班主任培訓(xùn)感言班主任培訓(xùn)感言「篇一」上學(xué)期由于學(xué)生們的積極進(jìn)取，班集體的量化成績(jī)名列年級(jí)前茅，由此學(xué)生們也為我爭(zhēng)得了參加區(qū)骨干班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我很感謝同學(xué)們的團(tuán)結(jié)共進(jìn)，更對(duì)學(xué)生們形成的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和自我責(zé)任感感到高興和振奮，也為自己對(duì)自我教育、民主管理的堅(jiān)持感到慶幸，又為一名學(xué)生在班級(jí)日志中寫下“為班主任搶個(gè)獎(jiǎng)狀回來(lái)”后全體同學(xué)的實(shí)際行動(dòng)感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說(shuō)已經(jīng)初見成效，而且堅(jiān)信明天會(huì)更好。本次培訓(xùn)從8月6日到8月8日進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后是實(shí)踐鍛煉，11月20號(hào)要完成培訓(xùn)總結(jié)和工作案例兩份作業(yè)。今天聽了山師大心理系副教授佘瑞琴老師和燕山中學(xué)張龍老師的兩個(gè)報(bào)告，佘老師結(jié)合自己對(duì)兒子的教育感悟做了理論指導(dǎo)，張老師結(jié)合自己對(duì)學(xué)生的教育管理介紹了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一天時(shí)間認(rèn)真聽完兩堂報(bào)告，不禁對(duì)班主任工作又有了一些想法。這幾天一直在網(wǎng)上搜索相關(guān)的講座，由于怕兒子看到電腦就對(duì)玩游戲汲汲以求，于是只好在每天兒子睡覺(jué)后偷偷把藏好的電腦找出來(lái)，抓緊搜索觀看，連續(xù)看了4、5天了，雖然每晚都看到十一二點(diǎn)，但也不覺(jué)困乏，反而精精神神，也算得“道不遠(yuǎn)人”了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出，這兩天自是受益匪淺，也就因此生發(fā)出一些關(guān)于修身和教育教學(xué)的想法。今日又加上聽報(bào)告的心得體會(huì)，自覺(jué)對(duì)提升個(gè)人的教育教學(xué)氣局興致勃勃、意氣風(fēng)發(fā)。有夢(mèng)就有舞臺(tái)，有想法就有可能。理想和現(xiàn)實(shí)，此岸和彼岸，今日和明日：說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)；路在，心在；心在，路在。班主任培訓(xùn)感言「篇二」29、30不過(guò)是兩個(gè)普通的數(shù)字。然而，29、30之對(duì)于我，卻是有著些異于往常。事情是這樣的，本周末，也就是在2016年10月29、30日這兩天，有幸于貴陽(yáng)觀水路東壇巷貴州電網(wǎng)培訓(xùn)中心內(nèi)，參加了由兩家單位，北京師范大學(xué)老教授協(xié)會(huì)、北京二十一世紀(jì)師培教育科技研究院，共同組織舉辦的名為“名師之路”全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)的培訓(xùn)活動(dòng)。兩天下來(lái)，通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和聆聽，確然是讓人獲益匪淺、受益良多。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，主辦單位請(qǐng)到的主講老師，是三位很有點(diǎn)影響的教育專家。29日上午第一位到場(chǎng)的教育專家是來(lái)自江蘇省南通巿的教育專家李鳳老師；29日下午第二位到場(chǎng)的教育專家是來(lái)自四川省成都巿的教育專家刁榮普老師；30日全天，第三位到場(chǎng)的教育專家是魏書生老師，魏書生老師大名鼎鼎，榮譽(yù)多多，曾是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者及全國(guó)勞動(dòng)模范。三位老師在培訓(xùn)活動(dòng)中關(guān)于教育的演講，可謂是精彩紛呈，不斷將培訓(xùn)活推向高潮。時(shí)至今日，三位老師對(duì)于教育、對(duì)于班主任工作的獨(dú)到的認(rèn)知和見解仍然會(huì)不斷地在耳邊回響。李鳳老師主張的“無(wú)痕教育”，主張通過(guò)設(shè)置班級(jí)文體活動(dòng)建立起的新型師生關(guān)系，可謂是將教育建立在師生之間情感的基礎(chǔ)之上，將教育單純的說(shuō)教悄悄淡化于無(wú)痕，從而讓教育返璞歸真。清晰地還記得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，李鳳老師聲情并貌地講述說(shuō)著曾經(jīng)讓學(xué)生們寫過(guò)《吃醋》的那一幕事例，事例中李鳳老師如何引領(lǐng)著孩子們?cè)诔源椎倪^(guò)程中吃出了文化的味道?，F(xiàn)在想來(lái)，那醋吃得真好，真有味道。刁榮普老師的演講也同樣精彩和出色。刁榮普老師的演講在一系列設(shè)問(wèn)中拉開序幕，如，今天我處于怎樣一個(gè)時(shí)代？現(xiàn)在的學(xué)生具有什么樣的牡質(zhì)？他們喜歡的老師是什么樣的？他們想要一個(gè)什么樣的班集體等問(wèn)題。然后，刁榮普老師就這一系列的問(wèn)題為老師們作了一次次精彩的演講，其關(guān)愛學(xué)生的感情寓于言表。聽到精彩之處，大家心亦然為之所動(dòng)，感悟良多?，F(xiàn)在錄一兩條自己的感悟在這里，與大家一起分享。感悟之一：教育應(yīng)建立在人際關(guān)系之上，應(yīng)建立在人與人之間情感之上，這樣的教育對(duì)于孩子們而言，才可能達(dá)至親其師，聽其言，信其道。感悟之二：既然下輩子老師不一定再為人師，既然下輩子學(xué)生也不一定再為我們的學(xué)生，那么就請(qǐng)這一輩子善待我們的學(xué)生。魏書生老師是大家期待著的老師。30日這天，書生老師如約而至。書生老師平易近人、風(fēng)趣幽默、注意引領(lǐng)，演講極其精彩，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)高潮頻出，使得接受培訓(xùn)的老師們樂(lè)在其中。書生老師主張守住傳統(tǒng)、守住信念、守住長(zhǎng)處。書生老師說(shuō)：傳統(tǒng)文化中有優(yōu)秀的東西，我們今天應(yīng)該守住；每個(gè)人身上都有自己的長(zhǎng)處，我們也要守住。書生老師還主張班主任工作、都育工作，無(wú)論那種工作，工作中我們都需要一個(gè)良好的心理、身體狀態(tài)，這個(gè)狀態(tài)用書生老師的話來(lái)講，叫做“松、靜、勻、樂(lè)”。松指放松自己，無(wú)論身體或心靈都應(yīng)做到放松；靜指心態(tài)，心態(tài)應(yīng)保持寧?kù)o，用寧?kù)o的心去看待一切，這樣我們才能安之若泰；勻指呼吸，呼吸應(yīng)均勻有規(guī)律，規(guī)律的呼吸對(duì)于放松我們的身體和心靈、對(duì)于保持我們寧?kù)o的心態(tài)大有禆益；樂(lè)即快樂(lè)，學(xué)習(xí)也好、生活也好，我們都應(yīng)該要快樂(lè)。此刻再回味書生老師的“松、靜、勻、樂(lè)”四字，真可謂為是對(duì)于教育的真知灼見，不僅適用于教育，適用班主任工作，我想，更多地竟可以適用于我們的做人、做事，適用于生活。這里，要真誠(chéng)地說(shuō)句：謝謝書生老師。時(shí)光易逝，總是覺(jué)得相聚短暫，兩天，很快就要過(guò)去了。兩天時(shí)間里，再聽完老師們精彩的講演之后，我們也將帶著我們獲得的新的認(rèn)知和理念，奔赴回到我們各自的教育教學(xué)崗位，努力工作，不放棄，不松懈，力所能及地釋放我們對(duì)于教育，對(duì)于班主任工作的那點(diǎn)光和熱。但問(wèn)耕耘，淡看收獲。班主任培訓(xùn)感言「篇三」這是一次很有收獲的學(xué)習(xí)，做班主任8年了，第一次聽到如此高級(jí)別的專家從理論的層面來(lái)詮釋班主任工作的內(nèi)涵和工作理論，平日瑣碎的忙碌，因了這樣的理論支撐，忽然覺(jué)得班主任工作原來(lái)是一項(xiàng)如此美好的事業(yè)。臺(tái)上的專家來(lái)自北京是人民大學(xué)的博士生，她用自己風(fēng)趣幽默的發(fā)言，把總是在一線埋頭苦干的我們帶入教育和管理的理論世界。思想有多遠(yuǎn)，路就可以走多遠(yuǎn)！我今天是更加深刻的感受到了這一點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)和同事都說(shuō)我是一個(gè)"問(wèn)題老師"遇到事情不依不饒，問(wèn)題比學(xué)生還多，今天也不例外，因?yàn)閷＜覜](méi)有給學(xué)員留提問(wèn)的機(jī)會(huì)，我趁下課的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)她來(lái)到我們組里。"宋老師好，很羨慕您這么年輕，又做大學(xué)教授，又搞教育科研，這兩項(xiàng)工作，怎么您就可以同時(shí)做好呢？"慚愧，我是個(gè)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，對(duì)大學(xué)老師的工作真是一無(wú)所知。"不是我愿意做，是我必須做，我職稱得上教授，教授必須有科研成果。"老師笑著告訴我。哦，原來(lái)和我們一樣，也是工作逼的。我悄悄的想。于是又有了下一個(gè)問(wèn)題。"既然您做這么好的講座，我想您已經(jīng)是一名教授了，那我就叫您宋教授了，"我頓了頓，大家都笑了。"可是，小學(xué)班主任也想在做好班級(jí)工作的同時(shí)，做理論研究，像您剛才講的管理經(jīng)，真是太有用了！我們?cè)趺锤悴藕媚?？上職稱又不用！沒(méi)人逼"。宋老師想都沒(méi)想，很確定的說(shuō)"那當(dāng)然得從個(gè)別案例出發(fā)，你得從這些個(gè)案中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找理