2024秋人教版小學數(shù)學一上核心素養(yǎng)教案十大單元整體教

學設計

第一單元整體設計

單元名稱5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法

一、單元教材分析

本單元《5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法》是一年級數(shù)學課程的基石，專注于培養(yǎng)

學生對基礎數(shù)字的識別、理解和運用。教材通過直觀的圖形和互動活動，如數(shù)一

數(shù)、比大小、連一連等，使學生在實際操作中感受數(shù)學的直觀性和趣味性。教材

內(nèi)容涵蓋了數(shù)字1至5的認識、數(shù)的比較、數(shù)的分與合，以及5以內(nèi)的加減法，逐

步引導學生從具體事物過渡到抽象的數(shù)學符號，建立起數(shù)學概念。

教材的編排充分考慮了學生的認知發(fā)展規(guī)律，從簡單到復雜，從具體到抽象，

使學生在不知不覺中掌握數(shù)學知識。同時，教材中的難點在于如何讓學生理解并

運用數(shù)的分與合來解決加減法問題，這需要教師在教學過程中采用多種教學方法

和手段，幫助學生克服難點。教學時，重點應放在學生對數(shù)字的認識和加減法的

熟練掌握上，為后續(xù)更復雜的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

二、單元教學目標

本單元的教學目標旨在使學生對數(shù)字1至5有深刻的認識，能夠熟練地進行5

以

內(nèi)的加減法運算，并能夠?qū)?shù)學知識應用于解決實際問題。通過本單元的學

習，學生將能夠理解數(shù)字的含義，掌握數(shù)的大小比較，學會數(shù)的分與合，以及進

行基本的加減法計算。此外，學生還將發(fā)展數(shù)學思維能力，包括歸納、推理和概

括，為未來的數(shù)學學習莫定基礎。

在情感態(tài)度方面，本單元的教學目標是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的好

奇心和探索精神。學生將通過參與各種數(shù)學活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，建立起

積極的數(shù)學學習態(tài)度。同時，教師需要關注學生在學習過程中可能遇到的難點，

如加減法的互逆關系理顰，并通過有效的教學策略幫助學生克服這些難點，確保

每個學生都能夠跟上教學進度，體驗到成功的喜悅。

教學重點

加強學生對5以內(nèi)數(shù)字的認識，確保學生能夠熟練進行5以內(nèi)的加減法運算。

教學難點：

幫助學生理解加減法的互逆關系，能夠在實際情境中靈活運用加減法知識解決

問題。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使他們能夠在面對問題時進行有效的思

考和解答。

課時教學設計

課題1-5的認識課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標：

情境與問題：通過具體活動，引導學生認識數(shù)字1-5,并理解它們在日常生活

中的應用。

知識與技能：使學生能夠識別數(shù)字1-5,進行簡單的計數(shù)和加減法運算,

思維與表達：培養(yǎng)學生的數(shù)感，鼓勵他們用不同的方式表達數(shù)字。

交流與反思：鼓勵學生交流數(shù)字在生活中的應用，通過反思加深對數(shù)字的認

識。

思政元素：通過數(shù)字的認識，讓學生體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)

系

2.學習重點難點：

重點：識別數(shù)字1-5,理解它們的實際意義。

難點：將數(shù)字與實際物品的數(shù)量關聯(lián)，進行初步的加減法概念理解。

3.教學準備：課件、數(shù)字卡片、圖畫卡片

4.學習活動設計：

教學環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、展示課件觀察課件，識通過課件展

中的數(shù)字1?5,引起別數(shù)字l-5o示和提問，激發(fā)

學生注意?！巴瑢W學

思考并回答教

們，看看這些數(shù)

師的問題，表達自生對數(shù)字的

字，你們都認識它

己的見解。興趣，引導他們

們嗎?”

思

2、提問，激

考數(shù)字在日

發(fā)學生的好奇心。

常生活中的應

“你們知道這些數(shù)

字可以表示我們生用。

活中的哪些事物

嗎？”

環(huán)節(jié)二：認識數(shù)字

1、展示數(shù)字觀察數(shù)字卡通過觀察、發(fā)

卡片，引導學生認片,學習數(shù)字1-5音練習、連線和圈

識數(shù)字1-5的形的形狀。點活動，學生能夠

狀?！巴瑢W們，我從視覺和聽覺多個

跟讀數(shù)字1-5

們來觀察這些數(shù)字角度認識數(shù)字

的發(fā)音，練習正確

卡片，看看數(shù)字1-

發(fā)音。

5都長什么樣?”

參與數(shù)字連線

2、教授數(shù)字

游戲，通過視覺識

1?5的發(fā)音，并讓

別數(shù)字

學生跟讀。“現(xiàn)

在，請大家跟我一

起讀：

、—*、進行圈一1-5,；加

三、四、五?！叭顒樱瑢?shù)強記憶，1吾

字與實際數(shù)量養(yǎng)數(shù)感并理解

3、組織學

聯(lián)系起來。數(shù)字與數(shù)量的

生進行數(shù)字連

對應關系。

線活動，加深

對數(shù)字的認

識?！敖酉聛?，

我們來玩一個

連線游戲，請

大家把相同的

數(shù)字連拿起

加,,

O

4、引導學

生進行圈一圈

活動，將數(shù)字

與點數(shù)對應。

“請大家圈出與

數(shù)字相同數(shù)量

的點，匕如數(shù)

字2就圈兩個

點?！?/p>

環(huán)節(jié)三：分享與討論

教師活動學生活動活動意圖二次備課

思考并分

享數(shù)字在生活

1、引導學通過討論

中的應用，如

生思考并分享和實

家庭成員數(shù)

數(shù)字1?5在生

量、一周天數(shù)

活中的應用。

等。

“數(shù)字1?5可以

表示我為生活

中的哪些事物

的數(shù)量?”

2、組織參與拔一踐活動，

學生進行拔一拔活動，通過學生能

拔活動，使實際操作理解

夠理解數(shù)

用計數(shù)物品進數(shù)字表示的

字的

行計數(shù)?！罢埓?/p>

家拔一拔

這些計數(shù)數(shù)量。實際意

物品，數(shù)一數(shù)義，加深

進行描一

它們的數(shù)量。”

描活動，練習對數(shù)字與

3、引導學生進

書寫數(shù)字，注數(shù)量關系的認

行描一描活

意筆順和格識。

動，書寫數(shù)

式。

字1-5?！艾F(xiàn)

在，請大家描

一描這些數(shù)

字，注意書寫

規(guī)范。”

環(huán)節(jié)四：課堂小結

1、總結總結數(shù)字課堂小結

數(shù)字1?5的認1-5的認識，分環(huán)節(jié)

識?！敖裉煳蚁韺W習體會。幫助學生

們學習了數(shù)字回顧

分享自己

1-5,它們可以

最喜歡的數(shù)字和整合所

表示哪些事物

及原因。學知

的數(shù)量?”

識，通過

2、鼓勵學

分享和

生分享自己的

學習體討論，加

會。“你們最深對數(shù)

喜歡哪個數(shù)字？字的認識

為什么?”和興趣

5:作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：完成課本16頁做一做。

提升性作業(yè)：創(chuàng)作一幅畫，用數(shù)字1-5表示畫中事物的數(shù)量。

拓展性作業(yè)：與家人一起進行簡單的加減法游戲，使用數(shù)字1-5。

6.板書設計

1?5的認識

數(shù)字1:1只小狗數(shù)字2:2把椅子數(shù)字3:3只小鳥數(shù)字4:4朵花

數(shù)字5:5個玉米

7.教學反思與改進

課時教學設計

H比大小課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標：

情境與問題：通過動物和水果的故事情境，引導學生學習5以內(nèi)數(shù)字的比較。

知識與技能：使學生能夠認識并比較5以內(nèi)數(shù)字的大小，并能夠正確使用等

號、大于號、小于號。

思維與表達：培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學語言表達能力。

交流與反思：鼓勵學生在交流中學習比較的方法，通過反思加深對數(shù)字大小關

系的理解。

思政元素:通過比較大小的活動，培養(yǎng)學生的公平意識和競爭意-

識。

3.學習重點難點：

重點：掌握5以內(nèi)數(shù)字的大小比較方法和符號使用。

難點：理解并準確使用比較符號表達數(shù)字之間的大小關系。

3.教學準備：課件、數(shù)字卡片、比較圖表、計數(shù)物品。

4.學習活動設計:

教學環(huán)節(jié)一：故事導入

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、講故事引聆聽故事，觀通過講述森林

入課題：“在一個察。

里猴子和水果

美麗的森林里，

回答教師的問的故事，創(chuàng)造一個

有一群活潑的猴

題，描述圖中動物生動的情境，吸引

子，它們喜歡吃桃

和水果及其數(shù)量。學生的注意力，激

子、香蕉和雪梨。

發(fā)他們對數(shù)字比較

今天，我們要幫助

的興趣C

猴子們找到合適數(shù)

量的食物?！?/p>

2、展示課件

中的，提問學

生：“你們在圖中

看到了哪些動物和

水果?它們分別有

多少?”

環(huán)節(jié)二：認識數(shù)字和比較大小

1、根據(jù)學生學習數(shù)字和比通過教授比較

的回答，指出具體較符號的形狀、發(fā)符號和讀法，

數(shù)字：“很好，我音和讀法。

使學生理解

們看到了猴子、桃

參與數(shù)字比較數(shù)字間的相對大

子、香蕉和雪

游戲，實踐比較技小關系，并能夠用

梨，它們的數(shù)量分

能和符號使用。適當?shù)臄?shù)學語言

別是3、3、2、

4?！边M行表達。數(shù)字比

較游戲和小組討

2、引導學生

認識比較符號：等論旨在讓學生

號、大于號、小在實踐中掌握

于號，并教授讀

法。

3、舉例說明

如何使用這些符

號：“3等于3,我們

用等號表示；3大

于2,我們用大于

號表示；3小于4,

我們

用小于號表

不。”

4、組織學生

進行數(shù)字比較游

戲，使

數(shù)字卡片和比比較技能，并

較符號卡片進行配通過合作學習加深

對和比較。對比較概念的理

解。

環(huán)節(jié)三：實踐操作

教師活動學生活動活動意圖二次備課

將比較技能應

用于解決實際

1、引導學生參與小組討

將比較技能應用于論，使用比較符號問題，如猴子

具體情境：“現(xiàn)確定合適數(shù)量的食選

在，我們要幫助猴物堆。

擇合適數(shù)量的

子們找到合適數(shù)量

畫出合適的食

的食物。每只猴子食物，使學生

物堆數(shù)量，并用比

吃1個松果，哪一能

較符號標注。

堆正合適?”

夠在具體情境

2、組織學生

中運用所學

進行小組討論，畫

知識，增強學習

出合適的食物堆

的

數(shù)量。

實用性和趣味

性。

環(huán)節(jié)四：課堂小結

課堂小結環(huán)節(jié)

旨在幫助學生整合

引導學生總結總結比較數(shù)字

和鞏固本

比較數(shù)字的方法、的方法、符號使用

符號使用和表達方和表達方式。節(jié)課的學習

內(nèi)容，加深對數(shù)

式。分享自己的比字

較經(jīng)驗和學習體

鼓勵學生分享比較方法和

會。

自己的學習體會和符號使用的理

比較經(jīng)驗。解。

5:作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：完成做一做1-5題

提升性作業(yè)：在家中與家人一起比較不同物品的數(shù)量，并使用比較符號。

拓展性作業(yè)：觀察家中或校園中的事物，找出可以進行數(shù)字比較的例子，并用

比較符號記錄下來。

6.板書設計

比較符號：等號(=)、大于號(>)、小于號(<)。

讀法示例：3等于3(3=3),3大于2(3>2),3小于4(3<4)

7.教學反思與改進

成功之處：學生能夠積極參與比較活動，對5以內(nèi)數(shù)字的大小比較有了基本的

認識，并能正確使用比較符號。

不足之處：部分學生在使用比較符號時可能不夠準確或自信。

改進措施：設計更多實踐應用活動，加強學生對比較符號使用的指導，提高他

們的比較技能和符號應用能力。

課時教學設計

課題第幾課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標：

情境與問題：利用排隊上火車的情境，引導學生理解序數(shù)的概念。

知識與技能：使學生能夠識別并表述個人在隊列中的位置，包括前面和后面各

有多少人。

思維與表達：培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學語言表達能力，鼓勵他們描述隊列中

的序數(shù)關系。

交流與反思：鼓勵學生在小組活動中交流想法，通過反思加深對序數(shù)概念的理

解。

思政元素：通過排隊上火車的情境，培養(yǎng)學生的秩序意識和社會公

德。

2、學習重點難點：

重點：理解序數(shù)的概念，能夠準確表述個人在隊列中的位置。

難點：掌握隊列中人數(shù)的計算方法，包括某人前面和后面各有多少人。

3.教學準備：課件、隊列示意圖、數(shù)字卡片。

4.學習活動設計：

教學環(huán)節(jié)一：情景導入

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、展示排隊觀察，識別隊通過具體的排

上火車的，講列中的人數(shù)。隊上火車情境，激

故事情境。“同學發(fā)學生對序數(shù)概念

思考并回答教

們，看這張圖,有的興趣

師的問題，排隊上

很多人在排隊上火

車的人有大人和小

車。”

朋友。

2、提問，引

導學生觀察和思

考。“你從這個中

看到了什么?''圖中

一共有幾個人排

隊?分別是

什么人？

教學環(huán)節(jié)二：探索序數(shù)

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、展示隊列觀察隊列示意通過識別和

示意圖，指出小朋圖，識別小朋友在討論隊列中的序

友的位置。“請大隊列中的位置。

數(shù)位置，學生

家看這張圖，我

思考并回答教能夠理解序數(shù)的

們可以看到小朋

師的問題，嘗試描

友正在這里排概念，并能夠

述小朋友的位置。

隊。”準確描述每個人

計算并表述小朋友

在隊列中的位

2、提問并引

導學生識別小朋友前面和后面的人數(shù)置關系

的序數(shù)位置?！罢l

小組討論，共

能告訴我，小朋友

同探討如何描述隊

在隊列中排第幾?”

列中其他人的

3、引導學生位置，并分享討

計算并表述小朋友論結果。

前面和后面的人

數(shù)。“小朋友前面

有幾人?后面有幾

人?”

1、組織學生

進行小組討論，探

討

如何描述隊列

中其他人的位置。

4、”現(xiàn)在，請

你們小組討論一

下，隊列中其他

每個人分別排第

幾，他們前面和

后面各有多少人?”

環(huán)節(jié)三：認識人數(shù)

引導學生計算幫助學生理解

隊列中的總人數(shù)。隊列中人數(shù)的計算

計算隊列中的

方法，并通過實例

“現(xiàn)在，我們總人數(shù)。

加深對序數(shù)概念的

來數(shù)一數(shù)隊列中一

計算并表述每

理解

共有幾個人?！?/p>

個人前面和后面的

舉例說明如何人數(shù)。

計算某人前面和

后面的人數(shù)?！氨?/p>

如，小朋友前面有

幾個人，后面有幾

個人?”

教學環(huán)節(jié)四：課堂小結

1、引導學生總結學到的序通過課堂小

總結排隊上火車數(shù)和人數(shù)知識。結，幫助學生鞏固

活動中學到的序

分享自己的學所學知識，提

數(shù)和人數(shù)知識。

習體會和發(fā)現(xiàn)。高自我反思能力，

“今天我們學并鼓勵他們將

習了在排隊上火

所學應用到實

車時如何描述際生活中。

每個人的位置和

隊列中的人

數(shù)，你們學到了哪

些知識?”

2、鼓勵學生

分享自己的學習

體會?！霸诮裉斓?/p>

活動中，你們有什

么有趣的發(fā)現(xiàn)或感

受嗎?”

5、作業(yè)設計

1、基礎性作業(yè):完戌做一做

2、鞏固性作業(yè):完戌練習冊同步內(nèi)容。

3、拓展性作業(yè):在家中與家人一起模擬排隊，練習描述每個人的位置和隊列

中的人數(shù)。

6.板書設計

第幾

前面有幾人，后面有幾人

7.教學反思與改進：

課時教學設計

課題分與合課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標：

情境與問題：利用5個玉米的分配情境，引導學生理解數(shù)的分解與組合。

知識與技能：使學生能夠掌握5以內(nèi)數(shù)的分法和組合方式。

思維與表達：培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學語言表達能力，鼓勵他們描述分與合

的過程。

交流與反思：鼓勵學生在小組活動中交流想法，通過反思加深對分與合的理

解。

思政元素：通過玉米分配游戲，培養(yǎng)學生的公平意識和團隊合作精

神。

2、學習重點難點：

重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的分法和組合方式，理解分與合的概念。

難點：靈活運用分與合的概念解決實際問題，如不同情況下的分配方法。

3.教學準備：課件、5個玉米、小花道具。

4.學習活動設計：

教學環(huán)節(jié)一：激發(fā)興每

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、展示5個觀察玉米，思通過展示5個

玉米的，引入分考分配方法。玉

配情境。”同學

回答教師的問米的并引入

們，看這里，我們

題，提出自己的分

分配情境，激

有5個玉米，想象

配方案。

一下我們要將它發(fā)

們分成兩堆?！?/p>

學生對數(shù)的分

2、提問，激解

發(fā)學生的思考

與組合的興

“你們覺得有趣C

哪些方法可以分配

提問環(huán)節(jié)旨在

這5個玉米呢?”

引

導學生主動思

考

可能的分配方

案，培養(yǎng)他們

的

觀察能力和初

步

的數(shù)學思維

教學環(huán)節(jié)二：探素分與合

1、引導學生列舉所有可能學生通過列舉

列舉所有可能的分的分配方法：1

所有可能的

配方法。“我們可和4、2和3、3和

分配方法，實際

以怎樣分配這5個2、4和lo

操作分配玉米，加

玉米？比如分成1個

使用數(shù)字卡片

和4個，或者展示每種分配方深對數(shù)的分

法。解與組合的理

2個和3個?！?/p>

解。

討論每種分配

2、指導學生

方法，識別平均分討論每種分

使用數(shù)字卡片展示

配和非平均分配。配方法的特點，

每種分配方法。

如

“請用數(shù)字卡片來

表示你想到的每種

分配方法?！?/p>

3、組織學生平均分配與

討論每種分配方法非平均分配，可

的特點。“這些分以

配方法中，有哪些

培養(yǎng)學生的分

是平均分配的？哪

些不是?”類思維和邏輯

分析能力。

教學環(huán)節(jié)三：實踐應用

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、小組合作通過實際

完成：試一試

一、完成課本操作分配小

的“試一試”2、填寫課本花，學生能夠?qū)?/p>

“試一試”的方格中理論知識應用

1、分小組分

數(shù)字于實踐，體驗數(shù)

發(fā)小花道具

學知識的實際

2、課件出示3、按方法分3應用。觀察分配

“試一試”題目朵花以及2朵花結果并進行交流，

有助于學生發(fā)現(xiàn)

3、組織小組

數(shù)學規(guī)律，增強他

成員按照題目給四

們的實踐操作能

多小花分成2堆

力和數(shù)學交流技

4、把結果填巧。

到課本的方格里

二、如果是3

朵花呢?應該怎

么分？

教學環(huán)節(jié)四：課堂小結

1、引導學生幫助學生整合

總結以內(nèi)數(shù)的分和鞏固本節(jié)課的學

5總結學到的方

與合的方法。“今習內(nèi)容，通過總結

向和圖形知識，分

天我們學習了以分與合的方法和分

5享學習體會C

內(nèi)數(shù)的分與合，你享學習體會，

分享自己在游

們學到了哪些知

加深對數(shù)的分

戲過程中的發(fā)現(xiàn)和

識？”

解與組合的理解

感受。

2、鼓勵學生

分享自己的學習體

會?！霸诮裉?/p>

的活動中，你們有

什么有趣的發(fā)現(xiàn)或

感受嗎?”

5:作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：完成21頁做一做

鞏固性作業(yè)：完成練習冊同步習題。

拓展性作業(yè)：在家。與家人一起進行5以內(nèi)數(shù)的分與合練習。

6、板書設計：

5的分與和

1和42和33和24和1

7.教學反思與改進：

課時教學設計

課題1?5的加法課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標：

情境與問題：利用氣球和松鼠的情境，引導學生學習1?5的加法。

知識與技能：使學生能夠掌樨1-5的加法運算，并理解加法的含義.

思維與表達：培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學語言表達能力，鼓勵他們描述加法過

程。

交流與反思：鼓勵學生在小組活動中交流想法，通過反思加深對加法運算的理

解。

思政元素：通過加法學習，培養(yǎng)學生的合作精神和公平意識。

2、學習重點難點；

重點：掌握1-5的加法運算，理解加法的基本概念。

難點：理解加法在實際情境中的應用，能夠靈活運用加法解決簡單問題。

3.教學準備：課件、數(shù)字卡片、氣球、加法算式條。。

2.學習活動設計；

教學環(huán)節(jié)一：激趣導入

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、拿出氣球1、觀察老師通過氣球展示

擺在講臺上，“同左手的氣球，數(shù)

和提問，激發(fā)

學們，大家知道一數(shù)一共多少個，

學

這是什么嗎?”回答問題

生對學校生

2、左手拿起2老師用右手

活的興趣，引導

三個氣球提問：數(shù)再拿起一個氣球

他

一數(shù)，現(xiàn)在老師放到左手時，重新

手上有幾個氣球？數(shù)一數(shù)一共有幾個們思考前后數(shù)

氣球字發(fā)生了什么

3、右手再拿

起一個氣球，發(fā)到3、前后發(fā)生變化

左手，提問：現(xiàn)了什么變化

在老師手上一共有

幾個氣球？

4、引出5以

內(nèi)的加法

教學環(huán)節(jié)二：探素加法

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、引導學生觀察氣球，理通過觀察和操

觀察老師手中的氣解加法情境。思考

作，學生能夠

球?！翱催@里，我如何計算總數(shù)。

更

們起初有3個氣

使用數(shù)字卡片

球，然后又得到直觀地理解加

進行加法操作。

法的意義，即把

了1個。

計算并分享結

兩個數(shù)合并

2、提出問題

果

并引導學生思考。成一個數(shù)的過

“在這種情況下，了解加法算式程。通過使用數(shù)字

和讀法

我們?nèi)绾斡嬎悻F(xiàn)在卡片，學生能

總共有多少個氣夠

球?”

在動手操作中

3、演示加法

過程。“我們可以

將這兩個數(shù)量相

加，即3+1,這樣

我們就可以知道

總數(shù)。”

4、了解加法加深對加法

意義以及讀法運算的理解。以

及

3+1=4讀

作：3加1等于4。會對一個加法

算式讀出來，

加號

環(huán)節(jié)三：深入探素加法

1、展示課件通過小組討論

中的松鼠，引入和

另一個加法情觀察松鼠，理分享，學生能

境?！霸谶@個例子解加法情境。夠在交流中學習

中，果果有3只松不同的解題策

進行小組討

鼠，后來又發(fā)現(xiàn)了略，培養(yǎng)合作解

論，探素加法計算

2只。”決問題的能力。

方法。

同時，通過將加法

2、引導學生

使用數(shù)字卡片運算

進行加法計算。

進行加法操

“現(xiàn)在，果果一共

有多少只松鼠?我

們?nèi)绾斡眉臃▉肀?/p>

示這個問題?”

3、組織學生作。應用于不同的

小組討論?！罢埬銓嶋H情境，學生能

分享小組的計

們小組討論一夠更好地理解加

算方法和結果。

下，然后使用數(shù)字

卡片來表示這個加

法過程?！?/p>

4、引導學生法的多樣性和

分享討論結果。實用性。

“每組分享你們的

計算方法和結

里o”

教學環(huán)節(jié)四：課堂小結

1、引導學生課堂小結旨在

總結1?5的加法運

總結學到的加幫助學生整合

算方法和應用法運算方法和應用

和鞏固本節(jié)

場景。“今天我們場景。

課的學習內(nèi)容，

學習了1?5的加

分享自己的學通過總結1-5的

法，包括氣球

習體會和發(fā)現(xiàn)。

和松鼠的例子，加法運算方

你們學到了哪些知法和應用場景，

識？”加

深對加法運算

2、鼓勵學生

分享自己的學習規(guī)律的理解。

體會。“在今天的

活動中，你們有什

么有趣的發(fā)現(xiàn)或感

5、作業(yè)設計

基礎性作業(yè)：完成25頁做一做。

鞏固性作業(yè)：完成練習冊同步練習題。

拓展性作業(yè)：在家中與家人一起練習1-5的加法。

6板書設計

加法算式：

3+1=4讀作3加1等于4

7.教學反思與改進：

課時教學設計

課題1-5的減法課型：新授課課時：一課時

授課時間年月日第周第節(jié)

1.核心素養(yǎng)目標:

情境與問題：通過氣球與松鼠的數(shù)量變化，引導學生學習1?5的減法。

知識與技能：使學生能夠掌握1-5的減法運算，并理解減法的含義。

思維與表達：培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學語言表達能力，鼓勵他們描述減法過

程。

交流與反思：鼓勵學生在小組活動中交流想法，通過反思加深對減法運算的理

解。

思政元素：通過減法學習，培養(yǎng)學生的合作精神和問題解決能力。

2、學習重點難點；

重點：掌握1-5的減法運算，理解減法的基本概念。

難點：理解減法在實際情境中的應用，能夠靈活運用減法解決簡單問題。

3.教學準備：課件、數(shù)字卡片、氣球。

4、學習活動設計；

教學環(huán)節(jié)一：復習導入

教師活動學生活動活動意圖二次備課

1、復習之前回答教師的提復習導入環(huán)節(jié)

學習的的加問，回顧1?5的加旨在通過回顧學生

法。“同學們，我法。已掌握的加法知

們之前學習了1?5識，為引入新知

思考并回答教

的加法，誰還記得

師關于相反操作的識減法做好鋪

3加2等