2024年廣東省梅縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎知識部分1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.學生學習了“蘋果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：A答案分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義?！八备拍畋取疤O果”“香蕉”“葡萄”等概念概括水平高，所以是上位學習。下位學習是從一般到個別的學習；并列結合學習是新知識與認知結構中原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的；符號學習是對單個符號或一組符號意義的學習。3.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體壓力下，在認知或行動上以多數(shù)人或權威人物的行為為準則；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。4.為了讓學生理解“力的作用是相互的”這一概念，教師用兩個氣球相互擠壓，讓學生觀察氣球的變化，這種教學方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。教師用氣球演示讓學生觀察，屬于演示法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向學生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧。5.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。遷移是一種學習對另一種學習的影響；定勢是重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。6.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思，這是（）A.教學設計B.教學組織C.教學評價D.教學監(jiān)控答案：D答案分析：教學監(jiān)控是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。教學設計是對教學活動進行規(guī)劃；教學組織是對教學活動的安排和實施；教學評價是對教學活動及其結果進行價值判斷。7.學校德育的基本途徑是（）A.班主任工作B.團隊活動C.學科教學D.課外校外活動答案：C答案分析：學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。班主任工作是重要而又特殊的途徑；團隊活動和課外校外活動是德育的重要途徑。8.學生在學習過程中，遇到難題時會主動查閱資料，向老師和同學請教，這種學習策略是（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。學生查閱資料、向他人請教屬于資源利用策略，所以是資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術；元認知策略是對認知的認知策略；精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。9.教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德；實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德。10.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，中學階段學生人格發(fā)展的主要任務是（）A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得自我同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C答案分析：埃里克森認為中學階段（12-18歲）的主要發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性，防止角色混亂。獲得勤奮感，克服自卑感是學齡期（6-12歲）的任務；獲得自主感，克服羞怯感是兒童早期（1.5-3歲）的任務；獲得親密感，避免孤獨感是成年早期（18-25歲）的任務。學科專業(yè)知識部分（以語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.狡黠（xiá）稽首（qǐ）棧橋（zhàn）強聒不舍（guō）B.襁褓（qiáng）拮據(jù)（jū）隕落（yǔn）恪盡職守（kè）C.喑?。▂īn）恣?。╯uī）棧橋（zàn）吹毛求疵（cī）D.駢進（pián）瑟索（sè）褻瀆（xiè）味同嚼蠟（jué）答案：A答案分析：B項“襁褓”應讀“qiǎng”；C項“棧橋”應讀“zhàn”；D項“味同嚼蠟”應讀“jiáo”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知雜亂無張B.懊悔鋒芒畢露一拍即合參差不齊C.攛掇鞠躬盡瘁一拍既合參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合參差不齊答案：B答案分析：A項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；C項“一拍既合”應為“一拍即合”；D項“屏嶂”應為“屏障”。13.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，不符合語境；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，此處使用不當。C項“駭人聽聞”使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.他那崇高的革命品質，經常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當，應刪去“不”。15.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，是儒家經典著作之一。C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩以“母愛”“童真”“自然”為主題。答案：無（以上選項均正確）16.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.夸張D.對偶答案：B答案分析：該句將“油蛉”和“蟋蟀”當作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運用了擬人的修辭手法。17.下列詩句中，描寫春天景色的一項是（）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案：C答案分析：A項描寫的是夏天西湖的景色；B項是用比喻的手法描寫冬天的雪景；D項描寫的是秋天的楓葉。C項“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”描繪了早春京城街道上細雨滋潤如酥，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星的景色。18.下列詞語中，與“高興”意思最接近的一項是（）A.憤怒B.悲傷C.愉快D.難過答案：C答案分析：“愉快”和“高興”都表達了人的心情愉悅、開心，意思最為接近?！皯嵟北硎旧鷼?、惱怒；“悲傷”“難過”都體現(xiàn)了心情的痛苦、不愉快。19.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盋.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”D.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”答案：D答案分析：A項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；B項“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號應改為逗號；C項感嘆號應在引號內。20.下列對詩歌《春望》理解有誤的一項是（）春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A.首聯(lián)中“破”“深”二字描繪了國都淪陷、城池殘破、亂草遍地、林木蒼蒼的景象。B.頷聯(lián)借景抒情，通過花鳥的情態(tài)表現(xiàn)詩人感時傷世、憂國思家的感情。C.頸聯(lián)“烽火連三月”寫出了戰(zhàn)爭時間之長，“家書抵萬金”寫出了家書的珍貴。D.尾聯(lián)中“白頭搔更短，渾欲不勝簪”通過描寫詩人的外貌，直接抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。答案：D答案分析：尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”通過描寫詩人的外貌，間接抒發(fā)了詩人憂國思家的愁苦之情，而非直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。學科專業(yè)知識部分（以數(shù)學為例）21.若集合\(A=\{x|-2<x<1\}\)，\(B=\{x|0<x<2\}\)，則集合\(A\capB\)等于（）A.\(\{x|-1<x<1\}\)B.\(\{x|-2<x<1\}\)C.\(\{x|-2<x<2\}\)D.\(\{x|0<x<1\}\)答案：D答案分析：\(A\capB\)是由既屬于集合\(A\)又屬于集合\(B\)的所有元素組成的集合。已知\(A=\{x|-2<x<1\}\)，\(B=\{x|0<x<2\}\)，所以\(A\capB=\{x|0<x<1\}\)。22.函數(shù)\(y=\sqrt{x-1}\)的定義域是（）A.\((-\infty,1)\)B.\((-\infty,1]\)C.\((1,+\infty)\)D.\([1,+\infty)\)答案：D答案分析：要使根式有意義，則根號下的數(shù)須大于等于\(0\)，即\(x-1\geq0\)，解得\(x\geq1\)，所以函數(shù)的定義域是\([1,+\infty)\)。23.已知等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_1=2\)，\(a_3=6\)，則公差\(d\)等于（）A.1B.2C.3D.4答案：B答案分析：在等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_n=a_1+(n-1)d\)，已知\(a_1=2\)，\(a_3=6\)，則\(a_3=a_1+2d\)，即\(6=2+2d\)，解得\(d=2\)。24.若直線\(l\)經過點\(A(1,2)\)，且斜率為\(3\)，則直線\(l\)的方程為（）A.\(y-2=3(x-1)\)B.\(y-2=-3(x-1)\)C.\(y+2=3(x+1)\)D.\(y+2=-3(x+1)\)答案：A答案分析：經過點\((x_0,y_0)\)，斜率為\(k\)的直線的點斜式方程為\(y-y_0=k(x-x_0)\)。已知直線\(l\)經過點\(A(1,2)\)，斜率為\(3\)，所以直線\(l\)的方程為\(y-2=3(x-1)\)。25.函數(shù)\(y=\sinx\)的最小正周期是（）A.\(\frac{\pi}{2}\)B.\(\pi\)C.\(2\pi\)D.\(4\pi\)答案：C答案分析：根據(jù)正弦函數(shù)的性質，函數(shù)\(y=A\sin(\omegax+\varphi)\)的最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\vert\omega\vert}\)，對于\(y=\sinx\)，\(\omega=1\)，所以最小正周期\(T=2\pi\)。26.已知向量\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(-2,3)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow\)等于（）A.4B.2C.-4D.-2答案：B答案分析：若\(\overrightarrow{a}=(x_1,y_1)\)，\(\overrightarrow=(x_2,y_2)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=x_1x_2+y_1y_2\)。已知\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(-2,3)\)，所以\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=1\times(-2)+2\times3=-2+6=2\)。27.不等式\(x^2-2x-3<0\)的解集是（）A.\((-1,3)\)B.\((-3,1)\)C.\((-\infty,-1)\cup(3,+\infty)\)D.\((-\infty,-3)\cup(1,+\infty)\)答案：A答案分析：先將不等式\(x^2-2x-3<0\)因式分解為\((x-3)(x+1)<0\)，則其對應的方程\((x-3)(x+1)=0\)的根為\(x=3\)和\(x=-1\)。根據(jù)二次函數(shù)\(y=(x-3)(x+1)\)的圖像性質，可得不等式的解集為\((-1,3)\)。28.已知函數(shù)\(f(x)=2x+1\)，則\(f(f(1))\)等于（）A.3B.5C.7D.9答案：C答案分析：先求\(f(1)\)，將\(x=1\)代入\(f(x)=2x+1\)，得\(f(1)=2\times1+1=3\)。再求\(f(f(1))\)，即\(f(3)\)，將\(x=3\)代入\(f(x)=2x+1\)，得\(f(3)=2\times3+1=7\)。29.若圓\(x^2+y^2=4\)的圓心到直線\(x-y+a=0\)的距離為\(\sqrt{2}\)，則\(a\)的值為（）A.\(\pm2\)B.\(\pm\sqrt{2}\)C.\(\pm1\)D.0答案：A答案分析：圓\(x^2+y^2=4\)的圓心為\((0,0)\)，根據(jù)點\((x_0,y_0)\)到直線\(Ax+By+C=0\)的距離公式\(d=\frac{\vertAx_0+By_0+C\vert}{\sqrt{A^2+B^2}}\)，可得圓心\((0,0)\)到直線\(x-y+a=0\)的距離為\(\frac{\vert0-0+a\vert}{\sqrt{1^2+(-1)^2}}=\sqrt{2}\)，即\(\frac{\verta\vert}{\sqrt{2}}=\sqrt{2}\)，解得\(a=\pm2\)。30.已知\(\log_2x=3\)，則\(x\)的值為（）A.6B.8C.9D.12答案：B答案分析：根據(jù)對數(shù)的定義，若\(\log_ax=b\)（\(a>0\)且\(a\neq1\)），則\(x=a^b\)。已知\(\log_2x=3\)，所以\(x=2^3=8\)。學科專業(yè)知識部分（以英語為例）31.—________isyourfather?—Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.HowD.Where答案：A答案分析：根據(jù)答語“Heisadoctor.”可知，問句是詢問職業(yè)，用“What”來提問?！癢ho”用于詢問人；“How”用于詢問方式、程度等；“Where”用于詢問地點。32.I________TVwhenmymothercamein.A.watchB.amwatchingC.waswatchingD.watched答案：C答案分析：根據(jù)“whenmymothercamein”可知，當媽媽進來這個過去的時間點時，“我”正在看電視，要用過去進行時，其結構是“was/were+現(xiàn)在分詞”，主語是“I”，所以用“waswatching”。33.Thisis________usefulbook.I'vereadittwice.A.aB.anC.theD./答案：A答案分析：這里表示“一本有用的書”，是泛指，用不定冠詞?！皍seful”的第一個音素是輔音音素，所以用“a”。34.Thestudentsaretalkingaboutthebooks________theyhaveread.A.whoB.whomC.whichD.whose答案：C答案分析：這是一個定語從句，先行詞是“thebooks”，指物，在從句中作賓語，所以用關系代詞“which”?！皐ho”和“whom”指人；“whose”表示所屬關系。35.Sheis________thanhersister.A.moreoutgoingB.muchoutgoingC.veryoutgoingD.mostoutgoing答案分析：A答案分析：根據(jù)“than”可知，這里要用比較級?！皁utgoing”是多音節(jié)形容詞，其比較級是“moreoutgoing”。36.—MustIfinishmyhomeworknow?—No,you________.Youcandoitlater.A.mustn'tB.can'tC.needn'tD.shouldn't答案：C答案分析：“MustI...?”的否定回答用“needn't”，表示“不必”?！癿ustn't”表示禁止；“can't”表示不能；“shouldn't”表示不應該。37.Hesaidhe________toBeijingthenextmonth.A.willgoB.wouldgoC.hasgoneD.goes答案：B答案分析：主句“Hesaid”是一般過去時，從句要用相應的過去時態(tài)。根據(jù)“thenextmonth”可知，從句表示過去將來的動作，要用過去將來時，其結構是“would+動詞原形”，所以用“wouldgo”。38.Theteachertoldusthatlight________fasterthansound.A.travelsB.traveledC.istravelingD.willtravel答案：A答案分析：當賓語從句表示客觀事實或真理時，無論主句是什么時態(tài)，從句都用一般現(xiàn)在時?！肮獗嚷曇魝鞑サ每臁笔强陀^事實，所以用“travels”。39.Therearemanybeautifulflowerson________sideoftheroad.A.bothB.allC.eitherD.neither答案：C答案分析：“both”表示兩者都，后接復數(shù)名詞；“all”表示三者或三者以上都；“either”表示兩者中的任何一個，后接單數(shù)名詞；“neither”表示兩者都不?！皉oad”有兩邊，這里說路的任何一邊都有很多花，用“either”。40.Weshould________theoldandofferourseatstothemonthebus.A.lookafterB.listentoC.dependonD.carefor答案：D答案分析：“carefor”有“關心、照顧”的意思，這里說我們應該關心老人，在公交車上給他們讓座，符合語境?！發(fā)ookafter”強調照顧；“l(fā)istento”是聽；“dependon”是依靠。綜合類題目41.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：關愛學生是師德的靈魂和核心，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；教書育人是教師的天職。42.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.智育C.教學D.課外活動答案：C答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育、智育等都要通過教學來實現(xiàn)，課外活動是教學的補充。43.下列屬于教育法律關系主體的是（）A.教材B.教室C.學生D.教案答案：C答案分析：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，也就是在具體的教育法律關系中享有權利并承擔義務的人和組織。學生是教育法律關系的主體，教材、教室、教案屬于教育法律關系的客體。44.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。45.新課程改革倡導的學習方式不包括（）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.