PAGEPAGE5第八課時10以內(nèi)數(shù)的依次和位置教學(xué)內(nèi)容教材22～23頁用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的依次教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)相識了0到10這11個數(shù)字。本課時主要學(xué)習(xí)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的依次。教學(xué)時充分利用情境圖，和學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生動手操作，動嘴描述，體會10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，理解學(xué)問的發(fā)展過程。教學(xué)目標學(xué)問與技能：在給數(shù)字卡片按依次排列的數(shù)學(xué)活動中，了解10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。過程與方法：在給大小不同的球排隊編號的活動中，學(xué)會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的依次。情感看法與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會用數(shù)字描述事物的作用。重點、難點重點：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的依次。難點：發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)的排列依次。教學(xué)打算教具打算：直尺、七個杯子、課件。學(xué)具打算：0到10各數(shù)的數(shù)字卡片、直尺。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們平常上體育課是怎樣排隊的？生1：個子矮的排在前面，個子高的排在后面。生2：同學(xué)們按身高從高到低的依次排列。師：看來體育課我們排隊是依據(jù)肯定依次站隊的。本節(jié)課我們來探討把10以內(nèi)的數(shù)按肯定的依次排一排。（板書：10以內(nèi)數(shù)的依次和位置）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。引起學(xué)生探究的欲望，培育學(xué)生分析解決問題的實力。二、探求新知。（一）按依次排列10以內(nèi)的數(shù)課件出示22頁情境圖：把1到10的數(shù)從小到大的依次排列。師：現(xiàn)在大家也來為我們學(xué)過的數(shù)字摯友排排隊，好嗎？請同學(xué)們拿出寫有1到10各數(shù)的卡片，然后依據(jù)從小到大的依次排成一排。（給學(xué)生足夠的時間擺數(shù)字卡片，沒有按要求擺數(shù)字卡片的同學(xué)剛好進行指導(dǎo)）（請多位同學(xué)把自己擺的結(jié)果出示給大家看，并視察同學(xué)們擺的結(jié)果都一樣；接著請同學(xué)們細致視察這一排數(shù)，發(fā)覺了什么）生1：相鄰的兩個數(shù)，后面的比前面的多1。生2：相鄰的兩個數(shù)，前面的比后面的少1。生3：從前往后看，一個數(shù)比一個數(shù)大。生4：從后往前看，一個數(shù)比一個數(shù)小。師：我們還相識一個數(shù)字摯友0，假如把它放入剛才擺好的一排數(shù)中，應(yīng)當(dāng)擺在哪兒呢？為什么？（給學(xué)生充分溝通時間）生1:0表示一個也沒有，是最小的，按從小到大的依次，它應(yīng)當(dāng)放在最前面。生2:0比1小，所以放在1的前面。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進一步充分溝通各自想法的機會，使學(xué)生了解0比1小，應(yīng)當(dāng)擺在1的前面。師：剛剛我們是把10以內(nèi)的數(shù)依據(jù)從小到大的依次排列，我們還可以按什么依次把這些數(shù)字按什么樣的依次排列？生：我們還可以把10以內(nèi)的數(shù)依據(jù)從大到小的依次排列。（給學(xué)生充分時間把10以內(nèi)的各數(shù)依次排列，擺的不正確的剛好指導(dǎo)）按大小編號。課件出示各種球師：在我們平常的生活中，同學(xué)們都常常利用各種球類來熬煉身體，看看上面的這些球你們都相識嗎？（學(xué)生依次說出各種球的名稱；對于一些學(xué)生較為生疏的球，老師賜予相應(yīng)介紹。如黃色的是網(wǎng)球，白色的是棒球）師：在這幾個球中，哪個球最大？哪個球最??？生：氣球最大，乒乓球最小。師：你還能把其他球進行比較嗎？生1：籃球比氣球小。生2：籃球比排球大。生3：棒球比網(wǎng)球小。師：剛才同學(xué)們比較了解了球的大小，現(xiàn)在你能按球的大小給它們排排隊，并編上依次號嗎？試一試。（學(xué)生自主編號，對于編號有問題的同學(xué)，剛好指導(dǎo)）師：誰情愿告知大家，你是按什么依次編號的，排球排在第幾號？排在第4號的是哪個球？生1：我是把球按從小到大的依次編號。排球排在第5號，排在第4號的是網(wǎng)球。生2：我是把球按從大到小的依次編號。排球排在第3號，排在第4號的也是網(wǎng)球。師：剛才同學(xué)們回答了老師提出的問題，你能依據(jù)自己編的依次號，提出其他問題并自己解答嗎？（給學(xué)生充分溝通時間，指著編好依次的球提問并解答，對于回答不規(guī)范的同學(xué)剛好進行指導(dǎo)）設(shè)計意圖：借助多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在已有的學(xué)問和閱歷的背景下，順勢理解按依次排列10以內(nèi)的數(shù)，能更好地提高教學(xué)效率，理解學(xué)問的發(fā)展過程。給學(xué)生充分視察、思索的時間逐步探究出用從小到大和從大到小的依次排列物體以及數(shù)字，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、鞏固知新。1.練一練，第2題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生視察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）指導(dǎo)學(xué)生先了解車廂從哪起先編1號，再按要求把沒有編號的車廂標上號碼。（3）同學(xué)之間溝通結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練，第3題。先讓學(xué)生細致視察示意圖，再自己獨立編號，然后溝通一下各自的做法。（學(xué)生可能把最少的編1號，按從少到多的依次來編號；也可能把最多的編1號，按從多到少的依次來編號）設(shè)計意圖：由淺入深，對比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培育了實力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。四、達標反饋。1、我會從大到小排一排。（）>（）>（）>（）>（）>（）按依次填數(shù)。答案：1.10854202.024510（8）8（10）4（6）6（4）五、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的依次和位置。誰能說說我們怎樣把10以內(nèi)的數(shù)排一排？不要求學(xué)生描述得特殊精確，只要意思對就可以。最終，師生進行概括：1.可以按從大到小的依次把10以內(nèi)的數(shù)排一排，依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.可以按從小到大的依次把10以內(nèi)的數(shù)排一排，依次是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3.不論按什么依次排列0到10各數(shù)，它們各相鄰數(shù)之間的規(guī)律：后一個數(shù)都比前一個多1或前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1.六、布置作業(yè)。1.連一連，你發(fā)覺了什么？4.先說一說家庭成員的年齡，再把家人年齡的大小排隊并編上序號，依據(jù)肯定的依次排一排？答案：2.0<1<4<5<7<8<9<103.256；986；68；24674.略板書設(shè)計10以內(nèi)數(shù)的依次和位置按從小到大的依次排列10以內(nèi)各數(shù)依次：012345678910（排列規(guī)律：后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1或前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1）教學(xué)反思本節(jié)課利用課件通過學(xué)生動手把1到10各數(shù)卡片按依次排列，并結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，從視察數(shù)字卡片示意圖起先，分別讓學(xué)生自己動手按依次擺一擺。再發(fā)覺擺好各相鄰數(shù)之間的規(guī)律。最終通過溝通、反思等活動中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在視察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲得了新學(xué)問，而且溝通了學(xué)問的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生全員參與數(shù)學(xué)活動，培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。進一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴，丫丫遇到了一件很苦惱的事情，你們情愿不情愿幫幫她？丫丫的數(shù)字卡片，不當(dāng)心掉到了地上，弄得一塌糊涂，請你幫她把數(shù)字卡片按從小到大的依次排列好?。ò鍟?0以內(nèi)數(shù)的依次和位置）（二）師：下面我們做一個嬉戲，競賽看哪位同學(xué)的反應(yīng)快。把卡片上的數(shù)字按從小到大的依次排列。1.4、9、10、0。2.2、8、6、5。3.0、7、3、8?！械耐瑢W(xué)反應(yīng)不剛好，與其他同學(xué)排列不同，讓其表演一個小節(jié)目。設(shè)計意圖：通過同學(xué)們的嬉戲，考查了學(xué)生的反應(yīng)實力，加深了對10以內(nèi)數(shù)的依次的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生接著學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源包如何排列10以內(nèi)的數(shù)可以把10以內(nèi)的數(shù)按從小到大的依次排列。

2、可以把10以內(nèi)的數(shù)按從大到小的依次排列。不論按哪種依次排列10以內(nèi)各數(shù)，相鄰兩數(shù)之間均差1。

三、資料鏈接（一）生活中的“7”1.美國一項科學(xué)探討指出，每天7小時睡眠時間是最適合人體的睡眠時長。2.依據(jù)化學(xué)家定義，pH值為7代表溶液“中性”，即非酸亦非堿。純凈的水pH值即為7，人們?nèi)粘Ｉ钣盟膒H值則特別接近7。3.骰子相對兩面的點數(shù)之和為7。4.傳統(tǒng)色調(diào)有7種：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。5.音樂的7個音符：哆、瑞、咪、發(fā)、嗦、啦、西。6.在邊數(shù)少于或等于6時，正多邊形均可以以尺規(guī)作圖的方式畫出，但正七邊形卻不行。（二）比大小