湘藝版小學(xué)音樂一年級上冊第二課《其多列》教案

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘藝版小學(xué)音樂一年級上冊第二課《其多列》。歌曲《其

多列》是一首富有童趣的云南民歌，通過歌曲讓學(xué)生感受三拍子的強弱規(guī)律，并

能夠用輕快的情緒演唱歌曲。歌曲旋律簡單，節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《其多列》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單

的音階和節(jié)奏知識，對音樂的基礎(chǔ)概念有了初步的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《其多

歹U》，讓學(xué)生進一步感受三拍子的強弱規(guī)律，鞏固已學(xué)的音樂知識，并培養(yǎng)學(xué)生

的音樂欣賞能力和集體合作意識。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

通過學(xué)習(xí)《其多列》，學(xué)生能夠感受和理解三拍子的強弱規(guī)律，提高音樂審美能

力；在集體演唱和演奏過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力；同時，

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對歌曲進行即興編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通

過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂領(lǐng)域獲得全面發(fā)展，提升音樂核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對音樂的基礎(chǔ)

知識有了初步的了解，包括簡單的音階、節(jié)奏知識，以及對音樂的基本欣賞能力。

此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過一些民間音樂，對不同風(fēng)格的音樂有初步的

感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新事物充滿好奇，對音

樂有著濃厚的興趣。他們在音樂方面的能力主要體現(xiàn)在對簡單旋律的模仿、演唱

和節(jié)奏的跟隨。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過游戲、互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，

對直觀、有趣的教具和素材更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲時，學(xué)生可能對三

拍子的強弱規(guī)律理解有困難，特別是在節(jié)奏的穩(wěn)定性方面。此外，對于部分學(xué)生

來說，可能存在音準、節(jié)奏把握不準的問題。在集體演唱和演奏過程中，學(xué)生需

要克服合作時的音準、節(jié)奏統(tǒng)一難題，以及如何在集體中發(fā)揮自己的特長。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)《其多列》時，可以為學(xué)生營造一個歡樂

的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在節(jié)日情境中學(xué)習(xí)歌曲。

2.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進知識的傳遞

和交流。例如，在學(xué)唱歌曲時，教師可以邀請學(xué)生一起唱，一起討論歌曲的特點，

提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，例

如，在學(xué)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律時，可以讓學(xué)生分組進行節(jié)奏練習(xí)，通過完成任務(wù)

來提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示歌曲的樂漕、

圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《其多

列》時，可以播放云南民族舞蹈的視頻，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的同時，感受音樂的

魅力。

2.信息化教學(xué)手段：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和個性

化。例如，可以利用音樂教學(xué)軟件，讓學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)和音準測試，及時反饋

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.實踐活動教學(xué)手段：通過組織學(xué)生進行音樂實踐活動，如集體演唱、節(jié)奏練

習(xí)等，增強學(xué)生的實踐操作能力。例如，在學(xué)唱歌曲后，可以組織學(xué)生進行分組

演唱，讓學(xué)生在實踐中提高音樂能力。

教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括歌曲《其多

列》的樂譜、云南民族文化的圖片和視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《其多列》的節(jié)奏和音準特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和

探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效

果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《其多列》

的文化背景和音樂特點。

■思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師

處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

?信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《其多列》的文化背景和音樂特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準

備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解云南民族節(jié)日的案例，引出歌曲《其多列》，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解三拍子的強弱規(guī)律，結(jié)合歌曲《其多列》的實例幫助學(xué)

生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握三拍子

的演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗三拍子的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解三拍子的強弱規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解三拍子的強弱規(guī)律，掌握演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《其多列》的演唱技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)

效果。

-提供拓展資源：提供與云南民族文化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等,

供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作.業(yè)情況；及時批改作'業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

?反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的演唱技巧和文化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-音樂作品：除了《其多列》，還可以為學(xué)生提供其他云南民族音樂作品，如《小

河淌水》、《月亮代表我的心》等，讓學(xué)生進一步了解云南民族音樂的特點。

-文化背景：為學(xué)生提供關(guān)于云南民族文化的背景知識，如民族分布、傳統(tǒng)節(jié)日、

民族樂器等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲《其多列》的文化內(nèi)涵。

-音樂理論知識：為學(xué)生提供一些基本的音樂理論知識，如音階、節(jié)奏、和聲等,

幫助學(xué)生更深入地理解音樂。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后自主搜索云南民族音樂作品，欣賞并學(xué)習(xí)其中的音樂特點，提高音

樂審美能力。

-組織學(xué)生進行云南民族音樂文化交流活動，如民族舞蹈、民族樂器演奏等，培

養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和實踐操作能力。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作屬于自己的民族音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識和實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云南民族音樂的保護和傳承，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和文化意

識。

重點題型整理

1.題目：歌曲《其多列》的節(jié)奏特點是什么？請舉例說明。

答窠：《其多列》的節(jié)奏特點為三拍子，強弱規(guī)律為強、弱、弱。例如，歌曲的

開頭部分“其多列，其多列，其多列呀”，就體現(xiàn)了這一節(jié)奏特點。

2.題目：請分析歌曲《其多列》的旋律特點。

答案：《其多列》的旋律特點為簡單、朗朗上口。歌曲的旋律以三度音程為主，

節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。例如，歌曲的主旋律部分“其多列，其多列，其多列

呀”，就具有很高的辨識度。

3.題目：三拍子的強弱規(guī)律在歌曲《其多列》中是如何體現(xiàn)的？

答案：在歌曲《其多列》中，三拍子的強弱規(guī)律主要體現(xiàn)在歌曲的節(jié)奏和旋律中。

例如，歌曲的節(jié)奏部分“其多列，其多列，其多列呀“，以及旋律部分“其多列，

其多列，其多列呀”，都遵循了三拍子的強弱規(guī)律。

4.題目：如何正確演唱歌曲《其多列》？

答案：正確演唱歌曲《其多列》需要注意以下幾點：

?保持音準：在演唱過程中，要注意音準的準確性，避免走音。

-掌握節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏較為簡單，但要確保每個三拍子的強弱規(guī)律都能準確表

達。

-情感表達：在演唱時，要注重情感的投入，表達出歌曲的歡快氛圍。

5.題目：請簡述歌曲《其多列》的文化背景及其意義。

答案：歌曲《其多列》源自我國云南民族地區(qū)，具有濃厚的民族特色。這首歌曲

反映了云南民族地區(qū)人們的生活風(fēng)貌，傳承了民族音樂文化。通過學(xué)習(xí)歌加《其

多列》，學(xué)生可以更好地了解云南民族文化的特點，培養(yǎng)對民族音樂的欣賞能力

和文化意識。

教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，

旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過播放云南民族舞蹈視頻，讓學(xué)生在欣賞

舞蹈的同時感受音樂的魅力，進而引導(dǎo)學(xué)生自主思考歌曲《其多列》的節(jié)奏和音

準特點。在互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問，

通過合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在實踐活動中，我設(shè)計了

節(jié)奏練習(xí)和分組演唱，讓學(xué)生在實踐中掌握二拍子的演唱技巧。

教學(xué)效果方面，學(xué)生對歌曲《其多列》的節(jié)奏和音準特點有了更深入的理解，大

部分學(xué)生能夠準確地演唱歌曲。在小組討論和實踐中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度

和積極性，課堂氛圍活躍。同時:學(xué)生在集體演唱時.，音準和節(jié)奏的統(tǒng)一性有所

提高，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處