11《四通八達的交通》第三課時《校外探路》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）教學設計

課程標題校外探路

內容分析

教學目標1．觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，從實際生活中獲得相關體驗。2．正確辨認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。

教學重點了解路線圖的作用，看懂簡單的路線圖。

教學難點知道畫路線圖的方法，學畫簡單的路線圖。

學情分析

三年級的學生，年齡在十歲左右，是思想意識形成的良好階段，養(yǎng)成教育就尤顯重要，學生不僅需要養(yǎng)成良好的學習、衛(wèi)生習慣，更重要的是使學生認識到生命價值的寶貴。保護生命的意識要從小讓孩子們明白，而《校外探路》一課恰好為我們提供了這方面極佳的教育素材。同時，為了孩子們未來生活的需要，作技能培訓。

過程設計

(一)課前導入同學們，今天呀，老師非常高興，能跟咱們三年級（6）班的同學們一起上課，上課之前，咱們先玩一個小游戲，好嗎？這個游戲叫“我說你做”，現(xiàn)在開始啦！眉開眼笑、抓耳撓腮、嚎啕大哭、手舞足蹈、東倒西歪、垂頭喪氣、東張西望、目不轉睛、專心致志。通過游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學們認識的成語特別多，反應也非?？?，希望這節(jié)課同學們都能夠做到----專心致志。好嗎？板書課題今天，我們共同去學習第四單元的第二課《校外探路》，請同學們伸出右手，跟我一起書寫課題。齊讀！再讀?；顒右唬褐販毓世铮瑢W會認路老師給同學們帶來了一組圖片，看一看，你知道圖片中的建筑物是哪里嗎？A、激趣：（出示圖片）B、師引導：這是哪兒？我們學校大門朝北，以學校為中心，它在哪個方位？C、總結引導：這些圖片都有什么特點？（很明顯、容易被記住或找到）是的，這些建筑物之所以那么容易被找到，是因為這些建筑物也是咱們農五師比較有代表性的“標示性”建筑。標志性建筑可以幫助我們來辨別方向、認清路線。活動二：了解路線圖下面我們就來看兩張路線圖，考考大家。我們先來看第一張路線圖，辨別方向?？磮D填空（播放課件）動物園在新華書店的那邊，科技館在新華書店的哪邊？學校在科技館的北邊，在動物園的哪邊？博物館在誰的西邊？在誰的北邊？小明要從學校到電影院，該怎么走？我們來看看第二張路線圖小明要從我們的學校到實驗中學，你能告訴他怎么走嗎？師：請大家說說，小明從我們的學校出發(fā)，找到了哪些標志物生：菜市場、銀行、中醫(yī)院等這些都是標志物。師：對。選擇標志物要有代表性。這些標志物我們可以用不同的圖例來表示。如菜市場用三角形符號，銀行用正方形符號，醫(yī)院用十字架符號表示……活動三：到學校周邊去看看你每天到學校上課，對學校的情況是不是印象清楚？給大家介紹介紹?；顒铀模簩W畫路線圖A、確定方向。以學校大門為中心，確定東、西、南、北四個方向。B、交待注意事項。在畫路線圖時，我們去了解一些建筑物的標識，翻開書本第60頁，看一看，報亭、幼兒園、商店、消防隊、圖書館可以用不同的標識表示。C、師發(fā)紙（紙張二），學生交流、繪圖。D、展示（學生根據路線圖介紹，其他同學補充、評價）E、小結活動五：小結怎樣畫路線圖？辨認方向，探路調查留心觀察，做好記錄設計圖例，仔細畫圖引導學生完成書中第62頁的作業(yè)?；顒恿赫n外延伸，活動天地作業(yè)：師：有的小朋友沒畫完，沒關系，課外，老師清你完成路線圖，回家后把你畫的路線圖交給爸爸媽媽，讓他們評一評，好么？

評價設計

本課在設計時主要以兒童所熟悉的生活為基本內容，引導學生在對學校和家庭周邊環(huán)境的認識中，學會認路和尋路。著力培養(yǎng)學生識路、行路的一些基本常識和技能，讓學生會看簡單的路線圖和平面圖，畫出簡單的路線圖和平面圖。為后續(xù)的出行打下基礎。

教學反思

在教學過程中由于學生安全問題，加上