湘美版二年級(jí)上冊(cè)第4課《頂天立地》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目授課時(shí)間節(jié)次一年一月一日（星期一一）第一節(jié)

指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)

授課題目

（包拈教材

湘美版二年級(jí)上冊(cè)第4課《頂天立地》教學(xué)設(shè)計(jì)

及章節(jié)名

稱(chēng)）

湘美版二年級(jí)上冊(cè)第4課《頂天立地》是一堂繪畫(huà)與手工相結(jié)合的美術(shù)

課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)繪畫(huà)和剪貼技巧表現(xiàn)人

教學(xué)內(nèi)容分物形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何抓住

人物的主要特征，將人物的形象表現(xiàn)得生動(dòng)、傳神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些

析簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和剪貼技巧，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生

在日常生活中對(duì)人物形象有了一定的觀察和了解，能夠幫助他們?cè)谡n堂上

更好地表現(xiàn)人物形象。

核

心

素《頂天立地》這節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)

表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面。

1.圖像識(shí)讀：學(xué)生通過(guò)觀察、分析不同的人物形象，提高對(duì)人物形象特征的識(shí)別能

養(yǎng)力，培養(yǎng)從視覺(jué)信息中提取關(guān)鍵要素的能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)繪畫(huà)和剪貼技巧，學(xué)生能夠?qū)⑺^察到的人物形象生動(dòng)地表現(xiàn)出

來(lái)，訓(xùn)練他們的空間感知和造型能力。

目3.創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將人物形象進(jìn)

行變形或添加裝飾元素，形成具有個(gè)人特色的作品。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)人物形象的表現(xiàn)手法,學(xué)生能夠理解不同文化背景下人物形

林象的內(nèi)涵和意義，提高對(duì)文化差異的敏感度和包容性。

分

析

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握人物形象的基本表現(xiàn)手法：木節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)

繪畫(huà)和剪貼技巧表現(xiàn)人物形象。學(xué)生需要掌握人物的基本比例、動(dòng)態(tài)、表

情等表現(xiàn)手法，能夠?qū)⑺^察到的人物形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象

力和創(chuàng)造力，將人物形象進(jìn)行變形或添加裝飾元索，形成具有個(gè)人特色的

作品。同時(shí)，通過(guò)欣賞和分析不同的人物形象，提高學(xué)生的審美能力,

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成

任務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，理解他人的意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀

點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人物形象的空間表現(xiàn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握人物形象的空間

教學(xué)難點(diǎn)與關(guān)系是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。他們需要學(xué)會(huì)如何處理人物的前后、上下、左右

的遮擋關(guān)系，使作品具有立體感和空間感。

重點(diǎn)（2）人物表情的表現(xiàn)：表情是表現(xiàn)人物性格和情感的重要因素。學(xué)生需要

掌握如何通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖等手段表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)，這對(duì)于他們

來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

<3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要打破常規(guī)，發(fā)揮自己的想

象力，將人物形象進(jìn)行創(chuàng)新性的變形或忝加裝飾元素。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是

一個(gè)較高的要求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予充分的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在課堂活須中，學(xué)生需要與同學(xué)合作完成任

務(wù)。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人的意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如

示范法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。同時(shí)，

通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們

的學(xué)習(xí)積極性。

軟硬件資源：

1.畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料、剪刀、膠水等繪畫(huà)和手工制作材料

2.數(shù)字展示平臺(tái)或白板，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)示范。

3.計(jì)算機(jī)和投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像識(shí)讀。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)

習(xí)。

2.美術(shù)學(xué)習(xí)交流群組，便于學(xué)生和教師分享作品、交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)資源信息化資源：

1.教學(xué)PPT,呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和示范作品。

2.人物形象圖片素材庫(kù)，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作。

3.教學(xué)視頻，展示繪畫(huà)和剪貼技巧的詳細(xì)步驟。

教學(xué)手段：

1.示范法：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，展示繪畫(huà)和剪貼技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思

維。

3.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議，促進(jìn)學(xué)生

的進(jìn)步。

（-）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《頂天立地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑

問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物形象表現(xiàn)手法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《頂天立地》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物形象表現(xiàn)手法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物形象基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)

系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人物形象的表現(xiàn)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

教學(xué)流程

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物形象表現(xiàn)手法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的

合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用，提高實(shí)踐能力，

在知識(shí)講解和技能訓(xùn)練結(jié)束后，對(duì)人物形象表現(xiàn)手法進(jìn)行梳理和總結(jié)＜

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)人物形象表現(xiàn)手法的掌握情

況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人物形象表現(xiàn)手法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物形象表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社

會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物形象表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物形象表現(xiàn)手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效

果V

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

1.人物形象與文化背景：提供關(guān)于不同文化背景下人物形象的拓展閱讀材

料，例如中國(guó)古代人物畫(huà)、西方肖像畫(huà)等，讓學(xué)生了解不同文化對(duì)人物形

象的表現(xiàn)方式和審美觀念。

2.創(chuàng)新表現(xiàn)手法：介紹一些創(chuàng)新的人物形象表現(xiàn)手法，如抽象畫(huà)、裝置藝

術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用不同的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物形象，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)新思維。

3.社會(huì)與人際關(guān)系：探討人物形象與社會(huì)人際關(guān)系的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考

人物形象在社交場(chǎng)合中的重要性，以及如何通過(guò)人物形象來(lái)傳達(dá)信息和表

達(dá)情感。

拓展與延伸

4.人物形象與心理學(xué)：介紹一些心理學(xué)原理在人物形象表現(xiàn)中的應(yīng)用，如

表情心理學(xué)、身體語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生了解人物形象與心理狀態(tài)之間的關(guān)

聯(lián)。

5.人物形象與故事敘述：引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象在故事敘述中的作用，如

何通過(guò)人物形象來(lái)塑造角色性格，以及人物形象如何影響故事情節(jié)的發(fā)

展。

6.課后實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如選擇一個(gè)感興

趣的人物形象進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，或者觀察身邊的人物形象并記錄卜

來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

1.題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物形象表現(xiàn)手法。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物形象表現(xiàn)手法包括繪畫(huà)和剪貼技巧，通過(guò)觀察、討論和實(shí)

踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖等手段來(lái)生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何通過(guò)繪畫(huà)和剪貼技巧來(lái)表現(xiàn)人物形象。

答案：通過(guò)繪畫(huà)和剪貼技巧來(lái)表現(xiàn)人物形象，可以先用鉛筆勾勒出人物的基本輪

重廓，然后用顏色填充人物的皮膚、頭發(fā)、衣物等部分。在剪貼技巧中，可以使用不

點(diǎn)同顏色的紙張來(lái)制作人物的不同部分，通過(guò)拼貼的方式將各個(gè)部分組合在一起，形

題成一個(gè)完整的人物形象。

型3.題目：請(qǐng)分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出解決難點(diǎn)的建議。

整答案：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握人物形象的表現(xiàn)手法，難點(diǎn)是如何處理人物形象

理的空間關(guān)系和表情的表現(xiàn)。解決難點(diǎn)的建議是教師可以通過(guò)示范法和引導(dǎo)法，讓學(xué)

生觀察和分析不同的人物形象，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣宋锏那昂蟆⑸舷?、左右的遮?/p>

關(guān)系，以及如何通過(guò)線條、色彩等手段來(lái)表現(xiàn)人物的表情。

4.題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)人物形象表現(xiàn)手法的

理解。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作活動(dòng)，每組學(xué)生選擇一個(gè)人物形象，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)

來(lái)創(chuàng)作i個(gè)生動(dòng)的人物形象。學(xué)生可以先用鉛筆勾勒出人物的基本輪廓，然后用顏

色填充人物的皮膚、頭發(fā)、衣物等部分。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)