第三單元生物圈中的綠色植物第6章綠色開(kāi)花植物的生活史第1節(jié)、種子萌發(fā)形成幼苗

清明時(shí)節(jié)，我國(guó)很多地方的農(nóng)民忙著春耕，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。種瓜點(diǎn)豆為什么要在清明前后進(jìn)行呢？你知道其中的科學(xué)道理嗎？新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠:1.概述綠色開(kāi)花植物的生活史;2.識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)，探究種子萌發(fā)的條件，描述種子萌發(fā)和形成幼苗的過(guò)程:3.描述根的發(fā)生和生長(zhǎng)的過(guò)程，辨認(rèn)根尖的結(jié)構(gòu):4.描述芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程;5.識(shí)別花的結(jié)構(gòu)，概述開(kāi)花和結(jié)果的基本過(guò)程;6.栽培一種常見(jiàn)植物，觀察從種子到開(kāi)花結(jié)果的動(dòng)態(tài)變化。綠色開(kāi)花植物形態(tài)不同，但一生的變化卻是相似的。講授新課成熟植株種子（萌發(fā)）（種子在果實(shí)內(nèi)）（傳粉、受精）營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)生殖生長(zhǎng)生活史是指生物在一生中所經(jīng)歷的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的全過(guò)程。綠色開(kāi)花植物的生活史是從種子到種子的過(guò)程。幼苗果實(shí)講授新課種子（萌發(fā)）幼苗講授新課方法步驟：觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)（1）取一粒吸足水分的大豆種子放在白瓷盤里，觀察種子的外形。1、觀察菜豆種子的外形一、種子都有種皮和胚講授新課方法步驟：觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)（1）剝?nèi)シN皮，分開(kāi)兩片子葉2、觀察菜豆種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)（2）用放大鏡仔細(xì)觀察種子結(jié)構(gòu)一、種子都有種皮和胚講授新課大豆種子的結(jié)構(gòu)大豆種子的結(jié)構(gòu)種臍種皮胚軸胚芽胚根子葉講授新課胚芽胚軸胚根總結(jié)：大豆種子的結(jié)構(gòu)胚大豆種子種皮子葉（2片）（保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)）（貯存養(yǎng)料）講授新課

觀察玉米種子結(jié)構(gòu)（1）取一顆玉米種子放在白瓷盤里，觀察玉米種子的外形。（2）用鑷子夾住玉米，沿中線用解剖刀切向剖開(kāi)；用放大鏡仔細(xì)觀察玉米種子縱剖面。（3）將一滴碘液滴加在玉米種子縱切面上，再用放大鏡觀察各結(jié)構(gòu)。講授新課玉米種子的結(jié)構(gòu)縱切種皮與果皮胚乳子葉胚芽胚軸胚根玉米種子的結(jié)構(gòu)講授新課總結(jié)：玉米種子的結(jié)構(gòu)胚芽胚軸胚根胚玉米種子種皮（果皮）子葉（1片）胚乳（貯存營(yíng)養(yǎng)）（保護(hù)）講授新課雙子葉植物:種子的胚具有兩片子葉的植物單子葉植物:種子的胚具有一片子葉的植物VS植物的類型講授新課單、雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)種皮胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）21無(wú)有子葉胚乳無(wú)有多數(shù)蔬菜水果、花卉、如花生、大豆、菊花糧食作物、如水稻、小麥、高粱淀粉碘液大豆種子子葉不變藍(lán)講授新課種子的萌發(fā)胚根發(fā)育為根胚芽發(fā)育為幼苗的莖和葉胚軸發(fā)育為根與莖之間的連接部分種子萌發(fā)時(shí)，胚根最先突破種皮，形成根，然后生長(zhǎng)貯存營(yíng)養(yǎng)的子葉（胚乳）逐漸萎縮，并逐漸消失講授新課種下的種子都能發(fā)芽嗎？萌發(fā)的種子不能萌發(fā)的種子想一想二、種子萌發(fā)需要適宜的條件探究種子的營(yíng)養(yǎng)成分作出假設(shè)：種子中含有有機(jī)物揉洗面團(tuán)，滴碘液變藍(lán)烘烤種子，試管閉壁上有水珠擠壓種子胚有油跡

這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反映種子中有何種有機(jī)物？講授新課

植物種子都含有無(wú)機(jī)物(水分、無(wú)機(jī)鹽)和有機(jī)物(淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪)，而且都是有機(jī)物比無(wú)機(jī)物多。講授新課熟花生大米剛收獲后播種這些種下去為什么不能萌發(fā)呢？胚沒(méi)有生活力胚不完整處在休眠期講授新課種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件1.具有發(fā)育成熟而且完整的胚2.種子內(nèi)儲(chǔ)存有足夠的營(yíng)養(yǎng)3.種子有生活力且度過(guò)休眠期滿足以上條件的種子，一定能夠萌發(fā)嗎？講授新課探究種子萌發(fā)的外部條件提示：對(duì)照實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)我蛔兞?0——25℃4

——8℃

最后哪個(gè)容器中的種子發(fā)芽了？活動(dòng)1.比較①和③的結(jié)果，你的結(jié)論是什么？2.比較②和④的結(jié)果，你的結(jié)論是什么？3.通過(guò)分析你能得出什么結(jié)論?4.如果實(shí)驗(yàn)裝置中只放一粒種子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?討論講授新課

萌發(fā)時(shí)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣，缺少其中的任何一種外界條件種子都不能萌發(fā)。種子萌發(fā)的外部條件講授新課人工種子的優(yōu)點(diǎn)：1.不受季節(jié)限制，更快培養(yǎng)新品種；2.可加入某些成分，使種子獲得更加茁壯生長(zhǎng)的可能性。胚狀體凝膠包被物人工種子小資料種子的結(jié)構(gòu)與功能胚芽：發(fā)育成莖和葉胚軸：連接根和莖的部位胚根：發(fā)育成根子葉：提供營(yíng)養(yǎng)（雙子葉）；轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)（單子葉）種子的萌發(fā)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：胚要發(fā)育成熟而且完整，有生活力且度過(guò)休眠期種子萌發(fā)的外部條件：適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣課堂總結(jié)1.小明一直以為糧食直接種到地里，秋天就能結(jié)果。因此，他將生活中吃的糧食直接播種到地里，沒(méi)想到等了很久也沒(méi)有長(zhǎng)出幼苗，他很困惑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你能解釋一下原因嗎？因?yàn)槌缘募Z食已經(jīng)去掉了種皮，屬于不完整的種子，自然不能萌發(fā)、生長(zhǎng)。隨堂小練2.在播種前，我們常常會(huì)看到農(nóng)民們用工具翻地松土，想一想，這是為什么？3.我國(guó)北方常在早春播種作物時(shí)，用塑料薄膜覆蓋地面,這樣做對(duì)種子的萌發(fā)有什么好處？

有利于土壤通氣，促進(jìn)種子的呼吸作用，實(shí)現(xiàn)種子的萌發(fā)及根苗的根的吸水作用。

可以提高地表層土壤的溫度，同時(shí)也可減少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使種子提早萌發(fā)。隨堂小練用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制