2024年一年級(jí)音樂教案《春曉》

一年級(jí)音樂教案《春曉》1

一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是"填鴨式”的教育，教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦

中，使學(xué)生的欣賞過程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生

的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了

亳無意思的政治理論課。

二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析

下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，來了解一

下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。

（-）座位編排

本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些

教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。

在以往，甚至是在現(xiàn)在有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講不顧學(xué)生的感受，

不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺(tái)"。一個(gè)三尺高

的講臺(tái)，不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應(yīng)該盡

量走下講臺(tái)，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就^常得當(dāng)。"一領(lǐng)眾圍"的'

座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。

這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者"和"合作者"，并隨時(shí)充當(dāng)

學(xué)生的"后勤部長(zhǎng)"，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè),體

驗(yàn)作品。

（二）導(dǎo)入

有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞

課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，更能讓

一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。

教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)

容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩(shī)《春曉》圖，并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩

圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引

出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩(shī)的回顧，又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的含義進(jìn)

行了描述，這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也活躍了課堂氣氛。爰因斯坦說："興

趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對(duì)

學(xué)生的積極引導(dǎo)，有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進(jìn)入音樂”，更有助于他們用

心去聆聽音樂。

（三）授新課

1、簡(jiǎn)介曲作者生平及主要作品

在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的，教案《春曉》在這個(gè)

環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的非常得當(dāng)，它不僅對(duì)作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解，而

且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，加以提問，這樣的設(shè)計(jì)無形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的掌握。我國(guó)古代學(xué)者朱熹說過："讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”實(shí)踐

證明：疑問，矛盾，問題是思維的"啟發(fā)劑"，是開發(fā)思維迷宮的鑰匙.

2、聽賞《春曉》

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴聽覺，只有通過認(rèn)真的聆聽音樂，

才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。

教案《春曉》在聆聽之前先有意識(shí)、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的，帶有啟

發(fā)性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？讓學(xué)

生帶著問題去聆聽，問題提的雖然非常簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的聽，使學(xué)生的思維也因此而

變的積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性，加強(qiáng)了對(duì)音樂初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。

3、復(fù)聽并小聲哼唱

當(dāng)然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容，所

以在教案《春曉》中，在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后，老師為學(xué)生提供了一些物品（紙、彩筆、塑

料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等）這

些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品，卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用，教

師提問："除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢？"

老師在提問時(shí)，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

4、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作

在音樂欣賞活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解，更有

利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，在有計(jì)劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)

是非常必要而且重要的，這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，學(xué)生的興趣越來越濃。

另一方面，教師切忌將道具推給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣會(huì)造成學(xué)生"活動(dòng)”雜SL,動(dòng)手和

動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性

的意見或建議，但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生?？偠灾處熢谶@個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧

問，而不能代勞.在這方面教案《春唉》做的就很恰當(dāng).

5、學(xué)生分組展示表演

德國(guó)著名音樂教育大師卡爾?奧爾夫說過："讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要

的?！眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo)，而是讓學(xué)生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂，而教案

《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā)，讓學(xué)生自己去討論，做游戲，根據(jù)自己的愛好，去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》

是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來

風(fēng)雨聲，花落知多少）

3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī)，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩(shī)，他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)

了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，使古詩(shī)變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，

給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。

二、聆聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）

2、復(fù)聽歌曲

歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有"啦"，讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕

地跟著音樂哼唱，"啦"的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。

三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）

1、導(dǎo)入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么

變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）

（1）學(xué)唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

（2）學(xué)唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意"來"，它特別長(zhǎng)。

3、復(fù)聽歌曲

讓我們?cè)賮砺犅牳枨?，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

4、演唱歌曲

Q）模唱歌曲。

（2）跟伴奏演唱歌曲。

（3）注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)

2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

音樂是一首詩(shī)，音樂是一幅畫，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，音樂中又有著詩(shī)情畫意。現(xiàn)在讓我們

閉上雙眼,此刻沒有詩(shī)也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的

‘詩(shī)篇，我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫意！

六、課堂小結(jié)：

每一句詩(shī)就是一幅畫，每一串音符又是一首詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音

樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天

的美好.最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！

一年級(jí)音樂教案《春曉》3

教材分析：

這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流

暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的

想像。

全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對(duì)比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個(gè)樂句為典型的起承轉(zhuǎn)合

式樂段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式（二部合唱與朗誦）等變化

與A段構(gòu)成對(duì)比，特別是虛詞"嗚"的運(yùn)用，有力地烘托了詩(shī)歌的情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。

B段的后兩個(gè)樂句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強(qiáng)，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動(dòng)。特別是全歌

結(jié)束在高音"6"上，造成強(qiáng)收，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)美好春天的向往和熱愛之情。

教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫意。

2、二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔美和充滿激情的歌聲表達(dá)古詩(shī)的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法

學(xué)習(xí)方法：

模仿一感悟一表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，唱師生問好歌及音階歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習(xí)小樹長(zhǎng)高了

教師：同學(xué)們，今天是三月幾號(hào)？（3月12日），是什么節(jié)日？（植樹節(jié)），那就讓我們種

一顆小樹吧，讓我們伴著4栩一起長(zhǎng)高。

三、學(xué)唱《春曉》旋律

1、解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌

⑴模唱高聲部旋律一春姑娘的、歌

①教師：〃'樹真的長(zhǎng)高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來了；花

兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘

婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!（教師范唱高聲

部）

②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。

⑵模唱低聲部旋律一春媽媽的歌

①教師：春媽媽也不甘示弱，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）

②學(xué)生隨琴模唱低聲部

⑶二聲部合唱——春風(fēng)春雨交響曲

教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。

一年級(jí)音樂教案《春唉》4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課期

1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說說嗎？（如：

百花齊放、萬物復(fù)蘇）

2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)

習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)?！洞簳浴贰４蠹抑肋@首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這

首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。

3.板書課題:春曉，指名學(xué)生讀，并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的.?從而進(jìn)行解題，"曉"

是早晨的意思，因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名學(xué)生讀。

②全班齊讀。

2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出

示"我會(huì)認(rèn)"的字。

①指名學(xué)生讀生字.

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)彳亍詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示"睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把

他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。

花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2.師：那么詩(shī)人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩(shī)。

(1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①學(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著

這種心情來讀讀這兩句詩(shī)。

③學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

(2)學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，學(xué)生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。

④學(xué)生試讀，再全班齊讀。

(3)學(xué)生試背全詩(shī)。

3導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4.配樂朗讀古詩(shī).

(四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多"

1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2.學(xué)生觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。

4.展示評(píng)議。

（五）布置作業(yè)

1.背誦《春曉》。

2.古、聲、多各寫兩行。

一年級(jí)音樂教案《春曉》5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩(shī)新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古

詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作

品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂美。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂意境。

教學(xué)方法

在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習(xí)法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生

答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家?/p>

象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光

明媚，鳥語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的'認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用

另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）.同學(xué)們

可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》

都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是"春"，那大家先回顧下以前學(xué)過

的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩(shī)。

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。

二.古詩(shī)新唱《春曉》

（-）1,初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出欣賞要求:在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出

現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

再提出問題為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合

學(xué)生回答上一個(gè)問題加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽彳艮有詩(shī)意。很有畫面感，

把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?；卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

2Z4XX|XXX|XXXX|X0|

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，

XXIXXXIXXXXIX0II

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。

（=）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用"嗚"哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

2、難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。

發(fā)"嗚"哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

b.（加入古詩(shī)朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺,

教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

加入動(dòng)作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作.

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

例如：

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫般的美。更讓我

們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，

感受這詩(shī)情畫意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來。

（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩(shī)結(jié)合的魅力。

一年級(jí)音樂教案《春曉》6

教材分析

《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把

那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)"古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫"古、聲"等生字。

2、能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：

通過對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

課時(shí)分配

一課時(shí)。

教學(xué)思路

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）

2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。

（師適時(shí)解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的‘春色.

多么美好的春光??！

（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

三、深入理解，體會(huì)意境。

1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看,

第一句如何讀呢？

（生自由讀、指名讀、全班讀）

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論，把不能解決的問題提出來，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī)，說說整首詩(shī)的意思。

8、配樂朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維，積累運(yùn)用.

1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過它！

如："碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"

"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”

"遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。"

2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法

留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《舂曉》為題把春天早晨的景象

寫下來或畫下來吧！

一年級(jí)音樂教案《春曉》7

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"曉、眠、啼“3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首古詩(shī)，作者孟浩然。"春曉"指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得

香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不

知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜

春惜春的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖

和配樂朗讀課文的錄音帶.

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)

生字中的"聲、知、少"都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記

憶字形。如，用"小"記"少"，用窗外的雨點(diǎn)形象記住"雨"。

要提醒學(xué)生注意易混淆之處："聲"上面是"士"不是"土"，最后一筆是撇，不是豎彎

鉤；"少"第一筆是豎，不是豎鉤；"夜"的'第四筆是豎，不是豎提。

2、寫字教學(xué)

有的字重點(diǎn)筆畫正好寫在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí)，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫，把

握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。

夜：夜夜夜夜夜。

雨：雨雨雨雨雨。

丹?尸尸尸尸嚴(yán)。

（三）朗讀指導(dǎo)

這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美必須通過反復(fù)朗讀來感悟?？梢酝ㄟ^教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范，

再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀，語(yǔ)速稍慢，"曉、鳥、少”的字

音適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

春眠PF覺/曉，處處/聞/啼鳥。

夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

（四）練習(xí)提示

第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一

數(shù)筆畫，再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進(jìn)行。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

詠春的詩(shī)不少，學(xué)完本課的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫春色的詩(shī)句，注

上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。如：

雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。

（徐俯《春游湖》）

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（朋a《春宵》）

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（朱熹《春日》）

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

（韓愈《晚春》）

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級(jí)音樂教案《春曉》8

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)

生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是是和大家想?/p>

的春天一樣呢。（播放音樂）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光

明媚，鳥語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象.

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家怛不想用另外的方式來贊美春天的美

呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)

中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)

合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是"春"，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩(shī)是贊美春天的

呢？

學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩(shī)

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》

二、古詩(shī)新唱《春曉》

(-)聽賞歌曲

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？

再提出問題為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合

(—)按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

2、小組練習(xí)，教師巡視。

(三)學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用"嗚"哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的

平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)

2、難點(diǎn)解決:

(1)感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂"發(fā)"嗚"哼唱旋律.學(xué)

生模仿，教師示范。

(2)加入古詩(shī)朗誦

(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來越弱，切分茫奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。

教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

加入動(dòng)作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。

三、總結(jié)歸納

一年級(jí)音樂教案《春曉》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能清楚自然地演唱；唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的'方式.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖

活動(dòng)過程：

一、回憶學(xué)過的唐詩(shī)，念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1、提問：小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎？

2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

1）出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

2）共同分析圖譜，發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方，唱準(zhǔn)第三句（利用聲勢(shì)、念詞等方法

使幼兒掌握）

3）發(fā)現(xiàn)休止的地方，唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。（用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn)）

4）跟音樂完整地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1）教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。（對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí)）

2）幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。

4、練習(xí)演唱。

采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容，感受合唱的唱法.

2、示范合唱的方式，幼模仿學(xué)習(xí)。（聲勢(shì)、念詞等）

3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。

一年級(jí)音樂教案《春曉》10

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象；

2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

（二）談話活動(dòng)，引出話題。

1、小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?（春天）

2、對(duì)了，春天到了用田爾們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的,變化呢?（幼

兒自由回答）

（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1、今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?（幼兒自由

回答）；

2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼1H艮據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣

就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,就有T立叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3、下面就讓我們一起來欣貫這首詩(shī)，讓我們來聽聽著這首詩(shī)到底是怎么寫的.（教師播放課

件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1、小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?（春曉）

2、教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是

小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要

寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

（五）幼J導(dǎo)習(xí)朗誦。

1、古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別

人才能聽的懂。

2、幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的

古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

一年級(jí)音樂教案《春曉》11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材

的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生

的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的‘運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是月瞬的美，到處是萬紫

千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

美春天的古詩(shī)呢？

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20

個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧！

——師生共同誦讀古詩(shī)