要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，及學(xué)生的生活（回歷）

新人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

和巳有的學(xué)問(wèn)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,

自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、

形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自

思想、（方法），提高解決問(wèn)題的能力。開學(xué)笫一周我對(duì)學(xué)生的觀看

信念，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。這里給大家共享一些關(guān)于新人教版七年級(jí)

和了解中發(fā)覺(jué)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較

上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算5篇，供大家叁考。

差.所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們?cè)鎏硇拍?，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)打算1

上提高他們解題的基本技能和技巧。

本學(xué)期我擔(dān)任初（4）、（7）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，由F學(xué)生剛由小學(xué)

二、教學(xué)打算：

升入初中，好多的習(xí)慣還不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊，為了能順利

（一）把握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，耕制定教學(xué)打算如下：

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開始要求‘'獨(dú)

一、本學(xué)期學(xué)情分析：

立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親南，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，

能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)缺乏。鑒于這些心理特征，教師

教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜測(cè)提供了可能。觀看、思索、試驗(yàn),想一

必需十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)也向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在

想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間,讓學(xué)生能更好地自主

日常?生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將

學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往,互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。

?1?ft16ft

無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)

正確把握能較好地做到這些。階段（學(xué)習(xí)方法）問(wèn)題巳成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必需把握學(xué)問(wèn)

（二）努力提高課堂45分鐘效率的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以援步提高分析、推

（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，斷、瓊合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好

仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法，為所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。習(xí)慣。諛后留意準(zhǔn)時(shí)曳習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穗宦，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)到

給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。

組合作完成的，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度教師更要把援。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)三、加強(qiáng)集體備課：

行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢(shì)，作到進(jìn)度統(tǒng)

[2）重視學(xué)生能力的培育

切一的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算能力，進(jìn)展思維能力和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解數(shù)學(xué)七年級(jí)上用教學(xué)打算2

決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培百學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)（教育）一，指導(dǎo)思想

和新果改的的精神,在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培育。隨若數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的改變，數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域，討論方式和應(yīng)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。用范圍軍方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量盼繁、冗雜的信

[三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息提供了一種有效、筒

Z2ClM16?

捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種善選適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描3,理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境

述信息，建立數(shù)學(xué)模型，迸而斛決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。愛(ài)護(hù)意識(shí)。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)4,逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世

生親攵經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感看法與價(jià)界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。三，學(xué)情分析

二，教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)

通過(guò)義務(wù)教育階段（七年級(jí)數(shù)學(xué)）新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾生118人。七年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究能力不是很好，還有待于提高與培

個(gè)方面得到進(jìn)展：育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的（規(guī)律思維）與

1.獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、就念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)，了規(guī)律推理能力，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幾何問(wèn)題進(jìn)行推理論證，并培育學(xué)

解并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活生從形象思維過(guò)渡到（抽象思維）等。其次，抓好學(xué)生1課前預(yù)習(xí)），

中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)遨。課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，（總結(jié)）前節(jié)課學(xué)問(wèn)的好習(xí)

體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。慣，表?yè)P(yáng)和鼓舞學(xué)生網(wǎng)讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展

2,初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,和加深自己的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，

養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱的角度思索問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答

就3貞果16ft

案。相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與

不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫形兩方面考慮問(wèn)題的方法；

上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要亙視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理桶有理數(shù)的運(yùn)算律，并

學(xué)生是否把握良好的（記憶方法）與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生能運(yùn)界孟算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；

由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理?1.理翹乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步

解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生為主）.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)

進(jìn)行記法指導(dǎo)。與有效戮字的概念。

四，教材分析第二章：整式的加減：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：1.經(jīng)受字母表示數(shù)的過(guò)程；

席一章：有理數(shù)：2.會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說(shuō)明其中的算理：

J.通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)3.七學(xué)生在探究整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過(guò)互相間的合作與

題中的數(shù)量；溝通，進(jìn)一步挖掘?qū)W生合作溝通的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)抽理解4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增添“用數(shù)學(xué)'’的信念。

Z<AM1601

5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一

第三章：一元一次方程：元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)

1.經(jīng)受“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)題、解決問(wèn)題的能力。

實(shí)世界的一種有效的【您如今訪問(wèn)的是數(shù)學(xué)教學(xué)打算，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立第四章：圖形認(rèn)識(shí)初步：

鏡像】數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)設(shè)念，認(rèn)識(shí)從算式到方程1.通過(guò)大量的實(shí)例，體臉、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的

是數(shù)學(xué)的進(jìn)步；幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱稚、圓柱、

2.通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中

的解法：抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的符證關(guān)系；

3,了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟識(shí)解2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直橫柱、圓柱、圓錐、球）

一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中遂涵以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形；了解直棱柜、圓柱、圓錐的展開

的化歸思想:圖，能依據(jù)展開圖想象和制作立體模型：通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)

設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系體會(huì)建立教學(xué)模型的思換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；

想；3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；

?5?ft16ft

結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直我和兩點(diǎn)之同線段最短的性質(zhì)，理解兩初步形成主動(dòng)叁加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)。

點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的（措施）

點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段；1,仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教

4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，把握材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

角的表示方法：會(huì)比較角的大小，能估計(jì)一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的2.興趣是的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，

和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；了解角的平分線的概介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，紿出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

念，T避余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等''"等角的余角相3,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)運(yùn)，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、

等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）；探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)

5,逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)

形，合用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖形；造。

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與4,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，

圖形的學(xué)問(wèn)解春生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)討論幾何培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培育學(xué)生的（發(fā)

圖形的意義；散思維），讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

工激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng)，5,運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有

Z6ClM16?

的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基珀，提高學(xué)生的基本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

6,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)學(xué)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的能力，關(guān)心學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最

展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。終圓滿完成七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

7,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，二、狀況分析：

一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。我所教的兩個(gè)班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升

8.站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度,入七年級(jí)。由于六年級(jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)教師的任教下完成的。

八方戢系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)祖輕松，記得堅(jiān)固。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差，思路不敏捷，缺

9.開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入討論的學(xué)胃中，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。乏（創(chuàng)新思維）能力，低分許多,兩板分化較為嚴(yán)重。加上又重新分

班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)打算3七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失

一、指導(dǎo)思想：彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)

全面貫徹黨的教盲方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，堅(jiān)決完成常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數(shù)學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)

第7m共16a

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式,把握有理數(shù)的各種性質(zhì)和線段的度量和比較。

運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)基本幾何圖第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)抽以及為以

形，把握基本基本作圖能力和的技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問(wèn)：相反數(shù)和肯定值。

問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培育學(xué)生的觀看和思維能力，第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。

尤其是自主探究的能力.情感與看法目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有

認(rèn)識(shí)教學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回來(lái)生活。理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算中。

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等

本學(xué)期共有8個(gè)章的學(xué)問(wèn)：式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí)，式的基本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一歿步驟;列方程解決實(shí)際問(wèn)題

從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體樣子的認(rèn)識(shí)由模糊、的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解

感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過(guò)立體圖形的展開圖介紹立體圖形與決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形一第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖

一點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹或段、射線和直線，井進(jìn)行這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、

ZB?M16?

簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的互相轉(zhuǎn)化。整個(gè)內(nèi)容圍繞著真實(shí)的數(shù)據(jù)展開教的基本性質(zhì).一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式

學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生的基本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問(wèn)題的

通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)潔方法，基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決

并用來(lái)處理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。本部分的前三節(jié)與以往的學(xué)問(wèn)五、教學(xué)措施

是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合

以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問(wèn)提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。

笫六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。上好每一堂課，閱好每一份試卷,搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測(cè)

本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；合并同類項(xiàng)及去括號(hào)驗(yàn)。

的法町及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)

則。學(xué)史、數(shù)學(xué)程遨，喻教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到數(shù)值的估算,于是騙制培育數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生。

了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點(diǎn)。3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能

笫八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生

就9貞果16ft

更優(yōu)，差生漸漸趕上。研”之路，努力探究“減負(fù)增效”的教育教學(xué)模式，從培育學(xué)生學(xué)數(shù)

4、適當(dāng)加強(qiáng)煉習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握，但不一味學(xué)、用象學(xué)的能力入手，持之以恒坨開展教研法動(dòng)。充分進(jìn)展學(xué)生數(shù)

追求煉習(xí)的數(shù)量。學(xué)思維，全面提高教丙教學(xué)質(zhì)量。

5、、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改艮學(xué)生的學(xué)習(xí)方二、學(xué)生狀況分析

式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀發(fā)

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)

學(xué)生的詼法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不

7,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降,要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。

寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)打算4七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利

一、指導(dǎo)思想:于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上

深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)煨為出發(fā)點(diǎn)，課堂往往存在若條理不清.規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

中以“學(xué)生的進(jìn)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”，培育學(xué)生的創(chuàng)新意學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由

識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分表達(dá)''新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”堅(jiān)持走“教于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理

Z10V.M16?

解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視勸學(xué)生進(jìn)與有效數(shù)字的概念.

行記法指導(dǎo)。第二章整式的加減

三、教材及課標(biāo)分析把握單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的假念。充分理解并把握同類項(xiàng)的

笫一章有理數(shù)概念,在此基礎(chǔ)上把提整式的加減法,并能嫻熟運(yùn)用,為下一章一元

L通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程

題中的數(shù)量.1.經(jīng)受“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，

相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形2.通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方

兩方面考慮問(wèn)題的方法.程的解法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟識(shí)

運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程拘解法，體會(huì)解法中

4,理解乘方的意義，會(huì)迸行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步瓊涵的化歸思想.

為主）.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)4.能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的巳知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)

第118M16小

系，沒(méi)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué).

的思胤3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；

5.通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解

一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、兩點(diǎn)之間的距離的含義：會(huì)比較線段的大小，理解竣段的和差及線段的

解決問(wèn)題的能力.中點(diǎn)的區(qū)念，會(huì)畫一條線段等于已知坡段.

第四章圖形認(rèn)識(shí)初步4.通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種描述方法，把

1.通過(guò)大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾提角的就示方法；會(huì)比較角的大小，能估討一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度

何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)潔幾何體（長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、囿柱、的和與差，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算：了解角的平分線的

圓錐.球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中祝念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道”等角的種角相等”“等角的余

抽象出幾何慨念的方法，以及特別與L般的辯證關(guān)系.角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于巳知角（尺現(xiàn)作圖）.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓鍍、球）5.逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的

以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形：了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖形，會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖形.

圖，能依據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間

點(diǎn)、愛(ài)、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)與圖形的學(xué)問(wèn)？釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)討論幾

ZU?M16?

何圖形的意義.操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中認(rèn)識(shí)圖形，

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng),進(jìn)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語(yǔ)言

初步形成主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí).的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

四、具體措施5.適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握，但不一味

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)故育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀看、思追求練習(xí)的數(shù)量。

索、探究、商量、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、搞好教學(xué)六仔細(xì)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法推導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽(tīng)法

2.把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨便撥高。指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)打算5

3.突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的渡備學(xué)問(wèn)融于商量方程的一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：

過(guò)程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題商量解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究性，培育本哥教材的編排順序是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)

分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

關(guān)注數(shù)學(xué)（文化）。

4.把握好“圖形初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容內(nèi)要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世本用書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》

界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與集合應(yīng)

第138M16小

用以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對(duì)集二、學(xué)生學(xué)情：

中的方式支配，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與本班學(xué)生迸行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是

代數(shù)頂域，這樣支配有助于加強(qiáng)學(xué)問(wèn)問(wèn)的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的發(fā)覺(jué)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔

編寫中，又特殊留意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。細(xì)，（學(xué)習(xí)看法）學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,本學(xué)期要切實(shí)實(shí)行措施培育學(xué)

我材編排有如下特點(diǎn)：生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，表達(dá)由具體抽象具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程.三、教學(xué)要求：

2.留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.略

3.表達(dá)由特別到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程.四、教學(xué)措施：

4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本用書突出表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的L本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)恒的教學(xué)和基本技能的

思想以及類比的方法.訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問(wèn)題和知決問(wèn)題的能力。所以

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過(guò)相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔要抓好在前備課，這就要求我要仔細(xì)討論教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重

的推理：平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面直角點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重（教學(xué)方法），努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用

坐標(biāo)系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教的數(shù)學(xué)。

法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破