2024年陜西省大荔縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科，所以桑代克被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物；布魯納強調(diào)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅對學(xué)習(xí)進行了分類。2.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是指教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行設(shè)計的能力；教學(xué)組織能力是組織課堂教學(xué)等方面的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)方案等做出決策的能力。3.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.為了得到老師的表揚答案：B答案分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機?！叭f般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是將讀書與外在的地位、物質(zhì)等聯(lián)系起來，為了得到老師表揚也是外部誘因，都屬于外部學(xué)習(xí)動機。4.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。學(xué)生先有杠桿的概念，后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪是等臂杠桿，是將滑輪這一新知識歸屬于杠桿這一原有概念之下，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是由下而上的學(xué)習(xí)；并列學(xué)習(xí)是新觀念與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念既非從屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。5.按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A.正遷移與負遷移B.縱向遷移與橫向遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：A答案分析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響；負遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響?？v向遷移和橫向遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平不同劃分的；普通遷移和特殊遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同劃分的；順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移發(fā)生的方向劃分的。6.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是教師為了維持課堂秩序等進行的控制；課堂氣氛是課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。7.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A答案分析：元認知計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標(biāo)，在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于元認知計劃策略。對材料進行自我提問屬于監(jiān)控策略；測驗先做簡單題目屬于認知策略中的策略選擇；考試時監(jiān)視自己的速度和時間屬于元認知監(jiān)控策略。8.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。A.認知策略B.學(xué)習(xí)策略C.認知方式D.認知技能答案：C答案分析：認知方式也稱認知風(fēng)格，是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。認知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)；學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案；認知技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的認知活動方式。9.學(xué)生在記圓周率3.14159時，用“山巔一寺一壺酒”來記，這是運用了（）。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.調(diào)節(jié)策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用“山巔一寺一壺酒”來記圓周率3.14159，是通過諧音聯(lián)想的方式將新知識與已有知識聯(lián)系起來，屬于精細加工策略。復(fù)述策略是對信息進行重復(fù)識記；組織策略是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理；調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，及時調(diào)整策略。10.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)。教育手段是教師進行教學(xué)等活動所采用的方式；教育反響不是專業(yè)術(shù)語；教育靈感通常指突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路等。11.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”，這是我國首次以法律形式明確該制度?！督處熧Y格條例》是為了提高教師素質(zhì)等制定的具體規(guī)定；《教師資格認定的過渡辦法》是關(guān)于教師資格認定過渡階段的辦法；《〈教師資格條例〉實施辦法》是對《教師資格條例》實施的進一步細化。12.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即（）。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體答案：D答案分析：“兩個全面”指全面發(fā)展和面向全體。全面發(fā)展是使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展；面向全體是指教育要面向所有學(xué)生。全面普及義務(wù)教育、全面掃除青壯年文盲是義務(wù)教育的目標(biāo)之一，但不是“兩個全面”的內(nèi)容；全面進行教育改革、全面發(fā)展職業(yè)教育與“兩個全面”表述不符；全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量也不是“兩個全面”的準(zhǔn)確表述。13.教師的根本任務(wù)是（），全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班主任工作D.教學(xué)答案：B答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德等，全面實現(xiàn)教育目的。關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)只是教師工作的一部分；班主任工作是教師工作的一種類型；教學(xué)主要側(cè)重于知識的傳授，教書育人涵蓋更全面。14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；教書育人是教師的根本任務(wù)。只有熱愛學(xué)生，才能更好地進行教育教學(xué)工作，促進學(xué)生成長。15.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科；赫爾巴特強調(diào)教師的中心地位等，是傳統(tǒng)教育代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論。16.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類，如學(xué)科課程、活動課程等。教學(xué)計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；教學(xué)大綱是課程標(biāo)準(zhǔn)的舊稱，是對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要依據(jù)。17.教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程。測量是對事物特征進行量化描述；考試是一種有組織的知識鑒定方法；評價是對教學(xué)結(jié)果等進行價值判斷，范圍更廣，測驗是評價的一種手段。18.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。教育者與受教育者、教育者與德育內(nèi)容和方法、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾都不是德育過程的基本矛盾。19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是針對個別學(xué)生進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的教育影響。20.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計劃C.教科書D.教學(xué)指導(dǎo)書答案：C答案分析：教科書是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；課程計劃是有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；教學(xué)指導(dǎo)書是對教學(xué)的具體指導(dǎo)。21.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是為理解教材做準(zhǔn)備；鞏固知識是對所學(xué)知識的強化；運用知識是在理解和鞏固知識的基礎(chǔ)上進行實際應(yīng)用。只有理解了教材，才能更好地進行后續(xù)的學(xué)習(xí)。22.以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D答案分析：夸美紐斯以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論，他強調(diào)通過直觀、感知等方式讓學(xué)生獲得知識?？鬃邮侵袊糯鷤ゴ蟮慕逃?，有很多教育思想但未以個體認識論為基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)理論；昆體良是古羅馬教育家，強調(diào)雄辯家的培養(yǎng)；赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心等。23.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識；道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗；道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。只有道德行為才是外在的表現(xiàn)，能直觀反映一個人的品德。24.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級授課制。1898年是戊戌變法時期；1902年頒布《欽定學(xué)堂章程》；1922年頒布“壬戌學(xué)制”。25.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學(xué)從本質(zhì)上說是一種認識活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對人類已有知識經(jīng)驗的認識過程。教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，不能簡單等同于教師教的活動或?qū)W生學(xué)的活動；課堂活動范圍更廣，教學(xué)只是課堂活動的一部分。26.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)情境等，靈活運用教育規(guī)律進行教學(xué)。教師主要不是進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索，這些不是教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。27.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：學(xué)生最主要的權(quán)利是受教育權(quán)。受教育權(quán)是學(xué)生在學(xué)校接受教育、獲取知識等的權(quán)利，是學(xué)生的核心權(quán)利。人身自由權(quán)是公民的基本權(quán)利之一；人格尊嚴權(quán)是學(xué)生的重要權(quán)利，禁止侮辱等行為；隱私權(quán)是學(xué)生的權(quán)利，保護其個人隱私。28.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的社會價值，即培養(yǎng)出來的人對社會的作用和意義。質(zhì)量規(guī)格表述不準(zhǔn)確；發(fā)展方向側(cè)重于個體自身發(fā)展的方向；發(fā)展速度不是教育目的的組成部分。29.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A.教師B.學(xué)生C.班級D.課程答案：D答案分析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容、方法等。教師是教育教學(xué)的實施者；學(xué)生是教育的對象；班級是學(xué)校教育的組織形式。30.下列不屬于心理過程的選項為（）。A.認識過程B.情緒與情感過程C.意志過程D.注意過程答案：D答案分析：心理過程包括認識過程、情緒與情感過程和意志過程。注意是伴隨心理過程的一種心理狀態(tài)，它不是獨立的心理過程。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教的心理活動B.學(xué)的心理活動C.教與學(xué)的互動機制D.學(xué)生的心理發(fā)展特點答案：ABC答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它研究的對象包括教的心理活動、學(xué)的心理活動以及教與學(xué)的互動機制。學(xué)生的心理發(fā)展特點是發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容之一，不是教育心理學(xué)的主要研究對象。2.以下屬于認知派學(xué)習(xí)理論的有（）。A.桑代克的聯(lián)結(jié)理論B.布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論D.托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論答案：BCD答案分析：認知派學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是認知結(jié)構(gòu)的變化。布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是主動形成認知結(jié)構(gòu)；奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論強調(diào)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的相互作用；托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是形成認知地圖。桑代克的聯(lián)結(jié)理論屬于行為主義學(xué)習(xí)理論，強調(diào)刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。3.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。計劃策略如設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)等；監(jiān)控策略如對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控；調(diào)節(jié)策略如根據(jù)監(jiān)控結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。資源管理策略是與學(xué)習(xí)資源利用等相關(guān)的策略，不屬于元認知策略。4.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有不同影響；班級規(guī)模大小會影響課堂管理的難度；班級的性質(zhì)如班級的風(fēng)氣等也會影響課堂管理；學(xué)生對教師的期望也會在一定程度上影響課堂管理。5.教師的職業(yè)角色主要有（）。A.傳道者角色B.授業(yè)、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)角色具有多樣性，包括傳道者角色，向?qū)W生傳授道德觀念等；授業(yè)、解惑者角色，傳授知識和解答疑問；示范者角色，以自身的言行影響學(xué)生；管理者角色，對班級等進行管理。6.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有以下權(quán)利（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)研究權(quán)C.報酬待遇權(quán)D.進修培訓(xùn)權(quán)答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)，進行教育教學(xué)活動；學(xué)術(shù)研究權(quán)，從事科學(xué)研究等；報酬待遇權(quán)，按時獲取工資報酬等；進修培訓(xùn)權(quán)，參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。7.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標(biāo)具有時限性，規(guī)定了在一定時間內(nèi)要達到的目標(biāo)；具體性，目標(biāo)要具體明確；預(yù)測性，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種預(yù)先估計；操作性，目標(biāo)要具有可操作性，便于實施和評價。8.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；領(lǐng)會知識，這是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，強化所學(xué)內(nèi)容；運用知識，將知識應(yīng)用到實際中。9.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是多樣的，政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動與校外活動能豐富學(xué)生的德育體驗；勞動可以培養(yǎng)學(xué)生的品德；班主任工作在德育中起著重要作用，是德育的重要途徑。10.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標(biāo)，這是班集體發(fā)展的動力；一定的組織結(jié)構(gòu)，如班干部等；共同的生活準(zhǔn)則，規(guī)范成員行為；集體成員之間平等、心理相容的氛圍，有利于班集體的和諧發(fā)展。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。（）答案：