北師大版四年級語文教案6篇（全文）北師大版四年級

語文教案（精選6篇）

北師大版四年級語文教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成圈點(diǎn)批注的讀書習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)抓住特征多角度描寫人物的寫法。

3、體會(huì)和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)和理解林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住特征多角度描寫人物的寫法。

教具使用：

多媒體課件。

教學(xué)策略：

引導(dǎo)自學(xué)以讀促悟合作探究拓展延伸。

學(xué)習(xí)策略：

自主學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注合作探究總結(jié)提升。

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞圖片（課件出示）：說一說，這可能是誰的手？你從

哪兒看出來的？

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、檢查課前預(yù)習(xí)一一我來考考你

1、字詞預(yù)習(xí)檢測。指名讀一讀，糾正字音。

2、課文初讀感知。

（1）這篇文章寫的人物是誰？這個(gè)人物的職業(yè)是什么？

（2）文章的作者是什么身份?本文的體裁是什么？

三、自主學(xué)習(xí)

（一）整體感知一一認(rèn)識(shí)一雙手。

自己喜歡的方式快速閱讀課文，并按照提示要求填充：本

文寫了（）的一雙（）

手。（誰的一雙怎樣的手）

（二）細(xì)讀課文，解讀“一雙手”-一動(dòng)起你的手來。

1、作為一名無者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他

的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢?再讀課文

⑴用曲線畫出描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做

出適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)和批注。

⑵說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？

可以用“這是一雙的手，你看：“”的句式交流。

2、我來為張迎善這雙“手”建檔案。

主人：身份：手感：手的膚色

手指：紋絡(luò)：掌面：手的大小

手指細(xì)節(jié)：手的別號(hào)：手的價(jià)值

3、縱觀檔案資料，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總

體印象。

4、請同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手

很“奇丑”的原因是什么?

5、了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，你還

認(rèn)為他的手丑嗎？清再次用“這是一雙—的手”的句式，談?wù)?/p>

你的深層感受。

6、作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森

林……”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？

7、欣賞圖片體會(huì)貢獻(xiàn)。

四、深入探究，賞析“一雙手”

1、同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章

的寫作藝術(shù)是分不開的。請你就文章的某一個(gè)角度評說一下其

成功之處。（如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比

方等說明方法的運(yùn)用）

2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。

五、情感升華，贊美“一雙手”

1、讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認(rèn)識(shí)，在你

眼中，他是怎樣的一個(gè)人？

2、全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動(dòng)者的禮贊之

情，我想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式

表達(dá)對他的贊美之情。

3、課堂總結(jié)。

張迎善是具有不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無聞、樂于奉獻(xiàn)

精神的社會(huì)主義建設(shè)者。課文表達(dá)了作者對張迎善的熱愛、敬

仰和贊頌之情。

六、作業(yè)

1、仔細(xì)觀察父母親的手，寫一篇小作文。

2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人的事

例。

北師大版四年級語文教案第2篇

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

教學(xué)過程：

一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)

們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名

寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)

進(jìn)行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2.生讀課文解疑。

3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么

變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

4.生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5.全班匯報(bào)交流。

6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1.借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫

幾句話。

2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下:

(1)9月6日一一9月7日

找材料(選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

(2)9月8日一一9月9日

制作賀卡(畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到

精神上的享受。)

(3)9月10日

贈(zèng)送

(同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

3.動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4.辦展報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)

學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

2、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)

表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過程：

一、自讀短文《一位影響了我一生的宓師》

1、導(dǎo)語：

每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)

的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短

文《一位影響了我一生的老師》。

2.自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣

的人？為什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著

他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面

有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。

6.讀、背格言警句：

過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€(gè)民

族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就

一起來看幾條格言警句。

1).子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其

不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2).“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，

術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教

學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師

是從，要積極思考。

二、口語表達(dá)：說說我們的老師

1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的臼象,

在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一

下他（她）吧！

（出示）提示：

A：可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

B：不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

C：如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。

（出示）要求：

1）在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感獎(jiǎng)力，表情要大方。

2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾

不同之處。

3）簡單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過什么課？

4）詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,

或者是介紹他（她）的感人事跡。

2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,

要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3.小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

三、總結(jié)

評選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

第三課時(shí)

將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

北師大版小學(xué)四年級語文《語文天地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、交流摘錄筆記。

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。

二、交流摘錄筆記。

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語。

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀。

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老

師參與小組學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇

課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們再來讀四

段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你

眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。北師大版四

年級語文上冊教案《語文天地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作內(nèi)容

寫月亮。

設(shè)計(jì)目的

在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、令人

的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮

的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮,

寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練

學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮（不

是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的

神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

教學(xué)構(gòu)想

本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好

在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可

說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四

周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）

本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣,

為什么？

二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）

1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是

不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開

卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使

學(xué)生對這些作品有所了解。）

2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。

3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡

的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。

4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的

月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳

說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。

同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動(dòng)？

三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）

1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中

的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解

到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單

的畫。）

2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以

引導(dǎo)。

作業(yè)：完成習(xí)作。

注；片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要

的。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)修改

1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層

次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）

2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。

3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫出好句子。

4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。

5、再次修改自己的習(xí)作。

二、抄寫習(xí)作

抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用

另一種顏色的筆修改。

三、年級習(xí)作教案

習(xí)作內(nèi)容：秋天

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化,

欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)流程：

一,課前準(zhǔn)備

由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在

開始，一點(diǎn)一滴地觀察秋天的變化。

二.閱讀《開卷有益》：顏色變的戲法。

三.記錄下觀察到的秋天。

分別從自然界和人兩方面來進(jìn)行。

自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。

四,指導(dǎo)

讓學(xué)生對描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。

五.學(xué)生寫草稿

二課時(shí)：

一.繼續(xù)寫草稿

二.修改

1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己讀文章，修改。

3,互相讀一讀，劃出比較好的句子。

4.自己進(jìn)一步修改。

三.抄寫已經(jīng)修改過的草稿

北師大版四年級語文上冊教案《語文天地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一、二課時(shí)

一、談話導(dǎo)課。

同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)了“民族”你對民族深情是不是又

有了更深的了解？

你能來說說嗎？

你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們再來重溫一下

這部分知識(shí)吧！

二、語文天地練習(xí)。

1、摘錄筆記

本單元教師對學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生

進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并

進(jìn)行自學(xué).

2、聊一聊各個(gè)民族

全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對都了解什么.教

師可以給予一定的幫助.

3、開卷有益：

做客喀什

(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到

的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比譙讀

得多、誰讀得正確。

(2)說說你都讀懂了什么？說一說

(3)全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上.

4、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它

們呢？

丁丁告訴我們：”我愿意把自己的文章給別人看，讓別人

給我提出意見.

咚咚告訴我們：”習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，

能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學(xué)生們說說自己

還有什么合理的方法.

5、讀一讀出示：

語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；

決心是種子，實(shí)干才是肥料.

維吾爾族諺語

想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；

想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山

裕固族諺語

老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族.

從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞.可以在小組里施行合

作的方式完成.

對于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo).

你還知道其他民族的諺語嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀《開卷有益》

北師大版四年級語文教案第3篇

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，誘發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有累積性，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是建立在已有知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，是對所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的深化與發(fā)展。因此，教師

要以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的情境，

但這個(gè)情境必須是自然貼切、合乎學(xué)生的情趣，有數(shù)學(xué)意義的。

借助有效數(shù)學(xué)情境，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。激發(fā)學(xué)生開展探究活動(dòng)的

動(dòng)機(jī)和興趣，激活學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生

積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中，并努力把已有經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和“時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的分類，

知道長方形、正方形的特征，比較熟悉直角、平角、周角及等

腰、等邊三角形等有關(guān)知識(shí)；經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，已具備了初步

的動(dòng)手操作能力（如折一折、剪一剪、拼一拼），主動(dòng)探究知

識(shí)能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和已有經(jīng)驗(yàn)，將三角形

擬人化，創(chuàng)設(shè)銳角三角形和鈍角三角形爭論的情境。引導(dǎo)學(xué)生

結(jié)合情境提出“什么是三角形的內(nèi)角和“、“你認(rèn)為哪個(gè)三角

形的內(nèi)角和大？為什么”等問題。通過質(zhì)疑、爭論，激發(fā)學(xué)”探

究知識(shí)的興趣，并能充分喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究

的需要。

二、經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想

2011年版課標(biāo)中所說的數(shù)學(xué)基本思想指的是抽象、推理、

建模。面對數(shù)學(xué)問題，如果直接應(yīng)用已有知識(shí)不能或不易解決

該問題時(shí)，人們往往將需要解決的問題不斷轉(zhuǎn)化形式，直到轉(zhuǎn)

化為能解決或比較容易解決的問題，最終使原問題得到解決，

這種思想方法稱為轉(zhuǎn)化（化歸）思想。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和

學(xué)生的接受能力，合理取舍、有所側(cè)重地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透，

還要結(jié)合情境讓學(xué)生融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用?！叭切蝺?nèi)角和“

蘊(yùn)含著“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生從探究三角形的內(nèi)角和是

180°的過程中，體會(huì)、感悟三角形的三個(gè)內(nèi)角可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)

平角，而平角就是180。。

因此，我采用異質(zhì)分組的方法，將學(xué)生分成銳角三角形組、

直角三角形組、鈍角三角形組、等腰三角形組4個(gè)組。每個(gè)同

學(xué)按小組的要求，畫一個(gè)三角形，分別用Nl,Z2,N3標(biāo)出

三角形的三個(gè)內(nèi)馀，讓學(xué)生驗(yàn)證。一是測量的辦法；二是剪拼的

辦法，把三角形的三個(gè)角剪下來拼在一起（學(xué)生剪拼）。

這樣學(xué)生就能充分經(jīng)歷用兩種不同方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角

和是180°過程，對這個(gè)過程進(jìn)行了深入體驗(yàn)，這一系列活動(dòng)

潛移默化地向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

三、豐富活動(dòng)過程，形成活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)

的結(jié)果。也就是，三角形的內(nèi)角和是180°的探究活動(dòng)需要在

多種活動(dòng)中形成與提升。因此，教師要不斷地為學(xué)生提供“做”

的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生初次經(jīng)歷探究活動(dòng)過程

時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)是初級的、粗淺的，需要繼續(xù)經(jīng)歷一些形式不

一、而本質(zhì)相同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在交流、討論等活動(dòng)的作用下，

使數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)從低層次向高層次發(fā)展。

為什么剛才在測量時(shí)有的小組測出的三角形的內(nèi)角和不是

180°呢?用剛才學(xué)到的知識(shí)去給課前兩個(gè)爭論的三角形評評理，

看看鈍角三角形和銳角三角形誰的內(nèi)角和大？通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)

生加深對“三角形的內(nèi)角和是180。''的認(rèn)識(shí)，并逐漸內(nèi)化這

能夠理解的、合乎邏輯的、抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在鞏固與應(yīng)生階段，設(shè)計(jì)了3道練習(xí)題，有效促使學(xué)工的

經(jīng)驗(yàn)提升。第一題：想一想，已知一個(gè)銳角三角形的兩個(gè)的度數(shù),

求第三個(gè)角的度數(shù)。已知一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角的度數(shù)，

求第三個(gè)角的度數(shù)。已知一個(gè)鈍角三角形的兩個(gè)的度數(shù)，求第

三個(gè)角的度數(shù)。第二題：算一算，（1）我是等邊三角形，求三個(gè)

的度數(shù)。（2）我是等腰三角形，頂角是96°,求兩個(gè)底角各

是多少度。第三題：長方形的內(nèi)角和是多少度？把長方形分成兩

個(gè)三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和各是多少度？學(xué)生通過逐層遞進(jìn)

的練習(xí)，不僅能進(jìn)一步體驗(yàn)到計(jì)算不同三角形內(nèi)角的度數(shù)，而

且能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識(shí)及空間觀念。學(xué)生經(jīng)歷

連續(xù)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也能有效地促使低水平的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展和升華。

北師大版四年級語文教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算

定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。

2、通過探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的

計(jì)算公式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師生游戲互動(dòng)一一《報(bào)數(shù)游戲》。教師宣布游戲規(guī)則：從

第一名同學(xué)起開始報(bào)數(shù)，當(dāng)報(bào)到的數(shù)是5的倍數(shù)的時(shí)候，不能

直接說出這個(gè)數(shù)，必須用字母m來表示。學(xué)生報(bào)數(shù)，教師適時(shí)

詢問m所表示的數(shù)字是幾，并板書。當(dāng)全部報(bào)完時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

觀察體會(huì)，字母可以表示一個(gè)不確定的數(shù)，引出課題《字母表

示數(shù)》并板書。

二、出示兒歌，探索新知

1.兒歌接龍游戲。

出示兒歌：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿……，讓學(xué)生

進(jìn)行兒歌接龍。提問：這樣說下去能說完嗎？改怎樣用一句話

來表達(dá)這首兒歌呢？（學(xué)生暢所欲言）

2.如果用字母a表示青蛙的只數(shù)，你能用字母表示這首兒

歌嗎？（學(xué)生組內(nèi)探討，集體匯報(bào)，教師點(diǎn)撥）

3.老師這里有三種不同的想法，你同意嗎？并說說理由

出示三種說法：a只青蛙a條腿；

a只青蛙b條腿；

4只青蛙4a條腿.

學(xué)生組內(nèi)討論，交流想法。教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理解第一

種說法沒有關(guān)注數(shù)量之間的不同及關(guān)系；第二種說法注意到了

數(shù)量的不同，但是沒有將它們的關(guān)系表達(dá)出來；第三種說法用

字母表示出了兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。

指導(dǎo)學(xué)生4x啊可以寫作4?a或4a,數(shù)字一般寫在字母前

面（板書）

4,出示兒歌，讓學(xué)生試著用字母來表示

1只青蛙1張嘴，

2只眼睛4條腿；

2只青蛙2張嘴，

4只眼睛8條腿;

請學(xué)生自主完成，并全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的重要性。

5.說一說生活中什么時(shí)候還用到字母表示數(shù)。

學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、省略乘號(hào)，寫出下面各式：

4Xb=xX5=aXc=

1Xx=aXb=xXx=

2、手勢判斷對錯(cuò)。

(1)bX2可以寫成b2()

(2)b+b=2b()

(3)a+5可以嘉成5a()

(4)6-c=6c()

(5)d4-7=7d()

3、用線段把左右相等的數(shù)連起來。

比a多2的數(shù)a2

比。少2的數(shù)2a

2個(gè)a相加的和a+2

2個(gè)a相乘的積a-2

4、在括號(hào)里填寫含有字母的式子。

(1)一件上衣a元，一條褲子比上衣便宜12元。一條褲子

()元。

(2)小剛每天看課外書15頁，a天共看了()頁。

(3)一輛公共汽車上原有35人,到新站下去x人,上來

y人?，F(xiàn)在車上有()人。

四、課堂小結(jié)，加深理解

在數(shù)學(xué)中字母可以表示不同的數(shù)，在生活中字母表示數(shù)又

給我們帶來了很多的方便，大家以后要靈活應(yīng)用。

五、作業(yè)布置

完成課本63頁試一試

板書設(shè)計(jì)

字母表示數(shù)

小學(xué)語文北師大版四年級上冊教案第5篇

師恩難忘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生

字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)

述“我”開學(xué)第一課的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真

實(shí)情感的寫作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、師生情課外閱讀文章。

四、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、齊讀課題一一；介紹了解一一劉紹棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不

好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師；哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。

（一）解決故事：

1、請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課

的？

2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同

位互相講一講。請一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜

歡這個(gè)故事嗎？說說理由。

3、田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合著

7-10自然段，談一談你的看法。

4、教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，

入了迷。板書：入了迷。

5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什

么影響呢？

開了竅；怎么讓我開竅的？

6、師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績,

你想對田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評價(jià)。

學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師：是啊，田老師在文學(xué)方面對我影響這么大，我又是怎

么做的呢？（感激一一行禮，終生難忘）

7、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)一一引出“師生情深”

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師？

2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎？

結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的

成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位

老師，不要忘記老師的教誨之恩。

五、布置作業(yè)

作業(yè)超市：

1、寫自己的恩師：

2、閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)?歐文）《師恩難忘》

（梁曉聲）

《我的老師》（賈平凹）

3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿

子”本上。

六、教學(xué)板書：

師恩

難忘

（劉紹棠）

編故事

行禮

讓我入迷

感念

讓我開了竅

終生難忘

師生情深

七、教學(xué)后記；

孔子和學(xué)生

一、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標(biāo)

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)

的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

四、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的

第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學(xué)回答，并順勢引出對孔子

的介紹）

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教

育學(xué)生的？答：Mo

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》（用多媒體

出示課題）

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問題，有不懂的地方畫出

來，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。

3、請學(xué)生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。

請3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，

請同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類？請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。

老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有

教無類？答：

2、3句。

2、什么是因材施教？請同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪

幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：

2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

答：4個(gè)。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、

子張。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價(jià)？答：信用

好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一

出示或板書）

5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自

己怎么樣??？答：不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處,

而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁粗我鷮W(xué)習(xí)呢？“大家

是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老

先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴

老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學(xué)生的回答，

用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）

7、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一

步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，

分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)

事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請3-4組同學(xué)來

回答）

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了

彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？答：……

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一

樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，

必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！饼R讀、分

組讀、個(gè)人讀。請同學(xué)說說對本句的理解，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生

了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！?/p>

“這”指什么？這句話對你有什么啟發(fā)？答：……

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原

因是什么，請大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱

為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀

第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）

14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他

對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，

看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師

可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學(xué)不同的

東西，體現(xiàn)了因材施教等）

15、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人！如果你是孔子的

學(xué)生，你想對他說什么？答：……

16、整體回顧

四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來，我們繼續(xù)練

習(xí)寫摘錄第記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上,

如果你對有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來，另外，老師

課上講過的有關(guān)名句，也可以記下來。

五、作業(yè)

1、生字一個(gè)四遍，組兩個(gè)詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？把想說的話寫

下來。

六、板書

七、教學(xué)后記：

語文天地一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)

學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

4、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)

表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文

2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)

學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)

們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名

寫得好的同學(xué)參力」班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)

進(jìn)行講評。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2.生讀課文解疑。

3.引疑；“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么

變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

4.生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5.全班匯報(bào)交流。

6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1.借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫

幾句話。

2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下:

(1)9月6日一一9月7日

找材料(選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

(2)9月8H--9月9日

制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到

精神上的享受。）

（3）9月10日

贈(zèng)送

（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

3.動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4.辦展報(bào)。

第二課時(shí)

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、導(dǎo)語：

每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)

的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短

文《一位影響了我一生的老師》。

2.自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣

的人？為什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著

他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面

有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。

6.讀、背格言警句:

過渡：”能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€(gè)民

族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就

一起來看幾條格言警句。

1）.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其

不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2）.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，

術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教

學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師

是從，要積極思考。

二、口語表達(dá)：說說我們的老師

1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象,

在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一

下他（她）吧！

（出示）提示：

A：可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

B：不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

C：如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。

（出示）要求：

1）在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2）簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾

不同之處。

3）簡單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過什么課?

4）詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,

或者是介紹他（她）的感人事跡。

2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,

要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3.小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

三、總結(jié)

評選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

第三課時(shí)

將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

七、教學(xué)后記：

古詩二首

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境;

（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境；

2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞古詩，揭示課題。

1、同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古

詩，誰背首古詩給大家聽聽？

2、我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，

怎么樣？敢不敢試一試？一一誰先猜出了是哪首古詩，就站起

來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來一起背。

（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布一

一沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼

續(xù)試試嗎？）

（古朗月行一一小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，

飛在碧云端。一一我已經(jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。望

著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)

《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學(xué)習(xí)唐

代詩人白居易寫得《暮江吟》一一我來板書題目，請大家仔細(xì)

看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）

3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口

字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎一一表示歌詠、作詩的

意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊?/p>

二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。

1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)

字音。

2、誰有信心站起來讀讀這首詩？評價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）

字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味;

同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰想讀？

3、看來大家三經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜

歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；

可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得

多讀幾遍。

4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問

題提出來，咱們一起解決。

——（課件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩

子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。

（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

可憐一一在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)

不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

5、殘陽一一夕陽。指快要落山的太陽。

鋪一一此時(shí)太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽若非

常平緩柔和。

用什么方法解決這個(gè)問題？一一通過看圖可以更好的理解

這個(gè)詞。

6、就用這個(gè)方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？一一受光少的

地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受火多

呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件一一夕

陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半

江瑟瑟半江紅”。

（1-2句）邀請學(xué)生來讀。

當(dāng)白居易陶酸在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三

夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常

恰當(dāng)）一一多么美的夜景??！為什么不用“可愛”而用“可憐

呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人

的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）

7、想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看

到了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）

（板書：江邊殘陽月夜美）

8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰

能讀出它的美？

評價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）

最后一句讀得回味悠長；

他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試

嗎？

我聽出你對這幅美景的喜愛一一邊讀邊想象畫面是個(gè)好方

法；

因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來了。

9、如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美

景，我們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧！一一夕陽美景讓人陶

醉不已，不禁吟詩一首……

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》。

過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人

王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書:

鳥鳴澗，請大家齊讀課題）

1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王

維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩，你會(huì)有更多的了解。

學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法

學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通一一讀懂一一想象一一背誦）

我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的方法,

小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩挑戰(zhàn)賽”。

2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主

持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選攔幾星題？派個(gè)代表，小

組成員可以站起來相互補(bǔ)充。

三星題一一背誦古詩《鳥鳴澗》《怎樣背誦才能靜一一聲

音輕，速度慢）；

四星題一一說說帶點(diǎn)詞語意思；

（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴一

一不時(shí)鳴叫幾聲）

五星題一一讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句一一詩美，

你描繪的景色也美）

（這樣的景色，給你一種什么感受？一一板書：山中月夜

靜從哪里能體會(huì)出？）

在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要

祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種

自學(xué)古詩的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！

二、總結(jié)拓展。

同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。其實(shí)

古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，

我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？

想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)一一李白借明月思故鄉(xiāng)Q

王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明

月來相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此時(shí)。-一張九齡描寫了海上月。

想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有

關(guān)的古詩。

李白《關(guān)山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》……

同學(xué)們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學(xué)課

下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。

六、板書設(shè)計(jì)：

古詩二首

暮江吟

鳥鳴澗

殘陽

江邊

美靜

山中月夜

月夜

七、教學(xué)后記：

月跡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子

們在哪里尋到了月亮。

2、聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者回憶童年

美好生活時(shí)流露出的對家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個(gè)人”

的深刻含義。

3、掌握本課生字、詞。有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對美

好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。

4、練習(xí)采用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的一些疑

難問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮屬于我們每個(gè)人”的含義。

體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)所表達(dá)出的熱愛生活，熱

愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引入新課。

師：同學(xué)們，與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，你知

道是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？（學(xué)生自

由談。）你能背出有月亮有關(guān)的詩歌嗎？（也可以師先背誦

《小小的船》，以“拋磚引玉”）。

自古以來，人們就借月亮表達(dá)對祖國，對故鄉(xiāng)，對遠(yuǎn)方的

親人的思念之情，尤其是在中秋節(jié)這天晚上，人們追尋著月亮,

欣賞著月亮。

板書課題：月跡齊讀課題“跡”什么意思？

下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，

一起去尋找月亮，欣賞月光下的美景吧！

二、初讀課文，了解大意。

1）課件出示要求；1認(rèn)真讀，掌握生字的讀音。

2、劃出自己有疑問的地方。

2）提出自己沒有解決的問題。學(xué)生能解決的當(dāng)場解決，不

能的老師做以梳理。

三、師：文中的孩子們在哪里尋到了月亮？

1）請同學(xué)們再仔細(xì)讀一讀，找一找，畫一畫。

2）全班交流。隨機(jī)理解“中堂”等詞語。

3）哪段是寫在中堂里尋到月亮的？

第二課時(shí)

一、品讀課文，體會(huì)寓景之情。

（一）學(xué)習(xí)第二段

1自由讀第二段。劃出描寫月亮的句子。

課件出示：“……果然有了月亮，……穿衣鏡上的圓便滿

盈了?！铝吝€在竹簾上爬，……一個(gè)失望。”

理解：款款滿盈

2作者看到月亮升起的情景，你見到過嗎？談?wù)勀男┚渥?/p>

描寫的情景你也見到過？（也可課件演示）

3孩子們看到這個(gè)景象后，是什么心情？你從哪里感受到

的？

學(xué)生談各自的體會(huì)。

4再來讀讀這一段落，把孩子們當(dāng)時(shí)的心情讀出來。

指名朗讀，教師指點(diǎn)。

師：當(dāng)月亮不見了時(shí)，孩子們又在院子里找到了它的蹤跡，

哪幾段是寫在院子里的事？找一找。

（二）、學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第二部分，邊讀，邊找，在院子里，我們看到了什

么？議論了什么？孩子們又在哪里尋到了月亮？

2、交流：在院子里孩子們看到了什么？院子里的景色怎樣?

你從哪兒體會(huì)到的？有感情地練讀課文。

交流：月光下的孩子們的心里想些什么？

3、孩子們對月亮產(chǎn)生了無盡的遐想，聽了奶奶的話，作者

當(dāng)時(shí)想到了什么？

理解：面面相覷裊裊

你讀了奶奶的話，你在想什么？

（如果沒有學(xué)生講出《嫦娥奔月》的故事，老師可補(bǔ)充出

來）

4、分角色讀人物對話，體會(huì)人物的思想感情。

師：孩子們又在酒杯里，葡萄葉兒上，瓷花盆上，爺爺?shù)?/p>

鍬刃兒上，上灣，下灣，還有------（弟弟妹妹的眼睛里，讓

學(xué)生補(bǔ)充出來）導(dǎo)到了月亮，同學(xué)們，你還能說出在哪兒還能

尋到了月亮嗎？

（三）、師：當(dāng)三妹以為月亮是屬于她時(shí)，她是什么心情,

什么表情，我們呢？

（練習(xí)通過有感情朗讀來體會(huì)美好的月亮，孩子們是多么

向往和熱愛。）

（四）、師：可奶奶卻說，月亮屬于我們每個(gè)人，聯(lián)系上

下文，討論：月亮是屬于每個(gè)人的嗎？

小組討論

全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的理解，并做到有根有

據(jù)，分析到位。

（若學(xué)生沒有注意到后面幾個(gè)自然段，可引導(dǎo)學(xué)生：文中

的孩子們覺得月亮是什么呢？等問題讓他們?nèi)リP(guān)注這些話。）

二、總結(jié)全文。

當(dāng)大家知道月亮不僅屬于漂亮的三妹，同時(shí)也屬于每個(gè)人

時(shí)，他們滿足了，他們在月光下，相依相偎地睡著了，睡得那

么甜?？?，睡夢中的弟弟正在笑呢，他會(huì)夢到什么呢？

學(xué)生想像

同學(xué)們，明月寄相思，作者回憶童年的一個(gè)中秋夜，是為

了什么呢？

學(xué)生思考回答。

師：同學(xué)們，承載著人類美好愿望的月亮也同樣屬于你們

每個(gè)人，只要你想要月亮。

三、課后拓展作業(yè)

1搜集描寫月亮和月光的文章，詩歌，詞，故事，做一期

手抄報(bào)。

2找出描寫月亮和月光的句段，讀一讀，背一背。

七、教學(xué)后記：

飛向月球

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航

事業(yè)的發(fā)展情況。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料

以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧

秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動(dòng)地探索問題、

研究問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月

視頻地球圖片教學(xué)流程：

一、交流資料、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的

傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹

等）

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能

夠登上月球，而這個(gè)夢想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月

球》。

二、初讀課文、理清脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開

發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。

三、閱讀感悟、重溫歷史1、1969年7月16日，阿波羅

11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航

員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類千百年來的夢想，

讓我們一起來重溫那段激動(dòng)人心的場面。

2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后

的感受。

3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住

“終于”、“深深的腳印”等詞）

4、引導(dǎo)思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時(shí)，他們的

心情怎樣，他們會(huì)想到些什么，說些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個(gè)人來說，這只是一小

步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對他們說些什么呢?

四、閱讀體驗(yàn)、快樂旅行

1、月球離地潦有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣

飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛

向月球的經(jīng)過?！沧プ‰x開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、

接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說）

3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息

的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球

1、當(dāng)宇航員，T1登上月球，放眼四周時(shí)，他們看到了些什么

呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？

2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在

月球上看，地球是什么樣子呢？

3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，

它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝?/p>

導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

六、閱讀思考、開發(fā)月球

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價(jià)值。

2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢?

七、閱讀升華、總結(jié)激趣

1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，咱們中國的登月行動(dòng)正

緊鑼密鼓地進(jìn)行著。相信不久的將來，我們中國人也會(huì)在月球

上留下自己的腳印。假如現(xiàn)在你就是那位英勇的中國宇航員，

面對采訪你的記者，你會(huì)怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。

3、總結(jié)激趣。同學(xué)們，無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧

秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)開發(fā)它們，讓

更多的天體，更多的資源為人類造福！

七、教學(xué)后記:

語文天地二第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流摘錄筆記。

2、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。

二、交流摘錄筆記。

1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。

3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？

4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。

三、練習(xí)填成語。

1、找出規(guī)律。

2、集思廣益，填寫成語。

四、讀一讀。

1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。

五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老

師參與小組學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。

2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。

二、開卷有益

1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》，學(xué)習(xí)了本單元的3篇

課文之后，大家對月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們再來讀四

段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

2、學(xué)生自讀。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、筆下生花

1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你

眼中、心中的月亮是什么樣的？

2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。

3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。

七、教學(xué)后記

《語文天地二》習(xí)作習(xí)作內(nèi)容

寫月亮。

設(shè)計(jì)目的

在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、令人

的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮

的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮,

寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練

學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮（不

是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的

神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

教學(xué)構(gòu)想

本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好

在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可

說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四

周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）

本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣,

為什么？

二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）

1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是

不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開

卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使

學(xué)生對這些作品有所了解。）

2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。

3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡

的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。

4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的

月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳

說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。

同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動(dòng)？

三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）

1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中

的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私?/p>

到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單

的畫。）

2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以

引導(dǎo)。

作業(yè)：完成習(xí)作。

注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要

的。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)修改

1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層

次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）

2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。

3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫出好句子。

4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。

5、再次修改勺己的習(xí)作。

二、抄寫習(xí)作

抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用

另一種顏色的筆修改。

三、年級習(xí)作教案習(xí)作內(nèi)容：秋天

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化,

欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)流程：

一.課前準(zhǔn)備

由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在

開始，一點(diǎn)一滴地觀察秋天的變化。

二.閱讀《開卷有益》；顏色變的戲法。

三,記錄下觀察到的秋天。

分別從自然界和人兩方面來進(jìn)行。

自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。

四,指導(dǎo)

讓學(xué)生對描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。

五.學(xué)生寫草稿

二課時(shí)：

一.繼續(xù)寫草稿

二,修改

1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己讀文章，修改。

3,互相讀一讀，劃出比較好的句子。

4.自己進(jìn)一步修改。

三.抄寫已經(jīng)修改過的草稿。

七、教學(xué)后記：愛我中華

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛

國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)

感情的技巧。

3、自學(xué)生字詞詞語，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《愛我中華》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛

國情。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類歌曲歌詞表達(dá)

感情的技巧。

五、教學(xué)過程：

一、點(diǎn)明本單元主題

1、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到了什么？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？

二、歌曲導(dǎo)入，整體感知

1、放歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。（同學(xué)們可以

暢所欲言，只要談出自己的一點(diǎn)感受就可以。）

2、介紹創(chuàng)作背景和作者

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對它還有哪些了

解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時(shí)的補(bǔ)充介紹。

三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白

的地方？標(biāo)注出來。

四、細(xì)讀感悟，美讀背誦

1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小

組交流。

(1)多處提到五十六。

(2)六處提到“愛我中華”一句

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

(1)用了打比方的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天

下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹。

體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情的朗讀。

(2)不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是

什么？