12《慧眼看交通》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《慧眼看交通》

一、教學目標

1.能夠認識交通發(fā)展帶來的便利，也能認識交通發(fā)展帶來的問題。

2.能夠發(fā)現(xiàn)生活中存在的交通問題，增強環(huán)保意識，踐行綠色出行理念。

3.暢想未來交通，積極思考，勇于探索，樹立改善未來交通發(fā)展的信念。

二、教學重點及難點

重點：能夠認識交通發(fā)展帶來的利弊。

難點：發(fā)揮能動性和主人翁精神，樹立為交通發(fā)展做貢獻的信念。

三、教學過程

【新課導入】

視頻導入

師導語：同學們，大家想一想，你有多長時間沒有聽到大自然的聲音了？我們一起從這個《噪音污染傷耳朵》視頻中聽聽吧。

出示任務(wù)：播放視頻《噪音污染傷耳朵》。

反饋指導：引導學生仔細聆聽，交流感受。

教師總結(jié)：任何事物在發(fā)展過程中產(chǎn)生的影響都是有利有弊的，我們應(yīng)該看到迅速發(fā)展的交通對人類社會的整體發(fā)展起到了不可忽視的推進作用，但同時它所帶來的弊端也是不可忽視的。由此帶來的污染（噪音污染、尾氣污染）、破壞（生態(tài)環(huán)境）、事故（交通意外）都是無法忽視的。

設(shè)計意圖：通過視頻引入，讓學生對交通發(fā)展所產(chǎn)生的影響，有鮮明的感知和對比，教師通過引導，增強學生的認知。

一、交通發(fā)展帶來的問題

活動一：理性認識交通發(fā)展

師導語：在剛才的視頻中，我們先后聽到了大自然的風聲和鳥聲，后來是火車的聲音，大家有什么不同的感受嗎？快速發(fā)展的交通，極大方便了我們的生活，但是它同時帶來的問題，也是不容忽視的。

出示任務(wù)1：我們一起根據(jù)課本提示，從“聽一聽"聞一聞”“數(shù)一數(shù)"想一想”以及“看一看"五個感官方面結(jié)合你自己的生活經(jīng)驗和身邊的交通現(xiàn)象及問題來說一說，對你有哪些影響？

反饋指導：學生閱讀課本，積極討論，踴躍分享。教師出示圖例。

教師總結(jié)：既然同學們都談了自己的感受，下面我們開展一個“我是小記者”的角色扮演活動，由一名學生扮演記者，小組其他成員分別扮演行人、私家車主、公交車司機、住在主干道邊的居民、交警、農(nóng)民等任務(wù)角色，從各自的角度出發(fā)闡述交通帶來的問題，如果有同學對自己的角色不了解，可以先查相關(guān)的資料。

出示任務(wù)2：開展“我是小記者"活動。

反饋指導：引導學生積極進行角色扮演。

教師總結(jié)：同學們深入角色扮演的過程，也是我們對交通發(fā)展影響理性探索的過程，我們肯定交通發(fā)展帶給我們的便利，也不能忽視由此產(chǎn)生的一些負面影響，由此也要樹立環(huán)保意識，踐行綠色出行理念。

設(shè)計意圖：根據(jù)課本引導，調(diào)動學生的感官認知，角色扮演則調(diào)動學生的行動認知，教師進行適時引導，讓學生切身感受交通發(fā)展的利弊之處。

二、交通發(fā)展大家談

活動二：小小討論會

師導語：從剛才的活動中，大家都發(fā)現(xiàn)了很多需要亟待解決的交通方面的問題，為了改善交它，營造良好的生活環(huán)境，我們要怎么做呢？

出示任務(wù)1：討論會：一起出謀劃策。

反饋指導：學生積極討論，踴躍分享。教師出示課本圖例。

教師總結(jié)：大家提出了很多改善交通的舉措：“錯峰上下班”“限號出行"環(huán)保出行”“綠色出行”等等，這些舉措會給交通擁堵和尾氣污染等問題帶來一定的疏解，可這些辦法的實施需要強有力的法律支撐以及人們的自覺意識，無法從根本上根治交通問題。我們作為未來社會的小主人，不妨發(fā)揮想象的翅膀，暢想一下如何實現(xiàn)未來交通的發(fā)展，有哪些新型的工具可以避免交通的弊端，讓我們一起做未來綠色交通的設(shè)計師，一起描繪出來。

出示任務(wù)2：一起描繪未來。

反饋指導：學生積極討論，踴躍設(shè)計、分享。

預設(shè)1：最節(jié)能設(shè)計；

預設(shè)2：最環(huán)保設(shè)計；

預設(shè)3：最人性化設(shè)計；

預設(shè)4：最科技化設(shè)計。

教師總結(jié)：大家都是交通創(chuàng)意小能手，我們?yōu)槲磥淼慕煌ó嬌狭顺錆M奇幻色彩的翅膀，希望在不久的將來，我們的創(chuàng)意能夠?qū)崿F(xiàn)，為交通的改善和發(fā)展做出一份自己的力量。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在以學生討論分享為主，并將設(shè)計環(huán)節(jié)作為重點，以此激發(fā)學生的興趣，樹立為未來交通發(fā)展做