六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃1

暑假結(jié)束，也該開始想想工作了，上個(gè)學(xué)期中圓滿的完成了工

作，接下來全新的學(xué)期工作當(dāng)中我依然是充滿信心，這個(gè)學(xué)期或許

會(huì)很炎熱，或許會(huì)很浮躁，但是工作一定會(huì)有條不紊，我依然還是

我，對(duì)于即將到來的工作，我對(duì)教學(xué)上面還是很多需要補(bǔ)充的，不

管是教什么的老師，在一個(gè)學(xué)期來臨之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，其實(shí)不是

說這個(gè)準(zhǔn)備在接下來工作中一定適用，但是會(huì)讓工作變得很有節(jié)奏,

很有秩序，對(duì)于這個(gè)學(xué)期學(xué)期的工作也做一個(gè)計(jì)劃。

一、教學(xué)工作

所教班級(jí)也是畢業(yè)班了，接下來的教學(xué)工作一定會(huì)是很緊張，

進(jìn)度一定要加快了，同時(shí)保證學(xué)生的一個(gè)效率，接受能力是第一，

效率是第一，盡量讓教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生感到輕松，因?yàn)槭钱厴I(yè)

班了，教學(xué)的進(jìn)度不能在慢悠悠，要給學(xué)生有一個(gè)充足的時(shí)間復(fù)習(xí),

相對(duì)語上個(gè)學(xué)期這個(gè)學(xué)期又是一個(gè)新的開始，教學(xué)方面一定保證有

所提高是一定的，調(diào)整教學(xué)方式就是這個(gè)學(xué)期的一個(gè)開始，我覺得

教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響深刻，做好這方面的工作學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)

步，不能一直像往常一樣的教學(xué)，有特色的教學(xué)一定會(huì)比較好，特

色教學(xué)是一個(gè)全新的開始，特色教學(xué)是從自身的一個(gè)性格出發(fā)的，

我想改變自己的性格去達(dá)到工作預(yù)期效果，讓學(xué)生對(duì)上課感到有興

趣，這是第一，有了興趣動(dòng)力就有了，教學(xué)才算成功。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一直以來這都是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)好就一

定要有一個(gè)好的意識(shí)，有一個(gè)不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，成績才會(huì)上去,

不能老師教一點(diǎn)是一點(diǎn)，這些都不是最佳抓選擇，在工作當(dāng)中一定

要本著這個(gè)宗旨學(xué)習(xí)，這是一定的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是從興

趣開始的，讓學(xué)習(xí)變得不是那么枯燥，讓學(xué)生的興趣提高起來這是

一個(gè)前提，也是學(xué)生在接下來的主要任務(wù)，相比較前幾個(gè)學(xué)期學(xué)生

對(duì)于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個(gè)需要持續(xù)提

高的‘東西，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是一需要慢慢提高的，在接下來的工

作當(dāng)中我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學(xué)生的興趣就是從課堂開始的，

語文是一門很有趣的科目，其實(shí)讓學(xué)生喜歡語文這是一個(gè)挑戰(zhàn)，我

覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會(huì)在接下來的課堂上面調(diào)

整之前的教學(xué)方式，讓課堂變得幽默輕松，達(dá)到了這一點(diǎn)我相信學(xué)

生的興趣就上來了，我也會(huì)向著更好的教學(xué)努力的。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃2

暑假結(jié)束，也該開始想想工作了，上個(gè)學(xué)期中圓滿的完成了工

作，接下來全新的學(xué)期工作當(dāng)中我仍然是充滿信心，這個(gè)學(xué)期或許

會(huì)很炎熱，或許會(huì)很急躁，但是工作一定會(huì)有條不紊，我仍然還是

我，對(duì)于即將到來的工作，我對(duì)教學(xué)上面還是很多需要補(bǔ)充的，不

管是教什么的教師，在一個(gè)學(xué)期來臨之前應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備，其實(shí)不是

說這個(gè)準(zhǔn)備在接下來工作中一定適用，但是會(huì)讓工作變得很有節(jié)奏,

很有秩序，對(duì)于這個(gè)學(xué)期學(xué)期的工作也做一個(gè)計(jì)劃。

一、教學(xué)工作

所教班級(jí)也是畢業(yè)班了，接下來的教學(xué)工作一定會(huì)是很緊張，

進(jìn)度一定要加快了，同時(shí)保證學(xué)生的一個(gè)效率，接受能力是第一，

效率是第一，盡量讓教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生感到輕松，因?yàn)槭钱厴I(yè)

班了，教學(xué)的進(jìn)度不能在慢吞吞，要給學(xué)生有一個(gè)充足的時(shí)間復(fù)習(xí),

相對(duì)語上個(gè)學(xué)期這個(gè)學(xué)期又是一個(gè)新的開始，教學(xué)方面一定保證有

所提高是一定的，調(diào)整教學(xué)方式就是這個(gè)學(xué)期的一個(gè)開始，我覺得

教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響深刻，做好這方面的工作學(xué)生一定會(huì)有進(jìn)

步，不能一直像往常一樣的教學(xué)，有特色的教學(xué)一定會(huì)比較好，特

色教學(xué)是一個(gè)全新的開始，特色教學(xué)是從本身的一個(gè)性格出發(fā)的，

我想改變自己的.性格去到達(dá)工作預(yù)期效果，讓學(xué)生對(duì)上課感到有興

趣，這是第一，有了興趣動(dòng)力就有了，教學(xué)才算成功。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一直以來這都是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)好就一

定要有一個(gè)好的意識(shí)，有一個(gè)不錯(cuò)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，成績才會(huì)上去,

不能教師教一點(diǎn)是一點(diǎn)，這些都不是最佳抓選擇，在工作當(dāng)中一定

要本著這個(gè)宗旨學(xué)習(xí)，這是一定的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是從興

趣開始的，讓學(xué)習(xí)變得不是那么枯燥，讓學(xué)生的興趣提高起來這是

一個(gè)前提，也是學(xué)生在接下來的主要任務(wù)，相比較前幾個(gè)學(xué)期學(xué)生

對(duì)于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個(gè)需要持續(xù)提

高的東西，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是一需要漸漸提高的，在接下來的工作

當(dāng)中我一定會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學(xué)生的興趣就是從課堂開始的，

語文是一門很有趣的科目，其實(shí)讓學(xué)生喜歡語文這是一個(gè)挑戰(zhàn)，我

覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會(huì)在接下來的課堂上面調(diào)

整之前的教學(xué)方式，讓課堂變得幽默輕松，到達(dá)了這一點(diǎn)我相信學(xué)

生的興趣就上來了，我也會(huì)向著更好的教學(xué)努力的。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃3

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有

條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接

明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語

文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

［本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)］

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)

記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)

習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基

礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素

養(yǎng)。

［學(xué)生狀況分析］

我今年新接任的六年級(jí)（2）班的語文，班里的學(xué)生原有語文

基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)

練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心

和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有

所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的.

語文素養(yǎng)。

［教學(xué)要求］

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好

的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)

預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成

習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)

慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通

話。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)

把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆

畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連

貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想,

并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,

知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初

讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字

順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、

書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)

使用常用的修改符號(hào)。

［教學(xué)措施］

繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃4

六年級(jí)是小學(xué)階段的最高年級(jí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)綜合復(fù)

習(xí)，做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在進(jìn)行新課的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)分類復(fù)習(xí)。在

此狀況下，準(zhǔn)備開展以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

在備課方面，教師要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究。

課后，每位教師要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗。

嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多

媒體教學(xué)設(shè)備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課

堂教學(xué)的,隨意性，向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)活動(dòng)組織有效，作業(yè)設(shè)

計(jì)合理，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

二、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。

堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時(shí)的原則，提高作業(yè)設(shè)計(jì)

的質(zhì)量，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到

鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、

實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變，做到基

礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的嚴(yán)重問題,

并采取適當(dāng)?shù)姆椒右愿恼⒓皶r(shí)鞏固。

三、教研方面：

1、堅(jiān)持開展“上課、聽課、評(píng)課”活動(dòng)。聽課每學(xué)期不少于

15節(jié)。

2.繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心

聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，為

學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍

的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的

語言因素和文化因素，提高認(rèn)識(shí)效率和語言表達(dá)能力。在進(jìn)行課外

閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

四、明確分工，密切合作

我與于莉老師負(fù)責(zé)單元測(cè)試題及綜合試題的出題工作，郭老師

與丁老師負(fù)責(zé)搜集、分類，尋找知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)。教學(xué)中的重大問

題及時(shí)教研。

五、本學(xué)期的教研重點(diǎn)：

（一）抓作文教學(xué)

1、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生觀察的方法

2、在學(xué)生積累素材的同時(shí)，教師適時(shí)的為學(xué)生提供材料。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。自改自評(píng)，互改互評(píng)。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)寫作方法，在本學(xué)期各種體裁適當(dāng)練習(xí)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加作文競賽，積極向校園網(wǎng)投稿。

（二）課外知識(shí)的背誦與積累

1、本學(xué)期有計(jì)劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備。

2、有計(jì)劃的背誦一至六年級(jí)的日積月累和古詩文。

（三）后進(jìn)生是畢業(yè)班工作的重點(diǎn)

我們準(zhǔn)備班中后三分之一學(xué)生，分層布置作業(yè)，特別指導(dǎo)，經(jīng)

常鼓勵(lì)。保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間。并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，爭取家長

的支持與配合。

計(jì)劃中有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”o為了深化“書香校園”

活動(dòng)的開展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，

通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品德。本著

吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的。

在積極參與學(xué)校層面的書香系列活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生不同的年

齡特點(diǎn)，制定六年級(jí)的課外閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀活動(dòng)的

延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與

水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，

讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，

豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容：

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、

讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高

他們的閱讀能力。

2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有

意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的,想象力，促進(jìn)他們

的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午

的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡單的

讀書方法，列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀

后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要

求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：1）

圈點(diǎn)勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。

6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)

興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：

1、《夏洛的網(wǎng)》［美國］E?B?懷特/著

2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉?史代格/著

3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》［加拿大］厄尼斯特?湯?西頓/著

4、《小河男孩》［英國］蒂姆?鮑勒/著

5、《小王子》［法國］安?德?圣一?？诵跖謇?著

6、《米歐，我的米歐》［瑞典］林格倫/著

7、《屋頂上的小孩》［美國］奧黛莉?克倫畢斯/著

8、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10、《草房子》曹文軒/著

11、《西游記》吳承恩

12、《愛的教育》亞米契斯

13、《綠野仙蹤》萊曼?弗蘭克?鮑姆

14、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

15、《稻草人》葉圣陶

16、《XX傳》鄭淵潔

17、《老人與海》海明威

18、《格列佛游記》斯威夫特

19、《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲?/p>

20、《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記》馬克?吐溫

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃6

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了開學(xué)，在新學(xué)期有新計(jì)劃，作為教師

為接下來得工作做計(jì)劃，一起看看吧。

一、任課教師：

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，基本

知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一

定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積

極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，說出自己在閱讀

過程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫

作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語文能力查,

學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時(shí)間沒有能力輔導(dǎo)孩

子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距，整體上提高教學(xué)

質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常

規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。

三、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：

人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難

忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一

組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最

后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末

復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生

活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包

括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，

共有課文21篇，其中精讀課文io篇，略讀課文n篇。這五組教材

的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語

交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每

篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面

安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安

排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習(xí)作“依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，

在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三

個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語

故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄

目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”

安排了一次……

本冊(cè)教材在編寫上許多特點(diǎn)：如六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)

整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體

現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為互相聯(lián)系

的一個(gè)整體；“綜合性學(xué)習(xí)，，：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力……

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又

要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得

到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小

學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的'階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年

的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明

確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，

學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題

時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)

行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧

后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做

好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)

字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),

還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫

的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)

檢測(cè)。

3、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，

作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)

和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文的教學(xué)⑴指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)

思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。

?略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要

低于精讀課文。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精

讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注

意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供

了多個(gè)角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,

設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流

創(chuàng)造條件。

5、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交

際?習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次

小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又

要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改

也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提

示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助

學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相

同。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫下來“，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn)；兩個(gè)部分的閱

讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，

教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

7、“古詩詞背誦”的使用本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性

學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這

組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提

供給那些學(xué)有余力的學(xué)生來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要

求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時(shí)間來詳細(xì)講解。教師可以

提示學(xué)生，在自學(xué)時(shí)，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，

不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，

選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各

類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所

應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的

文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義

深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際

談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀

想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行

復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信

活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、2/9—2/13

1文言文兩則2匆匆

2、2/16—2/20

3桃花心木4*頂碗少年5*手指

3、2/23—2/27

口語交際習(xí)作一回顧拓展一6北京的春節(jié)

4、3/2—3/6

7*藏戲8*各具特色的民居9*和田的維吾爾

5、3/9—3/13

口語交際習(xí)作二回顧拓展二10十六年前的回憶11*燈光

6、3/16—3/20

12為人民服務(wù)13*一夜的工作口語交際習(xí)作三

7、3/23—3/27

回顧拓展三14賣火柴的小女孩15凡卡

8、3/30—4/3

16*魯賓遜漂流記17*湯姆索亞歷險(xiǎn)記口語交際習(xí)作四

9、4/6—4/10

回顧拓展四18跨越百年的美麗19*千年夢(mèng)圓在今朝

10、4/13—4/17

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后21*我最好的老師口語交際習(xí)

作五

11、4/20—4/24

回顧拓展五綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

12、4/27—5/1

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活（休假）

13、5/4—5/8

（休假）綜合復(fù)習(xí)9篇

14、5/11—5/15

綜合復(fù)習(xí)9篇

15、5/18—5/22

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

16、5/25—5/29

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

17、6/1—6/5

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

18、6/8—6/12

畢業(yè)全面復(fù)習(xí)

19、6/15—6/19

畢業(yè)考

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃7

歲月不居，時(shí)光飛逝，新的一個(gè)學(xué)期又要到來了，我從事的是

六年級(jí)x班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的積累和沉淀，學(xué)生們

對(duì)語文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對(duì)于語文教學(xué)，我有很多

的方法，也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。我相信接

下來的一個(gè)學(xué)期，我有信心，也有決心將這份語文教學(xué)工作做到最

好，在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。

一、提升閱字詞準(zhǔn)確率

上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論：

1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高

2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高

3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問題,

現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了，但是還是有很多同學(xué)對(duì)生字詞沒有準(zhǔn)確的把握,

從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級(jí)下期是一個(gè)沖刺的階段，

生字詞是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注重起來，提高

正確率，降低失分率。

二、提升閱讀能力

我通過以前的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面存在的一些不

穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對(duì)閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的答題不嚴(yán)謹(jǐn)，

認(rèn)為可有可無，實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提

分的方面有幾個(gè)，一是在平時(shí)課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力，從而

起到督促的作用，二是通過在平時(shí)的課后作業(yè)中，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解

的訓(xùn)練，多練多寫。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解

能力，也是提升他們語文成績重要的一步。

三、提升寫作能力

寫作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題，每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就

有一些學(xué)生開始頭疼，不知道從何下筆。有一次我問一個(gè)學(xué)生，問

他為什么不開始動(dòng)筆，他說不知道寫什么。我這時(shí)不認(rèn)識(shí)到，學(xué)生

們對(duì)寫作的方法并不熟練，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié)，我認(rèn)為

寫作一般分為思考型寫作和靈感型寫作，思考型寫作便是先構(gòu)思，

然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫作就是先勾畫一個(gè)開頭，緊接

根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到，在作文課上我不應(yīng)該只專

注于提升它們的語言表達(dá)能力，更應(yīng)該告訴他們寫作技巧和方式，

只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進(jìn)步和成功，提升寫作能力,

提升語文綜合能力。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃8

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背

誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較強(qiáng)

的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些

成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探索

知識(shí)的意識(shí)；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺

乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有

種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不

敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。

本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的

力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全

面健康發(fā)展。

二、教學(xué)措施

lo課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自

覺地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。

2。閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的’閱讀感受，提升品味語言的能力;

注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3o重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會(huì)課文的情感

因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4?？谡Z交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行

口語交際。

5o繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中

好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。

6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。

7。多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分

發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下

兼顧兩頭，適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

三、教材分析

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文

14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習(xí)作各7次？

有的合有的分？，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生

字：寫120個(gè)？六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字？，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞

語：“讀讀寫寫”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。（本套教材學(xué)習(xí)到

五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)

段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)

語”“課例”“口語交際。習(xí)作''“回顧。拓展”四部分組成。課

例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考

練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。

口語交際。習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧。拓展由三個(gè)欄目

組成，“交流平臺(tái)''"日積月累”是固定欄目，另有“展示

臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，

“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”

安排了一次。

本冊(cè)教材8個(gè)專題：1。感受自然2。祖國在我心中3。心靈之

歌4。珍愛我們的家園5。初識(shí)魯迅6。輕叩詩歌的大門7。人與動(dòng)

物8。藝術(shù)的魅力。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、選文精美。入選中外諸多名家的作品：魯迅、季羨林、趙

麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫？托爾斯泰；不少課

文“文學(xué)味兒”濃：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片

土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、

科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自

由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。（閱讀材料1—6）

2、精心組織專題。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃9

作為六年級(jí)班主任和語文老師，我覺得任務(wù)艱巨，但為了順利

完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，日常教學(xué)工作可以有條不紊地進(jìn)行，從而

真正提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定了本學(xué)期的

語文教學(xué)計(jì)劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生可以掌握語文教材的基本知識(shí)和技

能，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想表達(dá)的思想和感受。初步學(xué)習(xí)記敘

文。引導(dǎo)學(xué)生逐步更新學(xué)習(xí)方法，逐步提高興趣和效率。力爭讓所

有學(xué)生努力學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，大大提高原有基礎(chǔ)，真正提高學(xué)生語文

水平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析

我工作的六年級(jí)學(xué)生語文基礎(chǔ)很好，但是缺乏優(yōu)生學(xué)。因此，

在新的學(xué)術(shù)時(shí)期，要在注重閱讀和寫作技能提高的同時(shí)，加強(qiáng)“雙

基”訓(xùn)練；注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和對(duì)事物探索的濃厚興趣；讓學(xué)

生觀察周圍的事物，親身體驗(yàn)，感受，發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生有很強(qiáng)的參與

意識(shí)和合作意識(shí)，從整體上提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)

生。

三，教材淺析

根據(jù)這學(xué)期語文課的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)是解釋和分析閱讀文本

的內(nèi)容，而自主閱讀文本是學(xué)生通過自主閱讀理解的。這學(xué)期的寫

作訓(xùn)練重點(diǎn)是記敘文寫作，兩周寫一篇大作文，每周寫一篇小作文,

堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生要在40分鐘內(nèi)完成500

字左右的作業(yè)。

國家標(biāo)準(zhǔn)版（江蘇教育版）小學(xué)六年級(jí)語文第一冊(cè)教材的編寫框

架仍按“兩大支柱”、“一站式”的體系編排，分為“習(xí)慣”、

“課文”、“練習(xí)”、“學(xué)做”五個(gè)板塊?！傲?xí)慣”部分還是安排

在開頭，安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一種是問你聽不懂；第二，勤于收

集數(shù)據(jù)。在編排上，“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教材仍應(yīng)是第一位，

但其訓(xùn)練應(yīng)滲透到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，“反復(fù)抓，反復(fù)抓”，才能形

成“習(xí)慣”。

小學(xué)六年級(jí)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容國家標(biāo)準(zhǔn)版“課文”部分有7個(gè)

單元，由25篇課文組成。從體裁來看，整本教材的選本包括記敘文、

說明文、議論文和詩歌；從主題來看，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義

教育、人生哲學(xué)、熱愛自然和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？偟膩碚f，這本閱

讀教材中課文的選擇與編排、思維練習(xí)的設(shè)置，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

定的第三期教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了“立體整合、整體安排、按課

練習(xí)、反復(fù)循環(huán)、螺旋式上升”的編寫特色，實(shí)現(xiàn)了民族性與世界

性、人文性與工具性、示范性與當(dāng)代性、系統(tǒng)性與開放性的和諧統(tǒng)

"-O

共有7個(gè)“練習(xí)”，每個(gè)單元一個(gè)。要求寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和

虛構(gòu)作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)表達(dá)的需要，有7個(gè)

“練習(xí)”，每個(gè)單元一個(gè)。每個(gè)練習(xí)分為幾個(gè)部分，如“語文與生

活”、“閱讀與積累”（“閱讀與欣賞”或“閱讀與感受”）、“寫

好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)習(xí)寫毛筆字”。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，教會(huì)學(xué)生熱愛祖國，熱愛道德；培

養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的‘精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興

中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思維方法和學(xué)會(huì)生存的啟迪，從而培養(yǎng)美

的品味。

2.能夠使用漢語拼音閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力。學(xué)習(xí)159個(gè)新單詞，能讀讀音，認(rèn)字

體，在語言環(huán)境中理解意思，讀寫正確。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際生活或查字典了解詞義。所學(xué)單

詞大多可以用于口頭或書面表達(dá)。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言

的習(xí)慣。

5.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步了解

作者的表達(dá)方法。并且可以從閱讀內(nèi)容上思考，結(jié)合對(duì)文本的學(xué)習(xí)

來收集相關(guān)信息。

6、借助詞典或相關(guān)資料，能獨(dú)立閱讀程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料，

理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣。這學(xué)期的課外閱讀應(yīng)該

不少于20萬字。

7.愿意參與討論或辯論，做一點(diǎn)準(zhǔn)備，能把意思說清楚，有條

理的表達(dá)自己，語氣語調(diào)適當(dāng)。認(rèn)真耐心地聽別人說，抓住要點(diǎn)。

8.能夠?qū)Ｗ⒂谟^察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考、樂于寫作的習(xí)慣,

能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真情實(shí)感、有一定組織性的簡理事實(shí)作文和想

象作文。會(huì)寫信和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、句子和標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)方面修改作業(yè)。

9.工作目標(biāo)：期末考試一定要考上前五。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃10

一、班級(jí)現(xiàn)狀

我任教的六年級(jí)，共有兩個(gè)班。這兩個(gè)班，原有人數(shù)分別為

XX、XX人。在上期xx區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中獲得了各項(xiàng)指標(biāo)第

一的好成績。但是這兩個(gè)班差距不小，六二班比六一班平均高x分。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中，

個(gè)別學(xué)生好動(dòng)。

這學(xué)期，新生不少，一班xx個(gè)，二班xx個(gè)。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)

習(xí)成績尚不清楚。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期時(shí)間短，只有xx周的有效教學(xué)時(shí)間；任務(wù)繁重，面臨學(xué)

生畢業(yè)壓力。既有第十二冊(cè)語文的教學(xué)，還有小學(xué)語文的.總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)：本冊(cè)書共有X個(gè)單元，X篇課文。其中講讀課文X

篇；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項(xiàng)訓(xùn)練，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，

樣樣練好。

三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到XX,優(yōu)生率達(dá)到XX%；使學(xué)生不

流失。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文X篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn)：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn)；如何在單項(xiàng)知識(shí)

的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不

是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造

能力的人。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更

新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹

立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教

學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生

觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和

提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)

展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，

使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情

感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

要充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂

學(xué)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；多鼓勵(lì)、多期待

嚴(yán)師出高徒，愛與期待贏得成功。

4、分層教學(xué)

學(xué)生的起點(diǎn)不一樣，智力水平有差別，對(duì)他們應(yīng)該因材施教。

這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、

作業(yè)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法

在講好課文的同時(shí)，要讓學(xué)生得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)

范。得益于課外，充分從課外獲取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)，

不僅內(nèi)心充實(shí)，而且崇高。小學(xué)語文知識(shí)的梳理要有系統(tǒng)，注意難

度適宜，講練結(jié)合。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃11

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國

在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大

門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中”和第六組”輕

叩詩歌的大門、其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)

驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議"和"閱讀材料”兩

大部分。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

這七組教材，每組由“導(dǎo)語““課例”"口語交際?習(xí)作””回顧?拓展”

四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，咚讀課文兩篇。

精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安

排了“資料袋"或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈

接”兩次?？谡Z交際?習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?拓展由

三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“

成語故事”"課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，"趣味語文"”成

語故事”“課外書屋”各安排了兩次，"展示臺(tái)"安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完

成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字

任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累

詞語，在每組課文之后設(shè)”詞語盤點(diǎn)、其中，“讀讀寫寫”中的詞語

是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中

的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,

不要求書寫。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文

中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第

一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓

括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中

的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字。

二、教學(xué)目的要求:

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，

增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖

國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、

表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信

息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體

會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己

的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過

環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫

作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)

系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文

的主要內(nèi)容，能運(yùn)用"聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課

文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明

天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受

魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三

是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得

永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受

詩歌的‘特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，

大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過

朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能

寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要

內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真

實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受

到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)

展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合

在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言,

體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀

和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

三、教學(xué)措施

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的

教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單

的"一刀切"的做法。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課

的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從

而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿

堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變

為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，

幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃12

一生要經(jīng)歷無數(shù)次的成長，而我則有幸做一個(gè)與孩子們同行的

人，小學(xué)時(shí)光一晃就過去，我們挽留不住那些熟悉的臉孔和身影。

可是我卻能給他們的人生投下一片溫暖的光，用我勤勞的耕耘來給

他們播種一片豐收的土地，讓他們的未來可以碩果累累飽足充盈。

如今我已經(jīng)陪伴我的學(xué)生圓滿的度過了一段學(xué)習(xí)時(shí)光，下學(xué)期我要

根據(jù)學(xué)生的情況，擬定一個(gè)更周詳?shù)挠?jì)劃，把工作完成好。

1、學(xué)生情況

長期以來學(xué)生都是比較渴望自由的尤其是愛把校園看成一

個(gè)牢籠，我的學(xué)生都將要跟這里告別了，這段期間也是他們野心最

旺盛的時(shí)候。而且有些學(xué)生正處在生理上的過渡期，這個(gè)時(shí)候他們

的心理是很難捉摸的，不僅對(duì)一些話題變得敏感，還會(huì)生出逆反的

心態(tài)。并且以為畢業(yè)之后就逃出生天了，這種想法很危險(xiǎn)。

2、引導(dǎo)未來

我不是一個(gè)目的性很強(qiáng)的人，我做事并不是僅為了完成自己的

工作指標(biāo)，我清楚如果我不能把每個(gè)學(xué)生的道路給引導(dǎo)好，那么我

的良心就要懲罰我。出于一種良知的心態(tài)，我也要把人生的事情跟

他們說明白，不可以讓他們糊里糊涂的自以為是。我要讓他們看清

整個(gè)人生的脈絡(luò)，幫他們了解以后將要面臨的問題，和需要經(jīng)歷的

磨難，并且?guī)椭麄儨?zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的理念。

3、教學(xué)思路

強(qiáng)制性的教學(xué)已經(jīng)不能被他們接受，但是過分的迎合他們的性

格也會(huì)使他們變得韌性，那么我就得找到跟他們有效溝通的方法。

第一個(gè)是做到讓他們信服和接受，二是讓我們可以互相信任，就是

不讓學(xué)生總是用對(duì)抗的態(tài)度來跟我相處，使他們敞開誠意。而我也

要做真正有益的引導(dǎo)，立足客觀設(shè)身處地為他們打算。

六年級(jí)語文教師工作計(jì)劃13

班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極

主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象。

總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期,

面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。

一、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生

感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，

為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)

專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組

由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組

成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課

文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交

際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度

供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平

臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣

味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

二、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，

認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”

的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教

育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,

認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課

題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、

課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心

參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。

總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教

無定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例

話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）

等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，

每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文

化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪

邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗

位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要

使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思

想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語,

把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,

能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡虺的發(fā)言，表達(dá)

清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和

想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文

和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)

真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注

重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情

的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一

些方法。

四、學(xué)具準(zhǔn)備

充分利用教學(xué)掛圖，利用“小學(xué)空中課堂”的優(yōu)勢(shì)，圍繞每課

的教學(xué)特點(diǎn)制作出高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生

順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三

月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面

地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。

單元課時(shí)分配：

第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí)。

第三單元：13—15課時(shí)。第四單元：13—15課時(shí)。

第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí)。

六、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新

型人。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，

以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提

高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的

80%）,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效

率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，

和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤

動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培

優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,

讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后

進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)

的東西提問，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后

進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,

他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)

化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做

艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，

就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育

工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的

教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，

效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級(jí)語文教師下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)

刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)

上制定學(xué)期計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期擔(dān)任六（2）班和六（3）班的語文教學(xué)工作，二班學(xué)生

共有38人，三班學(xué)生共有36人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)

不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，二班學(xué)生上學(xué)期末成績有所上

升，三班雖然保持，不過和二班還有點(diǎn)差距。兩個(gè)班班學(xué)習(xí)態(tài)度還

比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,

有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極

端正的心態(tài)來面對(duì)。

二、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生

感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10

首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，

為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合

性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”o這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)

動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”

兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)

黨、熱愛社會(huì)主義的.教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德

教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中

華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美

的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或硅字典理解詞語的意思。

學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，

初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟

作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集

有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)

慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一

定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等

方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注

重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情

的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

五、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的

內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理

論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,

適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的

“一刀切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教