2024年福建省建陽市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題1.教育史上，認(rèn)為教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的能力，而不在于傳授實用知識的理論是（）。A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：A答案分析：形式教育論主張發(fā)展學(xué)生的能力，輕知識傳授；實質(zhì)教育論強(qiáng)調(diào)傳授實用知識；傳統(tǒng)教育論以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師、教材、課堂中心；現(xiàn)代教育論以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、經(jīng)驗、活動中心。所以選A。2.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：1993年《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。所以選D。3.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。所以選D。4.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.陶行知答案：C答案分析：杜威提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”?？涿兰~斯提出泛智教育等；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)三中心；陶行知提出生活教育理論。所以選C。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實習(xí)作業(yè)法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨立作業(yè)；參觀法是教師組織學(xué)生到實地觀察；演示法是教師展示實物等。所以選D。6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。所以選B。7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。熱愛教育事業(yè)是基本要求；為人師表是內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間相處的要求。所以選B。8.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)到一定程度時，進(jìn)步出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的干擾；生理極限強(qiáng)調(diào)身體機(jī)能的限制；及時反饋是學(xué)習(xí)中獲取信息的方式。所以選A。9.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：B答案分析：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。它是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。選拔作用不是教育目的主要功能；決定作用夸大其詞；主導(dǎo)作用一般指教師。所以選B。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是班主任工作內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)。所以選B。11.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發(fā)展任務(wù)。順序性強(qiáng)調(diào)身心發(fā)展由低級到高級等順序；不平衡性指發(fā)展速度不均衡；互補(bǔ)性是機(jī)體某方面機(jī)能受損可通過其他方面補(bǔ)償。所以選D。12.教師采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。貼小紅花等屬于對學(xué)生的獎勵評價。榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想等影響學(xué)生；陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好情境潛移默化影響學(xué)生；實際鍛煉法是讓學(xué)生參加實踐活動鍛煉品德。所以選A。13.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會生產(chǎn)勞動中分離出來，成為獨立的形態(tài)。原始社會教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合；封建社會和資本主義社會教育與生產(chǎn)勞動有不同程度的聯(lián)系。所以選B。14.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。題干描述符合功能固著。已有的知識經(jīng)驗有積極和消極影響；問題特征影響問題解決難度；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路。所以選C。15.我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）。A.美育B.勞動教育C.美育和勞動教育D.信息技術(shù)教育答案：C答案分析：我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動教育。信息技術(shù)教育包含在智育等方面。所以選C。16.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。A.材料本身必須具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D.以上三個條件缺一不可答案：D答案分析：意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。客觀條件是材料本身有邏輯意義；主觀條件包括學(xué)習(xí)者有適當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)且有主動聯(lián)系新舊知識的傾向并相互作用。三個條件缺一不可。所以選D。17.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.凱洛夫答案：B答案分析：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。泰勒提出課程目標(biāo)模式；裴斯泰洛齊強(qiáng)調(diào)教育心理學(xué)化；凱洛夫的《教育學(xué)》對我國教育有重要影響。所以選B。18.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗把教師成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。關(guān)注生存階段教師關(guān)注自己生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段關(guān)注教學(xué)情境。所以選C。19.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是為了保持知識；運用知識是檢驗和深化知識。所以選B。20.以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A答案分析：元認(rèn)知計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動、預(yù)計結(jié)果等。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于計劃策略。對材料自我提問屬于監(jiān)控策略；測驗先做簡單題目屬于調(diào)節(jié)策略；考試時監(jiān)視速度和時間屬于監(jiān)控策略。所以選A。21.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國義務(wù)教育階段的課程計劃具有強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個特征。強(qiáng)制性是義務(wù)教育的性質(zhì)決定；普遍性面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。所以選D。22.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度答案：C答案分析：效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是測驗結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性；難度是測驗題目的難易程度；區(qū)分度是測驗對考生不同水平的區(qū)分能力。所以選C。23.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)答案：D答案分析：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。“功=力×距離”是對功、力和距離三個概念關(guān)系的學(xué)習(xí)。辨別學(xué)習(xí)是區(qū)分不同刺激；符號學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)單個符號或一組符號意義；概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物關(guān)鍵特征。所以選D。24.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教育手段是教學(xué)方法等；教育反響不是專業(yè)術(shù)語；教育靈感是突發(fā)的教育創(chuàng)意。所以選B。25.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項不是基本矛盾。所以選D。多選題1.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性（教育目的全面、任務(wù)多樣、對象差異等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學(xué)方法更新等）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）和示范性（教師言行對學(xué)生有示范作用）等特點。2.下列屬于我國教育目的的基本精神的有（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向；培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人；注重提高全民族素質(zhì)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。3.以下屬于班級管理模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理（通過制定規(guī)章制度管理班級）、平行管理（集體與個人相互影響）、民主管理（調(diào)動學(xué)生參與班級管理）和目標(biāo)管理（以目標(biāo)為導(dǎo)向管理班級）。4.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機(jī)強(qiáng)度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素有問題的特征（如問題的呈現(xiàn)方式等）、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著等。動機(jī)強(qiáng)度與問題解決有一定關(guān)系，但不是主要因素。所以選ABC。5.下列屬于心智技能的有（）。A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC答案分析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式，如閱讀、運算、記憶技能等。運動技能是操作技能，通過外部動作實現(xiàn)。所以選ABC。6.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識（中心環(huán)節(jié)）、鞏固知識、運用知識和檢查知識。所以選ABCD。7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有加強(qiáng)學(xué)習(xí)以提高理論水平；躬身實踐在教育實踐中提升；樹立榜樣向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)；學(xué)會反思不斷改進(jìn)自己。所以選ABCD。8.下列屬于我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法的有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.參觀法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法（教師講解知識）、討論法（學(xué)生討論交流）、演示法（教師展示實物等）、參觀法（組織學(xué)生參觀實地）等。所以選ABCD。9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識（對道德規(guī)范等的認(rèn)識）、道德情感（對道德行為的情感體驗）、道德意志（克服困難堅持道德行為的意志）和道德行為（表現(xiàn)出的道德行為）。所以選ABCD。10.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任構(gòu)成要件包括有損害事實；損害行為必須違法；行為人主觀有過錯（故意或過失）；違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系。所以選ABCD。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，因此對人的發(fā)展起決定作用。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性，但不能決定人的發(fā)展，對人的發(fā)展起決定作用的是個體的主觀能動性和后天的環(huán)境、教育等因素。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。4.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是教書育人。（）答案：錯誤答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是熱愛學(xué)生，教書育人是教師的天職。5.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確答案分析：班級管理的主要功能是有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；還有有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理等功能。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，并非動機(jī)越強(qiáng)效果越好。7.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的形成發(fā)展過程，二者有區(qū)別。8.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性；不收學(xué)費、雜費體現(xiàn)免費性；面向全體適齡兒童、少年體現(xiàn)普及性。9.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，包括對教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價等，不只是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。10.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者特點制定的各級各類教育的具體培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。簡答題1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）師范教育：是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)，為教師培養(yǎng)從事教育工作的專業(yè)素質(zhì)和能力。（2）新教師的入職輔導(dǎo)：由有經(jīng)驗的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助新教師盡快適應(yīng)環(huán)境。（3）在職培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修等，不斷更新知識和技能。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、自主學(xué)習(xí)等，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。（5）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動：通過觀察學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。（6）開展微格教學(xué)：以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)進(jìn)行小型課堂教學(xué)并錄像分析。（7）進(jìn)行專門訓(xùn)練：針對教學(xué)技能等進(jìn)行專門的訓(xùn)練。答案分析：教師專業(yè)發(fā)展途徑從教師培養(yǎng)的不同階段和多種方式來闡述，涵蓋了職前、入職和在職等不同時期的發(fā)展方式，有助于教師全面提升專業(yè)能力。2.簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生特點選擇合適的直觀材料。（2）直觀要與講解相結(jié)合：通過講解引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解直觀材料所展示的內(nèi)容。（3）重視運用言語直觀：教師用生動形象的語言進(jìn)行描述，使學(xué)生形成表象。（4）防止直觀的不當(dāng)和濫用：避免直觀手段過于簡單或復(fù)雜，影響教學(xué)效果。答案分析：這些要求從直觀教具的選擇、使用以及與講解配合等方面，確保直觀性教學(xué)原則能有效貫徹，提高教學(xué)的直觀性和有效性，幫助學(xué)生更好地理解知識。3.簡述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：目標(biāo)是班集體發(fā)展的動力和方向。（2）建立得力的班集體核心：選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮他們的帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩