PAGE《五年級下冊語文第五單元習(xí)作例文》教案【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語言運(yùn)用：學(xué)會運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。思維能力：通過作者的描述，了解容容、小守門員的性格特點(diǎn)。審美創(chuàng)造：分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.默讀例文，通過作者的描述，了解容容、小守門員的性格特點(diǎn)。2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法描寫人物?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。（出示課件2）1.導(dǎo)入課題：今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，了解作者在文章中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。（板書：我的朋友容容）2.教師出示課題并板書：我的朋友容容，學(xué)生齊讀課題。二、讀中感悟，體會寫法。（一）學(xué)習(xí)例文：我的朋友容容1.我們每天會見到許多人，他們各自有自己的特點(diǎn)。怎樣把他們的特點(diǎn)描寫得生動、具體？一起來看看習(xí)作例文，梳理出寫人的方法吧！（出示課件3）（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？（選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。）（2）你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他（她）的特點(diǎn)寫出來？①小組交流，小組長整理學(xué)生發(fā)言。②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評議。③教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。2.如果讓你寫一個(gè)人，要具體地表現(xiàn)他的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎么寫？帶著這個(gè)問題，讀一讀《我的朋友容容》這篇例文吧！（出示課件4）（1）請同學(xué)們默讀課文。①注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。②標(biāo)清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時(shí)請教同桌或者老師。③默讀課文，結(jié)合批注,想一想例文寫了關(guān)于容容的哪兩件事？表現(xiàn)了容容的什么特點(diǎn)？寫這兩件事的時(shí)候，例文運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？（出示課件5）（2）小組同學(xué)互相交流。（3）小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評議。3.（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？（容容是個(gè)可愛的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（出示課件6）（1）指名匯報(bào)，交流描寫方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”課文具體描寫了容容取報(bào)紙的動作，雖然她取報(bào)紙并不容易，可每天都堅(jiān)持去取。（2）教師小結(jié)：作者運(yùn)用了一系列表示動作的詞語，細(xì)致地描寫了容容的動作，表現(xiàn)了她取報(bào)紙的不容易。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運(yùn)用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報(bào)紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂。4.（第四自然段）自由讀，說說你感受到什么？（容容是個(gè)忠于職守的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（1）指名匯報(bào)，教師小結(jié)，交流描寫方法：選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題。——作者對小女孩容容的喜愛和贊揚(yáng)。5.一天我下班回家…………“知道啦!知道啦!”她高興地說。（1）自由讀，說說你感受到什么？（容容是個(gè)好奇、天真的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（2）指名匯報(bào)，交流描寫方法：通過有個(gè)性的語言描寫表現(xiàn)了容容的好奇、天真。（3）教師小結(jié)：語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時(shí)的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個(gè)問題：一是人物語言要有個(gè)性。二是要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動作等。三是語言要簡潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。6.我十分納悶………………原來那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!（1）自由讀，說說你感受到什么？（容容是個(gè)可愛的女孩。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（2）指名匯報(bào)，交流描寫方法：：作者通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了容容的可愛。（3）教師小結(jié)：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。（4）讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：要寫好人物，大多會綜合運(yùn)用多種描寫方法。當(dāng)然，靠懂得這些方法還是不夠的，更主要的還應(yīng)不斷豐富自己的學(xué)識，積累人生的底蘊(yùn)，在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上，才能靈活地駕馭各種技巧，塑造出個(gè)性鮮明的人物形象來。正如曹雪芹所說：“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。（二）學(xué)習(xí)例文：小守門員和他的觀眾們1.理清了第一篇例文的大致思路后，我們一起來讀讀《小守門員和他的觀眾們》這篇例文吧！（出示課件7）教師出示課題并板書：小守門員和他的觀眾們，學(xué)生齊讀課題。2.請同學(xué)們默讀課文。（出示課件8）（3）出示要求：①注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。②標(biāo)清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時(shí)請教同桌或者老師。③默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過說明方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。文中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？（2）小組同學(xué)互相交流。（3）小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評議。3.（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？（小守門員的盡職盡責(zé)。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（出示課件9）（1）指名匯報(bào)，交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細(xì)致、具體。（2）教師小結(jié)：外貌、神態(tài)、動作和心理活動描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。4.（第三至五自然段）自由讀，說說你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場面。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。（1）指名匯報(bào)，交流描寫方法：通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。如從選段中的動作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽?！痹Y(jié)的女孩忍不住站起身來的動作描寫等都能感受到比賽的緊張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)。5、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。（1）通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。）（2）在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？（外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。）三、對比例文寫法，總結(jié)提升1.對比一下兩篇例文，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧?。ǔ鍪菊n件10）2.相同點(diǎn)：都描寫了人物的動作、外貌、神態(tài)等。（出示課件11）3.不同點(diǎn)：（出示課件12）（1）《我的朋友容容》：選擇了兩件事，是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，表現(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。（2）《小守門員和他的觀眾們》：選取了足球比賽的一個(gè)場景，描寫了眾多人物的外貌、動作等。4.總結(jié)：兩篇例文所選擇的典型事例，以及對人物進(jìn)行細(xì)致的描寫都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。（出示課件13）【板書設(shè)計(jì)】我的朋友容容小守門員和他的觀眾們【教學(xué)反思】1.重在自讀感悟。這兩篇習(xí)作例文是為學(xué)生寫作文提供的范文。習(xí)作例文，雖然一般沒有安排關(guān)于閱讀理解和語言文字的理解訓(xùn)練，但是它們的教學(xué)流程還是按照閱讀教學(xué)兩步走進(jìn)行安排：一是讀懂寫了什么（了解課文內(nèi)容，感悟主題思想），二是知道為什么這樣寫(完成課后練習(xí))。道理很簡單，不知道寫了什么，是不可能了解為什么這么寫的（即該單元的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)）。要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，重在學(xué)生自讀感悟。老師只是引導(dǎo)學(xué)生閱讀與交流，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié)。2緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，始終讓學(xué)生以感悟描寫人物的基本方法為主要目標(biāo)。堅(jiān)決貫徹教學(xué)目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)性原則，依據(jù)兩篇習(xí)作例文的教學(xué)目標(biāo)，不隨意添加，以免影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，在讀一讀、評一評、議一議中掌握描寫人物的基本方法。3采用自主、合作探究的教學(xué)法。本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由交流的環(huán)境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地思考和學(xué)習(xí)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在小組交流的過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化培養(yǎng)學(xué)生主動探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神以及合作交流的能力和創(chuàng)新意識。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(36分)1.讀拼音,寫詞語。(5分)2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.刷漿(jiāng) 捏起(niè) 扳倒(bān)B.監(jiān)生(jiàn) 揪扯(jiū) 揩淚(kāi)C.痰桶(tán) 屏障(píng) 難堪(kān)D.蘸糖(zhàn) 鑄造(zhù) 牽絆(bàn)3.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.包袱 語重心長 抓耳撓腮B.郎中 天衣無縫 諸親六眷C.格局 仰面朝天 結(jié)實(shí)硬捧 D.神圣 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整4.在下面句子中的括號里填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)江姐遭受酷刑,已經(jīng)奄奄一息,但她仍然()地對敵人說:“你們休想從我口里得到任何東西?！盇.半信半疑B.斬釘截鐵C.興高采烈D.一絲不茍5.下列不能用來描寫人物外貌的詞語是()(3分)A.神采飛揚(yáng) B.衣冠楚楚 C.膀大腰粗 D.儀表堂堂6.對下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.他面色凝重地坐在窗前。(神態(tài)描寫)B.如果舉了手,王老師會喊我嗎?課后李悅會不會嘲笑我?(心理描寫)C.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。(外貌描寫)D.他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。(神態(tài)描寫)7.對下面語段的主要意思概括正確的一項(xiàng)是()(3分)他一身青布長衫,洗得發(fā)了白,潔凈中透著皂角的氣味。連那雙靴子的樣式也沒有任何特別之處。樸素的穿著與他著名的身份仿佛絲毫不相符。A.他的穿著很舊。 B.他的穿著很干凈。C.他的穿著很樸素。 D.他的穿著與身份不相符。8.在下面語段中的括號里填入表示動作的詞,最合適的一項(xiàng)是()(3分)說時(shí)遲,那時(shí)快,那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動員,手一(),腳一(),猛地()了起來,左腳尖()住起跑線,膝蓋一(),穩(wěn)穩(wěn)地()著。他的雙臂就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前(),那架勢,就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。A.撐踮跳頂彎蹲沖 B.撐踮爬頂彎蹲傾C.踮撐爬踩彎蹲傾 D.撐踮跳踩蹲彎沖9.判斷對錯(cuò),對的畫“?”,錯(cuò)的畫“×”。(6分)(1)《他像一棵挺脫的樹》節(jié)選自作家馮驥才的小說《駱駝祥子》。()(2)《摔跤》主要運(yùn)用了動作描寫來塑造人物形象。()(3)嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼,突出了他的形象。()10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)通過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的嚴(yán)監(jiān)生。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)看看我們身邊,你也許會發(fā)現(xiàn),不少小學(xué)生都戴上了眼鏡。請根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級學(xué)生視力情況調(diào)查”主題活動中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù),完成題目。希望小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查人數(shù):3624人)年級二三四五六近視率13%19%31%42%48%1.請用簡潔的語言描述上述調(diào)查表所揭示的問題。(5分)

2.根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),寫一則相關(guān)的宣傳語。(12字以內(nèi))(5分)

(二)蘇七塊馮驥才①蘇大夫本名蘇金散,民國初年在小白樓一帶,開所行醫(yī),正骨拿環(huán),天津衛(wèi)掛頭牌,連洋人賽馬,折胳膊斷腿,也來求他。②他人高袍長,手瘦有勁,五十開外,紅唇皓齒,眸子賽燈,下巴兒一綹山羊須,浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”,逢到有人傷筋斷骨找他來,他呢?手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽“咔嚓咔嚓”,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了。貼塊膏藥,上了夾板,病人回去自好。倘若再來,一準(zhǔn)兒是鞠大躬謝大恩送大匾來了。③人有了能耐,脾氣準(zhǔn)各色①。蘇大夫有個(gè)各色的規(guī)矩,凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀元碼在臺子上,他才肯瞧病,否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人,能耐就值七塊,因故得個(gè)挨貶的綽號叫作:蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫,背后叫他蘇七塊,誰也不知他的大名蘇金散了。④蘇大夫好打牌,一日閑著,兩位牌友來玩,三缺一,便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請來,湊上一桌。玩得正來神兒,忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來,往門上一靠,右手托著左胳膊肘,腦袋瓜淌汗,脖子周圍的小褂濕了一圈,顯然摔壞胳膊,疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫,過后準(zhǔn)還,說話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽,照樣摸牌看牌算牌打牌,或喜或憂或驚或裝作不驚,腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去,使手指指門外,蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善,他推說去撒尿,離開牌桌走到后院,鉆出后門,繞到前街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把靠在門邊的張四悄悄招呼過來,打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激,轉(zhuǎn)身打原道返回,進(jìn)屋坐回牌桌,若無其事地接著打牌。⑥過一會兒,張四歪歪扭扭走進(jìn)屋,把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快,蘇大夫已然站在張四面前,挽起袖子,把張四的胳膊放在臺子上,捏幾下骨頭,跟手左拉右推,下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙,預(yù)備重重挨幾下,蘇大夫卻說:“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏,夾上夾板,還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款,蘇大夫只說了句:“這藥我送了。”便回到牌桌旁。⑦今兒的牌各有輸贏,更是沒完沒了,直到點(diǎn)燈時(shí)分,肚子空得直叫,大家才散。臨出門時(shí),蘇大夫伸出瘦手,攔住華大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆銀元里取出七塊,往華大夫手心一放,在華大夫驚愕中說道:“有句話,還得跟您說。您別以為我這人心地不善,只是我立的這規(guī)矩不能改!”⑧華大夫把這話帶回去,琢磨了三天三夜,到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。(選自《俗世奇人》)注①各色:方言。意思是特殊,與眾不同。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭?！边@句話說明蘇七塊不僅醫(yī)術(shù)精湛,而且聲音響亮。B.“手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽—對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽‘咔嚓咔嚓’,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了?！边@兩句話運(yùn)用傳神的動詞和比喻的手法,表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。C.三輪車夫張四摔傷,因無七塊銀元,蘇七塊堅(jiān)決不給他治傷,當(dāng)看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼,蘇七塊“這下比按鈴還快”,馬上給張四治傷,可見蘇七塊是一個(gè)貪財(cái)勢利、毫無同情心的人。D.小說富含濃厚的“津味”,小說中出現(xiàn)了很多具有天津衛(wèi)方言特色的詞語,如“嘛”“賽”,將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。2.蘇七塊一直不給車夫張四看病,下列理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.因?yàn)樗辉敢饨o張四這樣身份低下的車夫看病。B.因?yàn)閺埶哪貌怀銎邏K銀元,蘇七塊給他看病掙不到錢。C.因?yàn)樘K七塊不想破壞自己定下的規(guī)矩。D.因?yàn)樘K七塊看準(zhǔn)了華大夫心善,他想等華大夫替張四付錢。3.下列對蘇七塊的人物特點(diǎn)概括最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(3分)A.醫(yī)術(shù)高明但唯利是圖。 B.醫(yī)術(shù)高明且堅(jiān)持原則。C.唯利是圖但心地善良。 D.心地善良且堅(jiān)持原則。4.文中畫“”的部分主要是對人物的()描寫。(3分)

A.語言B.動作C.心理D.神態(tài)5.蘇七塊是小說《俗世奇人》中的一個(gè)人物,請結(jié)合本文分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。(6分)

6.人們?yōu)槭裁捶Q