華文化的博大精深，吸取民族文化才

智?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理

解詩句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中

自然升華了對民族文化的理解及酷愛。

三、歡樂積累，了解民俗

1.同學(xué)們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要

做些什么嗎？

2.中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也

是團(tuán)結(jié)、興盛的象征，同時(shí)也是對將來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,

中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要

做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要打算什么。

3.學(xué)生自由讀童謠。

4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形態(tài)。這

種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓?/p>

事)

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

5.齊讀童謠。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中肯定會被其中的一些

打算活動所吸引。老師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特

色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

四、布置作業(yè)

回家和家里人猜謎語。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

和家長