第三單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式第2節(jié)、呼吸作用

生命活動需要能量。植物通過光合作用，制造有機物，從而光能轉(zhuǎn)化為化學能并儲存在有機物中。那有機物中儲存的化學能又是怎么被植物體利用的呢？新課導(dǎo)入演示實驗一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象種子萌發(fā)時吸收氧氣講授新課1.為什么放在左邊瓶子中的蠟燭較快熄滅了？

瓶子中沒有氧氣，蠟燭不能燃燒2.說出演示實驗中煮熟種子的作用。

對照作用3.為什么將實驗裝置放到溫暖環(huán)境中？

溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強，實驗效果好講授新課實驗實驗一實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論萌發(fā)的種子進行呼吸作用時吸收氧氣甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒甲

萌發(fā)的種子

乙

煮熟的種子講授新課種子萌發(fā)時釋放二氧化碳

實驗實驗二實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲瓶中澄清石灰水變渾濁，乙瓶未發(fā)生變化萌發(fā)種子進行呼吸作用時釋放二氧化碳萌發(fā)的種子煮熟的種子講授新課科學實驗證明，二氧化碳來自種子里有機物的分解，并且有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還會產(chǎn)生水“糧食堆積久了，在底部會變的潮濕”，你能解釋其原因嗎？講授新課1.兩瓶保溫瓶的溫度有何變化？左邊的保溫瓶溫度升高了，右邊的沒有什么變化

2.煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？

不能細胞死亡了，已經(jīng)沒有生命力。種子萌發(fā)時釋放能量演示實驗實驗三甲瓶溫度計溫度升高，乙瓶溫度計溫度不變萌發(fā)的種子進行呼吸作用產(chǎn)生熱量實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論種子萌發(fā)時釋放能量萌發(fā)的種子煮熟的種子甲乙講授新課萌發(fā)的種子呼吸作用吸收氧氣萌發(fā)的種子呼吸作用放出二氧化碳萌發(fā)的種子呼吸作用放出熱量實驗三表明：實驗二表明：實驗一表明：萌發(fā)的種子進行呼吸作用時,不但吸收氧氣，釋放二氧化碳，而且會產(chǎn)生熱量。講授新課二、植物細胞都能進行呼吸作用干種子能進行呼吸作用嗎？植物的根，莖，葉等器官呢？不僅是萌發(fā)的種子能夠進行呼吸作用，干種子也能進行微弱的呼吸作用，凡是具有生命力的種子時刻都進行著呼吸作用。植物的所有器官都要進行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活細胞內(nèi)進行的。講授新課呼吸作用的概念

細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫呼吸作用。呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量你能說出呼吸作用的實質(zhì)是什么嗎？呼吸作用的場所：主要在線粒體內(nèi)進行講授新課沒有氧氣的情況下，有機物能分解嗎？有機物+氧氣二氧化碳+水+能量（儲存著能量）呼吸作用的表示式：注意：1.有機物在沒有氧的參與下，也能被分解，但是分解的不徹底，釋放出的能量也比較少。2.活細胞中都可以進行呼吸作用講授新課光合作用和呼吸作用的比較光合作用呼吸作用場所條件氣體變化實質(zhì)只在含有葉綠體的細胞中進行在所有的活細胞中都能進行在光下才能進行有無光都能進行吸收二氧化碳，放出氧氣吸收氧氣，放出二氧化碳制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量講授新課在光下在黑暗處光合作用和呼吸作用同時進行光合作用停止只進行呼吸作用講授新課植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各種生命活動，一部分用于轉(zhuǎn)化熱量散失。植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。三、呼吸作用為生命活動提供動力呼吸作用的意義講授新課呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用水果保鮮：抑制呼吸作用（低溫、低氧）糧食貯存：抑制呼吸作用（低溫、干燥）中耕松土：有利于根的呼吸作用（氧氣充足）講授新課怎樣使農(nóng)作物增產(chǎn)？原理：增強光合作用，減弱呼吸作用。新疆的瓜果為什么這么甜？

新疆白天光照強，光合作用旺盛，合成有機物較多；夜晚溫度低，呼吸作用較弱，分解有機物少，因此積累下的糖分較多。講授新課植物的呼吸作用植物的呼吸現(xiàn)象種子萌發(fā)吸收氧氣種子萌發(fā)釋放二氧化碳種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量植物細胞都能進行呼吸作用呼吸作用的原理及意義原理:分解有機物釋放能量意義:為生命活動提供動力呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用課堂總結(jié)1.某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實驗（實驗一、實驗二），如圖所示：（1）實驗一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進行______作用。（2）實驗二放置一晝夜后，打并瓶蓋，快速將燃燒的小棒分別伸入兩個錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗______，裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒__________，說明種子的呼吸作用____________。光合消耗了氧氣熄滅繼續(xù)燃燒隨堂小練用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Win