哈九中2024級(jí)高一學(xué)年上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分共5頁(yè)命題人：鄧麗微鄒文靜一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雜交是提高作物產(chǎn)量的實(shí)用技術(shù)。在孟德?tīng)栮U述了遺傳學(xué)原理之后，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到把作物的優(yōu)秀基因通過(guò)雜交組合在一起，就可以獲得更為優(yōu)秀的后代。道理雖然簡(jiǎn)單，但很多作物并非那么配合。水稻是種特別的植物，它們的雌蕊和雄蕊是同時(shí)成熟的，一旦開(kāi)花，所有的雌蕊都會(huì)被自家的雄蕊產(chǎn)生的花粉占領(lǐng)。根本輪不到外來(lái)的花粉送上去授粉，也在很大程度上阻止了雜交的個(gè)體出現(xiàn)。這個(gè)難題同樣困擾著雜交水稻之父——袁隆平先生。怎樣才能高效地制造出雜交水稻的種子呢？可能有朋友會(huì)說(shuō)，直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵給它們授粉不就好了。如果你看過(guò)水稻開(kāi)花，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)做法是不可行的，每個(gè)稻穗都有幾百個(gè)雄蕊，要把它們挑揀干凈，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)，水稻育種也就進(jìn)入了“死胡同”。就在大家埋頭尋找剔除水稻雄蕊的方法的時(shí)候，袁隆平先生想到了另一條道路——去尋找那些雄蕊本來(lái)就不發(fā)育的水稻個(gè)體。功夫不負(fù)有心人，袁隆平先生在稻田中找到了6株。天然的雄蕊不發(fā)育的水稻植株，在接受了正常水稻花粉之后，這些雄性不育的水稻結(jié)出了稻穗，并且它們的后代里面也有雄蕊不發(fā)育的個(gè)體。1966年，這個(gè)發(fā)現(xiàn)被發(fā)表在中國(guó)科技領(lǐng)域核心期刊《科學(xué)通報(bào)》上，但是當(dāng)時(shí)這個(gè)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有引起大家的注意。1968年，袁隆平先生的試驗(yàn)受到了阻撓，初露曙光的雜交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并沒(méi)有就此放棄，而是繼續(xù)開(kāi)展研究。大家想要更高更壯的水稻，可是，雜交的結(jié)果并不是很理想。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了“雜交無(wú)用論”。袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中。為什么雜交后的水稻沒(méi)有優(yōu)勢(shì)呢？主要是因?yàn)檫@些栽培的雄性不育水稻同其他水稻的關(guān)系太親近了。就像人類(lèi)近親結(jié)婚，有很大的可能會(huì)生下有缺陷的后代一樣，這些關(guān)系親近的水稻一樣不會(huì)有什么太好的結(jié)果。不過(guò)，故事并沒(méi)有這樣結(jié)束。在海南發(fā)現(xiàn)的一棵雄性不育的野生稻，拯救了雜交水稻事業(yè)。在引入這棵名叫“野敗”的水稻個(gè)體之后，整個(gè)雜交水稻的道路被打通了。1976年，全國(guó)推廣雜交水稻208萬(wàn)畝，增產(chǎn)幅度普遍在20%以上。中國(guó)的糧食產(chǎn)量達(dá)到了劃時(shí)代的高度。1977年，袁隆平將之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，發(fā)表了《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》與《雜交水稻制種與高產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)》兩篇重要論文。中國(guó)的雜交水稻成為世界農(nóng)業(yè)史上一個(gè)重要的里程碑。第1頁(yè)/共24頁(yè)到今天，雜交育種技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于水稻育種工作中。不過(guò)，自然界存在的優(yōu)秀基因畢竟是有限的，而育種篩選需要花費(fèi)大量的時(shí)間，況且在天然植物中并不存在抗除草劑和高效抗蟲(chóng)害的基因。要想極大增加產(chǎn)量，還需要進(jìn)行有目的的基因編輯。這件看起來(lái)只有在人類(lèi)社會(huì)會(huì)發(fā)生的事，其實(shí)在100萬(wàn)年前，大自然就已經(jīng)在紅薯身上操作過(guò)了。在15帶著一幫打算去亞洲找胡椒的兄弟誤打誤撞來(lái)到美洲。他們驚異地發(fā)現(xiàn)，這里的人不種小麥和大麥，他們的很多食物居然是從土里刨出來(lái)的。對(duì)于吃這些東西，歐洲殖民者是抵觸的，因?yàn)樾←満痛篼湺际窍蛑炜丈L(zhǎng)的，但是紅薯則深深地埋藏在土壤之中。不過(guò)，很快，歐洲殖民者的高貴信念就屈服給了肚子，紅薯提供的能量實(shí)在是太強(qiáng)大了，同樣的土地種紅薯，能夠養(yǎng)活更多的人。再加上紅薯能提供人體必需的維生素C和胡蘿卜素，簡(jiǎn)直就是天造地設(shè)的好食物。如今的紅薯更是朝著高甜度、好口感的方向發(fā)展。這么好的食物卻備受質(zhì)疑：很多朋友都覺(jué)得紅薯這么軟糯甘甜，這么能養(yǎng)活人，特別是還有紫薯這個(gè)異類(lèi)，這都因?yàn)榧t薯是轉(zhuǎn)基因作物。還真說(shuō)對(duì)了，紅薯就是轉(zhuǎn)基因作物，而且在100萬(wàn)年前就已經(jīng)操作完成了。對(duì)，這事并不是我們?nèi)祟?lèi)干的，而是大自然的安排。其實(shí)，最初紅薯的祖先的根并不粗壯，更像我們今天看到的沙參和桔梗。然而，就在100萬(wàn)年前，有一個(gè)紅薯生病了。它的身體被一種叫根癌農(nóng)桿菌的細(xì)菌入侵了，不甘心的紅薯并沒(méi)有屈服，它頑強(qiáng)地挺過(guò)了疾病。就好像孫悟空在太上老君的煉丹爐里獲得火眼金睛一樣，紅薯在這場(chǎng)大病中獲得了“膀大腰圓”的基因。根癌農(nóng)桿菌是遺傳實(shí)驗(yàn)室中最常用的工具，在這種細(xì)菌的體內(nèi)有一種叫質(zhì)粒的特殊DNA，質(zhì)粒更像是基因搬運(yùn)工，它們能把一些基因“扛”在自己身上，送到被感染的生物基因之上。而在100萬(wàn)年前，質(zhì)粒就把赤霉素基因強(qiáng)塞給了紅薯，正是這個(gè)基因的加入，讓細(xì)瘦的紅薯?yè)碛辛恕鞍l(fā)福體質(zhì)”，被培育成了人類(lèi)不可或缺的食物。其實(shí)，人類(lèi)也有被轉(zhuǎn)基因的可能。如果不幸患上艾滋病，那就要經(jīng)歷轉(zhuǎn)基因的過(guò)程。因?yàn)榘滩〔《静⒉皇峭暾纳w，它們自己不能完成后代生產(chǎn)，必須借助人類(lèi)的細(xì)胞來(lái)干這件事。更好玩的是，要完DNA品的時(shí)候，就會(huì)把人體細(xì)胞搞破裂，然后再去感染其他細(xì)胞。然而，有些人體細(xì)胞會(huì)幸存下來(lái)，也就擁有了病毒的DNA，這也是艾滋病病毒可以在人體中潛伏很多年的原因。人類(lèi)之所以對(duì)艾滋病病毒沒(méi)辦法，還有一個(gè)重要原因是這些病毒太不靠譜了，經(jīng)常復(fù)制出錯(cuò)。因?yàn)閺?fù)制出錯(cuò)，病毒就改變了長(zhǎng)相，我們的免疫系統(tǒng)剛剛記住“強(qiáng)盜的樣子”，結(jié)果人家就易容了。這也是艾滋病疫苗難以研發(fā)成功的關(guān)鍵原因。人類(lèi)以為自己掌握了自己的命運(yùn)，掌控了對(duì)抗自然的法則，其實(shí)不過(guò)是自然界的小學(xué)生而已。我們今天運(yùn)用的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，竟然與大自然在100萬(wàn)年前所做的如出一轍。第2頁(yè)/共24頁(yè)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“死胡同”在文中指直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵給它們授粉是很難進(jìn)行實(shí)踐操作的。B.“雜交無(wú)用論”在文中指雜交后并沒(méi)有讓水稻長(zhǎng)得更高更壯的觀點(diǎn)。C.“膀大腰圓”在文中指紅薯同根癌農(nóng)桿菌作斗爭(zhēng)后獲得的基因轉(zhuǎn)變。D.“強(qiáng)盜的樣子”指艾滋病病毒復(fù)制出錯(cuò)后的“長(zhǎng)相”，免疫系統(tǒng)難以識(shí)別這種“長(zhǎng)相”。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)孟德?tīng)栮U述的遺傳學(xué)原理，任意組合作物的優(yōu)秀基因可以獲得更為優(yōu)秀的作物后代。B.袁隆平的雜交水稻研究之路并不平坦，甚至其一些研究成果遭遇過(guò)被忽視和質(zhì)疑等不公正對(duì)待。C.人類(lèi)如果進(jìn)行有目的的基因編輯，可能會(huì)極大增加某種作物的產(chǎn)量，加快育種篩選的過(guò)程。D.轉(zhuǎn)基因作物不一定就是人類(lèi)制造的，紅薯的基因轉(zhuǎn)換就是在100萬(wàn)年前由大自然完成的。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.在自然環(huán)境條件下，水稻雌蕊和雄蕊同時(shí)存在的特點(diǎn)決定了很難有自然的雜交水稻。B.引入“野敗”水稻個(gè)體打通了雜交水稻的研究之路，這對(duì)我國(guó)水稻研究事業(yè)具有重要意義。C.因?yàn)榧t薯能提供人體必需的維生素C和胡蘿卜素，所以歐洲殖民者喜歡吃紅薯。D.在轉(zhuǎn)基因技術(shù)上，我們雖然已經(jīng)掌控了對(duì)抗自然的法則，其實(shí)并沒(méi)有真正超越自然。4.本文在語(yǔ)言運(yùn)用方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。5.結(jié)合袁隆平先生研究雜交水稻的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勎覀冏鲆豁?xiàng)科學(xué)研究應(yīng)具備哪些正確的思想意識(shí)?！敬鸢浮?.D2.A3.B4.①準(zhǔn)確嚴(yán)密。直接使用數(shù)據(jù)，使語(yǔ)言更具有說(shuō)服力，如“208萬(wàn)畝”“普遍在20%以上”；使用“個(gè)體”“更”等表范圍、程度的詞語(yǔ)，更準(zhǔn)確地體現(xiàn)對(duì)象特征；運(yùn)用“不過(guò)”“因?yàn)椤钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表明句段之塞”“發(fā)福體質(zhì)”等詞語(yǔ)，使語(yǔ)言更加形象可感，生動(dòng)活潑，易于理解。5.①袁隆平先生在研究遇到瓶頸時(shí)轉(zhuǎn)而尋找那些雄蕊本來(lái)就不發(fā)育的水稻個(gè)體，啟發(fā)我們?cè)谟龅阶璧K時(shí)，要懂得另辟蹊徑。②袁隆平先生研究雜交水稻遇到困難時(shí)并未選擇放棄，最終取得成功，啟發(fā)我們要能頂住暫時(shí)的壓力，敢于迎難而上。③袁隆平先生不懼社會(huì)上出現(xiàn)的“雜交無(wú)用論”，一直堅(jiān)持研究雜交水稻，啟發(fā)我們?cè)谧隹茖W(xué)研究時(shí)要堅(jiān)持不懈，不懼質(zhì)疑。④袁隆平先生研究雜交水稻取得成功，并將之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，發(fā)表了重要論文，啟發(fā)我們要注重實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥俊?題詳解】第3頁(yè)/共24頁(yè)本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。D.“強(qiáng)盜的樣子”指的是艾滋病毒正常復(fù)制出來(lái)的樣子，不是選項(xiàng)中說(shuō)的“艾滋病毒復(fù)制出錯(cuò)后的‘長(zhǎng)相’”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A.“任意組合作物的優(yōu)秀基因可以獲得更為優(yōu)秀的作物后代”曲解文意，原文是“把作物的優(yōu)秀基因通過(guò)雜交組合在一起”，并非“任意組合”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“同時(shí)存在”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“同時(shí)成熟”，而非“同時(shí)存在”。C.“因?yàn)榧t薯能提供人體必需的維生素C和胡蘿卜素，所以歐洲殖民者喜歡吃紅薯”強(qiáng)加因果，歐洲殖民者吃紅薯是為了填飽肚子，并且他們對(duì)于吃紅薯“是抵觸的”，并不是喜歡。D“其實(shí)不過(guò)是自然界的小學(xué)生而已”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。本文屬于科普類(lèi)文本。科學(xué)性和通俗性是科普文的常見(jiàn)特點(diǎn)?？茖W(xué)性在語(yǔ)言運(yùn)用上，主要體現(xiàn)為直接使用一些數(shù)據(jù)（列數(shù)字）以及準(zhǔn)確使用表范圍、程度、性質(zhì)的詞句等，形成準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果；合理運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表明句段之間的邏輯關(guān)系，能更清晰地梳理事情的前因后果、發(fā)展脈絡(luò)，使闡釋清晰、邏輯嚴(yán)明。如本文運(yùn)用“208萬(wàn)畝”“普遍在20%以上”“個(gè)佐”“更”“因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)，呈現(xiàn)出準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)。通俗性常通過(guò)故事、對(duì)話(huà)等形式或使用比喻、擬人等手法將科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行生動(dòng)化、趣味化的呈現(xiàn)。通俗性在語(yǔ)言運(yùn)用上則體現(xiàn)在語(yǔ)言通俗易懂、形象生動(dòng)，時(shí)有新奇之語(yǔ)，使文章深入淺出，具有趣味性。如“死胡同”“膀大腰圓”“強(qiáng)塞”“發(fā)福體質(zhì)”等詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，既貼切傳神，又有新意，使本文呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。第4頁(yè)/共24頁(yè)根據(jù)“就在大家埋頭尋找剔除水稻雄蕊的方法的時(shí)候，袁隆平先生想到了另一條道路——去尋找那些雄蕊本來(lái)就不發(fā)育的水稻個(gè)體。功夫不負(fù)有心人，袁隆平先生在稻田中找到了6株。天然的雄蕊不發(fā)育的水稻植株，在接受了正常水稻花粉之后，這些雄性不育的水稻結(jié)出了稻穗，并且它們的后代里面也有雄蕊不發(fā)育的個(gè)體”可知，袁隆平先生在研究遇到瓶頸時(shí)轉(zhuǎn)而尋找那些雄蕊本來(lái)就不發(fā)育的水稻個(gè)體，啟發(fā)我們?cè)谟龅阶璧K時(shí)，要懂得另辟蹊徑。根據(jù)“1968年，袁隆平先生的試驗(yàn)受到了阻撓，初露曙光的雜交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并沒(méi)有就此放棄，而是繼續(xù)開(kāi)展研究”可知，袁隆平先生研究雜交水稻遇到困難時(shí)并未選擇放棄，最終取得成功，啟發(fā)我們要能頂住暫時(shí)的壓力，敢于迎難而上。根據(jù)“大家想要更高更壯的水稻，可是，雜交的結(jié)果并不是很理想。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了‘雜交無(wú)用論’。袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中”可知，袁隆平先生不懼社會(huì)上出現(xiàn)的“雜交無(wú)用論”，一直堅(jiān)持研究雜交水稻，啟發(fā)我們?cè)谧隹茖W(xué)研究時(shí)要堅(jiān)持不懈，不懼質(zhì)疑。根據(jù)“1976年，全國(guó)推廣雜交水稻208萬(wàn)畝，增產(chǎn)幅度普遍在20%以上。中國(guó)的糧食產(chǎn)量達(dá)到了劃時(shí)代的高度。1977年，袁隆平將之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，發(fā)表了《雜交水稻培育的實(shí)踐和理論》與《雜交水稻制種與高產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)》兩篇重要論文。中國(guó)的雜交水稻成為世界農(nóng)業(yè)史上一個(gè)重要的里程碑”可知，袁隆平先生研究雜交水稻取得成功，并將之前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，發(fā)表了重要論文，啟發(fā)我們要注重實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題絕墨談歌酒論畫(huà)。十幾個(gè)丹青高手先后踏雪趕來(lái)，眾人就在樓上飲酒論畫(huà)。洪志乘興涂抹出幾枝梅花，眾人齊聲喝彩。洪志得意，唱了一段二黃原板，高亢響亮。一曲唱罷，樓下有人喝彩。洪志探頭一看，是個(gè)黃臉漢子，就請(qǐng)他上樓敘話(huà)。洪志和眾人不覺(jué)屏住了氣，就見(jiàn)漢子筆墨雄渾，氣勢(shì)磅礴，一幅“高山流水圖”躍然紙上。漢子擲筆拱手：第5頁(yè)/共24頁(yè)畫(huà)坊，字號(hào)“山月畫(huà)店”。門(mén)前一副對(duì)聯(lián)：筆貴丹心一寸，墨崇碧血千秋。起初兩店不分高下。后來(lái)，洪志的生意就淡下來(lái)，眼睜睜看著漢子那邊的生意火爆起來(lái)。那漢子似乎那漢子店中。了。那一日，來(lái)了一客商，自言河南畫(huà)販，姓李。張口要買(mǎi)洪志“梅花圖”，講好要十種梅花姿態(tài)，并說(shuō)只要畫(huà)得好，每張按一百大洋收購(gòu)。當(dāng)場(chǎng)放下五百定金，洪志點(diǎn)頭應(yīng)下，寫(xiě)了收據(jù)。洪志至此閉門(mén)謝客，轉(zhuǎn)眼兩月過(guò)去，十張梅花圖畫(huà)畢，卻不見(jiàn)李客商來(lái)取貨。這一天，洪志聽(tīng)到有人叩門(mén)，竟是那個(gè)黃臉第6頁(yè)/共24頁(yè)洪志忙送上筆墨，將宣紙鋪上桌案，一旁垂手侍立。漢子起身站定，拈過(guò)筆來(lái)，就在硯中飽蘸了，卻不落筆。目光迷離，悲喜全無(wú)。侯洪志剛要說(shuō)什么，漢子一張口，一口血就噴在了那潔白的宣紙上，只見(jiàn)紅紅的暴浸開(kāi)來(lái)。漢子大笑一聲，伏身在案，筆走龍蛇。就著那血，就勾出一幅“梅花斗寒圖”。洪志看（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)一眾丹青高手對(duì)侯洪志的“梅花”作品齊聲喝彩，在與黃臉漢子作畫(huà)的對(duì)比中隱含作者的諷刺。B.小說(shuō)寫(xiě)侯洪志“唱了一段二黃原板”，一石雙鳥(niǎo)，既豐富了人物的文人特征，又順其自然引出小說(shuō)的主要人物。C.小說(shuō)語(yǔ)言獨(dú)特，文白夾雜的巨大彈性，給人物形象的塑造提供了廣闊的縱深，豐富了讀者閱讀時(shí)的心理體驗(yàn)。D.小說(shuō)文化味濃厚，作者以講述傳奇故事的方式回溯老保定的奇人逸事，具有獨(dú)特的審美意蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值。7.對(duì)文中“梅花斗寒圖”這一段的場(chǎng)面描寫(xiě)的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“送”“鋪”“垂”“侍”等一連串動(dòng)作，凸顯侯洪志的內(nèi)心對(duì)黃臉漢子的恭敬之情。B.“先生就是……”，作者運(yùn)用留白手法，含蓄蘊(yùn)藉，戛然而止中給讀者留下想象空間。C.D.“軟軟坐下，臉?biāo)萍埌住眰魃竦貙?xiě)出黃臉漢子彌留之際為了這一絕筆之作心力交瘁。8.黃臉漢子說(shuō)“你我早已師徒一場(chǎng)”，其教授方法別具一格，請(qǐng)扣住標(biāo)題的“絕”字簡(jiǎn)要分析。9.解。【答案】6.A7.D8.第7頁(yè)/共24頁(yè)一絕：注重激發(fā)斗志。酒樓論畫(huà)不動(dòng)聲色，留畫(huà)相贈(zèng)，讓侯洪志知道山外有山，激發(fā)其斗志。二絕：注重相機(jī)引導(dǎo)。相機(jī)指出侯洪志畫(huà)作中商賈氣太重，難臻一流之境。四絕：巧妙激發(fā)潛能。派人買(mǎi)侯洪志不同姿態(tài)梅花圖，將其“逼”上藝術(shù)巔峰。五絕：注重臨場(chǎng)示范?，F(xiàn)場(chǎng)作“梅花斗寒圖”并進(jìn)行指導(dǎo)。9.選材：以民國(guó)時(shí)期的保定為背景，講述奇聞逸事，侯洪志、黃臉漢子多是地位不高的普通人物，具有鮮明的民間煙火氣。語(yǔ)言：以對(duì)話(huà)串聯(lián)情節(jié)，把口語(yǔ)、文言以及曲藝語(yǔ)言神奇地結(jié)合起來(lái)，既通俗又典雅，符合大眾的閱讀口味。主旨：通過(guò)小人物的傳奇經(jīng)歷，彰顯小人物身上高尚的道德情操，具有通俗文學(xué)的民俗學(xué)價(jià)值?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)講述侯洪志與黃臉漢子之間的畫(huà)藝切磋與心靈交流，展現(xiàn)藝術(shù)追求中的執(zhí)著與超越。黃臉漢子以生命為代價(jià)，傳授侯洪志畫(huà)藝精髓，體現(xiàn)了藝術(shù)的崇高與無(wú)私。小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，尤其是“梅花斗寒圖”一段，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，給人以深刻的視覺(jué)和心靈沖擊。整篇作品蘊(yùn)含著深厚的人性光輝和思想力量，令人回味?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“隱含作者的諷刺”錯(cuò)。小說(shuō)并沒(méi)有諷刺這些丹青高手，此處這樣寫(xiě)主要是為了烘托侯洪志。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“傳神地寫(xiě)出黃臉漢子彌留之際”錯(cuò)。根據(jù)前文漢子說(shuō)“我將不久人世”可知，文中只說(shuō)黃臉漢子“不寒圖”后已經(jīng)虛弱無(wú)力，但這并不一定說(shuō)明他為了這一絕筆之作心力交瘁，而是因?yàn)樗旧眢w弱多病且知道“將不久人世”，因此在創(chuàng)作完成后體力不支。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第8頁(yè)/共24頁(yè)看畫(huà)，半晌方醒”可知，酒樓論畫(huà)時(shí)直接作畫(huà)，讓侯洪志知道山外有山；后來(lái)“洪志畫(huà)坊”在保定名聲大噪時(shí)，漢子也來(lái)開(kāi)畫(huà)坊，與他對(duì)門(mén)，頂他生意，逼他進(jìn)步求生，激發(fā)其斗志。②注重相機(jī)引導(dǎo)。適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。由黃臉漢子的語(yǔ)言描寫(xiě)“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滯了些，缺少了些靈氣”可知，指出侯洪志畫(huà)作筆下呆滯，難脫俗氣。④巧妙激發(fā)潛能。黃臉漢子找人高價(jià)訂購(gòu)侯洪志十種姿態(tài)的梅花圖，拓寬他的梅花畫(huà)法，逼他提升畫(huà)技。⑤注重臨場(chǎng)示范。由“漢子筆走龍蛇，就著那血，勾出一幅‘梅花斗寒圖’，畫(huà)中大雪紛飛，梅花爭(zhēng)奇斗妍，朵朵迎風(fēng)欲動(dòng)”可知，故意畫(huà)與侯洪志一樣的內(nèi)容讓他比較學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)作“梅花斗寒圖”并進(jìn)行指導(dǎo)。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①選材：小說(shuō)圍繞“論畫(huà)——研畫(huà)——訂畫(huà)——授畫(huà)”展開(kāi)故事情節(jié)，講述了兩位藝人的傳奇故事，使故事帶有傳奇色彩。兩位藝人均是平民百姓，在文章選材上以小見(jiàn)大，具有民間煙火氣息。②語(yǔ)言：結(jié)合“善畫(huà)者，以山為居，以云為所，仗筆走天涯……”“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手筆，方知天高地厚。明日，我就關(guān)閉酒樓，專(zhuān)意丹青”“侯老板莫做女兒態(tài)，請(qǐng)拿紙筆來(lái)”“幸甚至哉！惟筆神奇地結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言通俗易懂又典雅有韻味，符合大眾的閱讀口味。③主旨：以民國(guó)時(shí)期保定為背景，講述小人物侯洪志受不知名的小人物黃臉漢子所激立志學(xué)畫(huà)的小小奇聞異事，彰顯藝術(shù)精進(jìn)、文化傳承的大主題，故事中蘊(yùn)含著的藝術(shù)追求之道、為學(xué)之道、為師之道，引人深思，耐人尋味，具有通俗文學(xué)的民俗學(xué)價(jià)值。二、古代詩(shī)文閱讀（52分）（一）課內(nèi)文言文（本題共7小題，14分）10.下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是（）①叨陪鯉對(duì)（叨擾）②若業(yè)為吾所有（已經(jīng)）③芻蕘之微（割草）④喚渠朝餐歇半霎（溝渠）⑤矯首而徇飛（求）⑥上干云霄（插）⑦平挹江瀨（汲?。嘤锌→X摶水禽（旋風(fēng)）A.①②④⑦B.②③⑤⑧C.②③⑥⑦D.②④⑦⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①錯(cuò)誤。叨：慚愧地承受，表示自謙。句意：一定要像孔鯉那樣接受父親的教誨。②正確。句意：如果這些產(chǎn)業(yè)已經(jīng)歸我所有。第9頁(yè)/共24頁(yè)③正確。句意：割草打柴的人雖然卑微。④錯(cuò)誤渠：他。句意：叫他吃早飯休息一會(huì)兒。⑤錯(cuò)誤。徇：宣告。句意：昂首而宣告將要飛翔。⑥正確。句意：向上插入云霄。⑦正確。句意：平緩地汲取江中的急流。⑧錯(cuò)誤。摶：盤(pán)旋。句意：有俊美的鶻鳥(niǎo)盤(pán)旋捕捉水禽。綜上，解釋全都正確的一項(xiàng)是②③⑥⑦。故選C。下列各選項(xiàng)中，含有通假字最多的一項(xiàng)是（）A.自京師乘風(fēng)雪自勉則身不墮盡發(fā)公擇之藏B.杯盤(pán)狼籍云銷(xiāo)雨霽列缺霹靂C.而不閑輿若有似乎畫(huà)采矢聲錚錚然D.則群物斯辨矣一尊還酹江月故木受繩則直【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文通假字的能力。A.沒(méi)有通假字。句意：從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪。沒(méi)有通假字。句意：時(shí)時(shí)自我勉勵(lì)，思想就不致墮落。沒(méi)有通假字。句意：我將全部打開(kāi)公擇的藏書(shū)。B.沒(méi)有通假字。句意：杯盤(pán)雜亂?！颁N(xiāo)”通“消”，消散。句意：云散雨停?！傲小蓖ā傲选?，分裂，分開(kāi)。句意：突發(fā)的響雷、電閃雷鳴。C.沒(méi)有通假字。句意：不能熟練地拉車(chē)?！安伞?，通“彩”，顏色。句意：就如繪畫(huà)時(shí)的顏色。沒(méi)有通假字。句意：箭入壺中錚錚動(dòng)聽(tīng)。D.沒(méi)有通假字。句意：那么萬(wàn)物就清晰可辨了。“尊”通“樽”，酒杯。句意：舉起酒杯奠祭這萬(wàn)古的明月。沒(méi)有通假字。句意：所以木材直得符合拉直的墨線(xiàn)。故選B。第10頁(yè)/共24頁(yè)12.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今詞義全相同的一項(xiàng)是（）A.①君子博學(xué)而日參省乎己②幸后之人與我同志B.①楓葉荻花秋瑟瑟②勢(shì)拔五岳掩赤城C.①其他祖父積②信造化之尤物也D.①與江山相發(fā)揮②古之學(xué)者必有師【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.博學(xué)：古義，廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義，知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天不斷反省自己。同志：古義，志趣相同；今義，人們慣用的彼此之間的稱(chēng)呼，也指為共同理想、事業(yè)而奮斗的人。句意：希望后來(lái)的人跟我志向相同。B.古今詞義全相同。句意：楓樹(shù)、蘆荻被秋風(fēng)吹得發(fā)出颯颯聲響。/山勢(shì)高峻超過(guò)五岳，遮掩過(guò)赤城山。C.祖父：古義，祖輩父輩；今義，父親的父親。句意：其余那些祖父和父親積藏的書(shū)籍。尤物：古今，特異之物、風(fēng)景最優(yōu)美的地方；今義，指優(yōu)異的人或物品，多指美女。句意：確實(shí)是自然界創(chuàng)造的神奇之物。D.發(fā)揮：古義，輝映；今義，把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，把道理或意思充分表達(dá)出來(lái)。句意：與江光山色互相輝映。學(xué)者：古義，求學(xué)的人；今義，在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人。句意：古時(shí)候求學(xué)的人一定有老師。故選B。13.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的活用情況的分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）①其下圣人也亦遠(yuǎn)矣②栗深林兮驚層巔③日光燭之④俊采星馳⑤皆以杏仁澄之⑥如寶裝屏風(fēng)⑦山多石，少土⑧下飲黃泉⑨不知東方之既白⑩宜圍棋A.①②⑧/⑤⑨/④⑩/③⑥⑦/B.①③⑩/②⑤/④⑥⑧/⑦⑨/C.①③/②⑤/④⑦⑩/⑥⑧/⑨/D.①②⑧/③⑥/④⑩/⑤⑨/⑦/【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。①“下”，名詞用作動(dòng)詞，低于，處于……之下。句意：他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)。第11頁(yè)/共24頁(yè)③“燭”，名詞用作動(dòng)詞，照亮。句意：日光照耀。④“星”，名詞用作狀語(yǔ)，像星星一樣。句意：有才能的人士如流星一般奔馳驅(qū)走。⑥“寶”，名詞用作狀語(yǔ)，用寶石。句意：就好像用寶石裝點(diǎn)屏風(fēng)。⑦“多”，形容詞活用為動(dòng)詞，有很多。句意：句意為：山上石頭多，泥土少。⑧“下”，名詞用作狀語(yǔ)，向下。句意：向下能夠喝到地下水。⑨“白”，形容詞活用為動(dòng)詞，顯出白色。句意：不知道東方的天空已經(jīng)泛白。⑩“圍棋”，名詞用作動(dòng)詞，下圍棋。句意：適合下圍棋。①③⑩名詞用作動(dòng)詞/②⑤使動(dòng)用法/④⑥⑧名詞用作狀語(yǔ)/⑦⑨形容詞活用為動(dòng)詞。故選B。14.下列各句中加點(diǎn)的字，意義相同的一項(xiàng)是（）A.十旬休假非夫人之物而強(qiáng)假焉B.茍非吾之所有然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)C.師不必賢于弟子其賢不及孔子D.然則予固不幸而遇張乎固一世之雄也【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法，辨析一詞多義的能力。A.“假”意為假期。句意：正逢十日休假的日子?！凹佟币鉃榻栌?。句意：不是自己的東西卻強(qiáng)行借用。B.“茍”意為如果。句意：如果不是我所有的?！捌垺币鉃殡S便。句意：然而學(xué)者更加隨意馬虎。C.“賢”意為超過(guò)。句意：老師不一定超過(guò)弟子?！百t”意為賢能，名詞。句意：他的賢能比不上孔子。D.“固”意為本來(lái)。句意：那么是我本來(lái)不幸遇到了姓張的嗎？“固”意為本來(lái)。句意：本來(lái)就是一代英雄。故選D。15.將下列各句按句式特點(diǎn)分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）①此山當(dāng)是其一也②其間一日阻風(fēng)不行③而又何羨乎④蚓無(wú)爪牙之利⑤不拘于時(shí)⑥師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑦惑之不解⑧孟學(xué)士之詞宗⑨南唐為奉化軍節(jié)度第12頁(yè)/共24頁(yè)A.①⑥/②⑤⑨/③④/⑦⑧/B.①/②③/⑤⑨/④⑧/⑥⑦/C.①⑥/②③/④⑦⑧/⑤⑨/D.①⑥/②⑤⑨/③⑦/④⑧/【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的把握能力。②被動(dòng)句，語(yǔ)意被動(dòng)。句意：其中有一天因?yàn)楸伙L(fēng)阻擋，不能行進(jìn)。③賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤岸至w何乎”。句意：又有什么可以羨慕的呢？④定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利爪牙”。句意：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子牙齒。。⑦賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤安唤饣蟆?。句意：不解決疑惑。⑧定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤霸~宗孟學(xué)士”。句意：文壇領(lǐng)袖孟學(xué)士①⑥判斷句/②⑤⑨被動(dòng)句/③⑦賓語(yǔ)前置句/④⑧定語(yǔ)后置句。故選D。16.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.墳典，三墳、五典并稱(chēng)，后通稱(chēng)古代典籍。三墳，伏羲、神農(nóng)、黃帝之書(shū)；五典，少昊、顓頊、高辛、堯、舜之書(shū)。B.“征辟”是漢代自上而下的選拔官吏的一種形式，官府征召稱(chēng)“征”，皇帝征召稱(chēng)“辟”。C.丁未、壬戌、乙巳，為古時(shí)天干地支紀(jì)時(shí)的術(shù)語(yǔ)，可以用來(lái)紀(jì)日、紀(jì)月和紀(jì)年，古人常將之與五行結(jié)合預(yù)測(cè)人的運(yùn)命。D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“官府征召稱(chēng)‘征’，皇帝征召稱(chēng)‘辟’”說(shuō)法有誤?；实壅髡俜Q(chēng)“征”，官府征召稱(chēng)“辟”。故選B。（二）課外文言文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。第13頁(yè)/共24頁(yè)是所以窶小也。君子力如牛，不與牛爭(zhēng)力；走如馬，不與馬爭(zhēng)走；知如士，不與士爭(zhēng)知。彼爭(zhēng)者，均者之氣也，女又美之！彼其慎也，是其所以淺也。吾語(yǔ)女：我，文王之為子，武王之為弟，成王之為叔父，吾千有余人。于是吾僅得三士焉以正吾身以定天下。吾所以得三士者，亡于十人與三十人中，乃在百人與千人之中。故上士吾薄為之貌，下士吾厚為之貌。戒之哉！女以魯國(guó)驕人，幾矣！彼正身之士，舍貴而為賤，吾三相楚而心愈卑，每益祿而施愈博，位滋尊而禮愈恭昔虞亡也?！咀ⅰ竣俨环Y：君主、諸侯自稱(chēng)的謙辭。②而子：你所教的那個(gè)人，指伯禽。而，通“爾”，你。子，古代對(duì)人的尊稱(chēng)。③贄：古時(shí)初次求見(jiàn)人時(shí)所送的禮物，見(jiàn)面禮。④繒丘：繒國(guó)的舊地。⑤抇：同“掘”，挖掘。⑥虞：國(guó)家名。后文的“萊”也是國(guó)家名。17.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。于是A吾僅得B三C士焉D以正E吾身F以G定天下。18.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“楚莊王之語(yǔ)何如”是賓語(yǔ)前置句，與《師說(shuō)》中“句讀之不知”句式相同。B.C.D.19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）第14頁(yè)/共24頁(yè)A.魏武侯因謀事得當(dāng)且大臣沒(méi)人比得上自己而面露喜色，吳起以楚莊王退朝面帶憂(yōu)色的舊事委婉進(jìn)諫，魏武侯接受了吳起的諫言。B.在伯禽的老師看來(lái)，伯禽為人寬厚、謹(jǐn)慎，喜歡自己處理事情，符合美德的要求，但周公認(rèn)為這些恰恰是人們所厭惡的，而非美德。C.周公地位高貴，在對(duì)待天下士人時(shí)尚且做到禮賢下士，無(wú)論什么等級(jí)的士都能夠平等一致，不區(qū)別對(duì)待，伯禽更應(yīng)放下身份，禮待士人。D.孔子認(rèn)為為人應(yīng)該像土地一樣，雖然土地對(duì)其他事物有著很大的功勞，但并不認(rèn)為自己有功德，這樣就可以做到真正的為人謙虛了。20.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）吾三相楚而心愈卑，每益祿而施愈博，位滋尊而禮愈恭。21.文章最后一段闡述了什么道理？是如何進(jìn)行說(shuō)理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】17.ADF18.D19.C20.（2）我三次做楚國(guó)相國(guó)而心里越來(lái)越謙卑，每增加俸祿而施舍更加廣博，地位越尊貴而禮儀越恭敬。21.以保全。第二問(wèn)：通過(guò)舉例論證證明觀點(diǎn)，列舉虞國(guó)不任用宮之奇、萊國(guó)不任用子馬、紂王殘害賢臣比干，都導(dǎo)致國(guó)破家亡的例子，有力地證明了觀點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段文言文通過(guò)多個(gè)歷史人物的對(duì)話(huà)與行為，展現(xiàn)了君主與臣子之間的互動(dòng)與智慧。魏武侯的喜色與楚莊王的憂(yōu)色形成對(duì)比，突顯了君主應(yīng)具備的謙遜與警覺(jué)；周公對(duì)伯禽的教誨，強(qiáng)調(diào)了禮賢下士的重要性；孫叔敖與孔子的言行，則進(jìn)一步闡釋了謙卑與施恩的處世之道。全文以史為鑒，層層遞進(jìn)，揭示了為政者應(yīng)具備的品德與智慧?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！坝谑恰弊骶淝盃钫Z(yǔ)，表強(qiáng)調(diào)，故A處斷開(kāi)；D處斷開(kāi)；第15頁(yè)/共24頁(yè)“以正吾身”和“以定天下”結(jié)構(gòu)一致，故F處斷開(kāi)。故選ADF?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義、通假字在文中的意義和用法、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.正確。都是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序分別為“楚莊王之語(yǔ)如何”“不知句讀”。句意：楚莊王的話(huà)怎么說(shuō)的？/不通曉句讀。B.正確。到/比。句意：伯禽將要回到魯國(guó)去。/冰由水凝凍而成，但比水冷。C.正確。同“汝”，你/同“繚”，盤(pán)繞，圍繞。句意：你就要走了。/山水環(huán)繞。D./在這里早晚能聽(tīng)到什么呢？故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并歸納概括的能力。C.“無(wú)論什么等級(jí)的士都能夠平等一致，不區(qū)別對(duì)待”錯(cuò)誤，文章并未說(shuō)周公對(duì)所有士人平等對(duì)待，而是通過(guò)“上士吾薄為之貌，下士吾厚為之貌”表示對(duì)不同士人采取了不同的態(tài)度。對(duì)于上士相對(duì)簡(jiǎn)單禮待，而對(duì)于下士表現(xiàn)更多的禮貌，因此不是“平等一致，不區(qū)別對(duì)待”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1（2【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。第一問(wèn)：由原文“不親賢用知，故身死國(guó)亡也”可知，闡述了為君治國(guó)的道理，即國(guó)君要親近賢臣，任用明智的人，這樣國(guó)家才能安定，自身才能得以保全。第二問(wèn)：由原文“昔虞不用宮之奇而晉并之，萊不用子馬而齊并之，紂刳王子比干而武王得之”可知，通過(guò)舉例論證證明觀點(diǎn)，列舉虞國(guó)不任用宮之奇、萊國(guó)不任用子馬、紂王殘害賢臣比干，都導(dǎo)致國(guó)破家亡的例子，有力地證明了觀點(diǎn)。參考譯文：第16頁(yè)/共24頁(yè)的當(dāng)作美德呢？他待人寬厚，處理政事就沒(méi)有分別，你卻贊美他。他喜歡自己處理政事，是因?yàn)闅饬开M小。君子力氣大得像牛一樣，卻不與牛較力；跑起來(lái)快得像馬一樣，卻不與馬賽跑；智慧像儒士一樣，卻不與儒士爭(zhēng)高低。伯禽的那種計(jì)較，是一般見(jiàn)識(shí)的人的意氣之爭(zhēng)，你卻去贊美他。他的謹(jǐn)慎，是他淺陋的原因。我告訴你：我，是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔父，我在天下不算卑賤了，然而我拿著禮物求見(jiàn)的有十人，帶著禮物回見(jiàn)的有三十人，以禮相待的有一百多人，想進(jìn)言而讓他說(shuō)完的有一千多人。在這許多人中，我僅得到三個(gè)士人，(通過(guò)他們)來(lái)端正我的行為，幫我安定天下。我得到這三個(gè)士人，不是在十人和三十人中選取的，而是在一百多人和一千多人中選取的。所以對(duì)于上等的士，我禮節(jié)還稍微簡(jiǎn)薄一些，對(duì)于下等的士，我的禮節(jié)還重一些。警惕啊！你憑著魯國(guó)而對(duì)人傲慢，就危險(xiǎn)了！那端正身心的士人，舍地位尊貴的人，君主痛恨他。現(xiàn)在相國(guó)具備這三個(gè)方面而沒(méi)有得罪楚國(guó)的士人和民眾，為什么？”孫叔敖應(yīng)該像土地一樣吧。深深地挖掘就能得到甘泉，播種就會(huì)五谷豐盛，草木繁殖，禽獸繁衍，活著的站在上從前虞國(guó)不任用宮之奇而被晉國(guó)吞并了，萊國(guó)不任用子馬而被齊國(guó)吞并了，紂王將王子比干剖腹挖心而被武王得了天下，不親近賢人、任用明智得人，所以身死國(guó)亡了。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。大雪陸游大雪江南見(jiàn)未曾，今年方始是嚴(yán)凝。巧穿簾罅如相覓，重壓林梢欲不勝。氈幄擲盧忘夜睡，金羈立馬怯晨興。此生自笑功名晚，空想黃河徹底冰。第17頁(yè)/共24頁(yè)【注】①擲盧：一種游戲。22.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)明寫(xiě)江南冬天的氣候特征，暗中與寒冷的北方對(duì)比，透露自己無(wú)比復(fù)雜的心情。B.頷聯(lián)中使用“相覓”“不勝”二詞，以擬人手法描述了大雪紛飛、樹(shù)梢不堪重負(fù)的景象。C.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)大雪天飲酒擲盧，通宵達(dá)旦，馬兒害怕清晨出征，影射自己已經(jīng)忘記平生夢(mèng)想。D.尾聯(lián)通過(guò)一個(gè)“空”字，寫(xiě)暮年才有功名，實(shí)在太晚，恰如空想黃河徹底結(jié)冰北渡一般。23.本詩(shī)借寫(xiě)大雪抒發(fā)心緒，請(qǐng)談?wù)勂渲刑N(yùn)含了詩(shī)人哪些復(fù)雜情感。22.C23.飲酒擲盧，看似自我麻痹，實(shí)則表現(xiàn)詩(shī)人壯志難酬的悲憤；③雪天空想黃河結(jié)冰，既突出收復(fù)失地的艱難與遺憾，更彰顯矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。C來(lái)感到畏懼。這些描寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和不安。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。這首詩(shī)以大雪為背景，首先，詩(shī)人表示江南地區(qū)很少有大雪，接著，他描述了大雪的嚴(yán)寒和壓力，用巧妙的比喻將雪花穿過(guò)窗簾的縫隙，形容得像是在尋找什么。雪的重壓使得樹(shù)梢?guī)缀鯚o(wú)法承受，顯示出大雪的威力和壓迫感。表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)失陷中原的掛念及沉重心情。詩(shī)人以自己身世和心境來(lái)對(duì)比大雪。他提到自己在氈幄中擲盧(一種游戲)，忘記了夜晚的睡眠，看似自我麻痹，實(shí)則表現(xiàn)詩(shī)人壯志難酬的悲憤。同時(shí)，他的金羈(指馬的韁繩)立馬時(shí)，對(duì)早晨的到來(lái)感到畏懼，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的焦慮和不安。最后兩句寫(xiě)暮年才有功名，實(shí)在太晚，恰如空想黃河徹底結(jié)冰北渡一般。表達(dá)詩(shī)人對(duì)自己晚年功名未就的自嘲，只能空想黃河徹底冰封，突出收復(fù)失地的艱難與遺憾，更彰顯矢志不渝的愛(ài)國(guó)情懷。（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，14分）24.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中，點(diǎn)明是舊地重游，并引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的兩句是：“____________，____________第18頁(yè)/共24頁(yè)“____________，________________________？____________（4）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中運(yùn)用夸張和側(cè)面烘托的手法描寫(xiě)天姥山巍峨、挺拔的詩(shī)句是：“____________，________________________，____________（6）白居易在《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女與“五陵年少”奏樂(lè)飲酒的奢華歡愉場(chǎng)面的句子是：“____________，________________________，____________”。________________________”兩句描繪了主客同舟醉眠的畫(huà)面。____________，________________________，____________（11）好的比喻往往取材于生活，巧于運(yùn)思，如《勸學(xué)》中“____________”，用磨刀之功喻學(xué)習(xí)之____________”，用衣帶喻環(huán)繞山腰的云霧。便成了常見(jiàn)的寄寓悲愁的對(duì)象，如“____________，____________”就是借流水寄寓愁思的千古佳句。【答案】①.攜來(lái)百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.采采芣苢④.薄言捋之⑤.何以解憂(yōu)⑥.唯有杜康⑦.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈⑧.對(duì)此欲倒東南傾⑨.風(fēng)急天高猿嘯哀⑩.渚清沙白鳥(niǎo)飛回.鈿頭銀篦擊節(jié)碎.血色羅裙翻酒污.小學(xué)而大遺.吾未見(jiàn)其明也.相與枕藉乎舟中.不知東方之既白.稍見(jiàn)云中白若樗蒱數(shù)十立者.山也.潦水盡而寒潭清.煙光凝而暮山紫?.金就礪則利?.而半山居霧若帶然?.問(wèn)君能有幾多愁?.恰似一江春水向東流（抽刀斷水水更流舉杯消愁愁更愁）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：攜、崢嶸、芣苢、捋、哀、清、篦、藉、樗、蒱、潦、礪、消。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）第19頁(yè)/共24頁(yè)（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鐘揚(yáng)是從未止步的“跨界者”。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班基礎(chǔ)課程結(jié)束，17歲的鐘揚(yáng)選擇轉(zhuǎn)入無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)系學(xué)習(xí)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)橫跨“無(wú)線(xiàn)電”和“電子學(xué)”兩大學(xué)科，需要敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力和持之以恒的堅(jiān)持力，而這兩點(diǎn)正是鐘揚(yáng)的特質(zhì)，這種“跨界”的學(xué)科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。然而鐘揚(yáng)自己也沒(méi)有想到，學(xué)了無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)，后來(lái)分配到中科院武漢植物研究所。那時(shí)的植物學(xué)界習(xí)慣于傳統(tǒng)的植物學(xué)研究方法，對(duì)數(shù)量分類(lèi)學(xué)嗤之以鼻。鐘揚(yáng)出于自己的無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺(jué)到其中的問(wèn)題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了——將無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。至今，像鐘揚(yáng)這樣突破學(xué)科界限、耕耘交叉地帶的學(xué)者仍屬少數(shù)。更為難得的是，鐘揚(yáng)在科學(xué)追求的路上，沒(méi)有放棄一直鐘愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作，他的一顆“文藝心”填平了在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界……25.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?6.結(jié)合文段，分析劃波浪線(xiàn)句子的表達(dá)效果【答案】25.自己的發(fā)展方向。26.①使用比喻修辭，把科學(xué)與文學(xué)之間的差距比喻成“溝壑”，②生動(dòng)形象地突出鐘揚(yáng)的文藝氣質(zhì)把兩個(gè)領(lǐng)域的差距抹平，③為下文其翻譯作品《大流感》大受歡迎作鋪墊?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)病有三：三是語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，把“迅速找到了”移至“自己的發(fā)展方向”前面?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從表達(dá)效果來(lái)看，此比喻句生動(dòng)形象地突出鐘揚(yáng)“沒(méi)有放棄一直鐘愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作”，他的文藝氣質(zhì)把兩個(gè)第20頁(yè)/共24頁(yè)領(lǐng)域的差距抹平。品《大流感》大受歡迎作埋下伏筆，自然過(guò)渡到下文內(nèi)容。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。須一飲三百杯”、品嘗彩云之南的菌子時(shí)吟哦“石罅青蛇濕，風(fēng)榸白菌干”的方式用詩(shī)詞介紹家鄉(xiāng)美食。這是詩(shī)詞賦予生活的獨(dú)特美感，似乎美食也變得風(fēng)雅起來(lái)。但走進(jìn)詩(shī)詞不是為了①，而是要從歷史文脈中汲取精神力量。從看似遙遠(yuǎn)的詩(shī)文中尋找情感共鳴，我們就能更好認(rèn)識(shí)自然的風(fēng)花雪月、感受人生的___②，將積淀千年的智慧作為參照系，在困境中、迷茫時(shí)，從中尋找攻堅(jiān)克難的底氣、心懷天下的志氣、寒梅立雪的骨氣、踏浪前行的勇氣。從③的詩(shī)詞歌賦，到深邃厚重的經(jīng)史子集，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們共同的精神家園。盡管欣賞古典之美不限人群，但悠遠(yuǎn)的歷史，迥異的生活，古奧的文字，以及詩(shī)詞中的微言大義，都帶來(lái)了理解傳統(tǒng)文化的大門(mén)，而與千古圣哲神交，還需積年累月、一以貫之的努力。當(dāng)每個(gè)人都能在日常生活中體悟詩(shī)詞之美并從中收獲進(jìn)步時(shí)，詩(shī)詞就不再是讀書(shū)時(shí)的“死記硬背”、考試時(shí)的“絞盡腦汁”，而將化作我們的生活情趣、處世智慧。27.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。28.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成三個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?7.①附庸風(fēng)雅②悲歡離合③浩如煙海28.“百人團(tuán)”用詩(shī)詞介紹家鄉(xiāng)美食，他們面對(duì)內(nèi)蒙古草原的美酒羔羊時(shí)想起“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”，他們品嘗彩云之南的菌子時(shí)吟哦“石罅青蛇濕，風(fēng)榸白菌干”【解析】【27題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。第一空，前文說(shuō)“詩(shī)詞賦予生活的獨(dú)特美感，似乎美食也變得風(fēng)雅起來(lái)”，緊接著用“但”表轉(zhuǎn)折，因此為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。第二空，前文說(shuō)“從看似遙遠(yuǎn)的詩(shī)文中尋找情感共鳴”，可知此空所填詞形容感受人生的復(fù)雜情感，因此第21頁(yè)/共24頁(yè)茫煙海。形容書(shū)籍、資料、文獻(xiàn)等非常豐富?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。和“品嘗彩云之南的菌子時(shí)吟哦‘石罅青蛇濕，風(fēng)榸白菌干’”獨(dú)立成句，因?yàn)檫@兩句的主語(yǔ)均為“百人團(tuán)”，因此可把第一句句前加上主語(yǔ)代詞“他們”，后一句的主語(yǔ)承前省略。四、寫(xiě)作（60分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ為我們講述了“跨界者”鐘揚(yáng)的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年做好一件事的“守界者”。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟