湘教版五年級數(shù)學教案

（最新版）

編制人：__________________

審核人：__________________

審批人：__________________

編制單位：__________________

編制時間：年____月____日

序言

下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大

家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝

謝！

并且，本店鋪為大家提供各種類型的教育資料，如幼兒教案、小學教案、初

中教案、高中教案、教案模板、教學設計、說課稿等等，想了解不同教育資料格

式和寫法，敬請關注！

Downloadtips：Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.

Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.

Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please

adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducational

materials,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,

juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,lessonplan

templates,teachingdesign,lecturedrafts,etc.Ifyouwanttolearn

aboutdifferenteducationalmaterialformatsandwritingmethods,please

payattention!

第1頁共13頁

正文內(nèi)容

教師要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著

用數(shù)學方法來解決。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)

學生初步的創(chuàng)新能力。今天本店鋪在這給大家整理了一些湘教版

五年級數(shù)學教案，我們一起來看看吧！

湘教版五年級數(shù)學教案1

教學目標：

1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲

取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)

計圖，直觀、有效的表示信息。

3、讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，愿意合作與交流。

教學重難點：

了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學準備：

各種統(tǒng)計圖、投影儀。

教學過程：

一、導入新課。

我們前一課認識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點？

指名回答。那么這一節(jié)課就學習在什么情況下要用什么樣的

統(tǒng)計圖。

第2頁共13頁

二、學習新課。

1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28

屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。

2、讓學生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。

3、用投影儀出不折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

4、分別提出教材中的三個問題，讓學生們交流。

5、教師小結：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——28屆奧運

會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第

28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運

會我國獎牌的分布情況。

三、說一說。

讓學生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名

回答。其他同學補充、評議。教師評價。

四、練一練。

在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適?并說出自己的理由。

五、實踐活動。

交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作

用。

板書設計：

奧運會（統(tǒng)計圖的選擇）

折線統(tǒng)計圖：明顯地看出第24——28屆奧運會我國獲得獎

牌數(shù)的變化情況。

第3頁共13頁

條形統(tǒng)計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌

數(shù)。

扇形統(tǒng)計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。

湘教版五年級數(shù)學教案2

教學目標：

1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼

思想在解決實際同題中的應用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概

括能力。

4、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學

會表達和交流解決問題的過程和結果。

教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單

方法。

教學具準備：

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的?

3、師準備一張身份證。

教學過程：一、情景引入：

同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證

件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要

用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組

第4頁共13頁

成的?

一、學習新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)

了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編

號。

2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？

(1)指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

(2)你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

(3)師根據(jù)學生的介紹補充和小結：

實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)

劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，

第18位為校驗碼。

(4)從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給

自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一

下。

5、學習例3,我們來給學校的每個學生編一個學號。

①學生思考并討論學號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、

入學年份等

②根據(jù)以上內(nèi)容來設計編碼的方法。

③分組活動，共同探討如何編號。

第5頁共13頁

④最后，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編

排方法，老師注意引導學生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

二、鞏固練習：

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每人數(shù)字的意義。

三、全課小結：

同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大

家一些什么知識？

五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的

圖書編碼的？

湘教版五年級數(shù)學教案3

教學內(nèi)容：

教材第P50—51頁“體積單位的換算”

教學目標：

1.結合實際活動，認識體積，容積單位之間的進率，會進行

體積，容積單位之間的換算。

2.在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：

L結合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行

體積、容積單位之間換算。

2.在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學過程：

第6頁共13頁

一、創(chuàng)設情境激趣揭題

1.展示問題：

①常用的長度單位有那些？相鄰兩人單位間的進率是多少？

②常用的面積單位有那些？相鄰兩個單位間的進率是多少？

順式導入新課。

2.板書課題。

二、扶放結合探究新知

L探究立方分米和立方厘米之間的進率。師出示一個棱長1

分米和1厘米的正方體、提出問題。

2.探究立方分米和立方厘米之間的進率。

3.出示例題：“體積單位的改寫”

4.學生交流后，引導學生小結。

三、反饋矯正落實雙基

1.出示教材P51第一題

2.教材第51頁“練一練”的第2題。

3.教材第51頁“練一練”的第3題。

四、小結評價布置預習

L引導學生進行全課小結。

2.布置課外預習：教材P54-55：有趣的測量。

湘教版五年級數(shù)學教案4

教學要求

①使學生進一步理解整除的意義。

第7頁共13頁

②使學生掌握整除、約數(shù)與倍數(shù)的概念，以及它們之間的相

互依存關系，滲透辨證唯物主義思想。

③培養(yǎng)學生抽象概括與觀察思考的能力。

教學重點約數(shù)和倍數(shù)的意義

教學難點理解除盡和整除，約數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)系和區(qū)

別。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、計算下面三組題。

(1)234-7=(2)64-5=(3)154-3=

11?3=1.8+3=24+2=

2、觀察并回答。

(1)上面哪個算式中的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除？

(2)在什么情況下，才可以說“一個數(shù)能被另一個數(shù)整除”?

(3)如果用整數(shù)a表示被除數(shù)，整數(shù)b(bWO)表示除數(shù)，可

以怎樣說？(讓學生看教材第49頁關于“整除”的一段話)

3、思考：我力在說一個數(shù)能被另一個數(shù)整除時，必須具備

哪幾個條件？

①被除數(shù)、除數(shù)都是整數(shù)，除數(shù)不等于0

明確三點②商必須是整數(shù)缺一不可

③商的后面沒有余數(shù)

4、除盡與整除的區(qū)別與聯(lián)系。

第8頁共13頁

⑴像6:5=1.21.8+3=0.6我們只能說第一個數(shù)能被第二

個數(shù)。

(2)除盡被除數(shù)和除數(shù)(不等于0),不一定是整數(shù)，商是有

限小數(shù)，沒有余數(shù)。

整除被除數(shù)和除數(shù)(不為0)都是整數(shù)，商是整數(shù)，沒有余數(shù)。

(三整無余)

師：一個數(shù)能被另一個數(shù)整除表示的是兩個整數(shù)之間的一種

關系，它們還有另一種關系，這就是我們今天要學習的約數(shù)和倍

數(shù)關系(板書課題：約數(shù)和倍數(shù)的意義)

二、探索研究

1.小組學習約數(shù)和倍數(shù)的意義。

(1)讓學生看教材第50頁有關約數(shù)和倍數(shù)的一段話。

(2)小組討論：兩個數(shù)在什么情況下才有約數(shù)和倍數(shù)關系？

“約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的”是什么意思？

(3)在復習的第1題中，請你指出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，

哪個數(shù)是哪個數(shù)的約數(shù)？為什么？

(4)倍與倍數(shù)意義一樣嗎？

如：15是3的倍數(shù)，表示15能被3整除。

1.5是0.3的5倍，5倍表示1.5除以0.3的商。

(5)注意事項。讓學生看教材第50頁的注意。

三、課堂實踐

1.做教材第51頁的“做一做”。

第9頁共13頁

2.做練習十一的第1題。

3.做練習十一的第2題。

4.做練習十一的第3題。

5.做練習十一的第4題。

60的約數(shù)有。

6的倍數(shù)有。

四、課堂小結

學生小結今天學習的內(nèi)容Q

課后反思：

給學生以豐富的材料，讓他們在感性認識的基礎上，通過主

動的探索學習掌握概念。

湘教版五年級數(shù)學教案5

教學目標：

1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎

上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知

識的理解和深化。

2.能力目標：經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，

體驗“等積變形”的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運用所學知識測量K規(guī)

則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解

決能力。

3.情感目標：感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。

第10頁共13頁

教學過程：

一、復習導入

1、復習長（正）方體的體積，體積和容積單位的換算。

2、聽故事，曹沖稱象（大象的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為石塊的質(zhì)量）'阿基

米德的故事（皇冠的體積轉(zhuǎn)換成水的體積）。故事對于我們的這節(jié)

課學習是不是會有所幫助，有所啟發(fā)呢？

3、觀察（石塊、土豆）的形狀，與長方體或正方體比較引巳不

規(guī)則物體（并板書）。

故事中的皇冠也是不規(guī)則物體嗎？

石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來

測量石塊的體積。（板書）

二、實驗操作，測量石塊體積。

1.拿出桌子下面的測量工具，根據(jù)給出的測量工具，各小

組想好測量方案，該做哪些工作（分工）。分工協(xié)作：

方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放

入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊

的體積。（注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好

能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了°）

方案二，取水，在空器中倒?jié)M水，然后把石塊慢慢放入水中，

再將溢出的水倒進量杯中量出水的體積

2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。（適量的

水：升高部分水的體積相當于石塊的體積）（加滿的水：溢出的水

第11頁共13頁

的體積相當于石塊的體積。）

真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小

組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的

結果是否大致相同。

3.除了上面的兩種方案，還有其他的測量方案嗎？說說看，

我們班是不是