-219-第五單元分類時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷圖形和物體的分類過程，能依據(jù)事物的特征，按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能發(fā)現(xiàn)簡單物體的特征并制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對事物分類。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，知道一組數(shù)據(jù)可以用不同的方式來表示，感受相同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的唯一性，不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性，形成初步的數(shù)據(jù)意識。3.在分類整理的活動(dòng)中體會(huì)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，初步養(yǎng)成分類整理學(xué)習(xí)物品的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷圖形和物體的分類過程，能依據(jù)事物的特征，按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能發(fā)現(xiàn)事物的特征并制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，知道一組數(shù)據(jù)可以用不同的方式來分類，感受相同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的唯一性，不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備紙張。教學(xué)過程教學(xué)過程播放視頻：上課鈴聲響了，一個(gè)小朋友的數(shù)學(xué)作業(yè)本久久找不到。教師：視頻中的小朋友為什么找不到作業(yè)本呢？教師：如何幫助他整理這些書本并快速找出需要的書本？你有什么建議？學(xué)生：把相同的物品放一起。-220-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情境引入分類的認(rèn)識，初步體會(huì)分類的價(jià)值，與課堂活動(dòng)的環(huán)節(jié)形成呼應(yīng)。評1.課件出示例1情境圖。教師：桌面上的這些圖形現(xiàn)在混裝在袋子里，很散亂。現(xiàn)在我們要將這些圖2.組織分類活動(dòng)。課件出示分類活動(dòng)要求：（2）數(shù)一數(shù)：數(shù)出每一類各有幾個(gè)？并用自己的方式在學(xué)習(xí)單上記錄分類的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成分類并和同桌交流。將分類和數(shù)據(jù)整理活動(dòng)進(jìn)行整合，有利于學(xué)生完整經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)的探索過程。同桌交流，有利于學(xué)生理解分類，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。評1.按形狀分類的匯報(bào)。學(xué)生演示分一分，匯報(bào)記錄的結(jié)果。按形狀分類的學(xué)生匯報(bào)自己的分類結(jié)果。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。學(xué)生：圓形的個(gè)數(shù)比三角形個(gè)數(shù)多。-221-第五單元分類小結(jié)：選擇按形狀進(jìn)行分類，分類的結(jié)果都是相同的。分類結(jié)果用表格記錄比較簡單。2.按顏色分類匯報(bào)。學(xué)生演示分一分，匯報(bào)記錄的結(jié)果。按顏色分類的學(xué)生匯報(bào)自己的分類結(jié)果。學(xué)生：紅色的圖形和黃色的圖形個(gè)數(shù)同樣多。3.對比兩種分法。學(xué)生：兩種分類的結(jié)果不同。教師：同樣的圖形為什么分類結(jié)果不同？學(xué)生：分類的結(jié)果又會(huì)是相同的。在匯報(bào)中讓學(xué)生在對比中感悟：相同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果的一致性；不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果的多樣性。體驗(yàn)表格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的簡潔性。評教師：不同點(diǎn)與我們確定的標(biāo)準(zhǔn)有什么關(guān)系？學(xué)生：不同點(diǎn)就是我們分類的標(biāo)準(zhǔn)，找分類的標(biāo)準(zhǔn)就是找不同點(diǎn)。-222-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊小結(jié)：在剛才的分類活動(dòng)中我們知道，分類要先確定分類標(biāo)準(zhǔn)。分類標(biāo)準(zhǔn)由物體的不同特征來決定。按照標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)，我們把有共同特征的物品分在一起，數(shù)出分類結(jié)果，用表格記錄下來。提煉分類活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生強(qiáng)化分類標(biāo)準(zhǔn)和物品特征的關(guān)聯(lián)。教學(xué)課堂活動(dòng)：把書包里的物品分一分。1.確定標(biāo)準(zhǔn)。教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)知識在于服務(wù)我們的生活，你能用剛剛學(xué)習(xí)的分類方法整理自己的書包嗎？你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分類呢？跟你的同桌交流一下吧。教師：今天我們主要對書本來進(jìn)行分類。2.按標(biāo)準(zhǔn)分類。學(xué)生按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)整理自己書包里的書本，整理結(jié)束后四人小組交流一下自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)整理的。3.效果檢驗(yàn)。教師：我們來檢驗(yàn)一下，這樣整理能不能方便我們快速拿取我們需要的書。拿出語文課本，拿出語文拼音本。請拿得快的學(xué)生交流。教師：你是怎樣分類？又是如何尋找語文課本和語文拼音本？學(xué)生自由回答。教師：選擇你認(rèn)為更好的分類方法，分類整理一下自己書包里的書本。運(yùn)用分類知識和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)際的分類活動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)制訂標(biāo)準(zhǔn)分類，并按此進(jìn)行分類，提升學(xué)生解決問題的能力。此外，設(shè)計(jì)了分類效果檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)分類整理的價(jià)值。評教師：生活中除了整理書包要運(yùn)用到分類，還有哪些地方也要運(yùn)用到分類？-223-第五單元分類這樣分類有什么好處？超市物品分類，家中衣柜分類整理衣物，垃圾分類。教師：生活中處處有分類。因?yàn)橛羞@些分類讓我們的生活變得更加有序和便捷。拓展到生活中的分類，讓學(xué)生感受分類的價(jià)值，滲透環(huán)保教育。學(xué)生自由說自己的收獲。小結(jié)：今天咱們從整理圖形入手，推開了分類的大門，并運(yùn)用分類的知識整理了自己的書包。希望同學(xué)們能堅(jiān)持分類整理好自己的學(xué)習(xí)用品，回到家中也能將自己的物品分類整理，從小養(yǎng)成分類的習(xí)慣?；仡櫩偨Y(jié)課堂，提出堅(jiān)持養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的分類意識。評（云南省昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)瑞云小學(xué)張志紅）-224-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊第2課時(shí)數(shù)據(jù)分類教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能夠依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，依據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)。2.通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，經(jīng)歷分類、簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，感受分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展數(shù)據(jù)意識，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3.在分類活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)合作意識，體會(huì)分類在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、整理以及描述。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)舊知。教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對圖形進(jìn)行簡單的分類，了解了分類的意義，回家后同學(xué)們有沒有整理自己的書包和房間？說說你是怎樣整理的，有什么體會(huì)。組織學(xué)生分小組討論、交流，請一名學(xué)生在全班分享。2.揭示課題。-225-第五單元分類通過整理書包和房間的活動(dòng)，有效地加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生真切感受到分類知識的應(yīng)用價(jià)值，既鞏固了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)（按標(biāo)準(zhǔn)對圖形、物品進(jìn)行分類又激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索新知識的興趣。評1.依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。課件出示教科書第74頁例2情境圖。教師：看，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎學(xué)生自由教師引導(dǎo)學(xué)生將問題繼續(xù)探究下去。教師引導(dǎo)學(xué)生將問題繼續(xù)探究下去。2.依據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)。教師：同學(xué)們真厲害，不僅會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還可以把分類結(jié)果描述得這么清楚，那我們可以試著把分類的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來嗎？教師：真棒，我們在描述分類結(jié)果的時(shí)候，不僅可以描述分出來的數(shù)字是哪些，還可以統(tǒng)計(jì)一下分出來了幾個(gè)。這樣使我們的分類更加清楚明白。教師肯定學(xué)生的統(tǒng)計(jì)過程。3.體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？教師引導(dǎo)學(xué)生說出，按單數(shù)、雙數(shù)分，單數(shù)有5個(gè)，雙數(shù)有5個(gè)，加起來是-226-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊所以無論怎么分，總數(shù)都是一樣的。教師：同樣是這些數(shù)字卡片，為什么分類結(jié)果不同？教師引導(dǎo)學(xué)生說出分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能是不同的。例2中的分類標(biāo)準(zhǔn)有多個(gè)，學(xué)生可以自由選擇分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生果有沒有相同的地方？”還可多設(shè)置一些與數(shù)據(jù)分類的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。統(tǒng)計(jì)表已經(jīng)給定了分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生若正確探究出除此之外的其他分類標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，同時(shí)，讓學(xué)生通過數(shù)出分類計(jì)數(shù)結(jié)果，感受分類計(jì)數(shù)結(jié)果與總數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了可以制訂不同的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果可能不同。學(xué)生2：我學(xué)會(huì)了無論選擇什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類以后，數(shù)目加起來，總數(shù)是不變的。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，經(jīng)歷分類、簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，感受分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展數(shù)據(jù)意識，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。認(rèn)識到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果可能不同。但無論怎么分，每種標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的計(jì)數(shù)之和是相同的。在本節(jié)課中由于學(xué)生已經(jīng)理解了分類的含義，學(xué)會(huì)了分類的方法，所以選擇分類標(biāo)準(zhǔn)比較容易做到，但是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)表的生成過程比-227-第五單元分類較困難，在課堂活動(dòng)及練一練中可以說明表格含義，為下一課“分紐扣”的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際意義選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。（昆明市官渡區(qū)方旺小學(xué)張振）-228-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊3時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)物體特征，制訂分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層分類。了解分類標(biāo)準(zhǔn)決定分類2.通過小組合作，提高動(dòng)手操作的能力，3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到分類在日常生活中的重要性，培養(yǎng)管理和應(yīng)用物品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)行逐層分類，體會(huì)分類是有標(biāo)準(zhǔn)的。教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行逐層分類的過程中，感受分類是有層次的，體會(huì)層層遞進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程課前測試。測試要求：根據(jù)紐扣的不同，將12顆紐扣進(jìn)行分類。畫在測試單上。測試目的：通過測試單，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，依照物體的特征進(jìn)行一次分類，有助于鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。并且有助于讓老師了解本班同學(xué)掌握分類的情況等。教師：裁縫店購買了一批紐扣，老板想要找到一批黃色圓形四眼的紐扣縫在衣服上，但是店里紐扣有點(diǎn)多有點(diǎn)亂，你有什么辦法可以幫幫老板嗎？-229-第五單元分類2.揭示課題。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)分紐扣。通過以找到裁縫店老板需要的紐扣為主線，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)事物的特征，制訂分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)評教師：我們挑出一小部分紐扣來觀察。請你比較一下，這些紐扣有什么不同？教師：它們的特征不同，也就是其分類標(biāo)準(zhǔn)不同，我們可以利用它們的特征將這些紐扣進(jìn)行分類。教師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們是怎么分的？學(xué)生在黑板上展示貼出三種平行分類的結(jié)果。通過1~2分鐘的活動(dòng)，學(xué)生可以利用已學(xué)知識將紐扣按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)，為后續(xù)逐層分類做鋪墊。評教師：這堆黃色紐扣可以直接拿給裁縫店老板縫衣服嗎不能）那要怎么辦？通過教師簡單幾句話，引導(dǎo)學(xué)生嘗試先找分類標(biāo)準(zhǔn)，再接著往下分，進(jìn)行逐層分類。評-230-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊教師：怎么把黃色和藍(lán)色的紐扣接著往下分？教師：那我們這樣逐層分的分類方式和我們剛才只分成兩類相比，你覺得有什么好處嗎？活動(dòng)二以還需要繼續(xù)分才可以找到裁縫店老板需要的紐扣為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試“接著往下分”的逐層分類方式，感受逐層分類使我們把物品分得更加細(xì)致清晰。評教師：剛才還有的同學(xué)是先按形狀分的或先按扣眼數(shù)分的。那他們第一次分完后，還可以再接著分嗎？一起動(dòng)手試一試吧。學(xué)生展示匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用先按分、再按分來表述過程。小結(jié)：逐層細(xì)分需要先找到一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，再把分完的結(jié)果按另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分。活動(dòng)三在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生嘗試更多種分法，最后總結(jié)出總共有6種分法，不同方式的逐層分類都是把紐扣分得更細(xì)致了。評4.觀察比較逐層分類的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師：觀察先按顏色分，再按形狀分這組和先按形狀分，再按顏色分這組。有什么不同呢？-231-第五單元分類學(xué)生：結(jié)果都是相同的。都是分出來了相同的四堆。感知分類標(biāo)準(zhǔn)決定了分類結(jié)果，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按照“形狀和評5.思考逐層分類分到什么地步為止學(xué)生：分兩次后還可以按第三個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)分。教師：那還可以繼續(xù)再分第四次嗎？教師：現(xiàn)在找到黃色圓形四眼的紐扣了嗎？可以先按分、再按()教師：裁縫店老板從此以后再也不用為找紐扣煩惱了。原來分類能讓我們的生活更方便。擇不同的分法來對我們的文具進(jìn)行分類。點(diǎn)點(diǎn)'貼近學(xué)生生活，利用學(xué)生日常學(xué)習(xí)中最常用到的鉛筆進(jìn)行逐層分類，放手讓學(xué)生操作，感受利用多種分類標(biāo)準(zhǔn)將鉛筆進(jìn)行逐層分類的好處。評教師：同學(xué)們分完紐扣、鉛筆以后已經(jīng)成為分類小專家了，請各位同學(xué)試試能不能解決這個(gè)問題？完成練習(xí)十三第5題。-232-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊教師：在生活中，為了更好地管理和應(yīng)用物品，我們可以將物品按照它們的特征進(jìn)行分類，從而更好地了解它們的性質(zhì)和特點(diǎn)，以便進(jìn)行更有效的管理和應(yīng)買；在圖書館中，各種書籍需要根據(jù)學(xué)科、作者、出版日期等進(jìn)查找。根據(jù)今天所學(xué)的分類知識，回家以后請你對家里的書本、文具、生活用品進(jìn)行分類整理。本節(jié)課以替裁縫店老板找紐扣為學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生分類的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在觀察、比較的過程中，發(fā)現(xiàn)紐扣的特征，學(xué)生根據(jù)紐扣的特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，初步體會(huì)分類是有標(biāo)準(zhǔn)的。再以“這堆黃色紐扣可以直接拿給裁縫店老板縫衣服了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生逐層分類，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受分類是有層次的。放手讓學(xué)生操作，通過擺一擺、說一說，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)層層遞進(jìn)的思想，感受分類的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷分紐扣、分鉛筆等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中、在生活情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到分類對于生活的好處。（昆明市官渡區(qū)方旺小學(xué)陳潔）-233-第五單元分類第4課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)際操作和問題解決活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)事物的特征，提高根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的分類思想。2.通過復(fù)習(xí)整理分類知識，培養(yǎng)整理歸納的習(xí)慣。3.感悟數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息及數(shù)據(jù)的真實(shí)性，加強(qiáng)分類方法的實(shí)際應(yīng)用，形成初步的數(shù)據(jù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類思想。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類的實(shí)際意義，初步形成數(shù)據(jù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程我們就利用分類知識來解決生活中的問題。板書課題：分類的整理與復(fù)習(xí)。教師：誰能舉例說一說生活中哪些地方用到了分類知識。學(xué)生交流匯報(bào)。教師追問：你會(huì)怎么來進(jìn)行分類？教師根據(jù)學(xué)生回答，記錄并整理。分類標(biāo)準(zhǔn)：-234-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊教師小結(jié)：看來，在分類過程中我們要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)然后才能進(jìn)行分類。從實(shí)際生活出發(fā)，感受分類的必要性。讓學(xué)生感受總結(jié)發(fā)現(xiàn)事物的特征并制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，確定分類的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵，了解分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。評1.按照給定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。出示練習(xí)十三第1題。教師：請同學(xué)們快來幫忙把這堆雜而亂的橡皮整理分類吧。教師：老師發(fā)現(xiàn)你們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都一樣，這是為什么呀？學(xué)生：我們都是按照形狀來進(jìn)行分類的。2.按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。出示練習(xí)十三第2題。-235-第五單元分類學(xué)生交流按照男、女分的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教師：后面這個(gè)表格你們是按什么分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的呢？學(xué)生2：我是按照戴不戴帽子分為戴帽子的和沒戴帽子的。教師：同學(xué)們將這些人按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成了兩類，觀察表格里的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)按照年齡分和按照戴不戴帽子分，表格里的數(shù)據(jù)是不一樣的。學(xué)生2：我還發(fā)現(xiàn)不論我們按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分，總?cè)藬?shù)都是一樣的。小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，可能會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果，但分類標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)影響總數(shù)。通過具體實(shí)例，對比分類標(biāo)準(zhǔn)相同和不同，感受相同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的唯一性以及不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。評3.收集整理數(shù)據(jù)的方法。出示練習(xí)十三第3題。學(xué)生回答。教師：原來月餅有不同的口味還有不同的圖案。請同學(xué)們按照月餅的圖案來分一分。么好方法嗎？-236-數(shù)學(xué)教案選一年級下冊學(xué)生1：我的方法是每數(shù)一個(gè)月餅就在這個(gè)月餅上做標(biāo)記。學(xué)生2：我的方法是在相同圖案的月餅上做標(biāo)記。學(xué)生3：還可以把每一類月餅數(shù)都加起來和月餅總數(shù)核對，相同就說明我們計(jì)數(shù)是正確的。教師：你們的方法都不錯(cuò)，先按順序做標(biāo)記再核對總數(shù)才不容易數(shù)錯(cuò)。月餅比較貼近學(xué)生的生活，有利于逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月餅的分