陽(yáng)江三中2025屆高三新高考仿真模擬調(diào)研卷語(yǔ)文試題試卷共8頁(yè)，卷面滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，留存試卷，交回答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：社會(huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。人民既是歷史的創(chuàng)造者，也是歷史的見證者；既是歷史的“劇中人”，也是歷史的“劇作者”。文藝要反映好人民心聲，就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)這個(gè)根本方向。這是黨對(duì)文藝戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)基本要求，也是決定我國(guó)文藝事業(yè)前途命運(yùn)的關(guān)鍵。只有牢固樹立馬克思主義文藝觀，真正做到了以人民為中心，文藝才能發(fā)揮最大正能量。以人民為中心，就是要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民作為文藝表現(xiàn)的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評(píng)判者，把為人民服務(wù)作為文藝工作者的天職。人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。人民生活中本來就存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，人民生活是一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。人民的需要是文藝存在的根本價(jià)值所在。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。一切轟動(dòng)當(dāng)時(shí)、傳之后世的文藝作品，反映的都是時(shí)代要求和人民心聲。文藝只有植根現(xiàn)實(shí)生活、緊跟時(shí)代潮流，才能發(fā)展繁榮；只有順應(yīng)人民意愿、反映人民關(guān)切，才能充滿活力。文藝的一切創(chuàng)新，歸根到底都直接或間接來源于人民。文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果沒對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活做過全景式的觀察和顯微鏡式的剖析，就不可能完成《紅樓夢(mèng)》這種百科全書式巨著的寫作。魯迅如果不熟悉辛亥革命前后底層民眾的處境和心情，就不可能塑造出祥林嫂、閏土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。（摘自習(xí)近平《在文藝工作座談會(huì)上的講話》）材料二：新大眾文藝是通過全媒體渠道普遍流行的新文藝形態(tài)，它影響廣泛，不斷流變。其最顯著的特征是，它打破傳統(tǒng)文藝創(chuàng)作的專業(yè)壁壘，使創(chuàng)作主體從精英群體轉(zhuǎn)向全民參與，創(chuàng)造出一大批能夠讓接受者普遍共情的精神文化產(chǎn)品。創(chuàng)作主體的全民化，讓新大眾文藝的主題表達(dá)從作者端轉(zhuǎn)移到受眾端，這讓其能夠在內(nèi)容層面直面現(xiàn)實(shí)生活中的普通人。新大眾文藝主動(dòng)擁抱新媒介和新技術(shù)，在創(chuàng)作過程中積極踐行“技術(shù)賦能”。借助短視頻平臺(tái)、文學(xué)網(wǎng)站以及最新的人工智能大模型等技術(shù)工具和媒介載體，人民大眾均可參與不同文藝類型的創(chuàng)作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)審美表達(dá)的自由。因此，新大眾文藝的交互性特征使創(chuàng)作者與受眾界限消弭，形成“創(chuàng)作即參與”的新型關(guān)系。這種新型的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)大眾文藝由專業(yè)人員創(chuàng)作、普通大眾接受的“單一”局面，呈現(xiàn)出各階層人群共同創(chuàng)作、傳播與欣賞的狀況。依托跨媒介互動(dòng)和數(shù)字化手段，新大眾文藝的創(chuàng)作者不僅能夠即時(shí)實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，也可以在數(shù)字界面完成生產(chǎn)與消費(fèi)的互動(dòng)。新大眾文藝在推動(dòng)文藝創(chuàng)作職業(yè)界限消融的過程中，也最大限度地實(shí)現(xiàn)了文化主體話語(yǔ)權(quán)的再分配。它更新了人們關(guān)于文藝經(jīng)典化的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、微短劇等新大眾文藝形態(tài)開始進(jìn)入主流文學(xué)史、藝術(shù)史：一些文藝短視頻注重傳統(tǒng)主旋律內(nèi)容與新表達(dá)方式的融合，注重傳統(tǒng)藝術(shù)手法與新審美形式的融合。這些轉(zhuǎn)變共同構(gòu)成新大眾文藝的人民性特征-堅(jiān)持以人民為中心的價(jià)值導(dǎo)向，以此豐富符合新時(shí)代人民大眾欣賞口味的審美話語(yǔ)。從主題構(gòu)建來看，新大眾文藝傾向于提煉簡(jiǎn)潔且極具沖擊力的審美主題，以此張揚(yáng)和凸顯新時(shí)代人民的新生活、新風(fēng)尚和新思考。與傳統(tǒng)文藝作品經(jīng)常追求思想主旨的恢宏磅礴、立體多元和蘊(yùn)藉深厚有所不同，新大眾文藝更側(cè)重于直擊當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)與焦點(diǎn)，而這些恰恰都是人民群眾在日常生活實(shí)踐中所要面對(duì)的生存現(xiàn)實(shí)。從文本生產(chǎn)的角度來看，全民參與創(chuàng)作讓新大眾文藝為不同文化水平、情感訴求和消費(fèi)品位的受眾提供了怡情暖心的“精神食糧”。在網(wǎng)絡(luò)綜藝、詩(shī)詞大會(huì)、達(dá)人秀、互動(dòng)社區(qū)等新文藝生產(chǎn)空間中，那些來自民間的才藝展示、自創(chuàng)說唱歌曲、脫口秀表演等新文藝現(xiàn)象雖然與文藝經(jīng)典相比還存在差距，但它們十分接地氣且富有生活情調(diào)，其根底蘊(yùn)含著質(zhì)樸無華、實(shí)事求是的品質(zhì)。這些作品在一定程度上真實(shí)地反映了人民群眾在精神文化生活中的內(nèi)在需求，彰顯了文藝創(chuàng)作的新風(fēng)尚。例如，近年來，《我在北京送快遞》《我的母親做保潔》《我在上海開出租》《在菜場(chǎng)，在人間》等“素人寫作”的非虛構(gòu)作品熱度不斷攀升，它們與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義文藝遙相呼應(yīng)，聚焦普通人生活日常、喜怒哀樂，展現(xiàn)新時(shí)代平凡個(gè)體的奮斗與堅(jiān)守，已然成為新大眾文藝的重要代表。（摘編自鮑遠(yuǎn)?！缎麓蟊娢乃嚕簶?gòu)建人民文藝新范式》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.社會(huì)主義文藝的本質(zhì)是人民性，文藝創(chuàng)作要以人民為中心，把人民的鑒賞和評(píng)判作為作品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。B.人民生活是一切文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作源泉，文藝創(chuàng)作者一旦脫離了人民，其作品就會(huì)失去活力，喪失靈魂。C.新大眾文藝通過全媒體渠道傳播，借助技術(shù)工具和媒介載體，為人民大眾參與文藝創(chuàng)作實(shí)踐提供了可能。D.傳統(tǒng)文藝創(chuàng)作追求宏大深刻，而新大眾文藝僅關(guān)注人民群眾在日常生活中的生存現(xiàn)實(shí)，忽略藝術(shù)深度。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()（3分）A.人民既創(chuàng)造歷史，也見證歷史，可見，文藝創(chuàng)作應(yīng)以人民為表現(xiàn)主體展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。B.文藝的一切創(chuàng)新或直接或間接地來源于人民，所以在校讀書者無法獲得文藝靈感。C.新大眾文藝消融文藝創(chuàng)作職業(yè)界限，融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)文化主體話語(yǔ)權(quán)再分配。D.一部文藝作品越是堅(jiān)持質(zhì)樸真實(shí)的創(chuàng)作原則，其作品就越能接地氣且富有生活情調(diào)。3．下列選項(xiàng)，不能作為材料二中畫線句論據(jù)的一項(xiàng)是()（3分）A.網(wǎng)文寫手通過“本章說”與讀者溝通小說角色、情節(jié)與創(chuàng)作思路。B.小說閱讀者通過“手寫批注”方式在書頁(yè)空白處記錄心得供交流參考。C.短視頻主播通過“彈幕”界面與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，相互成就情緒價(jià)值。D.B站UP主通過“互動(dòng)視頻”功能讓觀眾投票決定劇情分支發(fā)展。4．材料一多處使用了“只有······才能······”的句式，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）5．新大眾文藝的“新范式”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)材料二分析概括。（6分）（三）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字；完成6～9題。好鄰居歐陽(yáng)山噠失是廣州獻(xiàn)金選劫的第四關(guān)，全廣州的人，凡總預(yù)備拿自己的金錢和物件獻(xiàn)給政府敝抵航日本俊略用途的，一平使都起來了。佳在西門自行水巷的泥水工件祥和電料行伙計(jì)檗年這一対好都居已經(jīng)約好，今天到豐八甫的扶金臺(tái)去缺金；要爭(zhēng)到當(dāng)天的頭＝巖。葉雉洗過臉，穿好衣服，把他那祖?zhèn)鞯拇筱~香爐和＝夫堆銅板分別包好放進(jìn)包袱；就鎖上房門，去龜梁車同走。葉祥穿的是蛟普布短衣褲，梁卓穿的是藍(lán)條白竹紗短打，=比起來。那泥永示寒瞰多丁。她們一路走一路談起各自的扶金。梁卓問：-老葉，徐扶什么？叫祥右半提著銅眷爐包推。孟手提著躺板過翐，都是重得不得了的東西，走示上戊步；概緊廟研來了。皆聽見糶非一同，使把兩半惚格肉離一抬，若者賣賣地告訴他：-沒有什么。一個(gè)鬧香爐癡一也銅炳。槳非者點(diǎn)講既獎(jiǎng)地能瞄-老葉。征要搬金。也該挑些輕篋的赤西呀！叫游是介老典人。聽丁心里光要不滿興。使田希喘一聲不響。雁本高離共興要獻(xiàn)出倒海爐和物版的他。瞄指滿十八指的被金?攝走尷選。不您底些端孀起來，對(duì)柴平批進(jìn)：-你一個(gè)人共吧。我不共了。課非冠插著他不放手。功他成。-不要紫。到了桃金爸。彼替你也戰(zhàn)要我西逃上女機(jī)走了。你妾是還不旋心。我只對(duì)彵們腿。眨靈“無名底”批的。葉祥彼紙曲派車半動(dòng)非拖。一逝走殼了。才七八點(diǎn)的龍聚。狀金合卻巴熱闕件候，臺(tái)下圖者珺者的人布淵于思布六七十位。采非先及分政的短排于走上奮辦，擁由一張反塊狀的抄票通給耶辦事質(zhì)。辦事員忙羞問他勵(lì)姓名。份壯。寫妝殺地他，誹庭白口的密儔覺。一面面臨備上面檢地址、姓名和誠(chéng)金數(shù)曲。一面大調(diào)傷前面太家商聲報(bào)費(fèi)。木了。邸定傳同又把采非誘利合旗站住。向大蘇介超通s-這伍聚非先生厭寶步電料行的低計(jì)。地航給旅府五元，怕藥心不替心？臺(tái)下球著的人寄聲進(jìn)述s-熱心宣傳員又問大家道：-他愛國(guó)不愛國(guó)？-愛國(guó)！梁卓興高采烈，不覺忘記了剛才和葉樣約好的事情。他站在臺(tái)口，向葉樣一指，大聲說道：“這是我的朋友，他也是來獻(xiàn)金獻(xiàn)物的！”大家應(yīng)聲鼓起掌來。葉祥恨不得地上有個(gè)洞，好讓他鉆進(jìn)去。可眾人都望著他，他沒法兒，只好硬著頭皮把兩包東西放在辦事員的臺(tái)子上，臉早就紅得像關(guān)公一樣了。他沒等領(lǐng)收條，一扭頭就往臺(tái)下跑。那一大包銅板被辦事員倒在臺(tái)子上。臺(tái)下圍觀的人群中，有幾個(gè)人已經(jīng)笑起來。隨后辦事員打開另一個(gè)包袱，露出一個(gè)古董般的銅香爐，大家便不約而同地高聲哄笑起來。這笑聲把葉祥羞到一張臉紅得發(fā)紫。他望望梁卓，正待發(fā)作幾句，卻看見那家伙正在與宣傳員咬耳朵。宣傳員拿著收條走到臺(tái)前，向大家介紹：-這位無名氏先生獻(xiàn)給我們政府銅香爐一大個(gè)，銅板一大把。你們說他熱心不熱心？愛國(guó)不愛國(guó)？臺(tái)下又大笑起來，笑聲中有一個(gè)人高聲應(yīng)道：-熱心得很，愛國(guó)得很，請(qǐng)這位無名氏先生給我們演說幾句吧！葉祥知道大家在取笑，不知道怎樣是好。正在為難的時(shí)候，有個(gè)大胖子夾著一個(gè)黑色的大公文皮包，一步跳到臺(tái)上，大家才把眼睛移到他身上去了。這胖子中等身材，濃眉大眼，身穿薄嗶嘰西裝，腳蹬黃皮鞋，頭戴灰色巴拿馬草帽。他打開公文皮包，取出一疊鈔票，數(shù)好數(shù)目后，大大方方地交給那辦事員。葉祥偷眼望了望那些鈔票，見都是五元、十元一張的，厚厚一大疊，不覺暗暗伸出舌頭。梁卓也在留心著這個(gè)獻(xiàn)金人。自己獻(xiàn)出的五元，那本不能算少，可是和那一大疊鈔票比起來，真是寒酸得連影子都看不見了。宣傳員一步跳到臺(tái)前，大聲宣讀起來：-大學(xué)教授張先生獻(xiàn)金五百元！······只聽得臺(tái)下一齊鼓掌，響聲猶如山崩地裂一般。葉祥實(shí)在高興得不能形容，好像這五百塊錢是他所獻(xiàn)的，而臺(tái)下的人們正在向他歡呼喝彩。那張教授不慌不忙地走到臺(tái)前，向大家微微鞠躬，便演說起來：-各位同胞，······臺(tái)下又是一陣嗶嗶啪啪的掌聲歡迎他。-各位兄弟姊妹，多謝你們的好意。聽見你們鼓掌，我心里深感慚愧。救國(guó)、打日本、擁護(hù)政府，這些不是一個(gè)人幾個(gè)人的事，而是你、我、他、他們，-我們大家的事！我們都是好鄰居好街坊，我們都要記住一句話：“有錢出錢，有力出力！”臺(tái)下的聽眾又是一陣大歡呼、大拍掌。張教授又說下去：-各位且慢拍掌，我還要給大家講一講，我為什么要獻(xiàn)出這五百塊錢呢？張教授一把拉著葉祥走到臺(tái)前，站定，對(duì)大家說道：-我之所以獻(xiàn)出五百塊錢，完全是被這位“無名氏”同胞感動(dòng)了。從他的裝束可以看出，他是一個(gè)窮苦的工人。也許他做一天工，做一個(gè)月工，甚至做一年工，都吃不飽穿不暖，可是他把所有的東西都獻(xiàn)出來了。這······沒等張教授繼續(xù)說下去，臺(tái)下又鼓掌歡呼起來。不等宣傳員領(lǐng)頭，便不約而同地齊聲呼喊起來了：-無名氏萬(wàn)歲！張先生走下臺(tái)，葉祥和梁卓也跟著走下臺(tái)去。另有一班人，不論貧富、不拘多少，都擠上臺(tái)去踴躍獻(xiàn)金······且說梁卓跟在葉祥后面不聲不響地走了一程，越想越覺得那張先生講得對(duì)，便趕前兩步，向葉祥道歉：-老葉，我真不該讓宣傳員叫你無名氏。你不會(huì)生我的氣么？-那有什么好生氣的？大家的目的都是要打倒日本帝國(guó)主義。葉祥笑了一笑，便這樣回答了。一直走到西瓜園，他們才分手，一個(gè)往行里去做事，一個(gè)到工場(chǎng)去干活了。四月十九日，一九三九。（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是() （3分）A.開篇交代了“獻(xiàn)金運(yùn)動(dòng)”的時(shí)代背景，由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，突出廣州民眾支持抗戰(zhàn)的積極性。B.葉祥獻(xiàn)的銅香爐、銅板與張教授獻(xiàn)的五百元雖有差異，但是他們表達(dá)出的愛國(guó)情懷是一樣的。C.結(jié)尾寫葉祥和梁卓各自回到崗位工作，暗示獻(xiàn)金運(yùn)動(dòng)已轉(zhuǎn)化為普通民眾日常生活的精神動(dòng)力。D.小說通過不同階層的民眾積極獻(xiàn)金的行為，反映出當(dāng)時(shí)全民團(tuán)結(jié)一心、支援抗戰(zhàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7．關(guān)于葉祥獻(xiàn)金這個(gè)情節(jié)，下列說法正確的一項(xiàng)是() （3分）A.“硬著頭皮”“一扭頭”“臉紅得發(fā)紫”等描寫，表現(xiàn)了葉祥因獻(xiàn)物少而感到羞愧的心理。B.人們看到葉祥獻(xiàn)出的只是銅香爐，不約而同“高聲哄笑起來”，揭露了國(guó)民的劣根性。C.宣傳員聽到梁卓的耳語(yǔ)，對(duì)葉祥的捐獻(xiàn)表現(xiàn)出別樣熱情，特意走到臺(tái)前向大家介紹他。D.大學(xué)教授張先生為了替葉祥解圍，“一步跳到臺(tái)上”開始獻(xiàn)金，轉(zhuǎn)移了大家的注意力。8．小說標(biāo)題“好鄰居”耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）9．葉祥有名有姓，在獻(xiàn)金時(shí)卻成了“無名氏”，作者這樣設(shè)計(jì)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。上范希文【】書蘇舜欽某觀古之烈士，受人一顧之重，不計(jì)己之能否，捐命不恤，或促其禍敗，累及所知者多矣。然史氏稗說，皆輟之而稱述其事。某竊謂其勇敢，敦氣節(jié)則有余，至于成就大計(jì)，則不足矣。朝廷以閣下才謀絕世，倚之以究西事，故閣下開置幕府，收策志慮英犖之士，以兵者重器，資群材以共舉；一失其任，則折衄報(bào)之。某非不知依閣下之重，然臨事不能有所建弼，恥也；有所建弼而不合于義，亦恥也。某雖至冥愚，荷閣下之顧，夙夕感慨，思有所報(bào)。昨聞閣下以張存不才，自求守延州。延州逼近賊鋒，而能舍安逸以就危隘，雖古人不逮也。然以閣下為經(jīng)略，則自陜西以至于邊儌斥候，皆可處置。在延則拘于一州，于他郡不接矣。他郡不接，或不能仰置關(guān)中事。蓋關(guān)中之俗，大抵強(qiáng)悍豪忍，又形勢(shì)險(xiǎn)固，出于天下。今方盡取鄉(xiāng)民，籍之為兵得操弓兵以自肄習(xí)往來道路與寇賊不辨。小人少思慮，加之氣俗，又得此利器。幸而歲常豐，父兄家老聚居可約束；不幸少歉，父兄不能保有其子弟，必將人人依險(xiǎn)以自快，則其將奈何邪？況朝廷前有意令其自衛(wèi)，不率以戰(zhàn)；迫又驅(qū)之以向敵，人頗失望。有天下而失人以信，后將何所恃焉？閣下居延州，雖能制昊賊之命，逐之絕漠而遁，亦何救關(guān)中之事邪？故某謂西羌不足憂于關(guān)中也。近日竊聞鄰郡數(shù)勝，頗得馬畜，屠其柵壘，火其聚積，朝廷即時(shí)越次以賞其勞，軍聲稍振，士百其勇。以某觀之，古之善御戎者，豈特是哉？蓋務(wù)訓(xùn)撫吾民，使安其業(yè)，不以非義動(dòng)。晨抄夕盜，與競(jìng)寸尺之地，非大國(guó)之體也。某慮將佐不知此事，狃毫發(fā)之勝，中其詭譎，而所喪必大。況羌常以伏奇包眾勝中國(guó)，當(dāng)此之際，閣下能部勒諸將，不使習(xí)小利以為功。持重其體，而死其奸謀，不憚曠日而使之內(nèi)潰，此孫武所謂善之善者也。閣下立謀而首令者也，身系安危，可不慎哉！某淺識(shí)，而欲上贊遠(yuǎn)略，然區(qū)區(qū)之誠(chéng)，萬(wàn)覬一得，以補(bǔ)高明。撫斷之余，特賜省閱，幸甚。窮邊寒苦，乞加護(hù)練。不勝懇激之至。（選自《蘇學(xué)士文集》，有刪改）［注］范希文，即范仲淹，“希文”是范仲淹的字。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）籍之A為兵B得操C弓兵D以自肄習(xí)E往來F道路G與寇賊H不辨。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是() （3分）A.不足，不夠，與《將進(jìn)酒》“鐘鼓饌玉不足貴”的“不足”意思不同。B.以，以便，表目的，與《項(xiàng)脊軒志》“以當(dāng)南日”的“以”用法相同。C.出，出自，來源是，與《師說》“其出人也遠(yuǎn)矣”的“出”意思不同。D.火，燒掉，作動(dòng)詞，與《登泰山記》“明燭天南”的“燭”用法相同。12．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是() （3分）A.古之烈士為了報(bào)答他人的知遇之恩，常常不顧個(gè)人能力，不惜犧牲性命；蘇舜欽對(duì)此并不完全認(rèn)同，自己則選擇另一種報(bào)答方式。B.范仲淹身為朝廷重將，才能出眾；延攬?zhí)煜掠⒉?，胸襟開闊。不過他“自求守延州”之舉，雖然勇氣可嘉，但是思慮不夠周全。C.蘇舜欽認(rèn)為，朝廷破格獎(jiǎng)賞鄰郡戰(zhàn)功，可能誤導(dǎo)一些人貪求小勝而因小失大；希望范仲淹能夠約束諸將，消除其奸邪之念。D.蘇舜欽既以謙卑、誠(chéng)懇的態(tài)度表達(dá)個(gè)人真情，又從國(guó)家大義出發(fā)，有理有據(jù)地分析論證。整封書信情理兼?zhèn)洌H具感染力。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）某雖至冥愚，荷閣下之顧，夙夕感慨，思有所報(bào)。（2）閣下立謀而首令者也，身系安危，可不慎哉！14．蘇舜欽提醒范仲淹，“西羌不足憂于關(guān)中也”。他所說的“關(guān)中之憂”主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合第三段概括。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。送韓九①高適惆悵別離日，裴回歧路前。歸人望獨(dú)樹，匹馬隨秋蟬。常與天下士②，許君兄弟賢。良時(shí)正可用，行矣莫徒然。［注］①此詩(shī)作于盛唐的開元后期或天寶初期。 ②天下士，才德非凡之士，出自《史記·魯仲連鄒陽(yáng)列傳》：“始以先生為庸人，吾乃今日知先生之天下之士也”。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是() （3分）A.詩(shī)歌開頭“惆悵”“裴回”直抒胸臆，點(diǎn)明了詩(shī)人送別韓九時(shí)的心境。B.詩(shī)歌借助歧路、獨(dú)樹、匹馬、秋蟬等意象，描繪了一幅“歸人”離別圖。C.詩(shī)歌第五句運(yùn)用了典故，第六句“許”“賢”二字表達(dá)了對(duì)友人的高度認(rèn)可。D.詩(shī)歌末兩句與王勃《送杜少府之任蜀州》末兩句有著相似意蘊(yùn)和胸襟。16．有人評(píng)價(jià)高適的詩(shī)“頗有雄氣”。這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小武的學(xué)校正在組織“讀三國(guó)，論英雄”的讀書交流活動(dòng)，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》中描寫曹操風(fēng)采的“,”兩句，認(rèn)為曹操是真正的英雄。（2）為參加“詩(shī)畫中國(guó)”校園藝術(shù)節(jié)，小剛創(chuàng)作了一幅畫作，描繪壯闊的洞庭湖景象，并用杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“,”兩句詩(shī)題畫，老師看了覺得很貼切。（3）古詩(shī)詞常常將“雪”作為喻體，借其鮮明的特點(diǎn)來描摹各種風(fēng)景或人物。詩(shī)句“”可以為證。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成18～19題。寫在紙上的字，有形、音、義三個(gè)方面，說話里邊的字就只有音和義，形是看不見的，雖然在讀書人的腦子里有時(shí)候也會(huì)閃出一個(gè)字的形狀。我們平常說到“字”字，有時(shí)候指它的這一方面，有時(shí)候指它的那一方面。比如說“一橫一豎，一橫一豎，一橫一豎，一豎一橫，一豎一橫，一豎一橫，打一個(gè)字”，指的是字的形狀。又比如說““亮”字比“明”字響亮”，指的是這兩個(gè)字的聲音。要是說“諒他也不敢說一個(gè)“不”字”，那就指的是一定的音和一定的義結(jié)合在一起的字，一個(gè)語(yǔ)言單位。平常說話，這樣時(shí)而指這，時(shí)而指那，也沒有什么不方便?？墒且v語(yǔ)文問題，就需要分別定個(gè)名稱。專門指形體的時(shí)候，最好管它叫“漢字”。專門指聲音的時(shí)候，最好管它叫“音節(jié)”。專門指音義結(jié)合體的時(shí)候，最好管它叫“語(yǔ)素”。漢字、音節(jié)、語(yǔ)素形成三位一體的“字”。當(dāng)然，這只適用于漢語(yǔ)，要是另一種語(yǔ)言，情形就不同了。18．下列各句中的“管”與文中加點(diǎn)的“管”，意義和用法相同的一項(xiàng)是() （3分）A.咱不能敲鑼賣糖各管各的。B.有的地方管土豆叫馬鈴薯。C.管他叫爹叫娘該批評(píng)批評(píng)。D.有人不愿報(bào)名管我什么事？19．請(qǐng)用一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句概括以上文段的主要內(nèi)容，不超過50個(gè)字。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。一當(dāng)人工智能生成的畫作缺失東方蘊(yùn)味，當(dāng)智能客服的回答總與用戶需求錯(cuò)位，這往往預(yù)示著人與機(jī)器之間的勾通出現(xiàn)了問題，就像人對(duì)著寵物反復(fù)做手勢(shì)，卻始終不能讓寵物理解手勢(shì)的含義。AI提示詞，這種由引導(dǎo)性語(yǔ)言構(gòu)成的特殊指令，正是破解這種交流困局的“翻譯字典”，它將人類思維轉(zhuǎn)化為機(jī)器可理解的操作代碼。對(duì)AI提示詞的精準(zhǔn)使用有助于生成理想結(jié)果。在非遺保護(hù)領(lǐng)域，“融合陜北剪紙對(duì)稱紋樣與現(xiàn)代極簡(jiǎn)線條”的提示詞，能引導(dǎo)AI生成兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與當(dāng)代審美的設(shè)計(jì)圖案。這揭示出一個(gè)規(guī)律：提示詞既能限定任務(wù)邊界，也可以激發(fā)創(chuàng)造潛能。隨著技術(shù)應(yīng)用的深化，提示詞工程師成為關(guān)鍵角色。國(guó)內(nèi)招聘數(shù)據(jù)顯示，該崗位月薪普遍超過1.5萬(wàn)元，頂尖人才年薪可達(dá)百萬(wàn)。這類從業(yè)者需要具備多重素養(yǎng)：既要像語(yǔ)言學(xué)家般甲，又要如程序員般拆解邏輯框架，還要像博物學(xué)家般貫通多學(xué)科知識(shí)。某電商平臺(tái)的實(shí)踐頗具啟示-工程師深入研習(xí)蘇繡的“齊針”“套針”技法后，設(shè)計(jì)出“以針代筆、絲線為墨”等表述精準(zhǔn)的提示詞，成功引導(dǎo)AI生成符合傳統(tǒng)審美的現(xiàn)代紋樣。值得深思的是，優(yōu)化AI提示詞的過程，不僅是人類在與機(jī)器的對(duì)話中不斷尋找最佳相處方式的探索，更是人類重新確認(rèn)自身價(jià)值的旅程。當(dāng)我們?cè)诮虒?dǎo)機(jī)器理解“學(xué)術(shù)規(guī)范”“東方意境”這些抽象概念時(shí)，也在不斷擦亮區(qū)別于機(jī)械智能的文明特質(zhì)：倫理判斷的勇氣、文化傳承的自覺、創(chuàng)新突破的魄力。因此，在人機(jī)協(xié)同的認(rèn)知革命中，我們不僅要以提示詞搭建技術(shù)實(shí)現(xiàn)的橋梁，乙照亮算法的航向-這正是智能文明留給人類的終極命題，也是人機(jī)共生未來中不可讓渡的價(jià)值高地。20．文中劃波浪線部分有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（2分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。（4分）22．上述材料是AI依據(jù)下方提示詞生成的，請(qǐng)根據(jù)材料將提示詞補(bǔ)充完整。（4分）我是高考語(yǔ)文模擬卷的命題老師，請(qǐng)撰寫一個(gè)科普“AI提示詞”的語(yǔ)段。要求：以AI提示詞的“A-定義-功能與應(yīng)用場(chǎng)景-價(jià)值”為提綱，主體部分的語(yǔ)言風(fēng)格要兼顧B和通俗性，結(jié)尾部分以富有哲理性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)C關(guān)系的思考，需要使用下定義、D、列數(shù)字等說明方法，字?jǐn)?shù)不超過700字。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）面對(duì)充滿不確定性的未來，最好將“如果······就不妙了”的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂ぁぁぁぁぁひ矝]什么”。你是否同意上述說法？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高三新高考仿真模擬調(diào)研卷參考答案（簡(jiǎn)版）題號(hào)123671011121518答案DABCABEGCCDB1．D（“僅關(guān)注人民群眾在日常生活中的生存現(xiàn)實(shí)，忽略藝術(shù)深度”曲解文意，原文強(qiáng)調(diào)新大眾文藝反映現(xiàn)實(shí)。）2．A（B項(xiàng)說法絕對(duì)化。在校讀書者未必脫離人民。C項(xiàng)關(guān)系錯(cuò)誤。“文化主體話語(yǔ)權(quán)的再分配”是新大眾文藝消融職業(yè)界限帶來的結(jié)果，而非目的?！拔幕黧w話語(yǔ)權(quán)的再分配”并非“融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新”的目的。D項(xiàng)強(qiáng)加關(guān)系?！笆纸拥貧馇腋挥猩钋檎{(diào)”，“質(zhì)樸無華、實(shí)事求是”是脫口秀表演等新文藝現(xiàn)象的內(nèi)外特征，兩者之間并無正向關(guān)系。）3．B（手寫批注是單向、非數(shù)字化的互動(dòng)行為，無法實(shí)時(shí)共享或影響作品生產(chǎn)。）4．①突出了條件的重要性。（1分）第二段使用該句式，強(qiáng)調(diào)了文藝要想“發(fā)揮最大正能量”，就必須樹立馬克思主義文藝觀，以人民為中心；第四段使用該句式，強(qiáng)調(diào)了文藝要想“發(fā)展繁榮”“充滿活力”，就必須反映時(shí)代要求和人民心聲。（2分）②增強(qiáng)了邏輯性。通過構(gòu)建文藝創(chuàng)作與人民之間的清晰關(guān)系，加強(qiáng)了論證的嚴(yán)密性，-使論證更具說服力。（1分）5．①創(chuàng)作主體方面，通過“技術(shù)賦能”，創(chuàng)作主體呈現(xiàn)出全民化特點(diǎn)。②主題構(gòu)建方面，直擊當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)與焦點(diǎn)，簡(jiǎn)潔而極具沖擊力。③文本生成方面，直面現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，聚焦他們的生活日常、喜怒哀樂。④價(jià)值導(dǎo)向方面，堅(jiān)持以人民為中心，豐富符合新時(shí)代人民大眾欣賞口味的審美話語(yǔ)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)2分，寫滿三點(diǎn)即滿分。若從“表現(xiàn)形式豐富”“傳播渠道多元”方面分析，亦可給分。6．（3分）C【解析】本題考查學(xué)生理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“暗示獻(xiàn)金運(yùn)動(dòng)已轉(zhuǎn)化為普通民眾日常生活的精神動(dòng)力”過度解讀。7．（3分）A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的分析與鑒賞的能力。B項(xiàng)“揭露了國(guó)民的劣根性”過度解讀，只是取笑葉祥獻(xiàn)出的只是銅香爐；C項(xiàng)“別樣熱情”于文無據(jù)；D項(xiàng)張教授獻(xiàn)金是被葉祥感動(dòng)；故A項(xiàng)正確。8．（4分）①葉祥和梁卓相約一起去獻(xiàn)金，都有淳樸的愛國(guó)之情，是好鄰居；②民眾為支持抗日踴躍獻(xiàn)金，社會(huì)各界團(tuán)結(jié)在一起，成為“好鄰居”。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解和分析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。小說標(biāo)題的意蘊(yùn)一般包含表層含義和深層含義兩部分。表層含義是指標(biāo)題本義；深層含義主要指在文中的引申義、比喻義或象征義，且與小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等聯(lián)系緊密?！昂绵従印睒?biāo)題雙關(guān)，既指葉祥和梁卓?jī)扇司唧w的鄰里關(guān)系，也象征全民抗敵的“大鄰居”情誼。本文以小見大，通過兩人的互動(dòng)及張教授的呼應(yīng)，凸顯“有錢出錢，有力出力”的全民共識(shí)。9．（6分）①能塑造以葉祥為代表的支援抗戰(zhàn)的人物群像，具有普遍性；②能贊美普通民眾為支援抗戰(zhàn)傾其所有、默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；③能激發(fā)廣大民眾不計(jì)個(gè)人得失，積極投身到抗戰(zhàn)洪流中去。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析和鑒賞表達(dá)技巧的作用的能力?；卮鸫祟}應(yīng)從人物塑造、思想情感和小說主題等方面入手。“無名氏”代表了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像葉祥一樣的人，“無名氏”也暗示了默默奉獻(xiàn)的精神，與張教授的“有名”形成對(duì)比，卻同樣被尊重，能激發(fā)廣大民眾不計(jì)個(gè)人得失，積極投身到抗戰(zhàn)洪流中去。10．BEG（籍之為兵，得操弓兵以自肄習(xí)，往來道路，與寇賊不辨。）11．C（出，超出，與“其出人也遠(yuǎn)矣”的“出”意思相同。）12．C（文中“滅其奸謀”的“其”指的是羌人，不是部將。文中意思是：要在全局上保持穩(wěn)重的態(tài)勢(shì)，同時(shí)挫敗敵人的奸計(jì)，不怕耗費(fèi)時(shí)日之久來使敵人內(nèi)部自行潰敗，這才是孫武所說的最好的策略。）13（1）某雖至冥愚，荷閣下之顧，夙夕感慨，思有所報(bào)?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】我雖然愚鈍，卻承蒙您的關(guān)照，日夜感念，思考如何報(bào)答。（“荷”“夙夕”各1分，大意2分，共4分。）13（2）閣下立謀而首令者也，身系安危，可不慎哉！【參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】您是制定謀略、發(fā)號(hào)施令之人，自身關(guān)系著大局安危，怎能不慎重呢?。ā罢咭病?分，“立謀首令”1分，“身系安危”句意1分，“可·····哉”1分）14．參考答案：（1）關(guān)中地勢(shì)險(xiǎn)要，原本強(qiáng)悍的百姓有了武器易發(fā)生變亂。（2）朝廷逼迫關(guān)中百姓對(duì)敵作戰(zhàn)，失信于民，恐留下后患。（3）困守延州，無法統(tǒng)籌全局，一旦關(guān)中有事將難以補(bǔ)救。（一點(diǎn)2分，二點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。）【評(píng)分細(xì)則及參考譯文詳見深圳二?！?5．（3分）D（“有著相似意蘊(yùn)”說法有誤，本詩(shī)末兩句的“意蘊(yùn)”是激勵(lì)友人大展才華，王勃《送杜少府之任蜀州》末兩句的“意蘊(yùn)”是勸慰友人不要為