課題：關(guān)注你我他年級(jí)：蘇少版七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材分析單元：第二單元課時(shí)安排：2課時(shí)本課為第一課時(shí)本課教材聚焦于人物肖像速寫，以制作全班同學(xué)肖像畫冊(cè)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過介紹頭部比例“三庭五眼”、頭發(fā)畫法、表情變化等知識(shí)與技能要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察同學(xué)的外貌特征入手，深入挖掘人物性格，運(yùn)用多元手法進(jìn)行肖像創(chuàng)作。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生校園生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，且為后續(xù)人體速寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)了由局部到整體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍人物有一定觀察認(rèn)知，但在繪畫表現(xiàn)上可能存在人物特征把握不準(zhǔn)、繪畫手法單一等問題。他們處于形象思維活躍階段，對(duì)描繪身邊熟悉的同學(xué)有較高興趣與積極性，且具備一定線條運(yùn)用和簡單圖形繪制能力，但在人物肖像繪畫的專業(yè)性和情感表達(dá)深度上有待提升，個(gè)體繪畫基礎(chǔ)差異也需要在教學(xué)中兼顧。教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受不同人物肖像的獨(dú)特美感，包括面部輪廓、五官比例、發(fā)型樣式等元素組合形成的視覺效果。體會(huì)優(yōu)秀肖像速寫作品中線條疏密、虛實(shí)變化對(duì)人物氣質(zhì)和情感表達(dá)的影響，提高對(duì)人物肖像美的鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握人物頭部比例“三庭五眼”規(guī)律，準(zhǔn)確描繪同學(xué)頭部輪廓與五官形狀、位置。熟練運(yùn)用多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型質(zhì)感與樣式，通過對(duì)表情變化的細(xì)膩刻畫展現(xiàn)人物性格與情緒。按照繪畫步驟完成同學(xué)肖像速寫，畫面構(gòu)圖合理、線條流暢、特征鮮明。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合同學(xué)性格特征進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，在肖像繪畫中融入個(gè)性化元素如獨(dú)特裝飾或象征符號(hào)。嘗試運(yùn)用不同繪畫工具或材料(如炭筆、彩鉛等)及表現(xiàn)手法(如線描與明暗結(jié)合),使肖像作品呈現(xiàn)多元風(fēng)格。文化理解：了解肖像畫在不同文化藝術(shù)傳統(tǒng)中的表現(xiàn)形式與重要意義，如西方寫實(shí)肖像與東方寫意肖像的區(qū)別。認(rèn)識(shí)到人物肖像可反映時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌和個(gè)人身份，從文化層面理解肖像畫的內(nèi)涵與價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物頭部比例結(jié)構(gòu)及繪畫方法，包括“三庭五眼”、頭發(fā)與表情的繪畫技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用多元手法表現(xiàn)同學(xué)肖像，突出人物性格特征并合理構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)捕捉并生動(dòng)表現(xiàn)同學(xué)的性格與情感，使肖像具有內(nèi)在神韻和感染力。避免肖像繪畫手法的單一性與模式化，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與創(chuàng)新性表達(dá)。教具準(zhǔn)備·多媒體設(shè)備，用于展示大量人物肖像速寫作品及繪畫步驟動(dòng)畫演示?！そ處熓痉队美L畫工具(鉛筆、炭筆、橡皮、素描紙、畫板等)?！と舾扇宋镄は癞媽?shí)物或畫冊(cè)，供學(xué)生近距離觀察分析。學(xué)具準(zhǔn)備·學(xué)生個(gè)人繪畫工具(鉛筆、橡皮、素描紙、畫板等)。·記錄同學(xué)性格特征和寄語的筆記本。教學(xué)方法·講授法：講解人物肖像繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)與要點(diǎn)?！な痉斗ǎ航處煬F(xiàn)場示范繪制肖像，展示繪畫過程與技巧?！裼^察法：組織學(xué)生觀察同學(xué)外貌特征、優(yōu)秀作品等，培養(yǎng)觀察能力。·實(shí)踐法：讓學(xué)生進(jìn)行同學(xué)肖像速寫實(shí)踐，在練習(xí)中提升技能?！ぴu(píng)價(jià)法：開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生反思與進(jìn)步。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入引新課師：歡迎大家來到美術(shù)課堂，同學(xué)們?cè)谏钪?，我們看自己、看家人、看朋友，看每天與我們朝夕相處的生活器物時(shí)，會(huì)投以怎樣的目光?生：我們通常會(huì)以關(guān)注、愛護(hù)和欣賞的目光來看待自己和家人、朋友，對(duì)生活器物則是以實(shí)用和欣賞的目光。師：是的，家人朋友是我們最親密的人，那用什么樣的表現(xiàn)方式能夠傳遞我們的情感呢?生：繪畫師：沒錯(cuò)，我們可以用手中的畫筆來傳遞情感，表達(dá)對(duì)親人朋友的愛，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《關(guān)注你我他》用速寫的方式來傳遞情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中觀察和情感表達(dá)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過美術(shù)手段，特別是速寫這一形式，來表達(dá)對(duì)家人、朋友以及日常器物的關(guān)注和情感。這樣的導(dǎo)入旨在建立課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，也是情感交流的工具，從而為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情感上的共鳴和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：欣賞分析探新知師：如果讓你用速寫的方式來畫一幅肖像畫，你會(huì)畫誰呢?為什么?生：我會(huì)畫我的家人，因?yàn)樗麄兊拿婵讓?duì)我來說是最熟悉也是最親切的。生2:我會(huì)畫我的好朋友，因?yàn)槲覀兘?jīng)常一起相處、無話不說，我想畫一幅畫送給他。師：很好，家人和朋友確實(shí)是我們生活中最親密的人，他們的每一個(gè)表情都充滿了情感。畫熟悉的人更容易惟妙惟肖，這是因?yàn)槲覀兪煜?duì)方的性格和表情。那速寫是怎樣來傳遞情感的呢?又需要注意哪些知識(shí)呢?首先我們先來欣賞一些著名作品!師：首先大家來看這幅作品【女孩(鉛筆畫)蔣兆和】畫中人帶給你什么樣的感受?生：我感覺她的眼神中透露出一種深沉的憂郁，仿佛在訴說著她的故事。這幅畫通過簡潔的線條和細(xì)膩的陰影處理，生動(dòng)地捕捉到了人物的內(nèi)心世界。師：是的這幅作品確實(shí)非常出色。蔣兆和先生通過鉛筆的輕重緩急，巧妙地表現(xiàn)了人物的情感深度。畫中女孩的眼神深邃，似乎在訴說著她的故事。透過畫布，觀者能感受到她內(nèi)心的憂郁與堅(jiān)強(qiáng)。蔣兆和以細(xì)膩的筆觸捕捉了女孩的微妙情感，使觀者仿佛能聽到她無聲的傾訴。師：那大家仔細(xì)觀看蔣兆和這幅寫實(shí)風(fēng)格的肖像畫，你學(xué)到哪些造型知識(shí)?生：我注意到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，輪廓線的準(zhǔn)確性對(duì)于表現(xiàn)人物特征至關(guān)重要，蔣兆和先生的線條流暢有力。其次，光影的處理增強(qiáng)了立體感，明暗對(duì)比加深了情感的表達(dá)。最后，細(xì)節(jié)處理如頭發(fā)紋理和衣服褶皺都顯得非常自然，這些細(xì)節(jié)對(duì)于整體畫面效果有很大影響。師：是的，這位同學(xué)說得沒錯(cuò)，仔細(xì)觀看蔣兆和這幅寫實(shí)風(fēng)格的肖像畫，我們可以學(xué)到：五官的造型應(yīng)精謹(jǐn)；畫眼睛時(shí)應(yīng)注意球體的表現(xiàn)；鼻子的長短寬窄在塑造臉部的特征時(shí)起著重要的作用；上下唇之間線條的變化是表現(xiàn)嘴唇特征的師：接下來同學(xué)們對(duì)比兩幅作品有何不同?【男子胸像(紙本石墨)阿爾布雷特·丟勒[德國]】【黑衣女青年像(油畫)蘇天賜】生：男子胸像的線條更為粗獷，而且又添加了背景，而黑衣女青年像則細(xì)膩柔和運(yùn)用了色彩。師：觀察很仔細(xì)，男子胸像這幅作品將建筑物作為肖像畫的背景，使這幅肖像畫具有了一種空間感。這幅作品中，丟勒還運(yùn)用了精細(xì)的線條和明暗對(duì)比，生動(dòng)地刻畫了男子的面部特征和深邃的眼神。而黑衣女青年像優(yōu)美的人物造型、纖長的雙手以及深藍(lán)而透明的服飾及其背景色彩分別有來自馬蒂斯、莫迪里阿尼、埃爾·格列柯的影響，但這些異文化成分卻又經(jīng)過神奇的轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)出獨(dú)特的中國意趣。師：通過上面三幅作品的賞析我們知道藝術(shù)作品的欣賞不僅在于觀察其外在形式，更在于理解藝術(shù)家通過作品傳達(dá)的情感和思想。師：那請(qǐng)問同學(xué)們生活中父親和母親的衣著打扮或是哪些美好時(shí)刻值得我們記錄呢?生：我的父親總是穿著樸素的工作服，但那件衣服上總是沾滿了辛勤工作的痕跡我很想用畫筆記錄下來。生：我記得有一次全家出游，父親在湖邊為母親拍照，那一刻的笑容，是那么的自然和幸福，我想這樣的瞬間是值得我們用畫筆記錄下來的。師：是的，在生活中我們想記錄的場景和人非常多，如父母忙碌的身影、陪伴的時(shí)刻、相聚的時(shí)光都是我們美好的回憶!師：如這幅速寫作品【鄰家孩子的父親母親(素描)徐樂樂】描繪了短平頭、身著格子襯衫的父親與織毛衣的母親在聊家常。畫家用鉛筆線描的方法記下了這個(gè)美好的時(shí)刻。我們描繪的肖像千差萬別，最重要的是要傳達(dá)出人物的個(gè)性和心理層面的特點(diǎn)。比如【全家福(色粉畫)巴勃羅·畢加索[西班牙]】為朋友畫的全家肖像。因?yàn)闆]畫完，我們可以從中看出草圖到成品的一些繪制過程。以及【家人(紙本水彩)張永旭】這幅作品也是將自己的親人記錄在畫中。所以說肖像畫中既要有我也要有他才能真正傳遞我們的情感!師：所以本節(jié)課的任務(wù)是：關(guān)注身邊有趣的人，運(yùn)用多元的手法表現(xiàn)人物肖像。同學(xué)們能做到嗎?生：能師：很好，為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象，以及人物面部表情和不同角度變化規(guī)律呢?這就涉及到我們接下來要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，速寫繪畫技【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞和分析藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解肖像畫的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人物肖像的興趣和創(chuàng)作欲望。通過欣賞著名藝術(shù)家的作品，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何通過線條、光影、細(xì)節(jié)處理等造型知識(shí)來表現(xiàn)人物的特征和情感。此外，通過討論和分享生活中值得記錄的美好時(shí)刻，學(xué)生能夠?qū)€(gè)人情感和生活經(jīng)驗(yàn)融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，從而創(chuàng)作出具有個(gè)人特色和情感表達(dá)的肖像畫作品。1.頭部比例師：觀察幼兒與成年人的頭部，分析不同年齡人的大致特征及五官位置在頭部比例中的不同。生：我們通過對(duì)比得出幼兒頭部大，五官位置高，眼睛在上半部，耳朵近中線。而成年人頭部比例均衡，五官位置穩(wěn)定，眼睛在中線附近，耳朵在兩側(cè)。師：是的，通過觀察分析我們得出幼兒的頭部比例和成人的頭部比例是不同師：首先我們來看成人頭部比例歸納為三庭五眼，三庭：指臉的長度比例。把臉的長度分為三個(gè)等分：(1)上庭：發(fā)際線—眉弓(2)中庭：眉弓—鼻底(3)下庭：鼻底一下頜，這三段距離大體相等。而五眼：指臉的寬度比例。以眼形長度為單位，把臉的寬度大致分成五個(gè)等分，從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際，為五只眼形。師：從這張圖我們可以看出幼兒的眼睛通常在頭部1/2以下的位置。眼睛的位置隨著年齡的增長，會(huì)有逐步的變化。成年人眼睛的位置通常在頭部的1/2處。這就是人體頭部的一個(gè)比例關(guān)系，大家要注意成人和幼兒的比例。肖像畫除了要找準(zhǔn)比例以外，在發(fā)型的繪畫上也是很關(guān)鍵的!2.頭發(fā)畫法師：首先大家通過觀看視頻來學(xué)習(xí)頭發(fā)的畫法。(播放視頻)觀看結(jié)束后大家認(rèn)為頭發(fā)的畫法應(yīng)該注意哪些?生：在繪制時(shí)，應(yīng)該注意頭發(fā)的層次感，通過深淺不同的色彩來表現(xiàn)頭發(fā)的立體感。師：是的，頭發(fā)與頭型有密切，畫頭發(fā)要注意暗示頭骨的結(jié)構(gòu)，分組、分層次。頭發(fā)有粗細(xì)、疏密、長短、曲直、軟硬等，人們根據(jù)生活習(xí)慣、工作特點(diǎn)及審美來修飾自己的發(fā)型。發(fā)際具有虛實(shí)變化，它在造型藝術(shù)中有重要意義。師：那請(qǐng)問，在繪畫中每個(gè)人所站的角度不一樣時(shí)，觀察的內(nèi)容一樣嗎?生：不一樣師：是的，這是因?yàn)槿说念^部會(huì)存在透視關(guān)系。3.透視變化師：畫面中人物的頭部由于視線的改變會(huì)出現(xiàn)仰視、平視和俯視的變化。師：同學(xué)們看俯視和仰視會(huì)帶給我們什么感覺?生：俯視帶給我們憤怒的感覺，而仰視有一種輕蔑的感覺。師：是的，通過這些變化可以帶給人物豐富的性格、表情和精神狀態(tài)。也給我繪畫提供了情感語言。但是要想要人的情感語言更加豐富，還少不了表情的添4.表情變化師：大家知道人物的表情有哪些種類嗎?生：我認(rèn)為笑、怒、哀、樂是最基本的表情，它們能夠表達(dá)人物的內(nèi)心世界和情感變化。師：是的，人物有屬于自己的情緒，通過表情展現(xiàn)出喜樂哀怒的豐富變化。那這些表情有什么樣的特點(diǎn)呢?大家通過以下速寫作品來總結(jié)。師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察總結(jié)出每個(gè)表情的特點(diǎn)(喜怒哀驚)。生：喜悅的表情通常伴隨著嘴角上揚(yáng)，眼角微微彎曲，給人一種溫暖和愉悅的感覺。憤怒的表情則表現(xiàn)為眉頭緊鎖，嘴角向下，眼神銳利，傳遞出一種強(qiáng)烈的不滿和攻擊性。哀傷的表情往往通過下垂的眼角和嘴角，以及眼神中的空洞和失落來表達(dá)，給人一種悲傷和同情的情感。驚訝的表情則通過眼睛的睜大和眉毛的抬起，以及嘴巴的微張來表現(xiàn)，傳遞出一種突然的震驚和意外。生：我還發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)驚訝時(shí)，人物的頭部可能會(huì)稍微后仰，以增加表情的夸張度。師：非常好，你觀察得非常細(xì)致。確實(shí)，在繪畫中，我們不僅要捕捉人物表情的基本特點(diǎn)，還要通過細(xì)微的動(dòng)作和姿態(tài)來增強(qiáng)表情的表現(xiàn)力。下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)人物的臉型特點(diǎn)。5.臉型師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下列頭像的臉型有什么區(qū)別?生：我看出這幾個(gè)人物臉型各不一樣，有的臉型寬，有的臉型窄、有的臉型長、有的臉型短。師：觀察得非常仔細(xì)，這就是我們?nèi)宋镄は竦陌朔N臉型：目字臉、田字臉、風(fēng)字臉、申字臉、用字臉、國字臉、甲字臉、由字臉。那這些臉型有何特點(diǎn)呢?我們具體來進(jìn)行分析!師：目字臉——目字臉型的特征整個(gè)臉型偏長且方，呈長方形狀。田字臉——這個(gè)臉型的特征它與目字臉型相反，偏圓且整個(gè)外形短，五官相對(duì)其它特征的臉型比較突出，五官占比面積大。風(fēng)字臉——可以理解為加長的田字臉，外形為橢圓形，這種臉型女性偏多，且給人可愛的感覺。申字臉——臉型上下窄，中間寬，此臉型男性居多。用字臉——此臉型比較圓滑大氣，中老年男性較多，與國字臉有明顯的方圓區(qū)分。國字臉——國字臉最大特征是比較方正大氣，中老年男性居多的臉型。甲字臉——外形上寬下窄，與由字臉反過來，通常到顴骨處開始到下巴往里面收。由字臉——外形上窄下寬，與甲字臉反過來，通常額骨處往頭師：通過掌握這些臉型的特點(diǎn)和繪畫技巧，繪畫者可以更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的個(gè)性和情感，創(chuàng)作出栩栩如生的作品。記住，每一種臉型都有其獨(dú)特的魅力，關(guān)鍵在于如何通過細(xì)節(jié)的描繪來展現(xiàn)它們。那我們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到肖像畫中呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)繪畫步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖】是通過觀察和分析不同年齡階段人物頭部比例、五官位置的差異，教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地繪制人物肖像。通過學(xué)習(xí)成人頭部比例的“三庭五眼”規(guī)則，學(xué)生能夠掌握基本的面部結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。同時(shí)，通過觀察幼兒與成人的頭部特征差異，學(xué)生能夠理解不同年齡段人物頭部比例的特點(diǎn)，從而在繪畫時(shí)能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)不同年齡的人物形象。此外，通過學(xué)習(xí)頭發(fā)的畫法，學(xué)生能夠掌握如何表現(xiàn)頭發(fā)的層次感、立體感以及與頭骨結(jié)構(gòu)的關(guān)系，進(jìn)一步提高繪畫的逼真度和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過了解透視變化和表情變化，學(xué)生能夠掌握如何在繪畫中表現(xiàn)人物的視角變化和情感狀態(tài)，使作品更加生動(dòng)和具有表現(xiàn)力。最后通過對(duì)臉型的觀察能夠更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的個(gè)性和情感，整體而言，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和觀察分析，掌握人物肖像繪畫的關(guān)鍵技巧，從而提高繪畫技能和藝術(shù)表達(dá)能力。三、繪畫步驟師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，總結(jié)肖像繪畫步驟(播放視頻)生：觀察畫家構(gòu)建肖像畫的過程，從整體輪廓到面部特征，再到陰影和光線的添加，最后調(diào)整細(xì)節(jié)。師：首先觀察模特的面部特征，捕捉其眼神和表情。然后用線條勾勒出輪廓，細(xì)致描繪五官細(xì)節(jié)。接著，通過陰影和高光的處理，增強(qiáng)面部立體感，最后調(diào)整整體畫面，確保肖像生動(dòng)傳神。既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像畫的繪畫步驟和基礎(chǔ)知識(shí)，那下面的時(shí)間就交給大家進(jìn)行創(chuàng)作吧!【設(shè)計(jì)意圖】是通過觀看視頻和老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生們理解并掌握肖像畫的繪畫步驟，從觀察模特的面部特征開始，到勾勒輪廓、描繪五官細(xì)節(jié)，再到通過陰影和高光處理增強(qiáng)立體感，最后調(diào)整細(xì)節(jié)以確保作品生動(dòng)傳神。這樣的步驟安排旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐探究促成長師：請(qǐng)同學(xué)們做一本全班同學(xué)肖像畫冊(cè)，在畫冊(cè)里可以記下同學(xué)的性格特征并相互寫寄語。畫一張全家?；蚝门笥训男は癞?。(學(xué)生創(chuàng)作)(展示評(píng)價(jià))師：同學(xué)們畫完后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，老師挑選了兩幅作品請(qǐng)一位同學(xué)評(píng)一評(píng)：這些作品好在哪兒?是否符合三庭五眼?【作品1:休息中的爺爺和奶奶】【作品2:自畫像】生：這幅作品中，爺爺和奶奶的面部表情捕捉得非常到位，展現(xiàn)了他們休息時(shí)的安詳和寧靜。自畫像的細(xì)節(jié)處理得很好，特別是眼神的描繪，讓人感覺畫中人仿佛在與觀者對(duì)話。兩幅作品都很好地運(yùn)用了三庭五眼的規(guī)則，面部比例協(xié)調(diào)，符合傳統(tǒng)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。師：通過這次展示評(píng)價(jià)，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到如何從不同角度欣賞和分析繪畫作品，這對(duì)于提升自己的繪畫技巧非常有幫助。同時(shí)，也希望大家能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在今后的繪畫實(shí)踐中加以改進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人物肖像畫的深入理解和創(chuàng)作能力的提