第16課《田忌賽馬》分層作業(yè)基礎(chǔ)練基礎(chǔ)練一、看拼音寫詞語1．看拼音，寫詞語。田忌聽從了孫臏的jìcè，同齊威王和貴族約好一起賽馬，雙方móquáncāzhǎng，最終田忌yíngdé了勝利，并將孫臏yǐnjiàn給了齊威王。二、單選題2．下列故事中，運用謀略取勝的一項是（）A．破釜沉舟 B．紙上談兵 C．負(fù)荊請罪 D．草船借箭3．下列加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．考試前小明沒做任何準(zhǔn)備，所以胸有成竹地走進(jìn)了考場。B．田野里，生機盎然，草長鶯飛，小朋友們正在興致勃勃地尋找春天。C．郭守敬一生的科技成就有十幾項在世界上遙遙領(lǐng)先，為全人類的科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。D．你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？4．通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文，我們明白的道理是（）A．孫臏的智謀沒能幫助田忌取得勝利。B．只要虛心聽取別人的意見，就一定能夠取得勝利。C．像齊威王那樣驕傲自滿、輕視別人的人必然失敗。D．在對抗比賽中，勝敗不僅僅取決于物質(zhì)條件，策略的優(yōu)劣也起著重要作用。三、填空題5．根據(jù)橫線上的描述，寫出相應(yīng)的詞語。（1）比賽雙方競賽前精神振奮，躍躍欲試。（2）田忌輸了，但他內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，一點兒都不著急。6．《田忌賽馬》課文思路清晰，層次清楚。文章緊扣“”，按的順序，分為三場比賽，記敘條理十分清楚。7．寫出下列詞語的反義詞。懷疑—喜歡—強大—失敗—掃興—垂頭喪氣—四、課內(nèi)閱讀齊威王正在（）地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”田忌說：“當(dāng)然不服氣，咱們再賽一次！”齊威王（）地說：“那就來吧！”一聲啰響，賽馬又開始了。孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場①（勝輸）了。接著進(jìn)行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，②（勝輸）了第二場。齊威王有點（）了。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又②（勝輸）了一場。這下，齊威王（）了。8（1）在文中①②③3個括號里選出合適的詞語。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語填到上文的括號里。心慌得意洋洋目瞪口呆輕蔑（3）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？五、語言表達(dá)9．你想對孫臏、田忌和齊威王分別說些什么話？①孫臏我想對你說：②田忌我想對你：③齊威王我想對你說：

答案解析部分1．【答案】計策；摩拳擦掌；贏得；引薦【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“計策”的“策”不要寫成同音字“側(cè)”，“摩拳擦掌”的“掌”不要寫成形近字“?！保耙]”的“薦”不要寫成形近字“存”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：計策、摩拳擦掌、贏得、引薦

【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】D【解析】【分析】A.破釜沉舟：《史記·項羽本紀(jì)》記載，項羽與秦兵打仗，領(lǐng)兵過河后就把鍋打破，把船鑿沉，表示不勝利不生還。后比喻下定決心徹底干一場，不達(dá)目的決不罷休。不符合題意。

B.紙上談兵：《史記·廉頗藺相如列傳》記載，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢的兒子趙括，少時學(xué)兵法，善于談兵，父親也難不倒他。后來代廉頗為趙將，只照搬兵書，不知變通。結(jié)果在長平之戰(zhàn)中被秦兵打敗。后用以比喻只憑書本知識空發(fā)議論，不能解決實際問題。不符合題意。

C.負(fù)荊請罪：《史記·廉頗藺相如列傳》記載，戰(zhàn)國時趙國大將廉頗跟大臣藺相如不和。后來他認(rèn)識到了這樣對國家不利，便脫了上衣，背著荊條去向藺相如謝罪，請他用荊條責(zé)罰。后用“負(fù)荊請罪”指主動向?qū)Ψ劫r禮認(rèn)錯，請求對方責(zé)罰。不符合題意。

D.草船借箭：是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。草船借箭的主人公是諸葛亮。諸葛亮利用曹操多吳疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到十萬余支箭，立下奇功。指運用智謀，憑借他人的人力或財力來達(dá)到自己的目的。這則故事中是運用謀略取勝，符合題意。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查了成語的理解與運用。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，很多成語的出處是歷史典故。成語也是中國漢字語言詞匯中定型的詞，多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。根據(jù)句子的意思和成語的意思判斷詞語的恰當(dāng)運用。小學(xué)階段要注重成語的積累，才能厚積薄發(fā)。3．【答案】A【解析】【分析】A選項“胸有成竹”：原意是畫竹子以前，心里已經(jīng)有了竹子的形象。后用以比喻辦事以前，已經(jīng)有全面的設(shè)想和安排。不符合題意，錯誤。

B選項“興致勃勃”：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。符合題意，正確。

C選項“遙遙領(lǐng)先”：意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。符合題意，正確。

D選項“出謀劃策”：意思是制定計謀策略。多指為人出主意。符合題意，正確。

故答案為：A

【點評】本題考查了成語的理解與運用。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，很多成語的出處是歷史典故。成語也是中國漢字語言詞匯中定型的詞，多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。根據(jù)句子的意思和成語的意思判斷詞語的恰當(dāng)運用。小學(xué)階段要注重成語的積累，才能厚積薄發(fā)。4．【答案】D【解析】【分析】田忌賽馬敘述了戰(zhàn)國時期著名軍事家孫臏教大將軍田忌賽馬勝了齊威王的事。三人形象生動鮮明，栩栩如生。告訴人們要在劣勢中找到優(yōu)勢，善用自己的長處去對付對手的短處，懂得揚長避短，方能取得勝利。在對抗比賽中，勝敗不僅僅取決于物質(zhì)條件，策略的優(yōu)劣也起著重要作用。D符合題意。

故答案為：D

【點評】本題考查文章內(nèi)容的理解。田忌賽馬是一個歷史故事演化而成的成語，出自《史記·孫子吳起列傳》。故事的主角是田忌、孫臏和齊威王，是中國歷史上有名的揭示如何善用自己的長處去對付對手的短處，從而在競技中獲勝的事例5．【答案】（1）摩拳擦掌（2）不動聲色【解析】【分析】（1）摩拳擦掌：意思是形容戰(zhàn)斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。所以橫線上句子“競賽前精神振奮”相應(yīng)的成語是摩拳擦掌。

（2）不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色。所以橫線上句子“他內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來”相應(yīng)的成語是不動聲色。

故答案為：摩拳擦掌；不動聲色

【點評】本題考查了成語的理解與運用。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，很多成語的出處是歷史典故。成語也是中國漢字語言詞匯中定型的詞，多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。根據(jù)句子的意思和成語的意思判斷詞語的恰當(dāng)運用。小學(xué)階段要注重成語的積累，才能厚積薄發(fā)。6．【答案】賽馬；事情發(fā)展【解析】【分析】《田忌賽馬》這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實力不夠，最后在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場順序，從而轉(zhuǎn)敗為勝的故事。課文緊扣“賽馬”，按事情發(fā)展的順序，分初賽失利、孫臏策劃、再賽勝利三個層次，記敘條理十分清楚。

故答案為：賽馬事情發(fā)展

【點評】考查了對課文的理解能力，對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7．【答案】相信；討厭；弱?。怀晒?；高興；趾高氣昂【解析】【分析】“懷疑”是不相信的意思，反義詞是“相信”；“喜歡”指喜愛的意思，反義詞是“討厭”；“強大”指堅強雄厚，反義詞是“弱小”；“失敗”被對方打敗，反義詞是“勝利”；“掃興”是讓人失去興致，反義詞是“盡興”；“垂頭喪氣”指情緒低落的樣子，反義詞是“趾高氣揚”。故答案為：相信；討厭；弱?。怀晒?；高興；趾高氣昂?！军c評】題目考查學(xué)生對詞語的反義詞的掌握情況。作答時要結(jié)合所給詞語的意思，根據(jù)平時對詞語的學(xué)習(xí)積累，可選擇適當(dāng)詞語，順利作答。8．【答案】（1）①輸②勝③勝（2）得意揚揚；輕蔑；心慌；目瞪口呆（3）孫臏?zhǔn)且粋€善于觀察分析、胸有成竹、足智多謀的人?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查對短文的理解和運用，在熟悉和理解短文的基礎(chǔ)上回答此題不難。（1）在文中①②③3個括號里選出合適的詞語：①輸②勝③勝（2）填到上文的括號里詞語依次是：心慌得意洋洋目瞪口呆輕蔑（3）孫臏?zhǔn)且粋€善于觀察分析、胸有成竹、足智多謀的人。【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運用能力，特別是語言表達(dá)能力。9．【答案】你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。；凡事做之前都要先考慮清楚,要動腦思考,我們要想