PAGEPAGE5第3節(jié)《比熱容》【教學目標】學問與技能1.嘗試用比熱容說明簡潔的自然現(xiàn)象。2.能依據(jù)比熱容進行簡潔的熱量計算。3.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種屬性。過程與方法1.通過探究，比較不同物質的吸熱實力。2.通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容說明海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應”。情感看法與價值觀利用探究性學習活動培育學生自己動腦筋想方法解決問題的實力?！窘虒W重點】比熱容的概念和熱量有關計算?！窘虒W難點】理解比熱容概念并能利用它說明有關現(xiàn)象?！窘虒W用具】多媒體課件、熱得快、食用油、水、天平、溫度計、秒表、細線、燒杯等?！窘虒W方法】合作探究、演示講解【課時支配】1課時【教學過程】一、創(chuàng)設情景，激情導入（制造問題懸念，激發(fā)學生劇烈的探究欲望。）引導：烈日炎炎的夏季，白天海灘上的沙子熱得燙腳，但海水卻特別涼快；傍晚太陽西落，沙子很快就涼了下來，但海水卻仍舊暖和。同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？同學們有這么多猜想，究竟誰的想法正確呢？學習本節(jié)學問后你自然會明白。(學生思索、猜想、探討并發(fā)表自己的觀點。)二、進行新課`（一）比熱容提問：同學們在生活中肯定燒過水，一壺水簡潔燒開還是半壺水簡潔燒開？將一壺水分別燒開與燒熱，哪個須要的時間長？燒水時，水汲取的熱量可能與哪些因素有關？有什么關系？請同學們猜想一下。小結：與水的質量、水溫上升多少都有關，質量越大、水溫上升越多，則汲取熱量越多。(學生依據(jù)生活實際回答。學生(齊)：半壺水簡潔燒開。一壺水燒開須要的時間長。)探究：比較不同物質吸熱狀況。提問：對于不同的物質，如水、沙子、食用油，假如它們的質量相同，溫度上升的度數(shù)也一樣，它們汲取的熱量是否相同？它們的吸熱實力是否相同？(學生思索，小組探討并回答，以求思維的多樣性。)猜想：學生可從生活中的閱歷進行多種猜想。例如，吸熱實力不相同，夏天到海邊洗澡時，會感覺沙子燙腳，而海水卻比較涼；沙子的溫度高，說明沙子的吸熱本事大。引導：汲取熱量多少或溫度改變多少，都反映了物質吸熱實力的大小。怎樣通過試驗比較不同物質的吸熱實力呢？請同學們參看桌上的試驗器材，邊探討邊合作設計試驗方案。(閱讀課本試驗：比較不同物質吸熱狀況。小組合作探討并設計方案。學生思索、探討，并逐一回答。)制訂支配與設計試驗：老師讓學生進行實物投影展示設計方案，并讓學生口頭表述自己的設計思路。學生可能設計的方案：1.相同質量的水和食用油，加熱相同時間，通過比較它們溫度上升的多少來推斷吸熱實力的強弱。2.用相同質量的水和食用油，溫度上升相同時，通過比較它們加熱時間的長短來比較吸熱實力強弱。老師將試驗設計中相同或相像方案的學生重新分組。并把試驗中可能遇到的問題先提出來探討，有助于試驗的順當完成。設置問題：1.你應當用什么試驗方法？在探究時采納“限制變量法”，使水、食用油的質量相等，因為質量也是影響吸熱的因素。2.怎樣獲得質量相同的水和食用油？3.怎樣測出它們的溫度？4.怎樣確定它們汲取的熱量是否相同？進行試驗、收集數(shù)據(jù)：學生進行試驗，并自己設計出合理的表格收集數(shù)據(jù)；老師巡回指導，發(fā)覺問題剛好訂正。(同學們從數(shù)據(jù)中，總結出不同物質的吸熱實力。)表1質量相同、加熱時間相同時上升的溫度物質水食用油上升的溫度/℃表2質量相同、上升相同的溫度時加熱的時間物質水食用油加熱的時間/s分析歸納：質量相等的水和食用油，上升相同的溫度時，對水加熱的時間長，水汲取的熱量多，水的吸熱實力強。結論：質量相等的不同物質，在上升相同溫度時，汲取的熱量不同。引導：為了表示不同物質吸熱實力的差別，物理學中引入了比熱容這個物理量?？隙ㄙ|量的某種物質，在溫度上升時汲取的熱量與它的質量和上升的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。比熱容用符號c表示，它的單位是焦每千克攝氏度，符號：J/(kg·℃)。問題：1.為什么沿海地區(qū)晝夜溫差小，而內陸地區(qū)晝夜溫差卻比較大？2.試說明：沙子燙而海水涼的道理？那么到了晚上誰的溫度要高？為什么？(學生閱讀第12頁小資料，思索探討后回答。)引導：查閱比熱容表，讓學生相識到：水的比熱容較大，泥土、沙石的比熱容較小。播放：通過觀看視頻“傳遞熱的介質——水”，知道水的比熱容較大這一特點在生活中的一些應用：冷卻劑、調整氣候等。（二）熱量的計算請同學們思索，2kg鋁溫度從300℃加熱到1000℃，怎樣計算鋁塊汲取的熱量？(學生通過看書第14頁“想想議議”，分小組探討總結出熱量的計算公式，學生代表展示。)師生共同分析歸納，總結出熱量計算公式：Q＝cmΔt。練習：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是2g，它的溫度降低到20℃，要放出多少熱量？三、課堂小結一、比熱容1．定義：肯定質量的某種物質，在溫度上升時汲取的熱量與它的質量和上升的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。用符號c表示。2．單位：焦每千克攝氏度，符號：J/(kg·℃)。3．意義：比熱容反映物質自身性質的物理量。不同的物質，比熱容一般不同。二、熱量的計算1．吸熱公式：Q吸＝cm(t－t0)2．放熱公式：Q放＝cm(t0－t)四、鞏固練習1.兩個質量不同的金屬塊，發(fā)出相同熱量，降低相同溫度，則（）

A.質量大的金屬塊的比熱容肯定大

B.質量大的金屬塊的比熱容肯定小

C.質量的金屬塊的比熱容可能大

D.兩個金屬塊的比熱容有可能相同答案：B

2.下列事例中不是利用水的比熱容大的特性的是（）

A.夏天．在地上灑水會感到?jīng)隹?/p>

B.北方樓房內的“暖氣”用水作為介質

C.海邊晝夜溫差改變比沙漠中小

D.生物體內水的比例高，有助于調整自身的溫度答案：A

3.在一個標準大氣壓下，質量為1Kg、初溫為30℃水，汲取2.1×104J的熱量后，（水的比熱容是4.2×103J/Kg?℃）末溫是（）

A.50℃

B.5℃

C.35℃

D.80℃答案：C

4.甲、乙兩物體的比熱容之比為2：3，它們上升相同溫度汲取熱量之比為3：1，則甲、乙兩物體的質量之比為（）

A.9：2

B.2：9

C.1：2

D.2：1答案：A

5.如圖所示，電加熱器置于塑料杯里，試驗中不停地輕輕攪拌水，并每隔30s記錄溫度一次，結果記錄在表中，電加熱器的功率及水的質量均為已知．下列說法正確的是（）時間/S0306090120150180210240270溫度/℃22263033374043464850A.通過試驗數(shù)據(jù)分析，計算水的比熱容最好利用后3次的數(shù)據(jù)

B.為了削減熱散失應用鐵杯代替塑料杯

C.試驗過程中，因為有熱量散失，計算出水的比熱容值會偏小

D.在最初的120s內，水溫上升的速度是0.125℃/s答案：D

6.2024年5月18日，我國在南海海疆“可燃冰”試采勝利，“可燃冰”作為新型能源，有著巨大的開發(fā)運用潛力．同等條件下，“可燃冰”完全燃燒放出的熱量達到煤氣的數(shù)十倍，說明“可燃冰”的______很大．以10倍的關系粗略計算，1kg“可燃冰”完全燃燒出的熱量為______J．（q煤氣=4.2×107J/kg）答案：熱值；4.2×1087.利用如圖甲所示的試驗裝置探究“沙子和水的溫度改變與吸熱的關系”．操作如下：

（1）在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且______相等的沙子和水．

（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時間記錄一次溫度，其中某時刻的溫度如圖乙所示，其示數(shù)為______℃．依據(jù)試驗數(shù)據(jù)繪制成溫度與時間的關系圖象，如圖丙所示；

（3）試驗中，是通過比較______來間接反映沙子和水汲取的熱量；

（4）分析圖象可知，對于質量相等的沙子和水，升溫較快的是______；若使兩者上升相同的溫度，則______汲取的熱量較多，由此可見，______的比熱容較大．答案：（1）質量；（2）39；（3）加熱時間；（4）沙子；水；水．五、板書設計六、教學反思在教學中從提出問題到通過設計試驗、試驗探究、收集試驗數(shù)據(jù)、分析比較得出結論：不同種類的物質吸熱本事