教科版科學五年級上冊第四單元《健康生活》

學本教學教學設(shè)計

課題4.3心臟和血液

設(shè)計者審核者執(zhí)教者使用時間

教學目標：

科學概念目標

1.心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

2.心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。

3.體育運動可以強健心肌，有利于心血管健康。

科學探究目標

L能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。

2.學會測量心跳和脈搏。

科學態(tài)度目標

對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

知道體育鍛煉可以強壯心臟，并能夠用所學知識指導自己的行為。

教學重點：

能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。

教學難點：

理解心臟跳動的意義。

教學準備：

為學生準備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。

教師準備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。

教學過程：備注

（需要標注的其他

（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）內(nèi)容）

本課是教科版五年級上冊《健康生活》單元的第3課。心臟、血

管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢

氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健

康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的

終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手，讓學生了解心臟的位置，探

索心臟跳動的規(guī)律；讓學生通過模擬實驗了解心臟跳動對維持血液在

血管中流動的意義，培養(yǎng)學生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管

健康的意識。

心跳是五年級學生非常熟悉的生命現(xiàn)象。學生通過生活經(jīng)驗知道

心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及

血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點，通過感覺心跳了

解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動的次數(shù)（心率）來判斷自己

的健康狀況；通過探究心跳的意義，理解心臟、血管的功能；通過測

量下蹲運動一分鐘后恢復正常心跳所需的時間，并與經(jīng)常運動的同學

進行比較，使學生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健

康，進而激發(fā)學生保護心臟的意識。

一、聚焦（教學導入）

1.教師談話：同學們，老師最近做了一件非常有意義的事情，想

知道嗎？

教師播放獻血過程視頻。

教師提問：對，老師去獻血了。你們知道血液儲存在身體的哪個

器官里嗎？（學生可能回答心臟、血管等）。

2.教師談話：現(xiàn)在我們來進行一項比賽,“看誰找血管又快又準”,

時間是30秒。

學生活動：找血管比賽。學生猜測、交流、匯報。

教師講解：血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的細，最細的

毛細血管10根合起來只有一根頭發(fā)粗。如果把一個人全身的血管連

起來，足足有9.6萬多千米。血管里裝滿了血液，血液在血管里是流

動的嗎？你怎么知道的？

學生猜測、交流、匯報。

教師提問：那么是什么力量推動血液在血管里天停地流動？

教師小結(jié)：血液在血管里不停地流動，是有一個動力源，這個動

力源就是心臟。

設(shè)計意圖：以老師獻血視頻導入，激發(fā)學生探究興趣，引出本節(jié)

課探究內(nèi)容的同時，讓學生初步感知血液循環(huán)是一人完整的系統(tǒng)。

板書課題：心臟和血液

二.探索（教學過程）

（一）認識心肌.和心跳。

教師提問：關(guān)于心臟，你都知道些什么？

教師先讓學生回答，然后出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的

形狀和大小。

教師介紹：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個桃子，大小和自己

的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。

教師提問：心臟大致在我們身體的什么位置？你根據(jù)什么找到心

臟的位置？請你找找看。

學生活動：在自己身上指出心臟的位置。

教師課件出示心臟的位置圖并講解：心臟位于胸腔中部，在兩肺

之間偏左的位置。

教師談話：心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動。

人們常用心臟停止跳動來表述生命結(jié)束。正常成年人的心臟每天跳動

10萬次左右。

教師談話：我們把心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫心率。讓我們來測量

一下我們在安靜狀態(tài)下一分鐘的心跳是多少。

學生活動：利用簡易聽診器和同伴相互測量一分鐘心跳次數(shù)。對

照不同年齡段兒童心跳次數(shù)統(tǒng)計圖，評估自己的心跳是否正常。

設(shè)計意圖：學生的經(jīng)驗和已有認識是學習新知識的基礎(chǔ)，通過學

生自己體驗和教師課件展示，使學生對心臟的大小、質(zhì)量、形狀和位

置有直觀的感受。

第一學程

學習任務(wù)：模擬心臟跳動和血液流動的活動。

主問題1:模擬血液循環(huán)系統(tǒng)

學法指導

第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）

學生獨立思考血液要流過如此漫長的血管，是誰為它提供了動

力？它是怎樣提供動力的。

第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）

1.有序交流以下問題，組長主持，組內(nèi)互學，及時糾錯。

模擬實驗塑料管、吸耳球、手的作用分別相當二什么器官？

擠壓吸耳球的動作，捏緊吸耳球和松開吸耳球分別模擬了什么？

用大小不同的力擠壓吸耳球，觀察實驗現(xiàn)象。

堅持快速擠壓吸耳球一分鐘，一分鐘里我們擠壓了多少次，手有

什么感覺？

9萬整音I川完善效索

3：展摹福備:組長正好加員的任務(wù)分工，做好展講準備。

第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）

1.聲音洪亮，語言流暢，并能準確評估健康狀況。

2.各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。

教師總結(jié):心臟能提供血液流動的動力。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”

兩個角度分析）：

本課以探究心跳意義為線索，通過心臟跳動和血液流動的模擬實

驗，幫助學生認識心臟、血管及其功能，感受心臟的工作強度。血液

循環(huán)系統(tǒng)是人體內(nèi)的一個封閉系統(tǒng)，無法直接觀察，通過模擬實驗研

究心臟跳動，讓學生明白利用模型研究內(nèi)部無法直接觀察到的現(xiàn)象，

是科學研究中經(jīng)常采用的方法。同時，培養(yǎng)學生的建模與推理能力。

主問題1預(yù)設(shè)答案

吸耳球模擬心臟，塑料管模擬血管，手模擬心肌。

捏緊吸耳球模擬心肌收縮，放松吸耳球模擬心肌舒張。

擠壓吸耳球，用力大，排出水更快更多：用力小，排出水更慢更

少。

快速擠壓吸耳球，手會變得很累，所以快速跳動，心臟也會很累。

因此不能長時間劇烈運動，心臟也需要休息。

第二學程

學習任務(wù)：測量和比較鍛煉前后的心跳。

主問題2：實驗：測量和比較鍛煉前后的心跳。

器材：秒表、跳繩。

學法指導

殊情況下，心臟需要加快跳動，是為了多輸送血液，要是心跳次數(shù)過

少，血液供應(yīng)不足，身體得不到必需的氧氣和營養(yǎng)，人就無法正常地

生活，甚至會導致更嚴重的后果。

心臟不跳動，人體的各個部分就得不到氧氣和營養(yǎng)，生命垂危。

所以心臟跳動是血液流動的動力，也是身體健康的保障。

2.研討二是什么力量推動血液在血管中流動？

心臟的跳動，就像我們的手擠壓，會把心臟里面的部分血液擠出

去，帶動血液在血管里循環(huán)流動起來。血液在心臟跳動的作用下按一

定方向在心臟和血管中周而復始地流動，形成血液循環(huán)系統(tǒng)。正常情

況下，人體內(nèi)的血液處于循環(huán)流動的狀態(tài)中，為人體的各個細胞提供

養(yǎng)料排出廢物，維持人體的生命體征，主要是心臟的跳動起到一個泵

血的功能。一?般情況下，人體的心臟在停止跳動后，會很快死亡，這

是血液循環(huán)受到阻礙，各個組織器官缺血缺氧所致。

3.心臟無時無刻不在工作，它會疲勞嗎？如何保護我們的心臟？

雖然心臟每時每刻都在跳動但是它也不會感覺到疲勞。但是，如

果我們過度勞累、生病或情緒劇烈波動（如驚嚇），那么可能會引起心

臟不適或疲勞，這時就需要休息或治療了。

心臟是我們身體里最繁忙的器官，需要我們細心呵護，否則心臟

一旦出現(xiàn)問題，往往就會很麻煩。具體保護心臟的方法如下表所示：

保護心臟的方法：

（1）參加適宜的體育運動

（2）保證睡眠時間

（3）保持情緒穩(wěn)定

（4）體重控制在適宜范圍內(nèi)

（5）注意飲食搭配營養(yǎng)均衡，食鹽攝入量適宜，多吃堅果

（6）不抽煙、不喝酒

課堂小結(jié)：

通過今天的學習，我們了解了心跳的意義：心跳的意義：為血液

流動提供動力，心臟、血管和血液的協(xié)同工作，為我們身體各個部位

送去養(yǎng)料和氧氣，帶走廢物和二氧化碳，這對我們的身體健康非常重

要。因而，我們要經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的

飲食習慣，以保護好我們的心臟和血管。

四、拓展

除了手腕，在哪里還可以摸到我們的脈搏？

拓展活動可以在課內(nèi)完成，也可以在課外進行，還可以將其放在

探索活動2“測量和比較”活動前進行。

課后練習：

1.下列選項中，關(guān)于心臟描述錯誤的是（）。

A.心臟主要由肌肉組成B.心臟為血液流動提供動力

C.心臟收縮、舒張一次，完成一次心跳D.心臟在不停跳動，永不休息

2.在模擬血液循環(huán)系統(tǒng)實驗中，吸耳球模擬（），塑料管模擬（），

水模擬（），我們的手模擬（）。

A.心肌B.心臟C.血管D.血液

3.下列描述與心臟工作情況相符合的兩項是（）。

A.心臟舒張，血液回流心臟B.心臟舒張，血液流出心臟

C.心臟收縮，血液回流心臟D.心臟收縮，血液流出心臟

4.下列行為中，不利于我們保護心臟健康的是（）

A.經(jīng)常參加體育鍛煉B.保證充足的睡眠

C.養(yǎng)成良好的作息習慣D.吃高熱量的食物，為心臟提供能量

5.下列選項中，關(guān)于血液說法錯誤的是（）

A.能運輸氧氣和養(yǎng)料B.能帶走廢物和二氧化碳

C.可以提供物質(zhì)交換的場所D.主要曰血漿和血細胞組成

板書設(shè)計：

心臟和血液

吸耳球--------?心臟提供動力

塑料管--------?血管動脈、靜脈、毛細包管

水--------?血液運輸氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化核和廢物

教后反思：

教科版科學五年級上冊第四單元《健康生活》

學本教學導學單

課題4.3心臟和血液

班級姓名時間

學習目標：

1.知道心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。

2.知道心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。

3.知道體育運動可以強健心肌，有利于心血管健康。

4.能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。

2.學會測量心跳和脈搏。

課前準備：

為學生準備：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、滴管。

教師準備：關(guān)于心臟和血液的相關(guān)多媒體資料、兒童心臟模型。

學習