小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的實踐探索摘要在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。本文結(jié)合小學(xué)五年級英語教學(xué)日常，從課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、語言運用等方面的實例出發(fā)，探討如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞小學(xué)英語教學(xué)；良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)一、引言葉圣陶先生曾說："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，正是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。二、課堂學(xué)習(xí)中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）認真傾聽的習(xí)慣在英語課堂上，認真傾聽是學(xué)生獲取知識的重要途徑。五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的傾聽能力，但仍需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，在教授新單詞時，我會先讓學(xué)生仔細傾聽單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生模仿發(fā)音。在這個過程中，我會關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，對于認真傾聽的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，對于注意力不集中的學(xué)生，通過提問、眼神交流等方式提醒他們。在一次課堂上，我正在講解一個復(fù)雜的句型，發(fā)現(xiàn)A同學(xué)一直在低頭玩筆，沒有認真傾聽。我沒有直接批評他，而是走到他身邊，輕輕拍拍他的肩膀，然后提問他剛剛講解的句型結(jié)構(gòu)。A同學(xué)因為沒有認真傾聽，回答不出來，臉上露出了羞愧的表情。從那以后，他在課堂上的傾聽狀態(tài)有了明顯的改善。通過這種方式，讓學(xué)生明白認真傾聽的重要性，逐漸養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。（二）積極發(fā)言的習(xí)慣積極發(fā)言是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，也是提高學(xué)生英語口語能力的重要途徑。然而，有些學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，擔(dān)心自己說錯話會被同學(xué)嘲笑。針對這種情況，我在課堂上營造了一個寬松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。在課堂上，我會設(shè)計一些小組討論、角色扮演等活動，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。對于發(fā)言積極的學(xué)生，我會給予充分的肯定和表揚，即使學(xué)生的回答有錯誤，我也會先肯定他們的勇氣，然后再引導(dǎo)他們糾正錯誤。例如，在學(xué)習(xí)"問路與指路"的內(nèi)容時，我讓學(xué)生分成小組，模擬在不同的場景下問路和指路。B同學(xué)平時比較內(nèi)向，很少發(fā)言，但在這次小組活動中，他勇敢地站起來發(fā)言。雖然他的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，但我還是表揚了他的積極參與，讓他感受到了成功的喜悅。從那以后，B同學(xué)在課堂上的發(fā)言越來越積極。（三）做好筆記的習(xí)慣做好筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，有助于學(xué)生加深對知識的理解和記憶。在五年級英語教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生做好筆記的習(xí)慣。我會告訴學(xué)生筆記的重點內(nèi)容，如單詞的拼寫、發(fā)音、詞性，句型的結(jié)構(gòu)、用法等。同時，我會給學(xué)生示范如何做筆記，讓學(xué)生掌握正確的筆記方法。例如，在講解課文時，我會一邊講解，一邊在黑板上寫出重點單詞和句型，讓學(xué)生跟著我一起做筆記。我還會定期檢查學(xué)生的筆記，對于筆記認真、詳細的學(xué)生進行展示和表揚，對于筆記不認真的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和幫助。通過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了做好筆記的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也有了明顯的提高。三、課后作業(yè)中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）按時完成作業(yè)的習(xí)慣按時完成作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高學(xué)習(xí)能力的重要保證。然而，有些學(xué)生在課后經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，存在拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，我采取了以下措施：首先，我會明確作業(yè)的要求和完成時間，讓學(xué)生清楚地知道自己需要做什么、什么時候完成。其次，我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，對于按時完成作業(yè)且質(zhì)量高的學(xué)生，給予表揚和獎勵；對于拖欠作業(yè)的學(xué)生，及時了解原因，進行耐心的教育和指導(dǎo)。例如，C同學(xué)經(jīng)常拖欠英語作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)他是因為放學(xué)后沉迷于玩游戲，導(dǎo)致沒有時間完成作業(yè)。我與C同學(xué)進行了一次談心，告訴他按時完成作業(yè)的重要性，并與他約定，每天放學(xué)后先完成作業(yè)，然后再玩游戲。同時，我還與他的家長取得了聯(lián)系，讓家長在家中監(jiān)督他完成作業(yè)。經(jīng)過一段時間的努力，C同學(xué)逐漸養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣。（二）認真書寫的習(xí)慣認真書寫不僅是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種態(tài)度。在五年級英語作業(yè)中，學(xué)生的書寫質(zhì)量參差不齊，有些學(xué)生書寫潦草，難以辨認。為了培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣，我在課堂上強調(diào)書寫的重要性，讓學(xué)生明白書寫工整是對自己和他人的尊重。同時，我會給學(xué)生展示優(yōu)秀的作業(yè)書寫范例，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)時，對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，我會在作業(yè)上畫上笑臉、五角星等獎勵符號，并在課堂上進行展示和表揚；對于書寫潦草的學(xué)生，讓他們重新書寫，直到達到要求為止。通過這種方式，學(xué)生們逐漸重視書寫，書寫質(zhì)量有了明顯的提高。（三）自主檢查作業(yè)的習(xí)慣自主檢查作業(yè)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時糾正。在培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的習(xí)慣時，我會教給學(xué)生一些檢查作業(yè)的方法，如通讀作業(yè)，檢查單詞的拼寫、語法的正確性，對照課本檢查句型的運用等。例如，在學(xué)生完成作業(yè)后，我會讓學(xué)生先自己檢查一遍，然后再交給老師批改。在課堂上，我會抽出一定的時間，讓學(xué)生分享自己檢查作業(yè)的方法和發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。通過培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生們的錯誤率明顯降低，學(xué)習(xí)的自主性也得到了提高。四、語言運用中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）運用英語進行日常交流的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了運用，在日常生活中運用英語進行交流是培養(yǎng)學(xué)生英語思維和語言運用能力的重要途徑。在五年級英語教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在日常生活中運用英語進行交流，如問候、打招呼、介紹自己等。我會在教室的布置上營造英語氛圍，張貼英語標(biāo)語、圖片等，讓學(xué)生在潛移默化中受到英語的影響。同時，我還組織了英語角活動，讓學(xué)生在英語角中自由地交流，鍛煉自己的英語口語能力。例如，在英語角活動中，學(xué)生們可以用英語談?wù)撟约旱呐d趣愛好、家庭情況等，通過交流，學(xué)生們不僅提高了英語口語能力，還養(yǎng)成了運用英語進行日常交流的習(xí)慣。（二）尊重英語文化的習(xí)慣英語是一門語言，它背后蘊含著豐富的文化知識。在英語教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生尊重英語文化的習(xí)慣，讓學(xué)生了解英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀等。例如，在Module9Unit1Welaughedalot.這一課出現(xiàn)了“Isawaman.Heworeaskirt.”我給學(xué)生補充了蘇格蘭裙子的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解在蘇格蘭文化中，這是一項重要的禮儀。同時，我會給學(xué)生介紹圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日的由來、習(xí)俗和慶祝方式，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的意識。通過這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也了解了英語國家的文化，拓寬了學(xué)生的視野。五、結(jié)論在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項長期而艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)五年級英語教師，我們要結(jié)合教學(xué)日常，從課堂