新人教版小學數(shù)學二年級上冊

全冊教學反思后記

課題：統(tǒng)一長度單位

優(yōu)點：這節(jié)課我首先問同學們是否知道數(shù)學書的短邊長度來引入，然后讓學生們

自己想辦法測量，再次再讓同學們用準備好的學具進行測量，最后再讓學生們進

行歸納總結。

不足：部分孩子對于學習習慣沒有養(yǎng)成，影響課堂次序。

改進措施：在以后的課堂中，我會特別注意在課堂上讓孩子認真聆聽。關注每一

個孩子。

課題：認識厘米用厘米量

優(yōu)點：活動形式多樣，激發(fā)學生的求知欲；巧妙練習，使學生新學的知識得到強

化。

不足：沒有采用有效的激勵、評價機制。

改進措施：結合兩班干部學生的實際情況，使教學工作有步驟地開展。

課題：認識米用米量

優(yōu)點：通過本節(jié)課的教學，學生了解了米這一長度單位，知道了一米有多長，知

道要量比較長的物體要用米來做單位，量比較短的物體要用厘米來做單位。

不足：個別學生對于米和厘米的換算沒有理解好。

改進措施：以后加強換算的練習。

課題：認識線段

優(yōu)點：注重學生的生活經驗與知識背景；并結合學生是主導，教師是指導地位。

讓學生多參與多操作。

不足：在作業(yè)中出現(xiàn)畫得線段不是很美觀，在上課的過程中，我真切的體會到自身

教學語言不凝練,教育機智不成熟。

改進措施：在今后的教學工作中，我應該在如何提高課堂教學效果等方面多下功

夫，讓學生喜歡上數(shù)學課，腳踏實地地走好每一步。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法

優(yōu)點：在教學過程中，由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是

多樣的，我尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，提倡算法多樣化，整節(jié)課教師

的“教”適應了學生的學，給學生創(chuàng)造了有利于數(shù)學學習的環(huán)境，充分關注學生

的生活體驗和知識背景，關注學生的自主探索和合作交流。

不足：書寫細節(jié)上還要多注意，給學生以更良好的示范。內容上還可安排的更緊

湊些，題量可在多些。

改進措施：我會在今后的教學中不斷地總結經驗，不斷改進自己的教學。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

優(yōu)點：注重了讓學生動手操作、小組討論、全班交流。學生在操作中明白算理；

學生在交流中相互啟發(fā)，在不同觀點、創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，發(fā)現(xiàn)問題、

探究問題、解決問題。

不足：這節(jié)課給人感覺氣氛不活躍。個別學生在時，會說，但列豎式的時候，容

易出錯！

改進措施：今后要加強滿十進一這一方面的豎式訓練！

課題：不退位減法

優(yōu)由：本節(jié)課我的教學過程的設計層次清楚，學生思維活躍，大膽舉手發(fā)言的人

較多，符合計算課型的一般步驟，有了加法的計算方法，減法學生就容易接受多

了。

不足：讓學生說的練習的還不夠，

改進措施：更多的時間讓學生多說計算過程，練習更多。

課題：退位減法

優(yōu)點：整節(jié)課我認為要把學習的主動權交給學生，讓他們借助己有的知識經驗自

己去探索，去發(fā)現(xiàn)解決句題的方法。讓學生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法。

不足：(1)個別學生相司數(shù)位對不齊。

(2)個別學生不注意十位退一。

(3)個別學生在列豎式時，寫錯符號，等號的得數(shù)忘了寫。

改進措施：對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉化，但在這過程中學生思維

的發(fā)展，共同促進學習氛圍的形成。

課題：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應用題

優(yōu)點：我比較注重把學生的良好的學習習慣貫穿于整堂課中，使學生始終保持最

佳的學習狀態(tài)，從而提高了課堂的學習效率。

不足：把文字題與紙條圖相比較，讓學生不明白它的好處，在分析數(shù)量關系時，

還應反復讓學生說出算理，加深對條件和問題的理解。

改進措施：加強學生的口語表達能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。

課題：連加、連減

優(yōu)點：引導學生探索主動獲取新知識、動態(tài)感知，表態(tài)領會并體現(xiàn)算法多樣化。

不足：孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，

增強學習數(shù)學的信心。

改進措施：應加強學生平時對看圖說圖意的表達能力訓練。

課題：加減混合

優(yōu)點：教師給信息到讓學生主動獲取信息、并提出他們可以想到的問題。關注了

學習品格的形成。在整節(jié)課的教學過程中，注重培養(yǎng)學生的學習品質。

不足：教師的教的過程痕跡還是很明顯。沒有利用好豐富的課程資源；練習題設

計梯度性不明顯。

改進措施：針對二年級的學生，要緊緊抓住學生的年齡特點組織教學。如比一比

改進措施：今后我應該在備課時就精心的備學生，精心預測課堂上學生的各種情

況，靈活處理課堂上的問題。

課題：5的乘法口訣。

優(yōu)點：編口訣是這節(jié)課的重點，我先讓學生說說意圖，然后采用先扶后放的教學

方法讓學生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相

信學生的能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。

目的是尊重學生已有的生活知識，讓學生來展現(xiàn)自己的本領，關注學生的情感、

態(tài)度，體現(xiàn)學生的價值觀，提高學生學習的興趣和自信心。整節(jié)課學生參與的熱

情很高漲，效果也很好編完后大部分孩子都能背過5的乘法口訣。在鞏固新知時,

我設計了新穎獨特的練習，首先基本性的習題，我是利用玩撲克牌在游戲中鞏固5

的乘法口訣；變式性的習題，我是采用送信的方式呈現(xiàn);創(chuàng)新性的習題，我是采用

情景再現(xiàn)的形式呈現(xiàn)，雖然每次呈現(xiàn)的方式不同，但是每次的目的只有一個，就

是讓孩子在愉悅的氛圍中消化新知識。

不足：在練習題的安排上，我采用不同的題形來開拓學生的思路，但題目較多，

沒有做好歸類，導致學生到最后一題，有些學生不理解。

改進措施：今后我應該在備課時就精心的備學生，精心預測課堂上學生的各種情

況，靈活處理課堂上的生成資源。

課題：2、3、4的乘法口訣。

優(yōu)點：1、教學設計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學都落到了實處，

學生對新知的掌握較好，特別是2、3的口訣，大部分學生能馬上背下來了，

2、創(chuàng)設情境教學，學生興趣高，學習的效果好。在情境中學生能在老師的引

導下得出有關的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗了乘法口訣的形成過程，

因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。

3、能及時捕捉每一個學生的學習動態(tài)，及時進行調控，提高學生的學習效果。

4、練習的設計由淺入深，既有基礎題又有開放題，特別是“填一填”的設計很

好，放開了學生的思維，達到了活學活用。

5、對口令的游戲時，師生互動，生生互動，師牛,關系融洽，學生學習積極性高。

不足：1、課堂教學很扎實這既是一個優(yōu)點，但同時也是存在著不足的地方。由

于太過扎實，有很多地方顯得老師包得太多，放手不夠，例題的呈現(xiàn)形式也顯得

過于單一，在設計時可放得更開一些。

2、本節(jié)課還有一個很不足的地方就是教師的語言不是很規(guī)范。如不應該說幾個

幾，而應說成幾個幾相加，板書也出現(xiàn)了相應的問題，這都是不嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)，以

后鉆研教材應更細致一些，多和其他老師商討，數(shù)學老師的語言一定要規(guī)范，嚴

謹。

3、問題的提出應準確，嚴謹，不能太瑣碎。教師對每一個問題的提出，要有價

值，要能引起學生的有效思考，不能太繁瑣。

改進措施：教學中，注重實際的操作，但是并不是每個學生都需要這樣的過程，

可以讓學生用自己喜歡的方法進行探究，注重課堂的調控。充分尊重學生的個別

差異。

課題：乘加、乘減

優(yōu)點：1、注重趣味情境的創(chuàng)設，為學生提供生動的學習素材和思考空間。

2、大膽放手，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)算法多樣化。

3、鼓勵學生自主探索，享受收獲的快樂。

不足：1.在小組討論的時候應該先讓學生獨立思考，再在獨立思考的基礎上，進

行小組交流，全班討論，最后引導學生自己總結計算方法。

2.在理解乘加乘減的意義時，引導不夠準確，導致學生不明白。

3.在本節(jié)課提出了算法多樣化，而沒有優(yōu)化算法，

4.由于時間掌握不夠準確，導致后面練習沒有出完。

改進措施：在以后的教學中應該站在學生的角度去思考問題。備課時要把重點內

容分析透。組織好引導語言，用簡練的語言讓學生明白。

課題：觀察物體（一）

優(yōu)點：1、我本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學，通過學生合作探究、相互

交流，充分發(fā)揮學生的本體作用，調動學生學習的積極性。

2、利用游戲形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在玩中不知不覺學會了知識,

培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。

不足：1、課堂形式設計過于單調，使學生的學習熱情被逐漸瓦解；

2、疲勞，低年級學生由于年齡較小，大多堅持不下40分鐘，導致出現(xiàn)疲勞，注

意力不集中。

改進措施：針對以上兩點，我提醒自己在以后的教學設計過程中要注意做到以下

幾點：1.內容合理，不易過多；2.課堂形式多樣，適合學生的學齡段；3.形式與

內容合理搭配；4,針對不同年齡段學生設計適合學生的小游戲，以轉移學生注意

力，緩解學生在課堂上的疲勞。

課題；觀察物體（一）

優(yōu)點：1、我本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學，通過學生合作探究、相互

交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。

2、利用游戲形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在玩中不知不覺學會了知識,

培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。

不足：1課堂形式設計過于單調，使學生的學習熱情被逐漸瓦解；

2、疲勞，低年級學生由于年齡較小，大多堅持不下40分鐘，導致出現(xiàn)疲勞，注

意力不集中。

改進措施：針對以上兩點，我提醒自己在以后的教學設計過程中要注意做到以下

幾點：

1.內容合理，不宜過多；

2.課堂形式多樣，適合學生的學齡段；

3.形式與內容合理搭配；

4,針對不同年齡段學生設計適合學生的小游戲，以轉移學生注意力，緩解學生在

課堂上的疲勞。

課題：7的乘法口訣

優(yōu)點：這節(jié)課上完后，自己感覺整個教學思路和教學設計是很好的，有效地完成

了教學目標。在教學過程中，切實落實了新課標“有效的數(shù)學學習活動不能單純

地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”,

“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知水平和己有的知識經驗基礎之上”的理念,

充分地進行師生溝通、生生獨立思維、再師生溝通，完成對7的口訣的編寫，使

每一位學生在知識、技能和情感態(tài)度方面，都能有不同程度的發(fā)展，

不足：我沒有利用好課堂上的新的生成。如：在引入課，我的預設是讓學生說“6

個7是42”，而有一位學生卻說“六七四十二”，我對其視之不理，沒有很好的

加以利用。在這里，我應該及時的引導學生去說說什么意思，有什么用。

改進措施：在以后的教學過程中，應避免武斷的評價學生，多多鼓勵學生，教師

的評價也要有助于促進學生的身心發(fā)展。同時提倡學生互評。

課題；8的乘法口訣

優(yōu)點：通過學生自我的動手、動腦、動口編出8的乘法口訣。同時，我還為學生

提供獨立思考的機會，并通過解決學生自己提出的問題，達到逐步鞏固應用乘法

口訣的目的。最后，通過多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進一步的鞏固和

深化。

不足：沒有讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在解讀品味，感悟口訣中，沒有讓學生根據自己編

的口訣發(fā)現(xiàn)口訣存在的規(guī)律，以便學生更容易識記，沒有引導學生根據前后句的

口訣，來推導出自己忘記的口訣。沒有讓學生說說8的乘法口訣與7的乘法口訣

之間的規(guī)律的相同點。2、練習的設計過于普通化，沒有層次性，思考性較差，不

能進一步挖掘學生的深愛思維。

改進措施：本節(jié)課的學習內容較為簡單，因此在鞏固訓練中可以設計一些發(fā)散性

思維的題目讓學生訓練，提高學生的解題能力和思維水平，可以讓學生聯(lián)系生活

實際，提出用8的乘法口訣解決的問題，從而讓學生進一步體驗數(shù)學來源于生活,

又服務于生活，把數(shù)學與生活有機地聯(lián)系起來。

課題：9的乘法口訣

優(yōu)點：好的地方有：1、課題的引入，通過向學生介紹端午節(jié)的習俗，引入課本教

材上的情景圖，激發(fā)孩子們對于本節(jié)課，本例題情景圖的興趣。

2、課中重引導。引導學生在觀察、討論、體驗中主動參與學習，自主學習新知識,

注重規(guī)律方法的概括總結。引導孩子們對乘法意義的理解，對乘法各部分表示的

含義的認識。引導孩子們學會讀題，理解題目的意思，并且正確的運用乘法和口

訣。

不足：首先從教學設計來說，我總是更關注課堂的整體設計，而對于一些細節(jié)問

題，卻沒有很好的把握，其次對于9的乘法口訣的記憶，我沒有讓學生去找9的

乘法口訣的規(guī)律。規(guī)律可以幫助孩子們記憶口訣，極大激發(fā)他們記憶口訣的興趣,

而在教學設計的過程當中，我沒有將這一環(huán)節(jié)加入其中，使得孩子們的記憶有些

機械式，對于一些基礎較差的孩子，可能記憶有一定難度。

改進措施：在練習設計中，要注意了突出9的乘法口訣的特殊規(guī)律進行練習，這

樣有利于提高學生的計算能力，要求學生更熟練地掌握每一句口訣。

課題：認識時間（一）

優(yōu)點：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學

習意識。學生會讀、寫幾時幾分。知道1時=6（）分課題：

不足：學生不會讀寫兒時兒分。

改進措施：從本節(jié)課可以發(fā)現(xiàn)學生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識的，有計劃的

逐步培養(yǎng)。

課題：認識時間（二）

優(yōu)點：通過活動學生進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。學生動手操作，開

展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的能

力。

不足：有些學生不會正確讀、寫