第1單元：走進(jìn)科學(xué)

1、校園尋“寶”

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到適宜的探究材料。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

〔三〕科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一人小盒子

教學(xué)過程

教學(xué)導(dǎo)入

一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。

二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。

教學(xué)新課

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、4頁的內(nèi)容。

二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？

認(rèn)真觀察—了解記錄一采集標(biāo)本

—整理資料一分析

三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。

1、介紹游戲要求?！不顒?dòng)范圍及平安事項(xiàng)〕

2、查看尋寶清單。

3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、“百寶箱"收集寶貝。

四、尋“寶”發(fā)現(xiàn)。

拓展延伸

一、教師檢查“百寶箱”。

二、總結(jié)全課。

布置學(xué)生保存“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。

2觀察“寶貝”

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫記錄被觀察

物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀察物體的外部特征

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示找到的寶貝

二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別

之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。

教學(xué)新課

一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀察寶

貝。板書：觀察寶貝

二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法

1、觀察的根本過程：觀察、記錄、提出問題〔初步猜測(cè)、解釋〕

2、觀察的根本方法：看、摸、聞、聽、嘗

三、觀察寶貝

1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方

法去觀察這個(gè)寶貝？〔小組討論〕

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。

3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。

4-,討論交流。

(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。

⑵分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。

⑶對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？

(4)小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？

拓展延伸

一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝

1、觀察一顆寶貝石頭

2、上交石頭

3、認(rèn)領(lǐng)寶貝

4、小結(jié)

二、全課總結(jié)

3、整理“百寶箱”

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序，并能表達(dá)自己分類

的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能獨(dú)立觀察和思考，能樂于和其他同學(xué)合作。

2、善待被尋來的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征

為根底進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類或排序

教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本

教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百

寶箱二

教學(xué)新課

一、給“寶貝”分類

1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。

2、小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。

3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。

4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

二、制作標(biāo)本

1、科學(xué)家為了長(zhǎng)期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試

2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。

3、介紹標(biāo)本的制作方法。

4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。

拓展延伸

一、標(biāo)本展覽，成果交流C

二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià)

第二單元身邊的動(dòng)植物

1、身邊的植物

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征，

會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比擬。

2、能做一份植物的觀察記錄。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在具體的實(shí)戲活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣和熱情。

2、想了解與植物有關(guān)的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比擬

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)

物呢？

教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物

1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、把你知道的常見動(dòng)物埴寫在書上記錄表中適宜的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫理由〔自己的分類標(biāo)準(zhǔn)〕。

5、教師小結(jié)。

二、猜動(dòng)物

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動(dòng)物？

3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特征一個(gè)

猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。

拓展延伸

指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

2、常見的動(dòng)物

教學(xué)目的：

1、在觀察活動(dòng)中能運(yùn)用各種感官識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征，

會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比擬和分類。

2、能觀察記錄。

3、能夠完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)條件下的定性觀察。

4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物，觀察描述常見動(dòng)物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的比擬和分類；知道進(jìn)行

科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動(dòng)物卡片、相關(guān)動(dòng)物的資料。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

1、自然界中動(dòng)物的種類很多，大約有150萬種。

2、我們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？

教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物

1、分小組交流自己知道的動(dòng)物名字及其特征。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、把你知道的常見動(dòng)物填寫在書上記錄表中適宜的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫理由〔自己的分類標(biāo)準(zhǔn)〕。

5、教師小結(jié)。

二、猜動(dòng)物

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動(dòng)物的特征，讓其他同學(xué)猜一猬，這是什么動(dòng)物？

3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片。出示后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組一個(gè)說特征一個(gè)

猜動(dòng)物名稱合作游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組猜的動(dòng)物多。

拓展延伸

指南車信箱公告：征集有關(guān)動(dòng)物的謎語。

第三單元土壤

1、本地的土壤

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)采集土樣。

2、能夠采用不同的方法觀察土壤。

3、能夠用自己設(shè)計(jì)的方式別離土壤里的物質(zhì)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)觀察土壤的樂趣。

2、意識(shí)到保護(hù)土堞要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動(dòng)植物放回原

處。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解土壤的成分

教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報(bào)紙、篩子、水、

燒杯、玻璃棒

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

提問：有誰知道土壤是什么嗎？

理解土壤的概念

教學(xué)新課

一、認(rèn)識(shí)土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、動(dòng)物、人類有些什么關(guān)系呢？

二、采集土樣

1、想去看看土壤嗎？

2、教師宣布采集時(shí)的平安事項(xiàng)。

3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法〔18頁〕

4、帶工具采集土樣

三、活動(dòng)總結(jié)

四、課后準(zhǔn)備

將土壤樣本交給老師保存C

2、土壤的種類

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。

2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。

3、能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、引起對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注。

3、通過中長(zhǎng)期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠做不同的植物適合生長(zhǎng)在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？

教學(xué)新課：

〔一〕認(rèn)識(shí)土壤的類型

1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

2、開書21頁自行了解。

〔二〕鑒別土壤

1、討論：你有什么方法知道土壤中砂和黏土的

含量？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充“手捏法工

4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。

5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

拓展延伸

1、了解本地的土壤類型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

3、土壤的保護(hù)

教學(xué)目的：

〔一〕科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會(huì)推測(cè)土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。

2、能夠參與保護(hù)土壤的活動(dòng)。

〔二〕情感態(tài)度與價(jià)值觀a標(biāo)

意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，能主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的

行動(dòng)中去

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)保護(hù)土壤的活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要根底，但是人類卻在破壞它。

教學(xué)新課

〔一〕了解土壤被破壞的方式

1、出示人們破壞土壤的圖片資料。

2、這樣做為什么破壞了土壤？

3、列舉本地土壤被破壞的情形。

4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？

5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會(huì)變成什么樣子？

〔二〕保護(hù)土壤

1、翻開書26頁，討論這些做法是否正確。

2、你能想到一些什么方法來保護(hù)土壤？

3、我們可以開展哪些活動(dòng)保護(hù)土壤？

拓展延伸

1、角色扮演〔土壤的申訴〕、小實(shí)驗(yàn)〔埋垃圾〕

2、校外宣傳土壤改進(jìn)。

第四單元奇妙的水

1、認(rèn)識(shí)水

教學(xué)目的：

1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對(duì)一定量的水的形狀變化的

觀察結(jié)果。

2、能設(shè)計(jì)比擬水的多少的實(shí)險(xiǎn)方案，并實(shí)施。能對(duì)各組實(shí)施的方案及效果進(jìn)

行評(píng)價(jià)，在了解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和易操作性、簡(jiǎn)便性的根底上，評(píng)出卜2

個(gè)最優(yōu)方案。

3、學(xué)會(huì)使用量筒進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀但有一定的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)比擬水的多少的實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)施。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他

容器假設(shè)干、尺、調(diào)匙、滴管等。

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？

二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識(shí)？有哪些問題？

教學(xué)新課

一、拿出清水、杯瓶等各舛容器。

二、試猜測(cè)：將水倒入這些容器中，水的形狀會(huì)是什么樣子？

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

四、交流匯報(bào)：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的杉狀。

拓展延伸

你能畫出容器里水的形狀嗎？

2、流動(dòng)的水

教學(xué)目的：

1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。

2、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。能找到兩種以上的方法

使小水輪轉(zhuǎn)得快。

教學(xué)重點(diǎn)：小組分工合作制作小水輪模型。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小本輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片假設(shè)干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、

與流水有關(guān)的圖片和聲像資料等

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀指南車信箱，介紹古時(shí)水磨及這一技術(shù)創(chuàng)造給人類帶來的好處和它

創(chuàng)造的價(jià)值。

二、提問：水磨是怎樣利用水力的？

教學(xué)新課

自制小水輪。

1、教師出示一個(gè)小水輪范例。

2、介紹制作小水輪的材料及根本制作方法。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水

輪。

3、溶解

教學(xué)目的：

1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的猜測(cè)，驗(yàn)證活動(dòng)過程。

3、控制單個(gè)變量，進(jìn)行比照實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

控制單個(gè)變量，進(jìn)行比照實(shí)驗(yàn)

水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高鎰酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥

皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

救師出示一杯清鹽水。

提問：透明的水中能“藏”東西嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕

二、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗杯中的水。

提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？

教學(xué)新課

一、觀察實(shí)驗(yàn)：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、教師出示實(shí)臉的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)臉的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。

3、提出觀察實(shí)臉的要求：

1〕按照“沒有放入水中時(shí)”、“剛放入水中時(shí)”、“攪拌一會(huì)兒”、“攪拌較長(zhǎng)時(shí)

間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。

2〕用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表?！灿涗洷砀桨鍟O(shè)計(jì)內(nèi)〕

3〕平安提示：實(shí)驗(yàn)的液體不能隨便嘗，這樣很危險(xiǎn)，只有經(jīng)過老師確定無危

險(xiǎn)，且得到教師的允許才能嘗。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)臉，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、認(rèn)識(shí)鹽在水中的變化過程是：由大顆粒T小顆粒T微粒T“化”在水中。

三、比照實(shí)驗(yàn)。

3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。

拓展延伸

1、你還有什么問題？

2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。

4、浮與沉

教學(xué)目的：

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。

2、能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。

3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力。

4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)臉證實(shí)沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變

物體浮沉狀態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、

卵石、橡皮泥、氣球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的

，卜玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫箔紙、海綿、棉線等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶

一下，舉例說說。

二、提問：試預(yù)測(cè)，我們將所帶材料放入水中，哪些會(huì)下沉，哪些會(huì)上??？

并說出預(yù)測(cè)的依據(jù)。

教學(xué)新課

一、觀察實(shí)驗(yàn)：材料放入水中是浮還是沉？

1、我們來用實(shí)險(xiǎn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)是否正確。

2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：

1〕認(rèn)真觀察實(shí)臉現(xiàn)象，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

浮在水面上的物體沉入水中的物體

2〕實(shí)驗(yàn)時(shí)，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。

2、學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)臉材料。

3、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)臉，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報(bào)交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、檢杳原來預(yù)測(cè)的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)°

拓展延伸

5、地球上的水

教學(xué)目的：

1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用

的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：知道生命離大開水。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？

水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

教學(xué)新課

一、多媒體播放課件。

地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料?！沧寣W(xué)生欣賞美麗的自然水域和

風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等?！?/p>

二、感受生命體內(nèi)也存在水。

榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

三、生命離不開水。

1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。

2、假設(shè)沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

3、羽1自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。

4、比照認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上

的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。（讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約

用水。）

2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪

些建議？

學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。

第五單元空氣

1、周圍的空氣

教學(xué)目的：

科學(xué)探究目標(biāo)：

能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在C

能運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

知道空氣存在于我們的周圍。

知道空氣沒有固定的形態(tài)C

知道空氣要占據(jù)空間

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我

們的周圍，并用語言描述自己所觀察到的空氣。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)險(xiǎn)材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、

碎磚塊、小卵石、水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：謎語引入“圍著我的身，無色又無形”

教學(xué)新課

〔一〕找空氣

1、你能看見空氣嗎？請(qǐng)你們利用手上的材料想方法

把空氣找出來。

①用塑料袋找空氣

②用扇子、氣球找空氣

③說說你可以用什么方法觀察空氣。

④觀察空氣。

2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？

①猜一猜

②動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明你的猜測(cè)

3、你觀察到的空氣是什么樣的？。

〔二〕吹氣球

1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)。

拓展

留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象。

2、流動(dòng)的空氣

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。

2、知道熱空氣會(huì)上升。

3、知道風(fēng)是流動(dòng)的空氣形成的。

4、了解風(fēng)力的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)來研究空氣流動(dòng)，認(rèn)識(shí)空氣能

夠流動(dòng)，知道熱空氣會(huì)上升。

教學(xué)難點(diǎn)：制作紙風(fēng)車

教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)臉材料：邊長(zhǎng)5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪

刀、蠟燭、火柴、電風(fēng)扇C

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動(dòng)。

教學(xué)新課

〔一〕制作紙風(fēng)車

1、開書44頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。

2、老師教學(xué)生制作。強(qiáng)調(diào)剪刀的使用平安。

3、分組制作。

4、相互評(píng)價(jià)制作的紙風(fēng)車。

〔二〕旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車

1、根據(jù)你的經(jīng)臉使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

2、說說你用的什么方法。鼓勵(lì)用更多的方法。

3、想一想，是什么推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？

4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？

〔三〕研究熱空氣的流動(dòng)

1、討論：將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

2、有幾個(gè)可以放的七置，猜測(cè)在各個(gè)位置時(shí)可能發(fā)生的現(xiàn)象。

3、分組動(dòng)手實(shí)臉讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。注意別將紙風(fēng)車點(diǎn)燃。

4、討論交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？

?拓展

介紹走馬燈、孔明燈

3、壓縮空氣

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積。

3、知道壓縮空氣有彈性。

4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識(shí)空氣沒有固定的體積、知

道壓縮空氣有彈性、體臉科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：通過“擠壓空氣”的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)：空氣可以被壓縮、壓縮空氣

有彈性的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料：籃球一個(gè)、打氣筒一支

分組實(shí)驗(yàn)材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸管四只、

牙簽四只、橘子皮

教學(xué)過程：

演示實(shí)驗(yàn)引入：”給籃球充氣”解釋這種現(xiàn)象。

教學(xué)新課：

〔一〕擠壓空氣

1、介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。

2、預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

3、提示操作考前須知，分組實(shí)驗(yàn)。

4、填寫實(shí)臉記錄表。

5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再次解釋：給籃球充氣這一

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

〔二〕制作空氣槍

1、演示教師制作的空氣槍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、教師講解制作方法進(jìn)行平安教育。

3、分組制作實(shí)驗(yàn)，分析子彈是怎樣射出去的。

〔三〕壓縮空氣的應(yīng)用

1、學(xué)生說生活中的例子。

2、看插圖補(bǔ)充說明。

拓展

留心觀察生活中還有哪些地方用到了壓縮空氣。

4、空氣中的灰塵

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)空氣中有灰塵，知道不同的環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。

2、知道吸入過多的灰塵會(huì)危害人體的健康。

3、知道減少空氣中灰塵的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用自己的研究成果來對(duì)類似的現(xiàn)象做出分析和判斷的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)、寬膠帶一捆、小方髡5條

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：每天來到學(xué)校都會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上布滿灰塵，猜猜這些灰塵

從哪里來的？

教學(xué)新課

〔一〕光柱中的發(fā)現(xiàn)

1、我們現(xiàn)在怎么沒有看到空氣中有灰塵呢？你在哪里

看見過空氣中的灰塵？

2、你能想方法讓同學(xué)們看見空氣里的灰塵嗎？試一試。

3、學(xué)生分組觀察、記錄。

4、你還有哪些方法可以找到空氣中的灰塵？

〔二〕研究不同地點(diǎn)空氣中的灰塵

1、空氣中的灰塵會(huì)一樣多嗎？

2、猜測(cè)學(xué)校哪些地方的灰塵會(huì)多，哪里會(huì)少？

3、討論：怎樣才能知道那里的灰塵有多少？設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

4、匯報(bào)方案，教師指導(dǎo)完善。

5、分組實(shí)臉，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

第六單元各種各樣的材料

1、形形色色的材料

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立“材料”的概念。

2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。

學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。

教學(xué)新課

它是用什么做的

1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？

2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名答復(fù)。

3、把這些物體按不同的材料分一分類。

4、學(xué)生分組討論，并填寫好觀察記錄表。

5、交流匯報(bào)。

6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開

材料。

二、了解天然材料和人造材料。

1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石

油。

2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。

人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由

人類合成制造的材料叫做人造材料。

3、說說你知道的天然材料和人造材料。

拓展延伸

你對(duì)材料還有哪些問題？課后，同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了

解有關(guān)材料的更多知識(shí)。

2、我們的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。

2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

教學(xué)重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于服裝材料開展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣

大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑲子。

學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

1、P54觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。

2、隨著科技的開展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。

教學(xué)新課

一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。

2、分組填寫調(diào)查記錄表。

3、交流匯報(bào)。

4、請(qǐng)同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使

用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短？

二、衣料的研究。

1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。

2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)險(xiǎn)方案、需要的材料、討論分

析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

拓展延伸

課后，對(duì)小組的研究方案再做修改。

3、紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、能制定研究方案，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。

2、能用簡(jiǎn)單器材做觀察紙的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)臉記錄。

3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。

教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中常見紙的一般特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：能制定研究方案，再深入探究不同紙的各自特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：鑲子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙、報(bào)紙、,曼印紙、餐巾紙每組各一

份，鐵架臺(tái)，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。

學(xué)生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙?jiān)?，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛

巾或舊報(bào)紙，一大堆書，度水。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們拿出所帶的紙制品，進(jìn)行展示。

教學(xué)新課

一、提出問題。

1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。

2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點(diǎn)。

二、研究紙的相同特點(diǎn)。

1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點(diǎn)。

2、同學(xué)們運(yùn)用感官認(rèn)真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點(diǎn)。

3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。

1〕將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點(diǎn)。

2〕把紙揉搓后展開，觀察揉搓后的紙有什么相同的特點(diǎn)。

注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。

三、制定研究紙不同特點(diǎn)的研究方案。

1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師選擇吸水性和抗拉強(qiáng)度等特點(diǎn)進(jìn)行板書。

3、每組選擇一個(gè)想研究的問題，分組做好研究方案。

研究的問題：

我們的猜測(cè)：

紙的研究方案

第組

實(shí)臉過程:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

4、布置分組帶好材料。

拓展延伸

4、材料的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用查閱資料的方法了解材料開展的歷史。

2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。

3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)查閱書刊及其他信息源。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)查閱書刊及其他信息源。

教學(xué)準(zhǔn)