初級(jí)中學(xué)心理學(xué)考試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.人的心理活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A.神經(jīng)B.心臟C.大腦D.身體2.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫（）A.絕對(duì)感受性B.差別感受性C.絕對(duì)感覺閾限D(zhuǎn).差別感覺閾限3.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5B.7±2C.9D.114.看到“天安門”三個(gè)字，頭腦中就出現(xiàn)天安門的形象，這是（）A.表象B.想象C.回憶D.再認(rèn)5.學(xué)生上課專心聽講，對(duì)周圍的事物“視而不見、聽而不聞”，這是（）現(xiàn)象。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分配C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的集中性6.一個(gè)人做事有明確的目的，能支配自己的行動(dòng)，克服困難，從而達(dá)到目的，這表現(xiàn)了意志的（）品質(zhì)。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性7.林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8.小明考試失敗后，認(rèn)為是自己運(yùn)氣不好，這是（）歸因。A.內(nèi)部、穩(wěn)定B.內(nèi)部、不穩(wěn)定C.外部、穩(wěn)定D.外部、不穩(wěn)定9.學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，以已有知識(shí)為基礎(chǔ)來理解新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略是（）A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略10.（）是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)期待二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.心理現(xiàn)象包括（）A.心理過程B.個(gè)性心理C.心理狀態(tài)D.潛意識(shí)2.下列屬于感覺的有（）A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.痛覺3.遺忘的原因有（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說4.思維的特征有（）A.間接性B.概括性C.直觀性D.創(chuàng)造性5.情緒的基本形式有（）A.快樂B.憤怒C.悲哀D.恐懼6.意志行動(dòng)的基本階段包括（）A.采取決定階段B.執(zhí)行決定階段C.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)階段D.目標(biāo)確立階段7.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征8.影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素有（）A.家庭環(huán)境B.社會(huì)輿論C.教師的榜樣作用D.學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)9.下列屬于學(xué)習(xí)策略的有（）A.資源管理策略B.認(rèn)知策略C.元認(rèn)知策略D.組織策略10.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.智力正常B.情緒適中C.意志健全D.人格統(tǒng)一三、判斷題（每題2分，共10題）1.心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。（）2.感受性與感覺閾限成反比關(guān)系。（）3.遺忘是對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)或回憶。（）4.幻想是一種不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的想象，所以它是消極的。（）5.注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，而是伴隨其他心理過程而存在的一種心理狀態(tài)。（）6.情緒和情感是同一心理現(xiàn)象的不同表述，沒有本質(zhì)區(qū)別。（）7.一個(gè)人意志力強(qiáng)，就不會(huì)有意志薄弱的表現(xiàn)。（）8.氣質(zhì)類型沒有好壞之分。（）9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）10.心理咨詢就是給來訪者提供建議。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述知覺的基本特性。答：知覺的基本特性有選擇性，即優(yōu)先選擇對(duì)象；整體性，將部分整合為整體；理解性，用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋；恒常性，條件變但知覺映象相對(duì)不變。2.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素。答：影響因素有問題情境、定勢(shì)與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒與動(dòng)機(jī)等。不良情緒阻礙，積極動(dòng)機(jī)促進(jìn)，合適原型可啟發(fā)思路等。3.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。答：馬斯洛將需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。低層次需要滿足后才追求高層次需要。4.簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。答：有助于學(xué)生正常發(fā)育成長(zhǎng)，預(yù)防心理疾病；能提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力；促進(jìn)全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)工作效率，營(yíng)造良好校園氛圍。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的注意力。答：明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，激發(fā)興趣；合理組織教學(xué)，優(yōu)化環(huán)境；教學(xué)方法多樣，勞逸結(jié)合；進(jìn)行注意力訓(xùn)練，如冥想練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生集中專注。2.如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？答：對(duì)膽汁質(zhì)學(xué)生，要鍛煉自制，培養(yǎng)耐心；多血質(zhì)學(xué)生，培養(yǎng)專注堅(jiān)持；黏液質(zhì)學(xué)生，鼓勵(lì)積極主動(dòng)；抑郁質(zhì)學(xué)生，關(guān)心保護(hù)，鼓勵(lì)表達(dá)，因材施教。3.討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答：創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)好奇求知；設(shè)置合理目標(biāo)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；正確引導(dǎo)歸因，增強(qiáng)自我效能感；營(yíng)造良好氛圍，結(jié)合興趣愛好激發(fā)。4.談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的記憶效果。答：明確目的任務(wù)，理解記憶內(nèi)容；運(yùn)用多種方法，如聯(lián)想、口訣；合理復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固；多種感官參與，結(jié)合情境記憶，提高記憶效率。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.A5.D6.A7.D8.D9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題1.AB2.ABCD3.ABCD4.