新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

全冊教學(xué)反思后記

課題：統(tǒng)一長度單位

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課我首先問同學(xué)們是否知道數(shù)學(xué)書的短邊長度來引入，然后讓學(xué)生們

自己想辦法測量，再次再讓同學(xué)們用準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行測量，最后再讓學(xué)生們進(jìn)

行歸納總結(jié)。

不足：部分孩子對于學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，影響課堂次序。

改進(jìn)措施：在以后的課堂中，我會特別注意在課堂上讓孩子認(rèn)真聆聽。關(guān)注每一

個孩子。

課題：認(rèn)識厘米用厘米量

優(yōu)點(diǎn)：活動形式多樣，激發(fā)學(xué)生的求知欲；巧妙練習(xí)，使學(xué)生新學(xué)的知識得到強(qiáng)

化。

不足：沒有采用有效的激勵、評價機(jī)制。

改進(jìn)措施：結(jié)合兩班干部學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有步驟地開展。

課題：認(rèn)識米用米量

優(yōu)點(diǎn)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了米這一長度單位，知道了一米有多長，知

道要量比較長的物體要用米來做單位，量比較短的物體要用厘米來做單位。

不足：個別學(xué)生對于米和厘米的換算沒有理解好。

改進(jìn)措施：以后加強(qiáng)換算的練習(xí)。

課題：認(rèn)識線段

優(yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景；并結(jié)合學(xué)生是主導(dǎo)，教師是指導(dǎo)地位。

讓學(xué)生多參與多操作。

不足：在作業(yè)中出現(xiàn)畫得線段不是很美觀，在上課的過程中，我真切的體會到自身

教學(xué)語言不凝練,教育機(jī)智不成熟。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該在如何提高課堂教學(xué)效果等方面多下功

夫，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，腳踏實(shí)地地走好每一步。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)過程中，由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是

多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨(dú)立思考，提倡算法多樣化，整節(jié)課教師

的“教”適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分關(guān)注學(xué)生

的生活體驗(yàn)和知識背景，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流。

不足：書寫細(xì)節(jié)上還要多注意，給學(xué)生以更良好的示范。內(nèi)容上還可安排的更緊

湊些，題量可在多些。

改進(jìn)措施：我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

優(yōu)點(diǎn)：注重了讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白算理；

學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、

探究問題、解決問題。

不足：這節(jié)課給人感覺氣氛不活躍。個別學(xué)生在時，會說，但列豎式的時候，容

易出錯！

改進(jìn)措施：今后要加強(qiáng)滿十進(jìn)一這一方面的豎式訓(xùn)練！

課題：不退位減法

優(yōu)由：本節(jié)課我的教學(xué)過程的設(shè)計層次清楚，學(xué)生思維活躍，大膽舉手發(fā)言的人

較多，符合計算課型的一般步驟，有了加法的計算方法，減法學(xué)生就容易接受多

了。

不足：讓學(xué)生說的練習(xí)的還不夠，

改進(jìn)措施：更多的時間讓學(xué)生多說計算過程，練習(xí)更多。

課題：退位減法

優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助己有的知識經(jīng)驗(yàn)自

己去探索，去發(fā)現(xiàn)解決句題的方法。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、實(shí)踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。

不足：(1)個別學(xué)生相司數(shù)位對不齊。

(2)個別學(xué)生不注意十位退一。

(3)個別學(xué)生在列豎式時，寫錯符號，等號的得數(shù)忘了寫。

改進(jìn)措施：對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維

的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。

課題：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題

優(yōu)點(diǎn)：我比較注重把學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整堂課中，使學(xué)生始終保持最

佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

不足：把文字題與紙條圖相比較，讓學(xué)生不明白它的好處，在分析數(shù)量關(guān)系時，

還應(yīng)反復(fù)讓學(xué)生說出算理，加深對條件和問題的理解。

改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。

課題：連加、連減

優(yōu)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識、動態(tài)感知，表態(tài)領(lǐng)會并體現(xiàn)算法多樣化。

不足：孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

改進(jìn)措施：應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生平時對看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練。

課題：加減混合

優(yōu)點(diǎn)：教師給信息到讓學(xué)生主動獲取信息、并提出他們可以想到的問題。關(guān)注了

學(xué)習(xí)品格的形成。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

不足：教師的教的過程痕跡還是很明顯。沒有利用好豐富的課程資源；練習(xí)題設(shè)

計梯度性不明顯。

改進(jìn)措施：針對二年級的學(xué)生，要緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。如比一比

改進(jìn)措施：今后我應(yīng)該在備課時就精心的備學(xué)生，精心預(yù)測課堂上學(xué)生的各種情

況，靈活處理課堂上的問題。

課題：5的乘法口訣。

優(yōu)點(diǎn)：編口訣是這節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生說說意圖，然后采用先扶后放的教學(xué)

方法讓學(xué)生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相

信學(xué)生的能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。

目的是尊重學(xué)生已有的生活知識，讓學(xué)生來展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生的情感、

態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生的價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。整節(jié)課學(xué)生參與的熱

情很高漲，效果也很好編完后大部分孩子都能背過5的乘法口訣。在鞏固新知時,

我設(shè)計了新穎獨(dú)特的練習(xí)，首先基本性的習(xí)題，我是利用玩撲克牌在游戲中鞏固5

的乘法口訣；變式性的習(xí)題，我是采用送信的方式呈現(xiàn);創(chuàng)新性的習(xí)題，我是采用

情景再現(xiàn)的形式呈現(xiàn)，雖然每次呈現(xiàn)的方式不同，但是每次的目的只有一個，就

是讓孩子在愉悅的氛圍中消化新知識。

不足：在練習(xí)題的安排上，我采用不同的題形來開拓學(xué)生的思路，但題目較多，

沒有做好歸類，導(dǎo)致學(xué)生到最后一題，有些學(xué)生不理解。

改進(jìn)措施：今后我應(yīng)該在備課時就精心的備學(xué)生，精心預(yù)測課堂上學(xué)生的各種情

況，靈活處理課堂上的生成資源。

課題：2、3、4的乘法口訣。

優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都落到了實(shí)處，

學(xué)生對新知的掌握較好，特別是2、3的口訣，大部分學(xué)生能馬上背下來了，

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)的效果好。在情境中學(xué)生能在老師的引

導(dǎo)下得出有關(guān)的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗(yàn)了乘法口訣的形成過程，

因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。

3、能及時捕捉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時進(jìn)行調(diào)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、練習(xí)的設(shè)計由淺入深，既有基礎(chǔ)題又有開放題，特別是“填一填”的設(shè)計很

好，放開了學(xué)生的思維，達(dá)到了活學(xué)活用。

5、對口令的游戲時，師生互動，生生互動，師牛,關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

不足：1、課堂教學(xué)很扎實(shí)這既是一個優(yōu)點(diǎn)，但同時也是存在著不足的地方。由

于太過扎實(shí)，有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得

過于單一，在設(shè)計時可放得更開一些。

2、本節(jié)課還有一個很不足的地方就是教師的語言不是很規(guī)范。如不應(yīng)該說幾個

幾，而應(yīng)說成幾個幾相加，板書也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，這都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，以

后鉆研教材應(yīng)更細(xì)致一些，多和其他老師商討，數(shù)學(xué)老師的語言一定要規(guī)范，嚴(yán)

謹(jǐn)。

3、問題的提出應(yīng)準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，不能太瑣碎。教師對每一個問題的提出，要有價

值，要能引起學(xué)生的有效思考，不能太繁瑣。

改進(jìn)措施：教學(xué)中，注重實(shí)際的操作，但是并不是每個學(xué)生都需要這樣的過程，

可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行探究，注重課堂的調(diào)控。充分尊重學(xué)生的個別

差異。

課題：乘加、乘減

優(yōu)點(diǎn)：1、注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)素材和思考空間。

2、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。

3、鼓勵學(xué)生自主探索，享受收獲的快樂。

不足：1.在小組討論的時候應(yīng)該先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)

行小組交流，全班討論，最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)計算方法。

2.在理解乘加乘減的意義時，引導(dǎo)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生不明白。

3.在本節(jié)課提出了算法多樣化，而沒有優(yōu)化算法，

4.由于時間掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致后面練習(xí)沒有出完。

改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考問題。備課時要把重點(diǎn)內(nèi)

容分析透。組織好引導(dǎo)語言，用簡練的語言讓學(xué)生明白。

課題：觀察物體（一）

優(yōu)點(diǎn)：1、我本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生合作探究、相互

交流，充分發(fā)揮學(xué)生的本體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺學(xué)會了知識,

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

不足：1、課堂形式設(shè)計過于單調(diào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被逐漸瓦解；

2、疲勞，低年級學(xué)生由于年齡較小，大多堅(jiān)持不下40分鐘，導(dǎo)致出現(xiàn)疲勞，注

意力不集中。

改進(jìn)措施：針對以上兩點(diǎn)，我提醒自己在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要注意做到以下

幾點(diǎn)：1.內(nèi)容合理，不易過多；2.課堂形式多樣，適合學(xué)生的學(xué)齡段；3.形式與

內(nèi)容合理搭配；4,針對不同年齡段學(xué)生設(shè)計適合學(xué)生的小游戲，以轉(zhuǎn)移學(xué)生注意

力，緩解學(xué)生在課堂上的疲勞。

課題；觀察物體（一）

優(yōu)點(diǎn)：1、我本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生合作探究、相互

交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺學(xué)會了知識,

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

不足：1課堂形式設(shè)計過于單調(diào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被逐漸瓦解；

2、疲勞，低年級學(xué)生由于年齡較小，大多堅(jiān)持不下40分鐘，導(dǎo)致出現(xiàn)疲勞，注

意力不集中。

改進(jìn)措施：針對以上兩點(diǎn)，我提醒自己在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要注意做到以下

幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容合理，不宜過多；

2.課堂形式多樣，適合學(xué)生的學(xué)齡段；

3.形式與內(nèi)容合理搭配；

4,針對不同年齡段學(xué)生設(shè)計適合學(xué)生的小游戲，以轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，緩解學(xué)生在

課堂上的疲勞。

課題：7的乘法口訣

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課上完后，自己感覺整個教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計是很好的，有效地完成

了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，切實(shí)落實(shí)了新課標(biāo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純

地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和己有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”的理念,

充分地進(jìn)行師生溝通、生生獨(dú)立思維、再師生溝通，完成對7的口訣的編寫，使

每一位學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面，都能有不同程度的發(fā)展，

不足：我沒有利用好課堂上的新的生成。如：在引入課，我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生說“6

個7是42”，而有一位學(xué)生卻說“六七四十二”，我對其視之不理，沒有很好的

加以利用。在這里，我應(yīng)該及時的引導(dǎo)學(xué)生去說說什么意思，有什么用。

改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)避免武斷的評價學(xué)生，多多鼓勵學(xué)生，教師

的評價也要有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。同時提倡學(xué)生互評。

課題；8的乘法口訣

優(yōu)點(diǎn)：通過學(xué)生自我的動手、動腦、動口編出8的乘法口訣。同時，我還為學(xué)生

提供獨(dú)立思考的機(jī)會，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法

口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和

深化。

不足：沒有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀品味，感悟口訣中，沒有讓學(xué)生根據(jù)自己編

的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律，以便學(xué)生更容易識記，沒有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前后句的

口訣，來推導(dǎo)出自己忘記的口訣。沒有讓學(xué)生說說8的乘法口訣與7的乘法口訣

之間的規(guī)律的相同點(diǎn)。2、練習(xí)的設(shè)計過于普通化，沒有層次性，思考性較差，不

能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的深愛思維。

改進(jìn)措施：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡單，因此在鞏固訓(xùn)練中可以設(shè)計一些發(fā)散性

思維的題目讓學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和思維水平，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活

實(shí)際，提出用8的乘法口訣解決的問題，從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,

又服務(wù)于生活，把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地聯(lián)系起來。

課題：9的乘法口訣

優(yōu)點(diǎn)：好的地方有：1、課題的引入，通過向?qū)W生介紹端午節(jié)的習(xí)俗，引入課本教

材上的情景圖，激發(fā)孩子們對于本節(jié)課，本例題情景圖的興趣。

2、課中重引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)中主動參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識,

注重規(guī)律方法的概括總結(jié)。引導(dǎo)孩子們對乘法意義的理解，對乘法各部分表示的

含義的認(rèn)識。引導(dǎo)孩子們學(xué)會讀題，理解題目的意思，并且正確的運(yùn)用乘法和口

訣。

不足：首先從教學(xué)設(shè)計來說，我總是更關(guān)注課堂的整體設(shè)計，而對于一些細(xì)節(jié)問

題，卻沒有很好的把握，其次對于9的乘法口訣的記憶，我沒有讓學(xué)生去找9的

乘法口訣的規(guī)律。規(guī)律可以幫助孩子們記憶口訣，極大激發(fā)他們記憶口訣的興趣,

而在教學(xué)設(shè)計的過程當(dāng)中，我沒有將這一環(huán)節(jié)加入其中，使得孩子們的記憶有些

機(jī)械式，對于一些基礎(chǔ)較差的孩子，可能記憶有一定難度。

改進(jìn)措施：在練習(xí)設(shè)計中，要注意了突出9的乘法口訣的特殊規(guī)律進(jìn)行練習(xí)，這

樣有利于提高學(xué)生的計算能力，要求學(xué)生更熟練地掌握每一句口訣。

課題：認(rèn)識時間（一）

優(yōu)點(diǎn)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)

習(xí)意識。學(xué)生會讀、寫幾時幾分。知道1時=6（）分課題：

不足：學(xué)生不會讀寫兒時兒分。

改進(jìn)措施：從本節(jié)課可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識的，有計劃的

逐步培養(yǎng)。

課題：認(rèn)識時間（二）

優(yōu)點(diǎn)：通過活動學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識時間，正確讀、寫幾時幾分。學(xué)生動手操作，開

展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能

力。

不足：有些學(xué)生不會正確讀、寫