PAGEPAGE1《畫》片斷賞析是第一冊中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與實(shí)力正在逐步培育過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目——畫。依據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際（對(duì)這首詩，基本上的學(xué)生在幼兒園時(shí)就已滾瓜爛熟，倒背如流了。）我確定采納探究性的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程：……師：今日學(xué)的這首古詩，事實(shí)上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什么？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚異)你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?？你的依?jù)是什么？生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，依據(jù)是什么，還從來沒去想過。師：別急著說，先自己想一想，然后分四人小組探討探討，每位小摯友要大膽地說出你的看法。小組長要把小組內(nèi)同學(xué)的看法向大家匯報(bào)。生：立刻四人一小組圍在一起，說開了。師：漸漸巡察，時(shí)而湊過去聽聽小摯友都在爭論些什么。老師走到一個(gè)小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的探討。生A說題目是畫，所以猜是畫。生B說書上畫著一幅畫，所以猜是畫。生C表示贊同B的說法。生D說假如是真的水在流淌，確定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音，確定是一幅畫，所以猜是畫。老師仔細(xì)地聽完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，離開了?？创蠹姨接懙貌畈欢嗔?，老師示意停下，請(qǐng)小組選代表匯報(bào)溝通。生：我們組毛思琪認(rèn)為這則謎語邊上掛著一幅畫，因此說是畫。陳子熙說題目是畫，因此就猜是畫。我認(rèn)為，書上寫著“人來鳥不驚”，假如是真的鳥，沒等人走近，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來了，鳥也不飛走，確定是畫著的，所以猜是畫。還有黃天宇說，春天過去了花還開著，說明花不是真的，是一幅畫。師：你們小組探討得很仔細(xì)，還有哪一組要匯報(bào)？生：(立刻又有一位小組代表站起來發(fā)言)遠(yuǎn)看山有色，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音，春去花還在，就是春天過去了花還在，人來鳥不驚，就是人來了鳥也不飛走。生：(立刻反對(duì))她匯報(bào)的不是他們小組的看法，而是她自己一個(gè)人的意思。生：（另一位學(xué)生立刻又接著說）她說的是這首詩的意思，不是我們探討的問題。師：你們兩位同學(xué)真了不得，會(huì)傾聽，會(huì)思索。你們才真正是學(xué)習(xí)的主子。老師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱情鼓掌，其他小摯友也鼓起了掌。……這是學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點(diǎn)反思：1、要信任學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有溝通、評(píng)價(jià)的實(shí)力。我們老師完全可以供應(yīng)他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，溝通、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了思索，能有自己的主見和見解。2、終歸是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)實(shí)力還須要我們耐性細(xì)致地培育，特殊是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教化。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、溝通和傾聽的禮貌教化。要培育學(xué)生清楚、連貫地講話；文明有序地溝通；仔細(xì)、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。3、在學(xué)生合作溝通的學(xué)習(xí)過程中，老師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作實(shí)力的