《“探界者”鐘揚》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累重要字詞；把握人物通訊特點。體會本文表現(xiàn)人物的方法和通過事例、言行表現(xiàn)人物特點的手法以及襯托的寫作手法。體會鐘揚在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。學(xué)習(xí)鐘揚認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和高尚無私的愛國情懷，樹立正確的人生觀與價值觀。【學(xué)習(xí)重難點】分析概括人物主要事跡；學(xué)習(xí)多角度、多層次寫人手法。掌握通訊的寫法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、知背景2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、西藏大學(xué)教授鐘揚在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。①本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。注：①簞食瓢飲，篳路藍(lán)縷，十六年如一日，他是將論文寫在山川大地上的科學(xué)家，以53年的人生做到了別人100年也做不完的事。二、拓知識鐘揚事跡：立心天地厚鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚“時代楷?！狈Q號。頒獎辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。三、理基礎(chǔ)1．記字音①擬南芥（jiè） ②調(diào)侃（kǎn） ③悲愴（chuàng）④撰寫（zhuàn） ⑤奇葩（p?。?⑥腦溢血（yì）⑦收斂（liǎn） ⑧跌宕（dàng） ⑨量身定制（liàng）⑩戛然（jiá）2．識字形①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(愴（chuàng）悲愴,滄（cāng）滄浪)) ②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(溢（yì）洋溢,謚（shì）謚號))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(斂（liǎn）收斂,殮（liàn）入殮)) ④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誕（dàn）誕生,涎（xián）垂涎))3．辨詞義（1）執(zhí)著·執(zhí)意辨詞：“執(zhí)著”指對某一事物堅持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對某種事物追求不舍?！皥?zhí)意”指堅持自己的見解、主張等。選詞：①堅持是堅強(qiáng)的精神支柱，是一種使你執(zhí)著向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他執(zhí)意要走，也只好各從其志，不再勉強(qiáng)了。（2）溝通·勾通辨詞：“溝通”指使彼此相通，是中性詞語，如“溝通南北”。“勾通”指勾結(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。選詞：①他們內(nèi)外勾通，侵吞了巨額公款。②愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。4．積成語語境呈現(xiàn)①人最寶貴的是生命，而災(zāi)難，卻讓一個個鮮活的生命戛然而止。②在警方雷厲風(fēng)行地掃蕩之下，許多不法行業(yè)銷聲匿跡。③這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。④李剛長得五大三粗，經(jīng)常在放學(xué)的路上欺負(fù)小同學(xué)。⑤班長為班級做出了很大的貢獻(xiàn)，這是有目共睹的。⑥他這人說話開門見山，單刀直入，有些人不習(xí)慣。釋義①戛然而止：形容聲音突然而止。②雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。③跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。④五大三粗：形容人高大粗壯，身材魁梧。⑤有目共睹：指非常明顯，誰都看得見。⑥開門見山：打開門就能看見山。比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。5．任務(wù)探究（1）《“探界者”鐘揚》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？答案：本文圍繞鐘揚為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時間順序展開行文的。（2）閱讀《“探界者”鐘揚》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。答案：原句：而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。賞析：這里運用細(xì)節(jié)描寫，寫出了鐘揚在工作時的外表形象，“黑色雙肩包”“磨白了的牛仔褲”“寬檐帽”，寫出了他為了科研腳踏實地，在高原上不但探尋種子生命的邊界，也在刷新自己生命的極限，突出了鐘揚的奉獻(xiàn)精神。（3）從語言表達(dá)方式的角度賞析下面《“探界者”鐘揚》開頭一段文字的特點，并分析其作用。植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)，在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……答案：用議論性的文字對人物進(jìn)行全方位定位評價，讓讀者對人物有全面的認(rèn)識，設(shè)置懸念，引出下文對于人物事跡的介紹。反饋檢測一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固（18分）1．下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（）（3分）A．調(diào)侃（kǎn） 奇葩（b?。?原核（hé） 擬南芥（jiè）B．收斂（liǎn） 撰寫（zhuàn） 奠定（jiàn） 腦溢血（yì）C．悲愴（càng） 戛然（jiá） 擔(dān)當(dāng)（dāng） 毛坯房（pēi）D．跌宕（dàng） 婉拒（wǎn） 屋脊（jǐ） 超負(fù)荷（hè）解析：A項，“奇葩”的“葩”應(yīng)讀“pā”；B項，“奠定”的“奠”應(yīng)讀“diàn”；C項，“悲愴”的“愴”應(yīng)讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應(yīng)讀“pī”。答案：D2．下列各句中，沒有錯別字的一句是（）（3分）A．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。B．大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！盋．他希望能讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。D．很少有人知道，這細(xì)膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。解析：A項，“包羅萬相”應(yīng)為“包羅萬象”；B項，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；D項，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采”。答案：C閱讀下面的文字，完成3～5題。自從6億年前多細(xì)胞生物在地球上誕生以來，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋生物遭到重創(chuàng)；第三次物種大滅絕是2.5億年前，90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前，80%的爬行動物滅絕了；而發(fā)生在6500萬年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球達(dá)1.6億年之久的恐龍滅絕了。（）。在地球生命________中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最難以置信的。40多億年間發(fā)生的無數(shù)________事件造就了今天地球上的蕓蕓眾生。與地質(zhì)歷史上遠(yuǎn)古生物的________相比，人類只是滄海一粟。地球在承載著生命與人類文明的同時，在過度開發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng)________。數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。然而，地球資源畢竟是有限的，按照現(xiàn)在的開采速度和強(qiáng)度，地球會不會有“彈盡糧絕”的一天？3．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的B．恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的C．地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因D．造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化解析：從括號所處的位置看，這個句子在第一段末尾，并且句末的標(biāo)點符號是句號，由此可以初步斷定這句話是承接、總括上文的。再從四個選項來看，選項都是概括性的語言。而A項“這五次物種大滅絕”緊承上文的“五次演化”，“主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的”是對演化原因最恰當(dāng)?shù)姆治?。答案：A4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．演化 偶爾 復(fù)雜性 疲憊不堪B．演變 偶爾 多樣性 不堪重負(fù)C．演變 偶然 復(fù)雜性 疲憊不堪D．演化 偶然 多樣性 不堪重負(fù)解析：“演變”指歷時較久的發(fā)展變化，“演化”多指自然界的變化，這里搭配的對象是生命，應(yīng)該用“演化”?！芭紶枴敝塾跀?shù)量、次數(shù)少，有時跟“經(jīng)?！毕鄬Γ弧芭既弧敝塾谝馔?，結(jié)合語境來看，應(yīng)該用“偶然”。文段談的是有關(guān)生物的內(nèi)容，應(yīng)該選用“多樣性”。“不堪重負(fù)”指承受不了繁重的負(fù)荷，不能擔(dān)當(dāng)重任?！捌v不堪”形容非常疲乏，過度勞累。答案：D5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。B．?dāng)?shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。C．?dāng)?shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，使得地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。D．人們在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取數(shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力。解析：文段中畫橫線的句子有兩層意思：一層意思是人類不斷地向地球索取資源；一層意思是人類不斷地向地球索取資源，使得地球承受的生態(tài)壓力巨大。由此可以判斷“承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力”的主語不是“數(shù)量龐大的人口”，故此，最恰當(dāng)?shù)男薷氖荂項。答案：C6．填入下列橫線上的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）“________到那時，不知會完成多少人的夢想。”對于生命的意義，鐘揚這樣說。①因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)下去。②也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽。③任何生命都有結(jié)束的一天。④而我們采集的種子。⑤但我毫不畏懼。A．③⑤④②①B．③⑤①④②C．④②③⑤①D．①③⑤④②答案：B二、能力素養(yǎng)提升（32分）（一）課內(nèi)閱讀（12分）閱讀“種子達(dá)人”與“生命延續(xù)”這兩部分，完成7～9題。7．下列對課文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）（3分）A．鐘揚辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對比，也和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)的職位產(chǎn)生了巨大反差。B．經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。C．探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇的先鋒者。D．鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。解析：由文中“鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……”可知B項錯誤。答案：B8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．“種子達(dá)人”這一部分中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚自己。B．“生命延續(xù)”這部分，西藏大學(xué)的老師展示了鐘揚2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的精準(zhǔn)表述了鐘揚“有一種想把時間搶回來的勁頭”。C．文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準(zhǔn)確、可信。D．鐘揚曾說：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒