新課標(biāo)二年級下冊語文教案

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇一」

美麗的武夷山

（一）過程與方法：

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞

讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

（二）知識與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷

山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。（出示課件）

2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎？

3、今天我們就要去一個(gè)很美的地方，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)

游向大家介紹。想看看嗎？

4、點(diǎn)擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。（點(diǎn)擊課件，出示課

題。）這里就是我國著名的旅游勝地一一美麗的武夷山。（板書課題。）齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機(jī)板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游

呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇，體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什么最美??？

2、學(xué)生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？（學(xué)生讀，互評，指導(dǎo)朗讀）

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

三、合作探究，體驗(yàn)嘗試。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小

導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>

2、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會，我們來玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇二」

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會木課的生字及新詞。

正確規(guī)范的書寫生字。

二、教具準(zhǔn)備

生字卡片

三、教學(xué)過程

㈠、檢查復(fù)習(xí)

有感情的背誦詩歌

㈡、教學(xué)識字、寫字

1、出示生字卡片，指名接龍讀。

2、學(xué)生用學(xué)過的識字方法，識記字形。

3、集中交

4、學(xué)生書寫生字，老師及時(shí)進(jìn)行反饋。

㈢、擴(kuò)詞練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生充分說。

煙：煙花濃煙煙火

彎：彎腰彎月彎路

喚：呼喚喚起喚醒

掛：掛號掛件掛面

四、板書設(shè)計(jì)：

炊煙裊裊

山寨山路曲折急切、欣喜

綠樹掩映

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇三」

一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識

生字。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。

3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

4、初步了解省略號的用途。

5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，

真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實(shí)守信。

6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

2、學(xué)會正確地評價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。

3、學(xué)會真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“捋”的正確讀音。

2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、活動(dòng)教具;樹干、樹葉一一正面綠色、背面字、詞）、小動(dòng)物頭飾

教學(xué)過程：

一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦《記住》）

你們聽懂了什么?S：

時(shí)，那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢?S：

看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話一一

《一片樹葉》.（教師板書課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字：

1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課

文，也許你會懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號，還有，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？

S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會讀的字，在此教

師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀兒遍。）

3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么？

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：

1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識了，真棒!現(xiàn)在，有信心更流利地讀一

遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

誰來說說？（學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）

還有別的小動(dòng)物么。請想象一下。

請S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。）

2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)

聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么？同時(shí)爭當(dāng)小評委、小講解員，行么？

（1）（一位學(xué)生讀完第一自然段后）師說：我先來當(dāng)小評委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不

足）大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出

來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）

（2）（一位學(xué)生讀第2、3段），誰來當(dāng)小評委?請看圖，請加入自己的想象，誰

來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）

（3）（一位學(xué)生讀第4、5段），誰來當(dāng)小評委?請看圖，請加入自己的想象，誰

來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）

（4）（請一位學(xué)生讀第6、7段），誰來當(dāng)小評委?誰知道該看哪幅圖了？你來當(dāng)小

講解員講講。

（5）（請一位學(xué)生讀第8、9段），誰來當(dāng)小評委?小講解員，你會請大家看圖的

什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣？（請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。）

用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。

（6）誰來回答老師剛才提出的問題？

（7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地

摘、仔細(xì)地掐、捋下）

3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗

讀、表演）我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么？小

兔子:2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小

豬（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺摘一片樹葉）

（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？

四、放飛想象，回味生字：

1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小

椿樹會對他說什么？

2、相信這些小動(dòng)物也象你們?樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也

開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會怎么做?快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇

敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財(cái)富，祝賀你們！

3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么？

（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）

（2）誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？對，是小黃牛。

2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么？

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個(gè)，2、會寫字8個(gè)。

2、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己

做的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢？（板

書課題：小獅子）

2、初讀課文，隨文識字

學(xué)生自由的讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，你認(rèn)識了什么子?你是用什么方法來認(rèn)識的？

學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享

福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認(rèn)讀一一學(xué)生領(lǐng)讀一一齊讀）

4、生字游戲

二、熟讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。

3、課堂評價(jià)

1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2）、練寫田字格的生字。

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇五」

人教版新課標(biāo)二年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個(gè)生字，掌握“偷、請、躲”等9個(gè)會寫的

生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的'生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共

鳴。

4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤

澤。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感

上的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師：“看到題E,你們想知道什么？”

（學(xué)生暢所欲言。）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，

把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解次。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。

三、再讀課文，了解詩歌內(nèi)容。

1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事？

（詩歌描述了一個(gè)天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給

媽媽采朵帶雨的花，又咱回家挨打的愧疚心情。）

2、你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生暢所欲言）

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

作業(yè)

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇六」

教學(xué)分析：

這篇課文是科學(xué)知設(shè)小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因，引起人們對恐

龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的品質(zhì)，通過觀

察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。課文最后寫道：”今天的人類只能在博物館或者從電影

和書籍中，來想象恐龍生H的輝煌了?！边@句話意味深長，表達(dá)了人類探究恐龍滅

絕原因的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、

籍”15個(gè)生字；會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累詞語；培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，并開展合作討

論，弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。

4.通過閱讀課文和相關(guān)資料，感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)15個(gè)生字，會寫“類、傳染、亡”3個(gè)生字；讀懂課文，了解課文圍繞

“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇

心。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未

知的好奇心

課前準(zhǔn)備：

教師與學(xué)生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準(zhǔn)備好生字、詞卡片。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)看圖，激發(fā)閱讀期待

課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時(shí)代的情境。課始，可用下面問題引導(dǎo)學(xué)生觀察插

圖。

1.圖上畫有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的樹木，綠綠的草地，清清的湖

水，形狀不同的恐龍）

2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。（學(xué)生課堂交流觀察結(jié)果。）

小結(jié)：兩億年前，地球上還沒有人類，恐龍是地球的主人。后來，不知什么原

因，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я恕Ｒ虼?，誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這

些恐龍是科學(xué)家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀，經(jīng)過分析、推想畫出來的?？铸垶?/p>

什么會從地球上消失呢？請同學(xué)們從課文中去尋找答案吧?。ò鍟n題《恐龍的火

絕》，學(xué)生自讀課文，勾畫出生字、詞。）

二、學(xué)習(xí)生字詞

出示生字、詞卡片，并引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記認(rèn)生字，對由生字組成的詞語

要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲

避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語，教師作簡單解釋，如“枯萎、塵埃、龐

大、哺乳”，或者讓學(xué)生杳字典來理解字義、詞義。讀音方面，注意給“類”（1

ei）、“哺”（bu）正音。

三、反復(fù)閱讀課文，加深理解

1.知道課文有幾個(gè)芻然段，各段分別寫什么內(nèi)容。

全文共5個(gè)自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑

問引出下文。第2?4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球

變得寒冷，恐龍耐不住寒冷而消失；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕；哺乳

動(dòng)物偷吃恐龍蛋，斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕；流行傳染病使恐龍全部死亡；全球

氣溫下降，只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。

2.分角色朗讀課文。指名學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，全班學(xué)生齊讀第2~4

自然段，最后指名學(xué)生再讀第5自然段，或者教師引讀第1自然段后，學(xué)生讀第

2~4自然段，教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學(xué)生了解恐龍滅絕的

原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，通過研讀做到流利地免述恐龍滅絕的原因。教師相

機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“耐不住”、“塵埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點(diǎn)

詞。學(xué)習(xí)用不同的詞語表述同一件事，如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消

失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略

號的作用。

4.口語訓(xùn)練。作者在陳述恐龍滅絕的五個(gè)原因時(shí)，前兩個(gè)原因說得詳細(xì)、具

體，后三個(gè)原因說得簡單、概括?？梢龑?dǎo)學(xué)生模仿作者陳述前兩個(gè)原因的方式，發(fā)

揮想象，詳細(xì)、具體地陳述后三個(gè)原因。

四、指導(dǎo)寫字

“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴(yán)寒”9個(gè)字詞要會認(rèn)會寫，認(rèn)讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)

生把字寫好。例如“亡、染、類”三個(gè)字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫；“謎”

字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“寒”字中間的三橫，這些橫畫都要注意收

斂，不宜太長?！爸i”字中間的走“之”要能在兩部首問恰當(dāng)安排，且最后書寫完

成；“染、類、寒”三個(gè)字的撇、捺要伸展，“類”字上面的“捺”要變“點(diǎn)”，

“染”字上半部右邊是“九”，不能寫成“丸”；“傳染”和“嚴(yán)寒”要連詞書

寫。

五、積累運(yùn)用

1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、

傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語，熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。

2.初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如，地球變得十分寒冷導(dǎo)致恐龍耐不住嚴(yán)寒

而死亡；宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽，植物枯萎，恐龍找不到食物而死亡

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料，學(xué)生合作制作有關(guān)恐龍知識的手

抄報(bào)或者展出恐龍圖片。

2.課后填表。

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇七」

1.找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身

到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件。

教學(xué)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們

必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會蕩起一

陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)

了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1.讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶

著這個(gè)問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中

感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動(dòng)。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡。

2.有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背

背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和

部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美

春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的

春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想

象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長

出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不

能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩

的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲

平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、

“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第

一行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯

示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)

柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表

現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望

的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫

面。

(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶

的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶c

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新

的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。

,新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

四、積累運(yùn)用

1、練習(xí)背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

五、實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學(xué)習(xí)蝸牛契而不舍的精神。

2、學(xué)習(xí)作者小時(shí)候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識埼、莫、啟、毅、謹(jǐn)、慎、墜、跋、涉9

個(gè)生字;積累椅角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等9個(gè)詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生利用課余時(shí)間更蝸牛。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)學(xué)生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。

1、你在什么時(shí)候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說

說課前捉蝸牛的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。）

二、引導(dǎo)學(xué)生止確讀課文，劃出作者小時(shí)候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，要求在讀準(zhǔn)生字、新詞的基礎(chǔ)上，將課文讀

正確。

2、學(xué)習(xí)記得小時(shí)候捉蝸牛的表達(dá)方式。

（設(shè)計(jì)意圖：突出低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子的理解和表達(dá)。）

三、自由讀課文，想想作者小時(shí)候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句

子。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。）

四、討論交流，隨機(jī)出示句子，進(jìn)一步理解啟示、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎等詞語和世上無

難事，只要肯登攀的含義，重點(diǎn)體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西

望一陣，然后就謹(jǐn)慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，

真是個(gè)膽小鬼。

（設(shè)計(jì)意圖：理解東張西望、謹(jǐn)慎、若是、便的意思，學(xué)習(xí)先然后的表達(dá)方

式。）

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看

得出它很努力。

（設(shè)計(jì)意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力？同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

課文第三自然段的內(nèi)容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實(shí)很努力。隨機(jī)理解

彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。）

3、通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上無難事，只要肯登攀。

（設(shè)計(jì)意圖：這件事指什么？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要

肯登攀的含義的體會水到渠成了。）

五、學(xué)了課文，請你對蝸牛說說話，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞世上無難事，只要肯登

攀談收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：談收獲為的是檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。）

六、練習(xí)

1、抄寫本課新學(xué)的詞語：

椅角、啟示、堅(jiān)毅、觸角、東張西望、謹(jǐn)慎、長途跋涉等。

2、用先然后、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：從二年級的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，積累詞語、訓(xùn)練句

子。）

總的指導(dǎo)思想：

1、目標(biāo)上，突出二年級學(xué)生句子的訓(xùn)練，并關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、過程上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活和文本之間的聯(lián)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努

力發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性。

附板書：

54

童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅(jiān)毅

還在爬

耐心

很努力

又

信心

新課標(biāo)二年級下冊語文教案「篇九」

小猴子下山第一課時(shí)

一、導(dǎo)語。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。

教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是。注意“侯”少了一豎。例如“喉”

也是沒有一豎的。

小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)

生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。

一塊(kuai)玉米地里一棵桃(tdo)樹下

結(jié)著又大又圓(yuan)的西瓜地里樹林子

教學(xué)：塊。

學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。

“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊

玻璃”。

教學(xué)：棵。

一棵樹，還有什么也說“一棵”？

“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

教學(xué)：圓（k?）,

“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。

“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。

教學(xué)：林。

許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

三、初讀課文。

學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到

“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。

四、檢查自學(xué)效果。

結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。

小猴子