頁2014年廣西桂林市中考語文試卷（教師版）一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共12分）1．（2分）下列加點字的讀音有誤的一項是（）A．奇崛（jué）諦聽（dì）熱忱（chén）潮汛（xùn） B．恫嚇（dòng）尋覓（mì）賄賂（luò）惘然（wǎng） C．噪雜（cáo）隕落（yǔn）恍若（huǎng）嗤笑（chī） D．鏤空（lòu）蠱惑（gǔ）闊綽（chuò）屏風（píng）【微點】易誤讀常見字．【思路】此題考察學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意聲調(diào)的標注，注意字形相似，而讀音不同的字。【解析】A、讀音完全正確；B、“賄賂”中的“賂”讀作lù；c、讀音完全正確；D、讀音完全正確。故選：B。【點撥】本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“恫”字，需要學生在平時的學習中多留心，多積累一些特殊字的讀法。2．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．澄清閑熟言簡意駭劫后余生 B．慷概掩映循規(guī)蹈矩弄巧成茁 C．捷徑嘶啞翩翩起舞前呼后擁 D．攀附搔亂溫文耳雅巧言令色【微點】常見易錯字．【思路】本題考查漢字的準確書寫，仔細分辨所給選項所提供的所有詞語，找出錯誤字詞，用排除法去除錯誤選項，得出正確答案?！窘馕觥緼．“閑熟”應為“嫻熟”；“言簡意駭”應為“言簡意賅”；B．“慷概”應為“慷慨”；“弄巧成茁”應為“弄巧成拙”；C．正確；D．“搔亂”應為“騷亂”；“溫文耳雅”應為“溫文爾雅”。故選：C?！军c撥】做本題時注意同音字、形似字的區(qū)別。3．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．條條龍舟在鑼鼓聲中你追我趕，河堤上坐滿了吶喊助威的觀眾，龍勝山城人聲鼎沸 B．現(xiàn)在對科學和真理的好奇心，已經(jīng)使他變得野心勃勃，他要振翅起飛了 C．為把桂林打造成“國際旅游勝地”，我們要因地制宜，搞好城市建設 D．語文課上，老師幽默的語言，常常讓學生忍俊不禁【微點】正確使用詞語；成語．【思路】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選?！窘馕觥緼．人聲鼎沸：鼎，古代煮東西用的器物，圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲，現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。人聲喧鬧的意思。符合語境；B．野心勃勃：形容野心很大。貶義詞。句中應為褒義，此處褒貶誤用；C．因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。符合語境；D．忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。符合語境。故選：B。【點撥】此題考查了學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。此題考查的四個成語都比較簡單，只要了解了成語的意思，正確答案就很容易選出。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．一位忠于愛情、深明大義的老人，讓我們讀懂了什么才是偉大的人生 B．復興端午，離不開對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承 C．良好的家庭教育是孩子能否健康成長的條件之一 D．我市尋找“最美少年”活動于5月啟動，將一直持續(xù)到10月份【微點】病句辨析與修改．【思路】本題考查對病句的辨析能力。常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可以采用壓縮句子，抓主要成分，有整體到局部的判斷?！窘馕觥緼．語句表述正確。B．語序不當，應該是先“繼承”，后“發(fā)揚”，應改為“對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚”。C．前后矛盾，“能否”包含兩種情況，與前面的內(nèi)容不一致，應該去掉“否”。D．重復多余，“一直”和“持續(xù)”重復，應該去掉其中的任何一處。故選：A。【點撥】解答此類題時，要求學生在平時學習中注意正確表述，養(yǎng)成熟練地語感，避免病句的發(fā)生到局部的判斷。本題的易錯點是前后矛盾。5．（2分）將下列語句填入文段，順序排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ┲袊鴤鹘y(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以；學詩可以；學倫理可以。①看成敗、鑒得失、知興替②知廉恥、懂榮辱、辨是非③情飛揚、志高昂、人靈秀。A．②③① B．①②③ C．②①③ D．①③②【微點】排列句子順序．【思路】本題考查學生句字的排序，注意語言要簡明、連貫、得體?！窘馕觥糠治觯鹤雠判蝾}應當整體把握語段內(nèi)容，注意其中的對應關(guān)系?！笆贰奔礆v史故事，學習歷史可以是非成敗，王朝更替，并從中明確得與此意思相符的是句（1）；“詩“即詩詞歌賦，主要要用于抒情、明志，與此意思相符的是（3）句。至此便可用排除法得出答案。也可再看看剩下的（2）句，”廉恥”“榮辱”“是非”與“倫理”相對應。故選：D。【點撥】做本題時注意上下的過渡和銜接。6．（2分）下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A．古人常有一些雅稱，如把筆、墨、紙、硯稱為“文房四寶”；把琴、棋、書、畫稱為“文人四友”；把梅、蘭、松、菊稱為“花中四君子” B．孔子，儒家學派的創(chuàng)始人，被后世尊為“圣人”；孟子是孔子之后的儒家宗師，被尊為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟” C．《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》，作者通過對范進丑態(tài)的生動描繪，深刻地揭露了科舉制度對知識分子的毒害 D．《沁園春。雪》是最能體現(xiàn)毛澤東詩詞宏偉氣魄的代表作，詞的上闋寫北國雪景，下闋評價歷史人物【微點】文學常識．【思路】本題考查學生文學常識及文化常識的理解和運用，注意我們所學篇目的作家、作品及作品特色的把握?！窘馕觥緼．把梅、蘭、竹、菊稱為“花中四君子”；BCD．正確。故選：A?！军c撥】做本題時重點掌握文化常識“花中四君子”的所指。二、現(xiàn)代文閱讀（共12分）7．（12分）味精的食用①味精也被稱作“味素”，化學名稱叫谷氨酸鈉。它是一種白色晶體，常用面筋或大豆為原料經(jīng)化學加工而制成。大豆、面筋都是富有蛋白質(zhì)的食物，人們把它們加入到稀鹽酸中煮沸數(shù)小時，讓所含蛋白質(zhì)，變成各種氨基酸，然后把溶液在低壓下蒸發(fā)、濃縮，加入碳酸鈣和適量的石灰，除去過剩的鹽酸，再加入酒精，這時谷氨酸就以谷氨酸鈣和氯化鈣的復鹽形式沉淀出來。把沉淀分離，溶解于水，再加入碳酸鈉，蒸濃，便得到白色谷氨酸鈉結(jié)晶體﹣﹣味精。②谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強烈的鮮味。據(jù)實驗，味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味。谷氨酸是人體蛋白質(zhì)的主要成份，因此味精有較高的營養(yǎng)價值。炒菜、做湯時加點味精，會使湯、菜更加鮮美，因此能使人增加食欲，誘發(fā)消化液分泌，有利于食物的消化和吸收。所以味精又有補充營養(yǎng)之功。③有人認為味精吃多了會中毒，這是沒有科學根據(jù)的。聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織、世界保健組織和聯(lián)合國食品添加劑專家委員會早已確認，長期食用味精不會中毒。人的大腦組織能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改進和維持大腦的機能，使精神振作。對神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力，均有一定療效。味精還可作為藥劑來使用，醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人。因為谷氨酸鈉和血液中過多的氨結(jié)合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人癥狀迅速好轉(zhuǎn)，血氨值下降，很快恢復到清醒狀態(tài)。④不過，使用味精應特別注意溫度，注意烹飪方法。燒菜時，不要過早地放入味精，如果烹調(diào)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會發(fā)生化學變化變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退，還有輕微的毒性。所以炒菜、做湯時，應在臨出鍋時放入，且不要把它放在加有堿或小蘇打的菜中，以免味精中的谷氨酸鈉變成谷氨酸二鈉而失去鮮味。⑤通常情況下，每人每天食用味精不宜超過6克。否則，可能產(chǎn)生頭痛、惡心、發(fā)熱等癥狀。過量食用味精也可能會導致高血糖。另外，味精也不是越多越鮮，炒菜、做湯時，放適量味精，能起到增鮮作用就可以了。味精放多了，反而會感到舌頭發(fā)麻，產(chǎn)生一種似咸非咸、似澀非澀的怪味。（1）下列對味精的作用表述有誤的一項是CA．有利于食物的消化和吸收，對人體有補充營養(yǎng)之攻。B．有利于維持和改進人的大腦機能。C．對改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力很有療效。D．能使肝昏迷病人血氨值下降，很快恢復到清醒狀態(tài)。（2）對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項是AA．味精也被稱作“味素”，化學名稱叫谷氨酸鈉。（下定義）B．谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強烈的鮮味。（作詮釋）C．味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味。（列數(shù)字）D．味精還可作為藥劑來使用，醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人。（舉例子）（3）對下列說明語言分析有誤的一項是AA．第①段中加點詞“常用”，說明制作味精都是用大豆和面筋作為原料的。B．第②段中加點詞“據(jù)實驗”，強調(diào)了“味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味”這一說法的科學性。C．第④段中加點詞“輕微”，準確說明了“毒性”的程度。D．第⑤段中加點詞“可能”不能刪，如果刪就變成完全肯定，與事實不符。（4）下列對本文內(nèi)容理解有誤的一項是DA．第①段主要說明味精的制作過程。B．③﹣﹣⑤段說明長期食用味精不會中毒，但過量食用有可能導致身體不適。C．本文的說明順序為邏輯順序。D．本文的說明對象是“味精的功效”?！疚Ⅻc】說明方法；概括說明內(nèi)容；說明文閱讀綜合．【思路】（1）本題考查對說明對象特征的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。（2）本題考查辨析說明方法。常見的說明方法有：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，下定義，打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析即可。（3）本題考查理解說明文的語言。說明文語言具有準確性、嚴密性的特點，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析即可。（4）本題考查對文章內(nèi)容的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。【解析】（1）閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住文中關(guān)于味精的作用表述的句子，判斷正誤即可。C項錯誤，文中說“對神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力，均有一定療效”，不是“很有療效”。（2）閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個選項運用的說明方法即可。A項錯誤，下定義個格式是“什么是什么”，這句話運用的是作詮釋的說明方法。（3）閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個選項描述的正誤即可。A項錯誤，第（1）段中加點詞“常用”，說明制作味精一般是用大豆和面筋作為原料的，不排除有特出情況；這種說法太絕對。（4）閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個選項描述的正誤即可。D項錯誤，本文的說明對象應該是“味精的食用”，不是“味精的功效”。答案：（1）C（2）A（3）A（4）D【點撥】解答本題的關(guān)鍵是準確掌握有關(guān)說明文的考點及答題技巧。這幾道題都是選擇題，難度相對較小，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，完成即可。三、古詩文閱讀（16分）8．（11分）鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！雹弁踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。④燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是BA．徐公不若君之美也（比不上）B．臣誠知不如徐公美（誠實）C．今齊地方千里（土地方圓）D．宮婦左右莫不私王（侍從）（2）下列加點字與“臣之妻私臣”中的“之”字意義和用法相同的一項是CA．暮寢而思之B．吾妻之美我者C．朝廷之臣莫不畏王D．數(shù)月之后（3）下列表述有誤的一項是DA．鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，始終保持清醒的判斷，這是一種智慧。B．本文在語言上運用了眾多排比句，增強了語言的節(jié)奏感，讀來朗瑯瑯上口。C．“門庭若市”說明此前齊國確有許多積弊，“時時而間進”說明進諫已取得效果。D．第③④段寫齊王納諫及齊國大治，從正面表現(xiàn)鄒忌的精明能干。（4）請將“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞”翻譯成現(xiàn)代漢語。（5）簡述鄒忌是如何得出“王之蔽甚矣”這一結(jié)論的。你從中得到什么啟發(fā)？【微點】文言實詞；文言虛詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】課文譯文：鄒忌身高八尺多一些，并且容貌光艷美麗。（一天）早晨穿戴好衣帽，照了照鏡子（里自己的形象），對他的妻子說：“我與城北的徐公比，誰更美呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），又問他的妾說：“我與徐公相比，誰更美呢？”妾說：“徐公怎能比得上您呀。”第二天，（有）一位客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與（他）相坐而談，（鄒忌）問客人：“我和徐公比，誰更美呢？”客人說：“徐公及不上您的美麗啊?！钡诙?，徐公來了，鄒忌仔細地觀察他，自認為（自己的樣貌）不如（徐公）美；（又）對著鏡子審視自己（的形象），更（感覺）遠不如（徐公美）．晚上，他躺在床上休息時思考這件事，說：“我的妻子認為我美，（是因為）偏愛我；妾認為我美，（是因為）畏懼我；客認為我美，（是因為）想要有求于我。”（鄒忌）于是入朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾畏懼我，我的客人有事情想要求助于我，都認為（我）比徐公美?，F(xiàn)在齊國土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的王后嬪妃和親信侍從，沒有誰不偏愛大王的，朝廷中的大臣，沒有誰不害怕大王的，在國家中的人，沒有誰不有求于大王。由此看來，大王受蒙蔽太厲害了?！饼R威王說：“好!”于是發(fā)布命令：“能夠當面指責我過錯的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的獎賞；上書勸誡我的，授予中等的獎賞；能夠在公共場所議論指責我并能使我的耳朵聽聞的，授予下等的獎賞?！泵顒倓傁逻_時，大臣們都來進諫，宮門前，庭院內(nèi)，人多得像集市一樣；幾個月以后，有時候偶爾有人來進諫；滿一年后，即使有人想要進諫，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說這件事，都來齊國朝拜。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別國?！窘馕觥浚?）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。B項“誠”的意思有“誠心”“的確，實在”“果真”等意思，在這句話重點意思是“的確”。（2）本題考查對文言虛詞“之”的辨析。要求掌握文言虛詞以的各種用法，并能結(jié)合具體語境正確辨析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可知，例句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；A中的“之”是代詞，的；B中的“之”是用在主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯；C中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；D中的“之”是用在主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯。故選C。（3）本題考查對文章內(nèi)容的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。D錯誤，應該是從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干。（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。翻譯這句話時，要明確“面刺”的意思是當面指責；“上”的意思是上等；所以翻譯為：所有的大臣、官吏和百姓，能夠當面指責寡人過錯的，可得上等獎賞。（5）本題考查理解課文內(nèi)容和感悟啟示。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示和自己的成長經(jīng)歷，來理解問題和談談感悟即可，做到言之有理。第一問：閱讀全文，抓住關(guān)鍵語句“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，從中推斷出朝野內(nèi)外均有求于齊王，因而得出齊王深受蒙蔽的結(jié)論。第二問：談感悟時可以圍繞著“如何勸說別人”“要善于思考和反思”等方面來回答。答案：（1）B（2）C（3）D（4）所有的大臣、官吏和百姓，能夠當面指責寡人過錯的，可得上等獎賞。（5）鄒忌認為，其妻、妾、客皆因私心而故云“美于徐公”，并由此推斷：朝野內(nèi)外均有求于齊王，因而得出齊王深受蒙蔽的結(jié)論。啟發(fā)：圍繞關(guān)于思考、關(guān)于分析、關(guān)于勸說等方面談即可?！军c撥】文言虛詞“之”的用法：（一）作助詞用。主要用法有四種類型：1．結(jié)構(gòu)助詞。相當于現(xiàn)代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標志。其格式為：定語+之+中心語。例如：故時有物外之趣。（沈復《幼時記趣》）2．用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來的主謂句成為句子成分或復句的成分。不必譯出。其格式為：主語+之+謂語。例如：予獨愛蓮之出淤泥而不染。（劉禹錫《愛蓮說》3．用在不及物動詞、形容詞或時間副詞后起協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用。不必譯出。例如：公將鼓之。（左秋明《曹劌論戰(zhàn)》）4．賓語前置標志。通常出現(xiàn)在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前。其格式為：賓語+之+謂語。例如：孔子云：“何陋之有？”（劉禹錫《陋室銘》）5．定語后置標志。為了強調(diào)定語，常把定語放在中心語的后面。例如：馬之千里者。（韓愈《馬說》）（二）作代詞用：1．人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。例如：具答之。（陱淵明《桃花源記》）2．指示代詞，相當于現(xiàn)代漢語“這”、“這樣”“這…事”、“那”、“那樣”等。例如：漁為甚異之。（陱淵明《桃花源記》）（三）作動詞用，相當于“到”、“往”、“去”。例如：輟耕之壟上。（《史記陳涉世家》）9．（5分）渡荊門送別李白渡遠荊門外。來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？（2）詩題為《渡荊門送別》，有人認為：詩中無送別，題中“送別”二字可刪，你是否同意這種說法？請說說理由?！疚Ⅻc】詩歌煉字煉句；詩歌意境鑒賞；詩歌閱讀綜合．【思路】本題考查了詩歌鑒賞的三個方面：1、描述詩歌的景象和體會詩句表達的思想感情；2、見解闡述。在平時的學習中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式。這是一首送別詩，首聯(lián)敘事，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥浚?）描述詩歌的景象是要抓住詩歌的意象來展開，本詩要抓住“山”“平野”“江”“大荒”來展開，用流暢的語言概括即可。體會詩句表達的思想感情要根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。本詩要抓住詩句中的意象來體會詩人喜悅、激動的心情。（2）見解闡述。詩無達詁。有些詩作，不同的讀者，往往可以有不同的解讀。見解闡述類考題，一般會給出對詩作的兩種不同理解，然后要求你就此說出自己的看法。解答見解闡述類題目，我們首先要旗幟鮮明地擺出自己的觀點；其次，要條理清晰地表述理由。第二點尤為重要，因為現(xiàn)在不少開放性題目的“評分標準”里都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點、意見可以不同，可以各抒己見，但一定要持之有據(jù)。本題指出了一種錯誤的觀點，只需表明看法，闡述理由即可。答案：（1）描繪了群山遠去，平原無際，江流奔涌的遼闊景象。表達了詩人初出荊門時喜悅、激動的心情。（2）不同意這種說法，“送別”二字不可刪，因為這首詩和常見的送別詩不一樣。常見的送別詩多以人送人為題材，而這首詩別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水送別詩人的動人情景，構(gòu)思巧妙，曲折含蓄，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，的確是送別詩中的佳作。譯文：乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟?！军c撥】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了描述詩歌的景象和體會詩句表達的思想感情和見解闡述，一般難度較大。需要學生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的應試能力。四、詩文默寫與課外積累（14分）10．（10分）（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（4）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）（5）行到水窮處，坐看云起時。（王維《終南別業(yè)》）（6）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（7）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（8）談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）（9）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（10）溫故而知新，可以為師矣。（《論語》六則））【微點】名篇名句默寫．【思路】本題考查學生古詩名句的積累，填寫古詩文，易寫錯別字，原因是在背誦古詩是只注意讀音，不仔細看字，結(jié)果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。注意背誦并默寫古詩名句，達到萬無一失。本題（1）到（10）是連續(xù)性默寫，只要根據(jù)提示對出上下句即可。注意“涯”“蛙”等關(guān)鍵字的寫法?！窘馕觥浚?）天涯若比鄰；（2）草色遙看近卻無；（3）感時花濺淚；（4）綠樹村邊合；（5）坐看云起時；（6）青草池塘處處蛙；（7）春蠶到死絲方盡；（8）往來無白?。唬?）但愿人長久；（10）可以為師矣?！军c撥】做本題時，注意同音字、形似字的混淆，不要出現(xiàn)錯別字。11．（4分）課外閱讀積累（1）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。（2）王婆賣瓜﹣﹣自賣自夸。（3）東漢光武帝的姐姐湖陽公主死了丈夫，打算再嫁，他看上了大臣宋弘。于是，光武帝對宋弘說：“俗話說，做了官就換朋友，發(fā)了財就換妻子，這也許是人之常情吧？”針對光武帝的話，宋弘用了一句諺話委婉地拒絕到：“臣下聽說：”貧賤之知（交）不可忘，糟糠之妻不下堂?！疚Ⅻc】名篇名句默寫．【思路】本題考查學生默寫和理解詩句和歇后語的能力。解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的詩句或歇后語，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原詩文內(nèi)容透徹理解，在把握詩句含義的基礎(chǔ)上，進行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。要求詩句一定要記準確，不要背錯。【解析】（1）疏而不漏；注意“疏”不要寫成“梳”。（2）自賣自夸。（3）貧賤之知（交）不可忘，糟糠之妻不下堂；結(jié)合自己掌握的古詩文知識，找出合適的語句即可；注意“糟糠”不要寫錯。【點撥】解答此題要求學生在準確詩句和邂逅語，做到不填字，不漏字，不寫錯別字。五、現(xiàn)代文閱讀12．（16分）自覺出走孫方友①趙章原來是鎮(zhèn)上的民辦教師。他有三個兒子，大兒子趙文，二兒子趙武，三兒子趙安。趙文是“文革”后的第一批大學生，被留在了省委工作。他先在省委組織部很快就由科級提到處級，晉升處級不到一年，便到基層鍛煉了兩年，接著，沒進省城就升了副地級，在省城東邊的一個地區(qū)任副書記。38歲那年，又升了半格兒，當了行署專員。那時候，他的兩個弟弟也早已大學畢業(yè)，一個留在了本縣組織部，一個留在了地委。等到趙章退休那一年，趙武和趙安也都當上了縣委書記和副縣長什么的。②三個兒子都住在城里，可趙章老倆口兒誰家也不去，執(zhí)意留在老家。他們說城里樓上樓下的過不慣，沒在鄉(xiāng)間自在。三個兒子都很孝順，逢年過節(jié)都要回來。尤其是春節(jié)，趙家門前能停好幾輛小臥車兒，很是威風。③趙章此時對兒子們說：你在外鄉(xiāng)再風光，但當官的如走馬燈似的，誰會記住你那一時的威風？就算在自己老家，左鄰右舍又能把你的威風記幾代。④過大年的第一頓飯，趙章從不準備大酒大肉，而是讓老伴煮一鍋老白菜湯，蒸一鍋黑饃饃。他對兒子們說這是憶苦飯，過去的日子不能忘。只有不忘苦日子，才能做好官，祖上才光榮得長一些，省得遭人唾罵。⑤不想趙章的老伴兒命薄，趙章退休不久就離開了人世。埋葬她的那幾天，三個兒子所轄的地區(qū)、縣說不清來了多少人，多少車。趙章于痛苦之中只知道人來了走了，走了來了。誰的下屬下來了，就去找誰報到。趙章知道，那是給他兒子們交錢去了。至于三個兒子借母親的喪事各自收了多少禮錢，他可能永遠也說不清。⑥家中只剩下他一個人時，兒子們又一次勸他進城，可他仍是不去。他說：我怕你媽一個人孤單，要陪陪她。⑦沒辦法，三個兒子只好堅持回來看他。每到春節(jié)，趙家門前仍是小車一溜兒。⑧但三個兒子都是孝子，仍堅持每年回來看老爹。不想這年春節(jié)又回，卻突然不見了老父親，左鄰右舍打聽，都說昨兒還在哩！直到天黑，仍不見回，兄弟三人忙開車去舅家、姑家尋覓，仍無蹤影。三個兒子這才慌了，呆呆地坐在老屋里，猜測著各種可能。老大趙文起身去尋找老爹的箱子，發(fā)現(xiàn)存錢卡不見了，箱子里留有一封信，打開來，正是寫給他們的。⑨趙章在信中說：孩子，爹走了。爹這一走至少五年。如果這五年里我沒有了，你們也不必難過。因為你們都是官，爹在家死不起，死一回要讓百姓花掉上百萬哩！爹選大年三十離家，是因為今兒個你們都回來。爹只打算外出五年，錢上不用操心，平常你們孝敬的錢和我的積蓄還有不少。再說，爹外出也不會閑著，拾破爛也可以養(yǎng)活自己嘛！五年后如果我還活著，我一定回來。那時候，用你們官場的話說，老大已安全著陸，老二也退了二線，該進人大、政協(xié)什么的了。剩下小三兒，也離“調(diào)研”沒幾年了。那時候，我死也沒有什么可怕的了。至少可以不用擔心你們因我之死而出什么事了。不然人家來送禮，你們收不好，不收也不好，收了上交更會得罪不少人。世風日下，又沒人能攔得住，沒辦法，我只好為你們躲一躲了。五年后我若沒回來，也不必大張旗鼓地找我，人嘛，橫豎總有一死，有你們?nèi)齻€為祖上爭光，我已足矣！爹深怕這光榮變成恥辱，所以就想盡我自己的一點兒薄力，盡量不給你們提供那么一個機會。爹為了你們，也只能做到這些，剩下的，就看你們自己了。雖然眼下你們可能要落下“不孝之子”的罪名，但結(jié)果會好的。大年的憶苦飯都已備在鍋里，你們自己動手做一頓。兄弟仨再一個床睡一夜，像你們小的時候一樣，打通腿兒。明兒個一大早，別忘了給你媽上上墳……⑩三個人輪流看了爹的信，都沒吭聲，各自暗自擦淚，許久了，老大才說：是誰逼走了咱爹？?老二和老三聽到這話，也同時睜大了淚眼問道：是呀，是誰逼走了咱爹？（選自《光明日報》）（1）第①段為什么詳細介紹趙章三個兒子的職務和工作情況。（2）理清故事情節(jié)，分析人物形象。①在橫線上填寫⑧﹣﹣﹣?段的故事情節(jié)。兒子探父，不見父親﹣﹣兒子尋父，發(fā)現(xiàn)父信﹣﹣兒子看（讀）信，觸動內(nèi)心。②小說中趙章是一個怎樣的人？（3）文中兩次寫到過春節(jié)時趙家門前停著多輛小車，有什么作用？（4）第②段畫線句中“執(zhí)意”一次如何理解？（5）小說的結(jié)局有怎樣的特點？請你簡要評析。（6）趙章的三個兒子都很孝順，可是他為什么還要“自覺出走”？【微點】小說閱讀綜合．【思路】小說通過記敘趙章為了三個兒子的處境擔憂，特別是自己的變故會影響孩子的前途，選擇了離家出走的故事，反映了行賄受賄不良社會風氣，表現(xiàn)了趙章對行賄受賄現(xiàn)象的不滿，并自覺勇敢地抵制不正之風的精神。【解析】（1）考查重點段落的作用小說開頭的作用：①開宗明義②點題③引出話題④總領(lǐng)全文⑤奠定全文感情基調(diào)⑥渲染氣氛⑦鋪墊、對比、反襯⑧欲揚先抑、設置懸念。（2）①考查故事情節(jié)把握文段內(nèi)容，明確文中事件經(jīng)歷了哪幾個環(huán)節(jié)，用簡練的語言概括出來即可。②考查人物形象解答此題先要把握小說塑造人物形象地方法﹣﹣描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。（3）考查小說的細節(jié)描寫（4）考查對詞語的理解能力解答詞語的含義，先要明確詞語的本義，然后結(jié)合具體語境來理解分析?！皥?zhí)意”是堅持自己的意見（意愿）的意思，既表明趙章堅持留在老家生活，又表明趙章內(nèi)心對做人道德底線的堅守。（5）考查對小說結(jié)尾作用的分析平常練習時應掌握小說結(jié)尾的一般作用：結(jié)構(gòu)上能照應前文，主題上更好地深化主題，人物上能更好地突出人物性格。本文結(jié)局出人意料，使故事曲折，扣人心弦，給人震撼的效果；篇末“逼走”與文題“自覺出走”形成矛盾對比，增強了小說感染力；引人深思，給讀者留下了想象空間，意味深遠。（6）考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力文中的父親是一位非常愛護孩子的父親。他關(guān)愛兒子，為兒子的處境擔憂，特別是怕自己的變故連累兒子們；他不愿意置身不良社會風氣中，但又無力改變現(xiàn)實，他的正直與善良迫使他只有“出走“才能抵制不正之風。參考答案：（1）為下文有些人借辦喪事、過年過節(jié)的時機給趙家送禮（或趙章準備憶苦餐、趙章出走）等情節(jié)的開展做鋪墊（埋下伏筆）。（2）①兒子尋父，發(fā)現(xiàn)父信；兒子看（讀）信，觸動內(nèi)心。②趙章關(guān)心兒子、一身正氣、自覺與不良風氣做斗爭（3）社會環(huán)境描寫（或環(huán)境描寫），暗示來趙家送禮的人很多，揭示了一些地方行賄之風盛行的不良社會現(xiàn)象。（4）“執(zhí)意”是堅持自己的意見（意愿）的意思，既表明趙章堅持留在老家生活，又表明趙章內(nèi)心對做人道德底線的堅守。（5）示例一：結(jié)局出人意料，又在使故事曲折，扣人心弦，給人震撼的效果。示例二：篇末“逼走”與文題“自覺出走”形成矛盾對比，增強了小說感染力。示例三：“是誰逼走了咱爹“的疑問，引人深思；給讀者留下了想象空間，意味深遠。（6）因為趙章關(guān)愛兒子，為兒子的處境擔憂，特別是怕自己的變故連累兒子們；他不愿意置身不良社會風氣中，但又無力改變現(xiàn)實，他的正直與善良迫使他只有“出走“；趙章的出走表明他對行賄受賄現(xiàn)象的不滿，并自覺勇敢地抵制不正之風?！军c撥】刻畫人物形象的方法：小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。③細節(jié)描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。六、作文（50分）13．（50分）請以“不一樣的愛”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）中心突出，文體明確，有真情實感，不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。【微點】命題作文．【思路】這是一篇命題作文，前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“不一樣的愛”，很多同學會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大?！緦忣}立意】“不一