12《我們小點兒聲》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12《我們小點兒聲》第一課時

教學目標：

通過教學讓學生能夠認識到在不同場合合理控制自己音量的必要性。

知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。

感受在學校和社會生活中保持良好秩序的重要性，增強學生的責任和文明意識。

二．教學重難點

教學重點：

使學生認識到在不同場合合理控制自己音量的必要性，知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。

教學難點：

感受到在學校和社會生活中保持良好秩序的重要性，增強學生責任和文明意識。

三．教學過程：

（一）談話導入，引出課題

1.師：同學們，今天我們來學習12課，齊讀課題。（板書課題）

2.師：再用小點兒聲齊讀課題。設

計意圖通過讀課題，初步感知音量大小的控制。

聰聰的故事：

.師：有個二年級的小朋友聰聰，給他打個招呼吧！學生用不同的方式給聰聰打招呼。

師：聰聰最近遇到了點問題，特別苦惱，既然你們已經是好朋友了，愿意幫幫他嗎？有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！"恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話，一定不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。"聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？學生各抒己見，教師小結：說話分場合控制音量。

設計意圖學生的生活是最鮮活的教學資源，本環(huán)節(jié)引入聰聰的生活，引導學生交流討論辨析認識到需要在不同場合合理控制自己的音量。

小游戲：我是“小小調音師”通過闖關游戲的形式引導學生知道在什么情況下應該怎樣適當調整自己的音量并且探究出減少噪音的好辦法。

師：同學們會不會控制自己的音量？

師：什么是調音師？

熟悉游戲規(guī)則，學手勢控制音量。

師：要想成為優(yōu)秀的調音師，必須經過好幾次測試。

第一關：語言關引導學生明白在不同的場合在語言上應該怎樣調整音量。

測試一：請把下面的話讀給同學們聽我們在回答老師問題的時候，聲音要響亮，要讓老師和其他同學都聽到。

設計意圖本環(huán)節(jié)教學中讓學生充分體驗回答問題的時候聲音要響亮，但不可以過大，否則會形成噪音。意識到長期聽噪音，就會聽力下降，還有可能影響到正常的睡眠，還有可能導致失眠。

測試二：小組討論時音量的控制。1.合理分組。2.發(fā)言排序。3.討論內容。在看電影時，小明看到高興的地方，大聲說：“哇，太棒了！"旁邊的爸爸大聲對小明說：“小明，別說話！”你覺得對嗎？為什么？應該怎樣做？小結：說話輕輕（板書）。

設計意圖通過讓學生體驗如何進行小組討論，認識到合理控制音量帶來的好處，有機鏈接學生的學習生活，善于運用校園生活資源來進行自我教育。

第二關：行為關引導學生明白在不同的情況下應該怎樣調整音量。

師：想一想，還有哪些地方需要減少噪音，小點兒聲？（板書：動作輕輕）

場景一：挪動椅子時教師帶領學生現場體驗挪椅子，感受這次挪椅子跟以前挪椅子的區(qū)別。

場景二：收交作業(yè)時先讓學生觀看本班收交作業(yè)噪音很大時的視頻，感悟到需要安靜有秩序。教師帶領學生通過拿、放、等環(huán)節(jié)現場體驗收作業(yè)，感受這次收作業(yè)跟以前的區(qū)別。通過以上兩個場景的體驗，引導學生明白只要用心做，就能較少噪音。

設計意圖：本環(huán)節(jié)出示的是學生的學習生活中常見的問題，通過引導學生辨一辯、說一說、做一做，形象地引導學生如何合理控制音量，減少噪音。

兒歌總結，明理導行

師：老師今天的學習內容編成了一首兒歌，我們來讀一讀：說話輕輕動作輕輕我們小點聲學習環(huán)境要安靜我們是文明小學生設計意圖以教學提煉的朗朗上口的四句話自然形成一首兒歌，并巧妙地將本課教學要點進行系統(tǒng)整理，便于學生記憶，符合二年級學生的認知特點。（五）頒發(fā)獎狀，及時測評

師：同學們這節(jié)課做的都非常棒，老師為每人頒發(fā)“優(yōu)秀調音師”獎狀，同學們怎