幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_111、單選題初入園的幼兒常常有哭鬧，不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、

粘液質(zhì)氣質(zhì)B、

回避型依戀C、

抗拒性格D、

（江南博哥）分離焦慮正確答案：

D

參考解析：C項：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。故選C。

A項：回避型依戀是母親在場或不在場對這類兒童影響不大。實際上，這類兒童并未形成對人的依戀，所以，有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。不符合題意，故不選。

B項：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征?？咕苄愿袷怯變盒愿駜?nèi)向，不善于社交。不符合題意，故不選。

D項：粘液質(zhì)氣質(zhì)主要特征是：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。不符合題意，故不選。2、單選題人出生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是()。A、

手眼協(xié)調(diào)動作B、

獨立性的出現(xiàn)C、

堅持性的出現(xiàn)D、

分離焦慮的出現(xiàn)正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒心理的發(fā)展。出生頭2～3年，獨立性的出現(xiàn)。A項手眼協(xié)調(diào)動作是4～5個月。C項堅持性的出現(xiàn)一般是5～6歲以后。D項小朋友5-6個月開始認生。故本題選B。3、單選題桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問：“一共有幾塊積木？”從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。A、

幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說7塊B、

看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4、5、6、7”C、

把三塊積木和四塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)D、

左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)正確答案：

B

參考解析：B項中幼兒的數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高。

A項，幼兒先看3塊積木后看4塊積木暫停一下說7塊，表明幼兒有一定的數(shù)數(shù)能力，但這種方式相對比較簡單直接，缺乏一定的系統(tǒng)性方法。

B項，看一眼三塊積木說出“3”，暫停一下接著數(shù)“4、5、6、7”，說明幼兒不僅能夠準確識別并說出已有的數(shù)量，還能接著往后數(shù)，體現(xiàn)出對自然數(shù)順序的理解和運用能力，以及一定的計數(shù)策略，數(shù)學(xué)思維相對更加成熟。

C項，把三塊積木和四塊積木放在一起然后一個一個點數(shù)，這種方式比較基礎(chǔ)，屬于較初級的數(shù)數(shù)方法。

D項，左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)，雖然也能得出結(jié)果，但這種方法比較直觀、具體，相對來說數(shù)學(xué)思維水平略低于B項。4、單選題對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是()。A、

活動過程中的道德品質(zhì)B、

活動過程中的知識積累C、

活動過程中的態(tài)度和行為傾向D、

活動過程中的學(xué)習(xí)速度正確答案：

C

參考解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項正確。故選A。

B項：活動過程中的學(xué)習(xí)速度，說法錯誤，故不選。

CD項：活動過程中的知識積累、活動過程中的道德品質(zhì)，說法片面，故不選。5、單選題幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標識圖，其最主要的目的是()。A、

美化環(huán)境B、

便于幼兒認識各種符號C、

便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準則D、

便于幼兒看圖說話正確答案：

C

參考解析：題干強調(diào)使用易于識別的生活行為規(guī)則標識圖，其最主要的目的是幫助幼兒形成生活技能和行為準則。故選D。

ABC項：美化環(huán)境、看圖說話、便于幼兒認識各種符號。均不合題意，故不選。6、單選題教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()。A、

同時捏住鼻背兩側(cè)擤B、

用手背擦鼻涕C、

把鼻涕吸進鼻腔D、

先后一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)正確答案：

D

參考解析：擤鼻涕時應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕;在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故選B。

ACD項：做法均不正確，故不選。7、單選題下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是()。A、

投擲B、

踩高蹺C、

跳遠D、

跑步正確答案：

B

參考解析：平衡能力是指在任何變化的條件（情況）下，身體保持相對穩(wěn)定的能力。它不是單一的動作練習(xí)，而是通過多種動作練習(xí)所形成的一種基本能力。踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。故選D。

A項：跳遠發(fā)展幼兒跳躍的能力，不合題意，故不選。

B項：跑是人體移動位置最自然、最快的形式，是鍛煉身體的有效手段，是幼兒園開展最廣泛的體育活動內(nèi)容之一。不合題意，故不選。

C項：幼兒園投擲活動內(nèi)容包括滾、拋、傳、接、拍、擊、撥等內(nèi)容。不合題意，故不選。8、單選題對杜威“教育即生長”的正確理解是()。A、

教育以促進教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ)B、

教育以兒童的本能和能力為依據(jù)C、

教育應(yīng)促進兒童的身體發(fā)育D、

兒童的生成以教育目標為依據(jù)正確答案：

B

參考解析：杜威在自己的教育理論中從各種不同的角度，多方面地論述了教育本質(zhì)問題。杜威認為教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造?！敖逃瓷L”，即教育的本質(zhì)就是促進兒童的本能生長。兒童本能的生長、發(fā)展及經(jīng)驗的改造過程表現(xiàn)為社會性的活動，就是生活。故選A。

BCD項：兒童的生成以教育目標為依據(jù)，教育以促進教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ),教育應(yīng)促進兒童的身體發(fā)育，均說法片面，故不選。9、單選題一名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明了幼兒繪畫特點具有()。A、

象征性B、

夸張性C、

抽象性D、

形象性正確答案：

B

參考解析：兒童為在畫中強調(diào)表現(xiàn)某一意圖，不會顧及畫中形象的大小、比例、內(nèi)容等是否合理。這樣的畫常常會令人感到夸張。故選B。

A項：形象性是繪畫越來越趨近現(xiàn)實，有一定的構(gòu)思、構(gòu)圖能力。不合題意，故不選。

B項：抽象性不符合幼兒的繪畫水平。不合題意，故不選。

C項：象征性是幼兒的繪畫用自創(chuàng)的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現(xiàn)物體的階段。不合題意，故不選。10、單選題1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()。A、

簡單句B、

電報句C、

單詞句D、

完整句正確答案：

B

參考解析：兒童從1.5—2歲開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達一個意思時，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報式文件，故稱為電報句。故選A。

B項：2歲以后，兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長而增長。完整句又可分為簡單句和復(fù)合句、陳述句與其他多種句型、無修飾句與有修飾句。不合題意，故不選。

C項：單詞句是指用一個詞代表的句子，一般出現(xiàn)在1—1歲半。不合題意，故不選。

D項：2歲后簡單句逐漸增加。幼兒使用的主要是簡單句。不合題意，故不選。11、單選題一名4歲幼兒聽到教師說“一滴水，不起眼”，結(jié)果他理解成了“一滴水，肚臍眼”，這一現(xiàn)象主要說明幼兒()。A、

聽覺辨別力較弱B、

想象力非常豐富C、

語言理解憑借自己的具體經(jīng)驗D、

理解語言具有隨意性正確答案：

C

參考解析：學(xué)前中期幼兒思維以具體形象思維為主，相對于“不起眼”來說，“肚臍眼”更貼近幼兒日常的生活經(jīng)驗。故選C。

A項：幼兒理解錯，而不是聽錯，故不是聽覺辨別力較弱。不合題意，故不選。

B項：幼兒是理解性錯誤，而不是進行想象。不合題意，故不選。

D項：為干擾選項。故不選。12、單選題在商場4—5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2—3歲那樣吵著要買；他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己；“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現(xiàn)象最合理的解釋是()。A、

4—5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展B、

4—5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展C、

4—5歲幼兒能夠理解玩其它玩具同樣快樂D、

4—5歲幼兒形成了節(jié)約的概念正確答案：

A

參考解析：4—5歲是幼兒自我控制能力迅速發(fā)展的時期，題干中體現(xiàn)出4—5歲幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出一定的情緒控制能力，學(xué)習(xí)使用自我說服法來調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。故選B。

A項：題干中指明是幼兒聽從成人的要求，節(jié)約意識沒有體現(xiàn)。不合題意，故不選。

C項：幼兒的思維具有固定性的特點，幼兒不一定能夠理解玩其它玩具同樣快樂。不合題意，故不選。

D項：幼兒通過自我說服的方法進行自我情緒的調(diào)控，該階段幼兒的調(diào)控手段并不會有進一步發(fā)展。說法錯誤，故不選。13、單選題牙齒發(fā)育過程中，最先發(fā)育長出的牙叫()。A、

六齡齒B、

恒牙C、

磨牙D、

乳牙正確答案：

D

參考解析：兒童最早發(fā)育出的牙，稱為“乳牙”。一般在6～7個月時出牙，最遲不應(yīng)晚于1歲。乳牙共20顆，2歲半左右出齊。故本題選D。14、單選題下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸<br>爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！睍匝┱f：“爸爸腦門兒上也有車道溝（指皺紋）”。<br>曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是()。A、

轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、

演繹推理C、

歸納推理D、

類比推理正確答案：

D

參考解析：類比推理是對事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。比如，從“耳朵是用來聽的”推到“眼睛是用來看的”。故選C。

A項：轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是從一些特殊的事例到另一些特殊事例的推理。是個別到個別的推理。不合題意，故不選。

B項：演繹推理是從一般到特殊的推理。三段論推理是一種典型的演繹推理，是從兩個前提推論出一個符合邏輯結(jié)論的推理。不合題意，故不選。

D項：歸納推理是一種由個別到一般的推理。不合題意，故不選。15、單選題幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況最可能是()。A、

支氣管哮喘B、

異物落入氣管C、

急性腸胃炎D、

急性喉炎正確答案：

B

參考解析：氣管異物是比較常見的幼兒意外急癥，根據(jù)描述可知是異物入氣管。故選B。

A項：急性胃腸炎是胃腸黏膜的急性炎癥，臨床表現(xiàn)主要為惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、發(fā)熱等。常見于夏秋季，其發(fā)生多由于飲食不當，暴飲暴食；或食入生冷腐餿、穢濁不潔的食品。不合題意，故不選。

C項：急性喉炎初起出現(xiàn)咽部干燥、灼熱，繼之疼痛，吞咽及咳嗽時加重，并可出現(xiàn)聲音嘶啞，講話困難，有時伴發(fā)熱，全身不適，關(guān)節(jié)酸痛，頭痛及食欲不振等。不合題意，故不選。

D項：支氣管哮喘癥狀是呼吸困難或發(fā)作性咳嗽、胸悶。不合題意，故不選。16、單選題教師擬定教育活動目標時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達到水平之間的距離為依據(jù)。<br>這種做法體現(xiàn)的是()。A、

皮亞杰的認知發(fā)展理論B、

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論C、

布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、

班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論正確答案：

B

參考解析：最近發(fā)展區(qū)是維果斯基提出來的概念，指主體現(xiàn)有的心理水平與其將要達到的心理水平之間的差距。對幼兒來說，就是指幼兒能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。故選A。

B項：班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是人學(xué)習(xí)最重要的形式。不合題意，故不選。

C項：皮亞杰認為認知發(fā)展是一個建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。他提出了認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0—2歲）、前運算階段（2—7歲）、具體運算階段（7—12歲）、形式運算階段（11、12歲以上）。不合題意，故不選。

D項：布魯納認為：所謂發(fā)現(xiàn)，不只限于發(fā)現(xiàn)人類尚未知曉的事物的行動，還包括用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。不合題意，故不選。17、單選題教師在幼兒書寫準備的指導(dǎo)中，不恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A、

用圖畫和符號表達自己的愿望和想法B、

學(xué)習(xí)書寫常見漢字C、

書寫自己的名字D、

養(yǎng)成正確的寫畫姿勢正確答案：

B

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“閱讀與書寫準備”部分指出，4—5歲兒童的典型表現(xiàn)是：（1）愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法；（2）在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。5—6歲兒童的典型表現(xiàn)是：（1）愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；（2）會正確書寫自己的名字；（3）寫畫時姿勢正確。D不屬于幼兒階段的做法，有小學(xué)化的傾向。故選D。

ABC項：均屬于恰當?shù)淖龇ǎ什贿x。18、單選題為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適宜的做法是()。A、

幼兒自主探索B、

教師分組講解C、

教師集體示范D、

教師逐一訓(xùn)練正確答案：

A

參考解析：一物多玩就是為了引導(dǎo)幼兒自主探索，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)與嘗試，打破材料本身的局限性，促進幼兒的創(chuàng)新意識，從而做到一物多玩。故選D。

ACD項：這些做法會降低幼兒的積極性，不能做到自主探索、發(fā)現(xiàn)，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。故不選。19、單選題在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法是()。A、

組織幼兒觀察幼兒園的樹B、

引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫C、

讓幼兒按照教師的范畫繪畫D、

提供各種樹的照片，組織幼兒討論正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。提供范畫不利于發(fā)揮幼兒的主體性，會阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。故選A。

B項：組織幼兒觀察幼兒園的樹，可以幫助幼兒增強對樹的形象的認知，利于繪畫的開展。故不選。

C項：提供各種樹的照片，組織幼兒討論，可以幫助幼兒加深對樹的理解。故不選。

D項：引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫，有利于幼兒增強審美經(jīng)驗。故不選。20、單選題下列玩具，不是從功能角度分類的是()。A、

建構(gòu)玩具B、

傳統(tǒng)玩具C、

運動性玩具D、

益智玩具正確答案：

B

參考解析：從功能角度，可將玩具分為建構(gòu)玩具、運動性玩具、益智玩具和表征性玩具。從時間的維度劃分可以分為傳統(tǒng)玩具和現(xiàn)代玩具。傳統(tǒng)玩具不屬于從功能角度劃分，故選D。

ABC項：均為玩具從功能性的角度的分類。不合題意，故不選。21、單選題嬰幼兒的“認生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在()。A、

3—6個月B、

6—12個月C、

2—3歲D、

1—2歲正確答案：

A

參考解析：鮑爾比認為嬰兒依戀可以分為四個階段，其中3—6個月有差別社會反應(yīng)階段也稱為依戀關(guān)系的建立期。在這一階段，嬰兒開始識別熟悉的人（如父母）和不熟悉的人的差別，也能區(qū)別一個熟悉的人與另一個熟悉的人。對陌生人表現(xiàn)出恐懼、害怕是這一階段的一個典型的行為特征，即所謂的“認生”現(xiàn)象出現(xiàn)。故本題選A。22、單選題2—6歲兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，詞類范圍不斷擴大，該時期兒童掌握詞匯的先后順序是()。A、

動詞—形容詞—名詞B、

動詞—名詞—形容詞C、

名詞—動詞—形容詞D、

形容詞—動詞—名詞正確答案：

C

參考解析：幼兒一般先掌握實詞，然后掌握虛詞。實詞中最先掌握的是名詞，其次是動詞、形容詞、副詞，最后是數(shù)量詞。但隨著年齡的增長，名詞在詞匯總量中所占的比例逐漸減少。故選C。

ABD項：為干擾選項。不合題意，故不選。23、單選題風疹病毒的傳播途徑是()。A、

食物傳播B、

蟲媒傳播C、

肢體接觸D、

空氣飛沫正確答案：

D

參考解析：風疹是由風疹病毒引起的常見呼吸道傳染疾病，傳染途徑為空氣飛沫傳播，其特征為前驅(qū)期短，全身癥狀輕，有出現(xiàn)迅速消退亦快的特殊斑丘疹，伴有耳后、枕部及頸部淋巴結(jié)腫大。故選B。

A項：接觸傳播分為兩種傳播，一種如狂犬病、破傷風這種直接接觸方式，另一種如乙型肝炎、沙眼這種通過病原體污染的衣物、手帕、用具、醫(yī)療器械等間接傳播的方式進行的傳播。不合題意，故不選。

C項：蟲媒傳播：病原體通過媒介昆蟲（如蚊、白蛉、蚤、虱等）直接或間接地傳入易感染者體內(nèi)，造成感染。如：乙腦、瘧疾、白蛉熱、鼠疫等。不合題意，故不選。

D項：飲食傳播：消化道傳染病的主要傳播方式。如：菌痢、甲肝。不合題意，故不選。24、單選題學(xué)前兒童容易發(fā)生脫臼的原因是()。A、

骨頭的彈性較大B、

關(guān)節(jié)的牢固性較差C、

關(guān)節(jié)的牢固性較好D、

骨頭的發(fā)育不夠完善正確答案：

B

參考解析：學(xué)前兒童由于關(guān)節(jié)的牢固性較差，因此在某些情況下，如突然的拉扯、碰撞等，容易導(dǎo)致脫臼。其他選項如骨頭的彈性、關(guān)節(jié)的牢固性和骨頭的發(fā)育等，與兒童容易發(fā)生脫臼的原因關(guān)系不大。25、單選題青青的媽媽說：“那小孩嘴真甜！”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要是反映青青()。A、

思維的片面性B、

思維的表面性C、

思維的生動性D、

思維的擬人性正確答案：

B

參考解析：幼兒思維的表面性指幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到表面現(xiàn)象來進行，因此，幼兒的思維往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。故選D。

A項：片面性是由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維常常是片面的，不善于全面的看問題。不合題意，故不選。

B項：擬人性是幼兒往往把動物或一些物體當作人。不合題意，故不選。

C項：生動性是指幼兒的思維是具體的、形象的。不合題意，故不選。26、單選題科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是()。A、

6歲B、

3歲C、

5歲D、

4歲正確答案：

A

參考解析：在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，5-6歲的幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。而且《指南》中對幼兒水平的期望指的是該年齡階段末期。故選A。

B項：4-5歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。不合題意，故不選。

C項：對于3-4歲的幼兒提出的要求是關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果，并沒有在記錄結(jié)果方面提出要求。不合題意，故不選。

D項：3歲的幼兒探究能力較差，題干不符合幼兒的水平。不合題意，故不選。27、單選題最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是()。A、

《兒童權(quán)利公約》B、

《適合兒童生長的世界》C、

《未成年人保護法》D、

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》正確答案：

A

參考解析：1989年，聯(lián)合國第44屆大會通過了《兒童權(quán)利公約》（簡稱《公約》），《公約》第三條規(guī)定，關(guān)于兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選D。

A項：《適合兒童生長的世界》是2002年5月10日，在聯(lián)合國大會有史以來召開的第一次專門討論兒童問題的會議上，這一具有里程碑意義的文件被正式采納。不合題意，故不選。

B項：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的文件，對幼兒3-6歲幼兒各年齡階段的發(fā)展水平做出了期待。不合題意，故不選。

C項：《未成年人保護法》是保護未成年人的權(quán)益的法律。不合題意，故不選。28、單選題《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》規(guī)定，我國幼兒園教師專業(yè)的基本理念是()。A、

幼兒為本，能力為重，知識為主，終身學(xué)習(xí)B、

幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)C、

師德為先，幼兒為本，知識為主，終身學(xué)習(xí)D、

師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出基本理念如下：（一）幼兒為本；（二）師德為先；（三）能力為重；（四）終身學(xué)習(xí)。故選C。

ABD項：均為干擾選項，故不選。29、單選題活動區(qū)活動結(jié)束了，可是曼曼的“游樂園”還沒搭完，他跟老師說：“老師，我還差一點兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎？”老師說：“行，我等你”，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該()。A、

按照作息時間按部就班地進行B、

根據(jù)幼兒的活動需要靈活調(diào)整C、

與幼兒積極互動D、

隨時關(guān)注幼兒的活動正確答案：

B

參考解析：案例中教師根據(jù)曼曼的活動靈活地調(diào)整一日生活安排的時間，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的：科學(xué)合理地安排和組織一日生活，其中時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異。故選B。

A項：幼兒積極互動，未體現(xiàn)，故不選。

C項：按照作息時間按部就班地進行不符合活動組織的要求，應(yīng)該靈活進行。說法錯誤，故不選。

D項：隨時關(guān)注幼兒的活動，未體現(xiàn)，故不選。30、單選題教師要依據(jù)幼兒的個體差異表現(xiàn)進行教育，下列現(xiàn)象不屬于幼兒個體差異表現(xiàn)的是<br>()。A、

有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢B、

某幼兒動手能力強，但語言能力弱于同齡兒童C、

男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊性行為D、

某幼兒平常吃飯很慢，今天為了得到老師表揚，吃得很快正確答案：

D

參考解析：個體差異是個體在穩(wěn)定的心理特點上的差異。幼兒個體差異指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情景下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別。A沒有和其他小朋友比較，只是和自己的比較。故選A。

B項：不同幼兒的吃飯情況不一樣，體現(xiàn)了個別差異。故不選。

C項：屬于幼兒在能力方面的差異。故不選。

D項：屬于性別方面的差異。故不選。31、單選題在兒童的日常生活、游戲等活動中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以引起兒童心理的變化，這種研究方法是()。A、

測驗法B、

觀察法C、

自然實驗法D、

實驗室實驗法正確答案：

C

參考解析：題干中“改變或創(chuàng)造一些條件來引起并研究兒童心理變化”，這表述的是實驗法的概念。實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗法與自然實驗法。題干中“在兒童的日常生活、游戲等活動中”進行，因此屬于自然實驗法。如果在實驗室中進行，則屬于實驗室實驗法。故選B。

A項：觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進行觀察、記錄和評價的一種方法。不合題意，故不選。

C項：測驗法是研究者運用數(shù)量化的方法對兒童的心理某個方面的發(fā)展或?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行測定和評價。不合題意，故不選。

D項：在實驗室中進行實驗的方法，屬于實驗室實驗法。不合題意，故不選。32、單選題幼兒看見同伴欺負別人會生氣，看見同伴幫助別人會贊同，這種體驗是()。A、

道德感B、

美感C、

自主感D、

理智感正確答案：

A

參考解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的；理智感是與幼兒的認識活動、求知欲、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。題干所述為幼兒的道德感體驗。故選B。

A項：理智感是由是否滿足認識的需要而產(chǎn)生的體驗。體現(xiàn)在愛提問題和動腦筋。不合題意，故不選。

C項：美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。不合題意，故不選。

D項：自主感表現(xiàn)在兒童學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。不合題意，故不選。33、單選題幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有<br>()。A、

性別恒常性B、

性別傾向性C、

性別獨特性D、

性別差異性正確答案：

A

參考解析：性別恒常性是對人的性別不因其外表和活動的改變而改變的認識。題干中幼兒能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他們已經(jīng)具有性別恒常性。故本題選D。

A項：性別傾向性是意識對性別的傾向。不合題意，故不選。

B項：性別的差異性是性別間存在的不同特征。不合題意，故不選。

C項：性別獨特性是性別的特有的特性。不合題意，故不選。34、單選題讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展()。A、

道德意識B、

自我意識C、

性別意識D、

防御意識正確答案：

B

參考解析：題干中描述的是點紅實驗，測試的是幼兒自我意識的發(fā)展，即指個體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。故選A。

B項：防御意識是對自我進行保護。不合題意，故不選。

C項：性別意識是對性別角色的認識。不合題意，故不選。

D項：道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。不合題意，故不選。35、單選題以下說法錯誤的是()。A、

年齡越小，消化能力越好B、

年齡越小，呼吸頻率越快C、

年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多D、

年齡越小，血壓越低正確答案：

A

參考解析：隨著年齡的增長，人體的生理功能會逐漸下降，這會導(dǎo)致血壓、心率、脈搏次數(shù)和呼吸頻率等都會有所增加。而消化能力則是隨著年齡的增長而逐漸減弱，因為消化液的分泌會隨著年齡的增長而減少。因此，題目中“年齡越小，消化能力越好”的說法是錯誤的。36、單選題個體認識到他人的心理狀態(tài)，并由此對其相應(yīng)行為作出因果性推測和解釋的能力稱為<br>()。A、

道德認知B、

心理理論C、

元認知D、

認知理論正確答案：

B

參考解析：心理理論是兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。他們開始理解自己所思考的、知道的、感知的以及所相信的也許與其他人有所不同，并開始了解到人們的許多行為是由其知識和信念引起或推動的。故選C。

A項：元認知是對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括元認知知識和元認知監(jiān)控。不合題意，故不選。

B項：道德認知是人們對客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認識。不合題意，故不選。

D項：認知理論是關(guān)于有機體學(xué)習(xí)的內(nèi)部加工過程。不合題意，故不選。37、單選題兒童最早玩的游戲類型是()。A、

建構(gòu)游戲B、

練習(xí)游戲C、

象征性游戲D、

規(guī)則游戲正確答案：

B

參考解析：感覺運動游戲也稱機能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，主要由簡單的重復(fù)動作或運動所組成。這是游戲的最初形式。故選A。

B項：規(guī)則游戲是游戲的最高形式。不合題意，故不選。

C項：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型形式。不合題意，故不選。

D項：建構(gòu)游戲是兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、泥、沙、雪等）來建構(gòu)物體的游戲。不合題意，故不選。38、單選題實施幼兒園德育最基本的途徑是()。A、

閱讀活動B、

教學(xué)活動C、

日常生活D、

親子活動正確答案：

C

參考解析：日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供行為練習(xí)與實踐的機會。故選D。

A項：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。不合題意，故不選。

B項：親子活動。家長通過參與活動，了解園所的工作，增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通。不合題意，故不選。

C項：閱讀活動是語言領(lǐng)域的活動內(nèi)容，利用圖書、繪畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個書面語言環(huán)境，使幼兒有機會接觸書面語言，了解語言的基本文化內(nèi)涵。不合題意，故不選。39、單選題《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是<br>()。A、

三年一次B、

每月一次C、

半年一次D、

每年一次正確答案：

D

參考解析：根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》第二部分的規(guī)定，托幼機構(gòu)在崗工作人員需定期健康檢查，且必須按照《管理辦法》規(guī)定的項目每年進行1次健康檢查。故選C。

ABD項：干擾選項，故不選。40、單選題從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是()。A、

《大教學(xué)論》B、

《愛彌兒》C、

《理想國》D、

《林哈德與葛篤德》正確答案：

B

參考解析：從科學(xué)知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向是現(xiàn)代兒童教育的立場，該立場在夸美紐斯的《大教學(xué)論》中初露端倪，在盧梭的《愛彌兒》中孕育成型并誕生，在杜威的教育學(xué)中發(fā)育成熟。故選B。

A項：《理想國》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖創(chuàng)作的哲學(xué)對話體著作，主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國家的管理。不合題意，故不選。

C項：教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志是夸美紐斯《大教學(xué)論》的發(fā)表。不合題意，故不選。

D項：《林哈德與葛篤德》表達了裴斯泰洛齊試圖透過革新教育，改善人民生活和提高貧苦人民子女教育水準的強烈愿望。不合題意，故不選。41、單選題被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是()。A、

涂食用醋B、

冷敷C、

涂肥皂水D、

用溫水沖洗正確答案：

A

參考解析：黃蜂蜂毒為弱堿性，所以局部可用食醋或1%醋酸擦洗傷處。故選C。

A項：蜜蜂蟄傷，因其毒液為酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氫鈉液涂敷蟄傷局部。不合題意，故不選。

B項：為干擾選項，故不選。

D項：當受到挫傷、扭傷后皮膚未破損，但傷處腫痛，可以先局部冷敷，24小時后再熱敷的方式處理。不合題意，故不選。42、單選題下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式()。A、

強化練習(xí)B、

親身體驗C、

直接感知D、

實際操作正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實際操作及親身體驗來獲取直接經(jīng)驗的