七年級(jí)心理健康［上］導(dǎo)學(xué)案

單元：二節(jié)次：2學(xué)科：心理健康年級(jí)：蟲(chóng)制作人：丁全華學(xué)校：揚(yáng)業(yè)

中學(xué)審訂人：時(shí)間:學(xué)生姓名_________

修改

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【課堂導(dǎo)學(xué)】

標(biāo)注

一、情景導(dǎo)入。

1.認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋

二、預(yù)習(xí)反饋。

友

三、師生互動(dòng)。

2.熟悉新環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新樂(lè)1.學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)初中

趣.的課程門(mén)類(lèi)多，內(nèi)容有深度，作業(yè)

量大.

【重點(diǎn)】

老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求

學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境。

加強(qiáng)，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與

【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)

分享內(nèi)心感受。始下降，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮

2.可分為8人的活動(dòng)小組

【使用說(shuō)明】預(yù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生課

前完成，由組長(zhǎng)檢查，教師抽

查，可針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)

題評(píng)講。

【問(wèn)題的提出】

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué),學(xué)生不

僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)任務(wù)

與內(nèi)容的變化，

學(xué)生還面臨人際關(guān)系的重

新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)

面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，新生

往

往會(huì)感到陌生與茫然，心

理沒(méi)有安全感，甚至產(chǎn)生焦慮

每個(gè)新生都將有一段調(diào)整期

調(diào)整自己原有的認(rèn)識(shí)與行

為的過(guò)程，這就是中學(xué)生入學(xué)

適應(yīng)的問(wèn)題

作為新生心理健康教育的

第一課，有助于新生盡快熟悉

中學(xué)生活,縮短適應(yīng)期，

減少因適應(yīng)不良引起的心

理問(wèn)題，為中學(xué)生的全面發(fā)展

奠定良好的基礎(chǔ)

二.初中生入學(xué)適應(yīng)班

級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)

班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案的

設(shè)計(jì)應(yīng)本據(jù)中學(xué)生的適應(yīng)心理

特點(diǎn)進(jìn)

我在設(shè)計(jì)活動(dòng)前首先來(lái)

分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題

1.初中生主要的心理不適

應(yīng)表現(xiàn)

(1)生活環(huán)境的不適應(yīng)

小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在

家吃住，生活上許多事情都不

用管

所有事情由父母照顧有

些小學(xué)生甚至由家人接送上下

學(xué)，由家人整理書(shū)包進(jìn)入初

中

學(xué)習(xí)后，學(xué)生一般要到離

家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也

不再接送他們上下學(xué)，

生活中的事情需要自理

學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)

立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的

學(xué)

生面臨依賴(lài)性與獨(dú)立性的

心理沖突

(2)人際環(huán)境的不適應(yīng)

在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中，同學(xué)

關(guān)系更加復(fù)雜多樣

面對(duì)新的陌生的同學(xué),

如何與他們相處，如何融入新

的班集體，如何克服自己的自

卑感

特別是孤獨(dú)感，是剛剛進(jìn)

入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題

與小學(xué)生不同，他們不再依賴(lài)

老

師與父母,交友心理特別

強(qiáng)烈，他們害怕被孤立不合

群