湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年年月

五年級(jí)學(xué)科書(shū)法口期課型新授課

級(jí)0

課題女字旁課時(shí)1窯課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、迎讓等結(jié)

教學(xué)目標(biāo)構(gòu)形態(tài)變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.提高學(xué)生的臨寫(xiě)水平，使感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、迎讓等結(jié)構(gòu)形態(tài)

變化。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容；

1、探源“女”字演變?yōu)榕峙园l(fā)聲了哪些變化，導(dǎo)入課題。“女”字與女

探源導(dǎo)2、學(xué)生討論，教師總結(jié)，得出結(jié)論。字旁比較圖

入片

1、出示幾個(gè)寫(xiě)得明顯有問(wèn)題的女字旁，讓學(xué)生觀察，分析

對(duì)問(wèn)題出在哪里，該如何改進(jìn)。

比賞析

2、教師示范正確的女字旁。

初

3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

步臨寫(xiě)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“如”、“好”兩字比較分析，得出結(jié)論：同教材

時(shí)女字旁的左右結(jié)構(gòu)的字，女字旁和右旁之間的穿插、應(yīng)讓關(guān)

系卻不同。

觀2、教師示范“如”字，終點(diǎn)講解右旁“口”部?jī)韶Q：坐豎

察指導(dǎo)往右斜，右豎往左斜；左豎稍輕，右豎稍重；橫輕豎重。

師3、學(xué)生臨寫(xiě)“如”字，教師巡視指導(dǎo)。

范臨寫(xiě)4、教師示范“好”字，終點(diǎn)講解伸縮、穿插、應(yīng)讓。

5、學(xué)生臨寫(xiě)“好”字，教師巡視指導(dǎo).

對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師反饋糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)生習(xí)作

反

饋評(píng)價(jià)

鞏

固練習(xí)

學(xué)生課前找出顏體不同經(jīng)典碑帖中“如”字的圖片，與教材中教材內(nèi)圖片

對(duì)比欣歐體、柳體、趙體中的“如”字對(duì)比，欣賞其不同風(fēng)格。

賞

教學(xué)反

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題PJ7T課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折畫(huà)變化的

寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫(huà)的位置、形態(tài)

的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折畫(huà)變化的寫(xiě)

法。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫(huà)的位置、形態(tài)的變化，

認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

特點(diǎn)：部首字形窄長(zhǎng)，上緊密下疏松。

教師示范弓字旁寫(xiě)法兩遍，速度稍慢，邊寫(xiě)邊念：逆鋒起

筆寫(xiě)短橫畫(huà)，筆鋒快速提起，逆鋒起筆寫(xiě)短斜豎畫(huà)，逆鋒起筆

再寫(xiě)短橫畫(huà)，逆鋒起筆緊靠上橫畫(huà)寫(xiě)短斜豎畫(huà)，逆鋒起筆寫(xiě)短

提回，緊接著寫(xiě)彎鉤。（學(xué)生邊寫(xiě)邊念，先書(shū)空練習(xí)兩遍。）

觀察指書(shū)寫(xiě)弓字旁時(shí)，還有哪些要特別注意的地方？

導(dǎo)臨習(xí)（坐姿與執(zhí)筆、提與按的交替變化、書(shū)寫(xiě)狀態(tài)）

“弓”學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)弓字旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。

展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)弓字旁最美呢？

（師生明確：提、頓的力度和直彎的筆畫(huà)）

同桌互相評(píng)一評(píng)，師生反饋，提示學(xué)生寫(xiě)弓字旁的豎折折

鉤的彎鉤起筆和收筆時(shí)要注意它與其他筆畫(huà)的位置關(guān)系。

學(xué)生鞏固練習(xí)書(shū)寫(xiě)三遍。

1、出示范字“強(qiáng)”，學(xué)生觀察。PPT展示

（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（左窄長(zhǎng)，右寬短。）范字及結(jié)構(gòu)外

（2）怎樣才能把“強(qiáng)”字寫(xiě)得“左窄長(zhǎng)，右寬短”呢？形

（弓字旁的橫起筆位置比右邊的“雖”高，“雖”字中間

的豎不是筆直的，前半部分至后半部分向左邊彎，提畫(huà)的起筆

析形,

筆畫(huà)向右斜方走，鉤與提及最后一點(diǎn)呈向右上的斜勢(shì)。這種布

局是不能改變的，）

寫(xiě)范字（3）“雖”字中的兩個(gè)“口”有什么變化？怎么寫(xiě)呢？

（兩個(gè)“口”字上小下大，中間的橫畫(huà)起筆靠左豎的中間

偏上一點(diǎn)寫(xiě)。兩個(gè)“口”字的橫接豎時(shí)均有留白。）

（4）師生交流：書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意筆畫(huà)什么特點(diǎn)？

（“雖，，字中的五個(gè)橫向筆畫(huà)排列不是十分均勻，第二個(gè)教師范

“口”字的橫畫(huà)貼近上面“口”字末橫一些。）寫(xiě)，學(xué)生領(lǐng)悟

師：“強(qiáng)”左右兩個(gè)部分的疏密是有變化的，觀察到這些，停頓、快慢的

了解到運(yùn)筆的直彎、平斜的走向，你才能寫(xiě)出顏體的韻味。運(yùn)筆方法

（5）教師示范，學(xué)生練習(xí)五遍，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示范字“弘”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)。

（2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中你覺(jué)得不好掌握的筆畫(huà)。

（3）教師示范，學(xué)生練習(xí)三遍，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況“

（1）師生賞評(píng)：“弘"字中弓字旁的形態(tài)變化和右邊部

分的位置。

（2）學(xué)生鞏固練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問(wèn)

題及時(shí)糾正、示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字有困難的學(xué)生，“雙姿”不

正確的個(gè)別提醒，

1、選擇有代表性的四份作'也進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么投影展示學(xué)生

作業(yè)展地方寫(xiě)得好。什么地方寫(xiě)得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。書(shū)寫(xiě)作品

評(píng)2、學(xué)生修改調(diào)整，自我評(píng)價(jià)。

投

影

教師出示歐體、柳體、趙體中的帶有弓字旁的字進(jìn)行對(duì)比欣賞。展示

顏

體

.弘

歐

體

拓展評(píng).引

柳

體

.弘

析.

趙

體

強(qiáng)

課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了顏體中弓字旁的寫(xiě)法，

還認(rèn)識(shí)到在一個(gè)字中不僅有左右兩個(gè)部分的長(zhǎng)短、寬窄的變

化，同一個(gè)部分的同向筆畫(huà)也會(huì)有疏密的變化，有筆畫(huà)的直彎、

對(duì)比欣

平斜的差異。在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，同一個(gè)部首的運(yùn)筆方法和

賞

方向也會(huì)有差別，這種差別就形成了書(shū)法家自己的書(shū)體的風(fēng)

格。只有認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，我們的書(shū)寫(xiě)才會(huì)越來(lái)越接近臨

摹的范字。

教學(xué)反

^8、

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題絞絲旁課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生初步了角絞絲旁的形態(tài)特征，基本掌握'喔”的寫(xiě)法。

2.學(xué)生能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了角絞絲旁的形態(tài)特征，基本掌握'隆”的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)2.學(xué)生能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

賞析導(dǎo)1、欣賞中國(guó)東漢時(shí)期重要的碑刻《曹全碑》

入2、賞析《曹全碑》局部圖片，重點(diǎn)放在有絞絲旁字的圖

片上，讓學(xué)生觀察絞絲旁的特征。

3、揭示課題：絞絲旁的書(shū)寫(xiě)在《曹全碑》中特點(diǎn)明顯，

今天我們一起來(lái)看看顏體楷書(shū)是怎樣來(lái)書(shū)寫(xiě)紋絲旁的。出示顏

體左偏旁“絞絲旁”。

偏旁學(xué)1、觀察分析：我們大家一起來(lái)看看絞絲旁分別由我們學(xué)

習(xí)過(guò)的哪些筆畫(huà)組成？（兩個(gè)撇折、一個(gè)點(diǎn)撇、三個(gè)點(diǎn)）

2、教師演示絞絲旁的寫(xiě)法。

3、結(jié)構(gòu)分析：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)絞絲旁的特點(diǎn)，并且分析它

為什么這么寫(xiě)？

（撇折+撤折+點(diǎn)撇+三點(diǎn)的組合，兩個(gè)撇折一般上小下

大，折角不同，三個(gè)點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下

寬，呈三角形。）

4、學(xué)生嘗試：練習(xí)絞絲旁四個(gè)。

5、師生校帖,反饋。

例字分1、觀察分析：觀察教材中“給”“絕”兩字特征。分析課件出示

析它們分別由什么特點(diǎn)?！敖o”“絕”

兩營(yíng)顏體楷常

2、對(duì)比分析：考考大家，在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的

基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些。（“給”

字為左右結(jié)構(gòu)，左右兩部長(zhǎng)短高低相近，左部上窄下寬，右部

上寬下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為

一體；右部橫畫(huà)平行，間距均勻，上下重心正對(duì)。“絕”字為

左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長(zhǎng)：右部上方緊縮，下放寬松舒

展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫(xiě)好.）

3、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)分別臨寫(xiě)“給”、“絕”兩字。

4、引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右部分的比例安排，字的主

要部分要突出。

示習(xí)1、教師可用宣紙演示在米字格上書(shū)寫(xiě)“給”、“絕”兩

字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)和練習(xí)的特點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)和指點(diǎn)。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)觀察能力和臨摹能力強(qiáng)的學(xué)生，給予肯定和

表?yè)P(yáng)。

展1、展示學(xué)生作品

范臨寫(xiě)2、師生評(píng)價(jià)：就觀察能力強(qiáng)、用筆到位、結(jié)構(gòu)安排合理、

鞏書(shū)寫(xiě)整體協(xié)調(diào)等展開(kāi)評(píng)價(jià)。

固練示3、針對(duì)有代表性的問(wèn)題和筆畫(huà)進(jìn)行改進(jìn)性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)

文化拓對(duì)比分析顏真卿、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、趙孟^楷書(shū)四大家書(shū)

展寫(xiě)的風(fēng)格。他們都能詩(shī)善文，工書(shū)法，精繪藝，擅金石，通律

呂，解鑒賞，特別是書(shū)法和繪畫(huà)成就最高。中國(guó)書(shū)法看似簡(jiǎn)單，

實(shí)際上卻有著身后的國(guó)學(xué)承載和藝術(shù)積淀，是自然規(guī)律和人類(lèi)

生命活力以及內(nèi)在情感的真實(shí)表現(xiàn)。在傳統(tǒng)文化日益升溫的今

天，應(yīng)讓我們借書(shū)法表達(dá)民族尊嚴(yán)和文化自信，以及對(duì)古圣先

賢的尊崇。

教學(xué)反

思

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題言字旁課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫(huà)及橫畫(huà)長(zhǎng)短位置的不同與變化。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“說(shuō)”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫(huà)及橫畫(huà)長(zhǎng)短位置的不同與變化，

教學(xué)重難點(diǎn)2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)范字“說(shuō)”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

復(fù)習(xí)導(dǎo)復(fù)習(xí)筆畫(huà)，揭示課題（板書(shū)：言字旁）教材，書(shū)寫(xiě)工

入具：筆墨紙硯

觀察指1、出示言字旁，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)部首有什么特點(diǎn)。投影展示

導(dǎo)2、學(xué)習(xí)言字旁：言字旁

（1）比較五個(gè)橫向筆畫(huà)有哪些一同。

教師示范，學(xué)生書(shū)空，邊寫(xiě)邊念運(yùn)筆方法。

（2）我們?cè)撛趺磳?xiě)“口”呢？學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意

圖，并試寫(xiě)兩個(gè)額“口”。注意短豎外拓的弧度。

出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的言字旁，師生交流。

教師示范言字旁寫(xiě)法兩遍，速度稍慢，邊寫(xiě)邊念C

（學(xué)生邊寫(xiě)邊念，先書(shū)空練習(xí)兩遍。）

（3）書(shū)寫(xiě)言字旁時(shí)，還有哪些要特別注意的地方？投影演示

（坐姿與執(zhí)筆，筆畫(huà)直與彎的交替變化、書(shū)寫(xiě)狀態(tài)。）教師書(shū)寫(xiě)

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)言字旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。

賞析臨1、出示范字“說(shuō)”，學(xué)生觀察：PPT演示范字

寫(xiě)（1）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（左窄長(zhǎng)，右寬短。）“說(shuō)”、“讀”

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

（2）怎樣才能把它寫(xiě)得“左窄長(zhǎng)右寬短”呢？及結(jié)構(gòu)外形

（3）師生交流：書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意筆畫(huà)的什么特點(diǎn)？

2、出示范字“讀”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：

（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的自行特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)。

（2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中你覺(jué)得不好掌握的筆畫(huà)。

（3）教師示范，學(xué)生練習(xí)三遍，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)展選擇有代表性的作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好，什么實(shí)物投影展示

評(píng)地方寫(xiě)得不太美觀，然后指導(dǎo)改正。學(xué)生作品

拓展評(píng)1、展示《顏勤禮碑》中部分帶言字旁的字欣賞：“謂”、PPT投影展示

析“論”、“謀”、“諸”、“識(shí)”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字與我們剛

剛學(xué)過(guò)的“說(shuō)”、“讀”有什么異同？

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)字中橫向筆畫(huà)與縱向筆畫(huà)排列的疏密關(guān)系。

3、對(duì)“謂”、“諸”字進(jìn)行臨寫(xiě)練習(xí)，

對(duì)比欣1、教師出示歐體、柳體、趙體中的帶有言字旁的字進(jìn)行投影展示

賞對(duì)比欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體中言字旁的相同和不同之處。

3、課堂總垢。

教學(xué)反

思

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期二課型新授課

1=1

課題第5課金字旁課時(shí)第課時(shí)

1.通過(guò)對(duì)金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的觀察、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其外形特點(diǎn)

和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫(xiě)，使其能較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)“銘”、“錫”

教學(xué)目標(biāo)這兩個(gè)范字，對(duì)范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)有一定的把控。

3.通過(guò)對(duì)比古代其他書(shū)法家書(shū)寫(xiě)金字旁的例子，拓寬學(xué)生欣賞視野，逐步提高

學(xué)生欣賞美、鑒賞漢字的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.通過(guò)對(duì)金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的觀察、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其外形特點(diǎn)

和筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫(xiě)，使其能較準(zhǔn)

教學(xué)重難點(diǎn)

確地臨寫(xiě)“銘”、“錫”這兩個(gè)范字，對(duì)范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)有一定的

把控。

文房四寶

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

對(duì)一、顏體“金”字與金字旁對(duì)比賞析

比導(dǎo)入1、先后出示“金”字和金字旁。

引2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“金”字，仔細(xì)觀察金字旁的形狀

導(dǎo)觀察特點(diǎn)。

3、師問(wèn)：“金”字變成金字旁后發(fā)生了哪些變化？

4、學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高

度保持不變，捺畫(huà)變成斜點(diǎn)，撇、橫都有縮短，橫畫(huà)較斜上，

左右兩點(diǎn)互相呼應(yīng)。

練二、教師指導(dǎo)臨寫(xiě)偏旁與范字

習(xí)指導(dǎo)1、教師蘸墨在紙上示范寫(xiě)金字旁，學(xué)生書(shū)寫(xiě)模仿，邊寫(xiě)

臨邊讀運(yùn)筆方法。

寫(xiě)體驗(yàn)2、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)金字旁四個(gè)，同桌之訶相互點(diǎn)評(píng)。

3、老師巡視指導(dǎo)。

4、多媒體出示范字“銘”和“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右

兩部的融洽搭配與應(yīng)讓避就，注意撇畫(huà)向左伸。

5、學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)范字，寫(xiě)個(gè)字寫(xiě)兩遍，

6、教師在實(shí)物投影儀上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，

找出需改進(jìn)的地方。

7、小組之間交流、討論，每個(gè)字都再臨寫(xiě)兩遍。

分三、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展對(duì)比賞析

析評(píng)價(jià)1、展示八個(gè)臨寫(xiě)范字，師生共同評(píng)價(jià)，指出還需要改進(jìn)

拓的地方。

展評(píng)析2、學(xué)生鞏固練習(xí)三遍。

3、賞析《顏勤禮碑》中其他帶金字旁的范字。

4、總結(jié)本課，收拾工具。

教學(xué)反

思

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年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題第6課橫與豎的分布課時(shí)第課時(shí)

1.通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫(huà)重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微變化。

2.使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。

3.使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)1.的特點(diǎn)，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱的布同，

教學(xué)目標(biāo)

初步感受漢字的形體美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂(lè)于交流、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)

學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高其審美能力。

1.通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫(huà)重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微變化。

教學(xué)重難點(diǎn)2.使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

淡話導(dǎo)一、回顧以往學(xué)習(xí)過(guò)的范字，導(dǎo)入課題

入1、談話：回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的含有少量橫豎筆畫(huà)的字，總結(jié)

是否存在著疏密、勻稱、對(duì)稱與平行。

2、根據(jù)需要，須從筆畫(huà)之間的距離和位置來(lái)考慮疏密勻

稱，隨后提到橫豎筆畫(huà)重復(fù)繁多時(shí)是否更要講究均勻分布、平

行對(duì)稱，啟發(fā)導(dǎo)入本課的主題：橫豎筆畫(huà)在漢字中是怎樣做到

疏密勻稱的。

3、出示范字，引導(dǎo)觀察。

像這樣橫豎筆畫(huà)重復(fù)繁多的字，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要把它們

寫(xiě)得均勻分布、平行對(duì)稱。

4、出示課題：橫與豎的分布。

學(xué)習(xí)規(guī)二、引導(dǎo)學(xué)生比較，尋找異同

律1、教師引導(dǎo)：顏體漢字中部件對(duì)稱是表現(xiàn)得比較明顯的，

我們?cè)谂R寫(xiě)的時(shí)候是不是把對(duì)稱部件寫(xiě)得完全一樣就可以了

呢？

2、學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

我們?cè)谂R寫(xiě)橫豎重復(fù)繁多的范字時(shí)，盡量把握住這條原

則：均勻分布、平行對(duì)稱。

同時(shí)我們又在勻稱的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化：疏與

密、曲與直、斜與正、長(zhǎng)與短、方與圓。

示范臨三、逐字分析示范，學(xué)生試臨

寫(xiě)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“善”字進(jìn)行觀察比較，分析橫和豎重復(fù)

繁多時(shí)的疏密勻稱及平行關(guān)系。

2、教師示范，提示“害”字上部分的筆順和多橫的起筆

的藏露表現(xiàn)與橫1勺長(zhǎng)短的表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“事”字進(jìn)行觀察比較面分析橫豎的平行

分布規(guī)律。

4、教師示范，提示“事”字兩個(gè)轉(zhuǎn)折的不同表現(xiàn)和橫豎

輕重的表現(xiàn)。

鞏固練四、學(xué)生鞏固臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)

習(xí)1、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、展示學(xué)生作業(yè)，共同賞析。

作業(yè)展五、學(xué)生自主觀察

評(píng)1、學(xué)生觀察分析其他范宇，找出橫和豎的分布規(guī)律以及

細(xì)微不同之處，然后臨寫(xiě)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

教學(xué)反

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年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

1口

課題第7課點(diǎn)與撇的分布課時(shí)第課時(shí)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)西學(xué)習(xí)，寫(xiě)好多點(diǎn)之詞、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫(huà)之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)西學(xué)習(xí)，寫(xiě)好多點(diǎn)之間、多撇之間間距勻稱、有序分布的范字

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣1、展示《顏勤禮碑》中的三個(gè)例字，欣賞顏體端莊大方、

賞導(dǎo)入疏密均勻、結(jié)構(gòu)均勻的特點(diǎn)。

引,馳（馳）隨（陽(yáng)）醴

導(dǎo)觀察2、由顏體楷書(shū)的特點(diǎn)印出話題，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行交互

討論。

3、切入本科的主題“點(diǎn)與撇的分布”，展示本課的四個(gè)

范字。

M（無(wú)）＞（為）（經(jīng)）彭

4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并由徐盛回答這四個(gè)字哪些筆畫(huà)之

間分布均勻有序，

練1、教師利用實(shí)物投影儀或直接在水寫(xiě)布上用毛筆書(shū)寫(xiě)四

習(xí)指導(dǎo)個(gè)范字，邊寫(xiě)邊講析，啟發(fā)學(xué)生的思維。

臨2、教師提問(wèn)：四個(gè)范字中哪些筆畫(huà)之詞分布勻整、排列

寫(xiě)體驗(yàn)有序？有哪些輕重、大小、角度的細(xì)微變化？

3、學(xué)生開(kāi)始對(duì)臨本課的范字。

4、教師巡視指導(dǎo)并分小組進(jìn)行第二次直觀示范講析。檢

查時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。

作1、同桌或小組之間交流討論課堂作業(yè)，對(duì)比范字找出問(wèn)

業(yè)評(píng)價(jià)題，提高認(rèn)識(shí)，繼續(xù)臨寫(xiě)。

拓2、臨寫(xiě)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察多點(diǎn)之間。多撇之間均

展評(píng)析勻排列的基礎(chǔ)上，把握筆畫(huà)的長(zhǎng)短。輕重、方向等細(xì)微變化。

3、學(xué)生課堂習(xí)作展示，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共同

評(píng)價(jià)。

4、出示歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟1取三家的“輾”字，讓學(xué)

生說(shuō)說(shuō)它們之間的共同點(diǎn)和不通電。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的風(fēng)格。

5、總結(jié)。

教學(xué)反

思

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年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題第8課對(duì)稱部件的分布課時(shí)第課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對(duì)稱現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：在漢字結(jié)構(gòu)中除了筆畫(huà)要均勻外，還有相同筆畫(huà)與部件

賞導(dǎo)入的左右相等問(wèn)題,

引

導(dǎo)觀察

練1、出示“慈”字，上下結(jié)構(gòu)，上窄長(zhǎng)，下寬短。上部左

習(xí)指導(dǎo)右相同大小、高低相稱，左略寬長(zhǎng)，右稍窄短。

臨2、教師師范寫(xiě)“慈”字

寫(xiě)體驗(yàn)3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)子字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨“慈”字。

6、出示“等”字,教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)

作出示“觀”、“撰”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)法。

業(yè)評(píng)價(jià)師生共同明確寫(xiě)法

拓3、學(xué)生寫(xiě)“觀”字、“撰”字，師巡視指導(dǎo)。

展評(píng)析

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟“觀”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

^6

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年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

1口

第9課左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓

課題課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。

2.使學(xué)生基本掌握這類(lèi)結(jié)構(gòu)字的/寫(xiě)方法。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握這類(lèi)結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：怎樣改善左右兩部分或左中右三部分之間松垮、散

賞導(dǎo)入漫或是擁擠碰撞？我們就要注意各個(gè)部件的穿插與避讓。

引

導(dǎo)觀察

練1、出示“殿”字，左中右結(jié)構(gòu)，左右窄長(zhǎng)，中寬短。左、

習(xí)指導(dǎo)中、右相互迎讓避就，緊湊如一。中部呈左伸右縮之狀。右部

臨下沉，緊挨中部，左中右伸縮自如，成為一體。

寫(xiě)體驗(yàn)2、教師師范寫(xiě)“御”字

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“御”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨“御"字。

6、出示“微”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)

作出示“殿”、“敦”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)法。

業(yè)評(píng)價(jià)2、師生共同明確寫(xiě)法

拓3、學(xué)生寫(xiě)“殿”、“敦”字，師巡視指導(dǎo)。

展評(píng)析

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟“微”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

思

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年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題第課上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。

2.使學(xué)生基本掌握這類(lèi)結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生基本掌握這類(lèi)結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)方法。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：在書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，除了將各部

賞導(dǎo)入件壓扁之外，還需注意上下部件之間的避讓與穿插，以使上下

引部件或上中下三部分之間更為緊密。

導(dǎo)觀察

練1、出示“茂”字，上下結(jié)構(gòu)，上緊窄下寬松。下部斜鉤

習(xí)指導(dǎo)起筆插入草字頭之中，是上下兩部分融為一體。

臨2、教師師范寫(xiě)“茂”字

寫(xiě)體驗(yàn)3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“茂”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨"茂"字。

6、出示“泰”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)“泰”字

作1、出示“參”、“察”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的

業(yè)評(píng)價(jià)寫(xiě)法。

拓2、師生共同明確寫(xiě)法

展評(píng)析3、學(xué)生寫(xiě)“參”、“察”字，師巡視指導(dǎo)。

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟“參”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

^8

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

第11課左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例

課題課時(shí)第課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的分布比例、

安排規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，準(zhǔn)確地臨寫(xiě)

四個(gè)范字。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的

分布比例、安排規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，

準(zhǔn)確地臨寫(xiě)四個(gè)范字。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：在漢字結(jié)構(gòu)中，各個(gè)部件的比例關(guān)系也是影響字形

賞導(dǎo)入美觀的重要因素，調(diào)整好他們的比例關(guān)系非常重要。。

引

導(dǎo)觀察

練1、出示“朝”字，左右結(jié)構(gòu)，外形近方，左長(zhǎng)右短，寬

習(xí)指導(dǎo)窄比例大體相當(dāng)，左部上緊下放，五橫大致平行。右部上窄密

臨下疏放，撇伸入左部，左右融為一體。

寫(xiě)體驗(yàn)2、教師師范寫(xiě)“朝”字

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“朝”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨"朝“字。

6、出示“依”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)“依”字

作1、出示“鄰”、“卿”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的

業(yè)評(píng)價(jià)寫(xiě)法。

拓2、師生共同明確寫(xiě)法

展評(píng)析3、學(xué)生寫(xiě)“鄰”、“卿”字，師巡視指導(dǎo)。

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟“朝”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

思

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題第12課上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的比例課時(shí)第課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布二匕例及安排

規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當(dāng)”字的寫(xiě)法要領(lǐng)，

能把例字書(shū)寫(xiě)端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布

比例及安排規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”"當(dāng)”字的

寫(xiě)法要領(lǐng)，能把例字書(shū)寫(xiě)端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：對(duì)于上下結(jié)構(gòu)及上中下結(jié)構(gòu)的字來(lái)說(shuō)，豎筆和縱斜

賞導(dǎo)入筆畫(huà)多的部件常常要多占一些縱向空間，長(zhǎng)橫筆畫(huà)部件所占的

引縱向空間則應(yīng)少一些，否則會(huì)影響字形美觀。

導(dǎo)觀察

練1、出示“真”字，上下結(jié)構(gòu)，字形縱長(zhǎng)，上窄長(zhǎng)，下寬

習(xí)指導(dǎo)短，橫畫(huà)大致平行，豎畫(huà)垂直，左輕短，右重長(zhǎng)。

臨2、教師師范寫(xiě)“真”字

寫(xiě)體驗(yàn)3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“真”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨“真”字。

6、出示“泉”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)“泉”字

作1、出示“著、“當(dāng)”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)

業(yè)評(píng)價(jià)法。

拓2、師生共同明確寫(xiě)法

展評(píng)析3、學(xué)生寫(xiě)“著”、“當(dāng)”字，師巡視指導(dǎo)。

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟“當(dāng)”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

思

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

日

課題第13課包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例課時(shí)第課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)牛.通過(guò)對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別及安排規(guī)律。

2.使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫(xiě)法要點(diǎn)，能把例字書(shū)寫(xiě)端正、美

教學(xué)目標(biāo)觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)范字的欣送，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別

及安排規(guī)。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫(xiě)法要點(diǎn)，能把例

字書(shū)寫(xiě)端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：在包圍結(jié)構(gòu)中，被包圍部件先寫(xiě)時(shí)應(yīng)給包圍部件留

賞導(dǎo)入出足夠的位置空間，以便包下，這樣才能比例協(xié)調(diào)。如果是包

引圍部件先寫(xiě)，被包圍部件則應(yīng)當(dāng)大小適中，既不宜過(guò)大撐滿，

導(dǎo)觀察也不能過(guò)小空散，

練1、出示“司”字，包圍結(jié)構(gòu)，屬兩面包圍漢字，右上包

習(xí)指導(dǎo)圍左下。字中橫畫(huà)輕細(xì)，長(zhǎng)短不一，被包部分微居上偏左，寬

臨度約占字寬三分之二。這種字形的字，被包部分的位置大小十

寫(xiě)體驗(yàn)分重要。

2、教師師范寫(xiě)“司”字

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“司”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)

的地方。

5、復(fù)臨“司"字。

6、出示“述”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)“述”字

作1、出示“匡、“南”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫(xiě)

業(yè)評(píng)價(jià)法。

拓2、師生共同明確寫(xiě)法

展評(píng)析3、學(xué)生寫(xiě)“匡”、“南”字，師巡視指導(dǎo)。

對(duì)比欣對(duì)比欣賞歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)和趙孟加真“南”字不同的寫(xiě)法。

賞

教學(xué)反

思

湄潭縣浙大小學(xué)備課教案

年月

年級(jí)五年級(jí)學(xué)科書(shū)法日期課型新授課

1口

課題第14課邊學(xué)邊用課時(shí)第課時(shí)

1.使學(xué)生知道范字“好”、“冏（間）”、“期J（則）"、“裕”筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)

形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫(xiě)方法。

教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生了解斗方形作品的基本要求，完成一幅習(xí)作。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道范字“好"、'惆（問(wèn)）”、“即J（則）”、“裕”

教學(xué)重難點(diǎn)筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解斗方形作品的基本要求，完成一幅習(xí)作。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

欣介紹：好問(wèn)則裕”的含義是，遇到疑乖就向別人請(qǐng)教，學(xué)

賞導(dǎo)入識(shí)才會(huì)淵博精深，“三人行，必有我?guī)熝伞?，在生活學(xué)習(xí)中，

引我們要勤學(xué)好問(wèn)，

導(dǎo)觀察

練1、讀帖“好”字

習(xí)指導(dǎo)2、“好”字左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長(zhǎng)。左部左伸右縮

臨以讓右部。右部左迎右縮，內(nèi)松外緊，橫面長(zhǎng)伸到左部，使左

寫(xiě)體驗(yàn)右兩部融為一體n

3、臨寫(xiě)“好”字

4、將范字與自己寫(xiě)的字對(duì)比

5、復(fù)臨“好”字

6、“問(wèn)”、“則”、“裕”字自由練習(xí)：讀帖、臨寫(xiě)、