教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題牛頓第一定律（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（1）物理觀念：理解慣性的概念，掌握物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，能夠解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。（2）科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、邏輯推理的能力，能夠運(yùn)用慣性原理解決實(shí)際問(wèn)題。（3）科學(xué)探究：通過(guò)小組合作和討論，提高學(xué)生觀察、描述、分析現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉物理規(guī)律。（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，理解慣性在生活中的應(yīng)用與防范。重難點(diǎn)（1）從物理觀念角度，理解慣性的本質(zhì)及其普遍性，能夠解釋生活中常見(jiàn)的慣性現(xiàn)象，如汽車急剎車時(shí)乘客前傾等。（2）從科學(xué)探究角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，能夠分析慣性現(xiàn)象背后的物理原理，并運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行解釋。（3）從科學(xué)態(tài)度與責(zé)任角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)慣性在實(shí)際生活中的應(yīng)用與危害，培養(yǎng)其安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，如正確使用安全帶、避免超速駕駛等。教學(xué)方式與策略實(shí)驗(yàn)探究法、案例分析法、小組合作法、問(wèn)題式學(xué)習(xí)法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：（回憶上節(jié)課內(nèi)容）老師問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容，請(qǐng)大家回憶一下，牛頓第一定律是如何描述的？學(xué)生回答：一切物體在不受力的作用時(shí)，原來(lái)靜止的物體依舊保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將保持原來(lái)的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。（學(xué)生補(bǔ)充：牛頓第一定律告訴我們，如果沒(méi)有外力作用，物體會(huì)保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）教師活動(dòng)：（引入慣性的概念）老師補(bǔ)充：非常好！我們就把物體這種保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)稱之為慣性。今天我們將深入學(xué)習(xí)慣性及其在生活中的應(yīng)用。二、合作探究，推進(jìn)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：慣性教師活動(dòng)：（提出問(wèn)題并引導(dǎo)閱讀課本）老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第18頁(yè)內(nèi)容，解決課本“想想議議”的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生閱讀：閱讀課本第18頁(yè)關(guān)于慣性現(xiàn)象的內(nèi)容。教師活動(dòng)：（解釋慣性現(xiàn)象）老師提問(wèn)：（1）汽車急剎車時(shí)，人往前傾。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么？學(xué)生回答：當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳隨著車一起停下來(lái)，上半身由于慣性，保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以身體會(huì)往前傾。（學(xué)生進(jìn)一步解釋：這是因?yàn)樯习肷碛捎趹T性要繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）教師活動(dòng)：（總結(jié)慣性的概念）老師總結(jié)：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。通過(guò)多媒體課件展示對(duì)慣性的幾點(diǎn)理解：慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性。慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，與是否受力無(wú)關(guān)，與速度大小無(wú)關(guān)。慣性不是力，不能說(shuō)慣性的作用，也不能說(shuō)受到慣性，只能說(shuō)“由于慣性”、“具有慣性”。教師活動(dòng)：（及時(shí)反饋練習(xí)）老師布置練習(xí)題：關(guān)于慣性的理解和現(xiàn)象，以下說(shuō)法正確的是（）A．高速行駛的火車不容易停下來(lái)，說(shuō)明速度越大慣性越大B．人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行時(shí)，由于衛(wèi)星不在地球上，因此衛(wèi)星沒(méi)有慣性C．行駛中的公交車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾，是由于慣性力的作用D．紙飛機(jī)離開(kāi)手以后，還會(huì)繼續(xù)飛行，是因?yàn)榧堬w機(jī)具有慣性學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論并選擇答案。學(xué)生回答：D選項(xiàng)正確。（學(xué)生解釋：D選項(xiàng)正確，因?yàn)榧堬w機(jī)離開(kāi)手以后，還會(huì)繼續(xù)飛行，是因?yàn)樗哂袘T性。）學(xué)習(xí)任務(wù)二：利用慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象教師活動(dòng)：（小組合作討論）老師提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)看兩個(gè)實(shí)際的例子，小組內(nèi)交流討論以下兩個(gè)問(wèn)題，展示結(jié)果。在杯子中盛滿牛奶，突然急速向左拉動(dòng)杯子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？跑動(dòng)中的人，腳被絆住，為什么會(huì)向前倒？學(xué)生活動(dòng)：（小組討論并展示結(jié)果）學(xué)生1：在杯子中盛滿牛奶，突然急速向左拉動(dòng)杯子，牛奶會(huì)向右溢出。因?yàn)榕Ｄ逃捎趹T性要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，而杯子向左動(dòng)了，所以牛奶會(huì)向右溢出。（學(xué)生解釋：牛奶會(huì)向右溢出，因?yàn)榕Ｄ逃袘T性，要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)。）學(xué)生2：跑動(dòng)中的人，腳被絆住，他會(huì)向前倒。因?yàn)槿松习肷碛捎趹T性要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，而腳已經(jīng)停止了。（學(xué)生解釋：上半身由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，而腳停止了，所以會(huì)向前倒。）教師活動(dòng)：（總結(jié)解釋步驟）老師總結(jié)：解釋慣性現(xiàn)象的步驟是從研究對(duì)象→原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況來(lái)分析。請(qǐng)大家記住這個(gè)步驟，以后遇到類似的問(wèn)題可以按照這個(gè)邏輯進(jìn)行分析。教師活動(dòng)：（及時(shí)反饋練習(xí)）老師布置練習(xí)題：戰(zhàn)斗機(jī)在參加戰(zhàn)斗時(shí)往往需要拋掉副油箱，這是為什么？學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論并選擇答案。學(xué)生回答：戰(zhàn)斗機(jī)在戰(zhàn)斗時(shí)拋掉副油箱可以減小慣性，提高機(jī)動(dòng)性。（學(xué)生解釋：拋掉副油箱可以減小戰(zhàn)斗機(jī)的質(zhì)量，從而減小慣性，提高機(jī)動(dòng)性。）學(xué)習(xí)任務(wù)三：利用慣性和防止慣性帶來(lái)的危害教師活動(dòng)：（提出問(wèn)題并引導(dǎo)討論）老師提問(wèn)：生活中有哪些是利用慣性的例子呢？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論并展示結(jié)果。學(xué)生1：體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員利用助跑跳遠(yuǎn)、投標(biāo)槍、鉛球等。（學(xué)生解釋：助跑跳遠(yuǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員利用慣性能夠跳得更遠(yuǎn)。）學(xué)生2：拍打衣服，使灰塵掉落。（學(xué)生解釋：拍打衣服時(shí)，衣服上的灰塵由于慣性會(huì)脫離衣服。）學(xué)生3：錘頭松了，利用撞擊錘柄下方的方法，使錘頭緊套在錘柄上。（學(xué)生解釋：撞擊錘柄時(shí)，錘頭由于慣性會(huì)向下移動(dòng)，從而緊套在錘柄上。）教師活動(dòng)：（提出問(wèn)題并引導(dǎo)討論）老師提問(wèn)：慣性有時(shí)候也會(huì)給人們帶來(lái)危害，生活中為了減小慣性帶來(lái)的危害，人們采取了哪些措施呢？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論并展示結(jié)果。學(xué)生1：在發(fā)生緊急撞車的時(shí)候，由于慣性，人會(huì)往前傾，為了減小在往前傾的過(guò)程帶來(lái)的危害，乘客要佩戴安全帶，車內(nèi)安裝安全氣囊，車輛行駛要限速、要保持一定的距離。（學(xué)生解釋：佩戴安全帶和安裝安全氣囊可以減小慣性帶來(lái)的傷害。）學(xué)生2：開(kāi)車時(shí)要系好安全帶，這是為了防止汽車突然減速時(shí)，人由于慣性而帶來(lái)傷害。（學(xué)生解釋：安全帶可以防止人由于慣性向前沖。）教師活動(dòng)：（及時(shí)反饋練習(xí)）老師布置練習(xí)題：如圖所示的情境中，屬于防止慣性造成危害的是（）A．開(kāi)車時(shí)要系好安全帶B．緊固錘頭C．鉛球出手后向前運(yùn)動(dòng)D．運(yùn)動(dòng)員起跳后向前運(yùn)動(dòng)學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論并選擇答案。學(xué)生回答：A選項(xiàng)正確。（學(xué)生解釋：A選項(xiàng)正確，因?yàn)橄岛冒踩珟Э梢苑乐蛊囃蝗粶p速時(shí)，人由于慣性而帶來(lái)傷害。）三、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：（回顧本節(jié)課內(nèi)容）老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生參與：學(xué)生積極回答，幫助老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。牛頓第一定律：一切物體在不受力的作用時(shí)，原來(lái)靜止的物體依舊保持靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將保持原來(lái)的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。慣性的概念：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性的性質(zhì)：慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，與是否受力無(wú)關(guān)，與速度大小無(wú)關(guān)；慣性不是力，不能說(shuō)慣性的作用，只能說(shuō)“由于慣性”。生活中的慣性現(xiàn)象及利用和防止慣性帶來(lái)的危害。教師活動(dòng)：（課堂檢測(cè)）老師布置課堂檢測(cè)題目，檢查學(xué)生的掌握情況。教師活動(dòng)：（講解課堂檢測(cè)題目）老師逐一講解