2025年一、職業(yè)資格類遼寧省教師資格證考試筆試模擬試題集一、職業(yè)道德與教育法規(guī)（共20分）要求：請根據(jù)職業(yè)道德與教育法規(guī)的相關知識，選擇最合適的答案。1.教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求不包括以下哪項？A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.敬業(yè)愛生D.追求卓越2.下列哪項不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的基本權利？A.教育教學權B.研究學術權C.參與管理權D.享受國家福利權二、教育知識與能力（共30分）要求：請根據(jù)教育知識與能力的相關知識，選擇最合適的答案。3.以下哪項不屬于班級管理的目標？A.提高學生的自我管理能力B.培養(yǎng)學生的團隊精神C.增強學生的社交能力D.促進學生的全面發(fā)展4.以下哪項不屬于教育心理學的研究內(nèi)容？A.學習心理B.認知發(fā)展C.情緒情感D.教學方法5.以下哪項不屬于教學評價的基本要素？A.評價對象B.評價目的C.評價標準D.評價方法三、綜合素質（共50分）要求：請根據(jù)綜合素質的相關知識，選擇最合適的答案。6.以下哪項不屬于教師職業(yè)道德的核心？A.愛崗敬業(yè)B.為人師表C.敬業(yè)愛生D.教學有法7.以下哪項不屬于教師應具備的基本素質？A.教育教學能力B.科研能力C.組織管理能力D.良好的心理素質8.以下哪項不屬于教師與學生關系的原則？A.尊重學生B.關愛學生C.嚴格管理D.平等對待9.以下哪項不屬于教師職業(yè)發(fā)展的階段？A.新手階段B.成熟階段C.高級階段D.超越階段10.以下哪項不屬于教師職業(yè)的特點？A.職業(yè)性B.知識性C.技能性D.創(chuàng)新性四、教育教學知識與能力（共30分）要求：請根據(jù)教育教學知識與能力的相關知識，回答以下問題。11.簡述班級管理的三個基本環(huán)節(jié)。12.如何在教學中運用合作學習策略？13.請列舉三種常用的教學評價方法及其特點。五、教育心理學（共20分）要求：請根據(jù)教育心理學的相關知識，回答以下問題。14.解釋皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中的“同化”和“順應”概念。15.簡述學習動機的強化理論的主要觀點。六、教育法規(guī)（共20分）要求：請根據(jù)教育法規(guī)的相關知識，回答以下問題。16.簡述《中華人民共和國教育法》對學校及其他教育機構的基本要求。17.解釋《中華人民共和國教師法》中關于教師待遇的規(guī)定。本次試卷答案如下：一、職業(yè)道德與教育法規(guī)（共20分）1.D.追求卓越解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求包括愛崗敬業(yè)、為人師表、敬業(yè)愛生等，而追求卓越不屬于基本要求，更偏向于個人職業(yè)發(fā)展的追求。2.D.享受國家福利權解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的基本權利包括教育教學權、研究學術權、參與管理權等，而享受國家福利權通常是指所有公民的權利，不僅僅是教師。二、教育知識與能力（共30分）3.D.促進學生的全面發(fā)展解析：班級管理的目標通常包括提高學生的自我管理能力、培養(yǎng)學生的團隊精神和增強學生的社交能力，而促進學生的全面發(fā)展是教育目標，不是班級管理目標。4.D.教學方法解析：教育心理學的研究內(nèi)容包括學習心理、認知發(fā)展、情緒情感等，而教學方法屬于教學實踐范疇，不屬于教育心理學的研究內(nèi)容。5.D.評價方法解析：教學評價的基本要素包括評價對象、評價目的、評價標準，評價方法是實現(xiàn)評價的具體手段，不屬于基本要素。三、綜合素質（共50分）6.D.教學有法解析：教師職業(yè)道德的核心包括愛崗敬業(yè)、為人師表、敬業(yè)愛生等，而教學有法強調(diào)的是教學方法和技巧，不是職業(yè)道德的核心。7.B.科研能力解析：教師應具備的基本素質包括教育教學能力、組織管理能力、良好的心理素質等，科研能力雖然對教師發(fā)展有幫助，但不是基本素質。8.C.嚴格管理解析：教師與學生關系的原則包括尊重學生、關愛學生、平等對待等，嚴格管理雖然是對學生的一種管理方式，但不是關系的原則。9.C.高級階段解析：教師職業(yè)發(fā)展的階段通常包括新手階段、成熟階段、超越階段，高級階段不是常見的表述。10.D.創(chuàng)新性解析：教師職業(yè)的特點包括職業(yè)性、知識性、技能性等，創(chuàng)新性雖然重要，但不是教師職業(yè)的主要特點。四、教育教學知識與能力（共30分）11.班級管理的三個基本環(huán)節(jié)：計劃、實施、評價。解析：班級管理是一個循環(huán)的過程，包括制定計劃、執(zhí)行計劃（實施）和評估計劃的效果（評價）。12.如何在教學中運用合作學習策略：解析：合作學習策略包括明確學習目標、分組合作、提供學習資源、促進交流與反饋、評估合作學習等步驟。13.三種常用的教學評價方法及其特點：解析：1）形成性評價：關注學習過程，及時反饋，促進學生學習；2）總結性評價：關注學習結果，評定學生學習水平；3）診斷性評價：了解學生學習困難，為教學調(diào)整提供依據(jù)。五、教育心理學（共20分）14.解釋皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中的“同化”和“順應”概念：解析：同化是指個體將新的信息納入到已有的認知結構中，順應是指個體調(diào)整已有的認知結構以適應新的信息。15.簡述學習動機的強化理論的主要觀點：解析：強化理論認為，學習行為的發(fā)生與強化有關，通過正強化（獎勵）和負強化（懲罰）可以增強或減弱學習行為。六、教育法規(guī)（共20分）16.簡述《中華人民共和國教育法》對學校及其他教育機構的基本要求：解析：《中華人民共和國教育法》要求學校及其他教育機