數(shù)學教學論課程標準

一、課程概況

課程名稱數(shù)學教學論課程代碼20105802

適用專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學開課學期第5學期

課程性質學科專業(yè)課程學時/學分51/2

預修課程《教育學》《心理學》

二、課程目標

課程目標1:教學貫徹師范性與學術性的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一，注重內容寬、新、

實相結合的原則，使學生掌握數(shù)學教學的基本的理論，包括現(xiàn)代數(shù)學教學觀、數(shù)學教學目

的、數(shù)學教學方法、數(shù)學教學評價、數(shù)學思維與能力培養(yǎng)、數(shù)學的思想方法、研究性學習

等內容C

課程目標2:通過理論講解與案例分析、教學錄象觀摩與討論、課堂教學觀摩與討論、

學生小組練講與試講等方式掌握數(shù)學教學的基本技能，提高學生對數(shù)學教育的整體認識水

平，提高數(shù)學教學水平和教育研究能力；培養(yǎng)他們分析、處理、反思中學數(shù)學教材和組織

教學活動的初步能力，并能運用所學的理論和方法解決實際問題，使之適應當前基礎教育

改革對數(shù)學教師的要求。

課程目標3:通過學習，樹立學生從事科學的數(shù)學教育所應具備的數(shù)學觀和數(shù)學教育

觀，理解數(shù)學知識背后的育人價值，激發(fā)學生熱愛數(shù)學教育工作、為發(fā)展我國基礎教育事

業(yè)而學習的責任感和積極性，培養(yǎng)他們成為推進數(shù)學素質教育進程的合格的中學數(shù)學教師。

三、課程目標與畢業(yè)要求的關系

1、課程目標與畢業(yè)要求的對應關系

畢業(yè)要求指標點課程目標

4.1能夠以教育學、心理學、數(shù)學課程教學論等教育教學理論

課程目標1

為基礎，依據中學數(shù)學課程標準，根據學生的認知發(fā)展水平，

課程目標2

以學生為中心，明確教學目標及要求，精心鉆研教材，合理組

學會教學課程目標3

織教學內容，進行有效教學設計。

教學能力

4.2具備扎實的教學基本功，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，積極采課程目標1

用啟發(fā)式、案例式、合作式、研討式等教學方法，準確、生動課程目標2

地向學生傳授知識，實施教學。課程目標3

6.1接受數(shù)學學科獨有的謹慎細膩，思維嚴密的訓練，能夠將

學會綜合課程目標2

數(shù)學課堂教學與思政教育緊密結合。能有效掌握教學案例設

育人育人課程目標3

計、學生情感價值觀察和分析、掌握靈活多樣化的教學方法。

學會7.3能夠創(chuàng)設數(shù)學教學實踐情景，通過自我反思，初步具備發(fā)課程目標2

反思現(xiàn)自身問題、進行自我診斷、完成自我提升的能力。課程目標3

學會

8.1掌握小組溝通交流方式方法，對于共同問題勇于擔當，能課程目標1

發(fā)展溝通

夠通過積極交流、反思分享等方式達到有效溝通，實現(xiàn)小組協(xié)課程目標2

合作

調分工。課程目標3

2、課程目標與畢業(yè)要求的矩陣關系圖

踐行師德學會教學學會育人學會發(fā)展

師德規(guī)范教育情懷學科素養(yǎng)教學能力班級管理綜合育人學會反思溝通合作

名稱

1.11.21.32.12.22.33.13.23.34.14.24.35.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.28.3

數(shù)學教學論HHHMM

數(shù)學教學論HHMM

課程目標1HHM

課程目標2HHHMM

課程目標3HHHMM

四、課程教學要求與重難點

序號課程內容框架教學要求教學重點教學難點

理解與掌握數(shù)學教學論的

數(shù)學教學論課程

學科性質、任務、特點和研理解與掌握中、小學數(shù)理解與掌握中、小學

的目的、任務和

1究方法。理解與掌握中、小學課程標準的基本理數(shù)學課程標準的基本

研究方法。數(shù)學

學數(shù)學課程標準的基本理念、課程目標。理念、課程目標。

課程標準解讀

念、課程目標。

掌握中學數(shù)學教學基本原中學數(shù)學教學基本原

中學數(shù)學教學的數(shù)學課堂教學的常用

則的涵義和貫徹途徑，以及則的涵義和貫徹途徑，

2基本原則和教學教學方法和啟發(fā)性原

數(shù)學課堂教學的常用教學數(shù)學課堂教學的常用

方法則。

方法。教學方法。

理解數(shù)學概念、數(shù)學命題、

數(shù)學基礎知識教數(shù)學推理和證明的意義和數(shù)學暇念、數(shù)學命題、數(shù)學概念、數(shù)學命題、

3學和基本能力培結構；掌握數(shù)學概念，數(shù)學數(shù)學推理和證明的教數(shù)學推理和證明的教

養(yǎng)命題的教學要求和一般方學要求和一般方法。學要求和一般方法。

法。

掌握數(shù)學教育的幾個重要數(shù)學弗賴登塔爾數(shù)學數(shù)學弗賴登塔爾數(shù)

數(shù)學教育的基本

4基本理論，以及新課程標準教育理論，建構主義理學教育理論，新課程

理論

的理念與要求。論，新課程標準理念。標準理念。

國內外中學數(shù)學教學

數(shù)學教學研究與了解國內外中學數(shù)學教學

改革的發(fā)展動向，中學中學典型教材分析及

5改革、典型教法改革的發(fā)展動向與中學典

典型教材分析及教法教法探討。

研究型教材教法分析。

探討。

五、課程教學內容、教學方式、學時分配及對課程目標的支撐情況

支撐

序號課程內容框架教學內容教學方式學時

課程目標

數(shù)學教學論課

(1)數(shù)學教學論學科性質、任務、特點

程的目的、任

1和研究方法，數(shù)學的研究對象和特點；講授、課堂討論10課程目標1

務和研究方法

(2)中、小學數(shù)學課程標準解讀。

等

(1)數(shù)學教學的特點和原則；

(2)數(shù)學教學的6個基本原則：嚴謹性

中學數(shù)學教學與量力性相結合的原則、具體與抽象相

講授、案例分課程目標2

2的基本原則和結合的原則、理論與實際相結合的原則、10

析、課堂討論課程目標3

教學方法鞏固與發(fā)展相結合的原則、及時反饋調

控的原則。

(3)數(shù)學教學一般方法。

(1)數(shù)學概念的教學；

(2)數(shù)學命題的教學；

數(shù)學基礎知識講授、案例分課程目標1

(3)數(shù)學推理與證明的教學；

3教學和基本能析、小組合作探20課程目標2

(4)數(shù)學解題的教學；

力培養(yǎng)究、課堂討論課程目標3

(5)數(shù)學思想方法的教學；

(6)數(shù)學基本能力的培養(yǎng)。

課程目標1

數(shù)學教育的基(1)弗賴登塔爾數(shù)學教育理論；講授、案例分

46課程目標2

本理論(2)建構主義的數(shù)學教育理論；析、課堂討論

課程目標3

數(shù)學教學研究(1)數(shù)學教學內容的改革；

講授、案例分課程目標1

5與改革、典型(2)數(shù)學教學實驗和教學方法改革；5

析、課堂討論課程目標2

教法研究(3)典型教法研究.

六、課程目彳標與考核內容

課程目標考核內容評價依據

1)數(shù)學教學的基本原則；

課程目標1：教學貫徹師范性與學

2)數(shù)學課堂教學方法；

術性的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一，

3)數(shù)學概念的教學；

注重內容寬、新、實相結合的原則，

4)數(shù)學命題的教學；1、出勤、課堂表現(xiàn)；

使學生掌握數(shù)學教學的基本的理

5)數(shù)學推理與證明的教學2、平時課程任務完

論，包括現(xiàn)代數(shù)學教學觀、數(shù)學教

6)數(shù)學解題的教學；成情況；

學目的、數(shù)學教學方法、數(shù)學教學

7)數(shù)學思想方法的教學；3、期末考試成績。

評價、數(shù)學思維與能力培養(yǎng)、數(shù)學

8)弗賴登塔爾數(shù)學教育理論；

問題解決、數(shù)學的思想方法、研究

9)建構主義的數(shù)學教育理論；

性學習等內容。

10)新課程標準理念。

課程目標2：通過理論講解與案例

分析、教學錄象觀摩與討論、課堂1）數(shù)學教學的基本原則；

教學觀摩與討論、學生小組練講與2）數(shù)學課堂教學方法；

試講等方式掌握數(shù)學教學的基本3）數(shù)學概念的教學；

技能，提高學生對數(shù)學教育的整體4）數(shù)學命題的教學；1、出勤、課堂表現(xiàn)；

認識水平，提高數(shù)學教學水平和教5）數(shù)學推理與證明的教學2、平時課程任務完

育研究能力；培養(yǎng)他們分析、處理、6）數(shù)學解題的教學；成情況；

反思中學數(shù)學教材和組織教學活7）數(shù)學思想方法的教學；3、期末考試成績。

動的初步能力，并能運用所學的理8）弗賴登塔爾數(shù)學教育理論；

論和方法解決實際問題，使之適應9）建構主義的數(shù)學教育理論；

當前基礎教育改革對數(shù)學教師的10）新課程標準理念。

要求。

1）數(shù)學教學的基本原則；

課程目標3：通過學習，樹立學生2）數(shù)學課堂教學方法；

從事科學的數(shù)學教育所應具備的3）數(shù)學概念的教學；

數(shù)學觀和數(shù)學教育觀，理解數(shù)學知4）數(shù)學命題的教學；1、出勤、課堂表現(xiàn)；

識背后的育人價值，激發(fā)學生熱愛5）數(shù)學推理與證明的教學2、平時課程任務完

數(shù)學教育工作、為發(fā)展我國基礎教6）數(shù)學解題的教學；成情況；

育事業(yè)而學習的責任感和積極性，7）數(shù)學思想方法的教學；3、期末考試成績。

培養(yǎng)他們成為推進數(shù)學素質教育8）弗賴登塔爾數(shù)學教育理論，

進程的合格的中學數(shù)學教師。9）建構主義的數(shù)學教育理論；

10）新課程標準理念。

七、考核方式與評價細則

考核方式比例考核/評價細則

評價標準：根據學生上課出勤情況和課堂討論，回答問題等情況?；A分90

課堂表現(xiàn)10%分；曠課一次扣10分，遲到、早退、事假一次扣5分；有效參與討論并正

確回答問題一次加5分，最高100分。

評價標準：根據學生提交的作業(yè)情況。每次作業(yè)給出A、B、C、D等級，全

作業(yè)20%部為A計100分；兩次及以上為A計90分；一次為A計85分；三次及以

上