《系鞋帶》主題班會(huì)教案《系鞋帶》主題班會(huì)教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)一：讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。二：培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，為父母分擔(dān)，在活動(dòng)中，能互相幫助，領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。四：發(fā)展幼兒的觀察比較能力。五：幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動(dòng)孩子的興趣，主動(dòng)去嘗試系鞋帶，加強(qiáng)孩子們的耐心，克服為難情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備《小白兔采蘑菇》的音樂，小白兔頭飾一個(gè)，大號(hào)的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數(shù)只，鞋帶數(shù)根?；顒?dòng)過程1、播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔，穿著紅色的大號(hào)鞋子（有一只沒系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼，（搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力）2、隨著故意的摔倒，音樂停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上，老師提問，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的所在，有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問題時(shí)，抓住這個(gè)契機(jī)。3、提問，如果鞋帶沒系好，會(huì)是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。4、引發(fā)怎樣去系鞋帶？5、通過兒歌和講故事的形式，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲子，轉(zhuǎn)山洞，變呀變，變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛?。?、分發(fā)材料，分組練習(xí)，讓孩子們反復(fù)的練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。7、展示區(qū)，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮活動(dòng)延伸：可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演；還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。教學(xué)反思這次教學(xué)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)不足：第一、在選擇材料時(shí)，不夠新穎，應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣；第二、教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙，具體的細(xì)節(jié)，沒有站在孩子的角度去思考，乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺；第三、在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺，未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣?！断敌瑤А分黝}班會(huì)教案「篇二」情境目標(biāo)：1、嘗試在兒歌的幫助下，學(xué)習(xí)系鞋帶。2、學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力。情境創(chuàng)設(shè)：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶；穿有鞋帶的鞋來(lái)園。活動(dòng)實(shí)施：1、欣賞故事《系鞋帶》。提問：你會(huì)系鞋帶嗎？故事里的寶寶是怎么學(xué)會(huì)系鞋帶的？2、學(xué)習(xí)系鞋帶的兒歌及方法。兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。3、幼兒練習(xí)系鞋帶。1）請(qǐng)幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習(xí)打蝴蝶結(jié)。（注意一步一步地練習(xí)）2）請(qǐng)幼兒倆倆配對(duì)，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。3）表?yè)P(yáng)鞋帶系得好的幼兒?！断敌瑤А分黝}班會(huì)教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握系鞋帶的正確方法。2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。活動(dòng)過程：一、故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》1、教師有表情的完整講述一遍故事。2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。4、娛樂活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。二、學(xué)系鞋1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好?；顒?dòng)延伸：在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。活動(dòng)反思：1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用，受到了很好的效果。3、教育、保教并重?；顒?dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?；顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。《系鞋帶》主題班會(huì)教案「篇四」活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高學(xué)生的生活自理能力，具有重要的實(shí)踐意義。2、提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，懂得自己的事情自己做。自己安排自己的生活?；顒?dòng)過程：一、自由討論。師：同學(xué)們，今天我們的班會(huì)主題是“花樣圍巾”。看到這個(gè)主題，你會(huì)想到些什么呢？小組共同交流，相互討論。二、小品表演。按照課前老師說明的要求，每小組派成員上臺(tái)表演自排的有關(guān)生活自理的節(jié)目。表演完后，老師加以點(diǎn)評(píng)，適時(shí)提出生活中注意的事情。三、共同交流。（一）自己的事情自己做相信自己，生活小事自己來(lái)做。像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關(guān)門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是你們應(yīng)該做到的。當(dāng)你們?cè)诟改傅墓膭?lì)、示范和協(xié)助下、最后獨(dú)立完成時(shí)，“我長(zhǎng)大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會(huì)油然而生，因此，生活自理的訓(xùn)練也是你們面對(duì)挑戰(zhàn)、驗(yàn)證能力、得到肯定的過程，能充分激發(fā)你們的自信心。（二）自己安排自己的生活自己安排自己的生活，可以讓你們有自主感，感到自己是生命的主人。告訴你們，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己安排自己的生活。自己的生活空間（床、抽屜、書柜和房間），有自己安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是你的義務(wù)，而怎樣裝飾和擺設(shè)也是你