整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)稻草人第一章閱讀前的準(zhǔn)備與導(dǎo)入

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在開展整本書《稻草人》的閱讀教學(xué)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不僅包括讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們的閱讀興趣、提高閱讀能力，以及學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取人生智慧。

2.了解學(xué)生情況

教師需了解學(xué)生的閱讀水平、興趣和特點(diǎn)，以便制定合適的教學(xué)計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生交流等方式獲取信息。

3.選擇合適的教材

《稻草人》作為一部適合兒童閱讀的經(jīng)典作品，教師要確保教材的質(zhì)量，選擇權(quán)威出版社出版的版本，避免盜版或質(zhì)量低劣的書籍。

4.設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的閱讀速度和教學(xué)目標(biāo)，制定閱讀計(jì)劃?？梢詫⒄緯譃槿舾蓚€(gè)部分，每個(gè)部分安排一定的閱讀時(shí)間。

5.導(dǎo)入新課

在開始閱讀前，教師可以通過(guò)以下方式導(dǎo)入新課：

-介紹作者葉圣陶的生平和創(chuàng)作背景，提高學(xué)生對(duì)作者的尊重和興趣；

-講述《稻草人》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀欲望；

-提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)稻草人嗎？它是什么樣子的？你們覺得稻草人會(huì)有怎樣的故事？”讓學(xué)生思考并回答，為新課做好鋪墊。

第二章閱讀過(guò)程的指導(dǎo)與跟進(jìn)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

在閱讀《稻草人》的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境?？梢允菆D書館、教室的閱讀角，或者是學(xué)生自己的臥室。確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x，不受外界干擾。

2.分享閱讀感受

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄下自己的感受和想法，可以是書中的好詞好句，也可以是對(duì)故事情節(jié)的看法。定期讓學(xué)生分享自己的閱讀筆記，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，也能促進(jìn)同學(xué)間的交流。

3.定期檢查閱讀進(jìn)度

教師要定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，了解他們是否按照計(jì)劃進(jìn)行閱讀。對(duì)于閱讀速度較慢的學(xué)生，教師可以提供一些閱讀策略，如快速閱讀、掃讀等，幫助他們提高閱讀效率。

4.解答學(xué)生疑問(wèn)

在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞語(yǔ)或情節(jié)。教師應(yīng)該及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解故事。如果問(wèn)題較為復(fù)雜，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，共同尋找答案。

5.組織課堂討論

在學(xué)生閱讀了一定的章節(jié)后，教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生就故事中的某個(gè)情節(jié)或人物發(fā)表自己的看法。這樣的討論可以加深學(xué)生對(duì)故事的理解，也能鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

6.創(chuàng)造性寫作練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生以《稻草人》為靈感，進(jìn)行一些創(chuàng)造性寫作練習(xí)。比如，讓學(xué)生續(xù)寫故事、創(chuàng)作與稻草人相關(guān)的詩(shī)歌或繪畫，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.家長(zhǎng)參與

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀過(guò)程，與孩子一起討論書中的內(nèi)容，分享閱讀體驗(yàn)。這樣可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

第三章深度分析與討論

1.理解故事主旨

在學(xué)生閱讀完《稻草人》后，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主旨。比如，討論稻草人的象征意義，它代表了哪些品質(zhì)，以及作者想要傳達(dá)的深層信息是什么。

2.分析人物性格

讓學(xué)生分析書中的主要人物，比如稻草人的性格特點(diǎn)，它為什么會(huì)有那樣的行為。同時(shí)，也可以討論其他人物，如農(nóng)民、小孩子等，他們的性格如何，他們的行為對(duì)故事有何影響。

3.探討情節(jié)發(fā)展

教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討情節(jié)的發(fā)展。比如：“故事的高潮是什么？它是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的？結(jié)局是否出乎你的意料？”

4.課堂互動(dòng)

在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，讓學(xué)生積極參與到對(duì)故事的深度分析中來(lái)。比如，讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，然后向全班分享他們的見解。

5.寫作練習(xí)

為了加深理解，教師可以布置一些寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于稻草人角色的分析報(bào)告，或者寫一封信給故事中的某個(gè)角色，表達(dá)自己的看法。

6.比較不同版本

如果可能的話，教師可以提供不同版本的《稻草人》，讓學(xué)生比較它們之間的異同。這樣的比較可以幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的不同解讀，以及不同文化背景下對(duì)同一故事的理解。

7.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

鼓勵(lì)學(xué)生將書中的情節(jié)和人物與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。比如，討論故事中的某些主題，如善良、勇氣、堅(jiān)持等，在現(xiàn)實(shí)生活中是如何體現(xiàn)的。這樣的討論可以讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品與生活的關(guān)系。

第四章閱讀后的總結(jié)與反思

1.回顧故事情節(jié)

在學(xué)生閱讀完整本書后，教師可以帶領(lǐng)他們回顧故事的主要情節(jié)，確保每個(gè)人都對(duì)故事有一個(gè)完整且清晰的理解?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)或者讓學(xué)生簡(jiǎn)述故事的方式來(lái)進(jìn)行。

2.分享個(gè)人感悟

鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的感悟和收獲。這些感悟可能關(guān)于故事的主題、人物的性格，或者是閱讀時(shí)的情感體驗(yàn)。

3.討論故事的現(xiàn)實(shí)意義

引導(dǎo)學(xué)生討論《稻草人》在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。比如，故事中提到的農(nóng)民辛勤勞動(dòng)卻收獲不多，可以聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題。

4.評(píng)估閱讀效果

教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或者討論會(huì)的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)書籍內(nèi)容的理解和掌握程度。這樣的評(píng)估不僅幫助教師了解教學(xué)效果，也能讓學(xué)生知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

5.創(chuàng)造性延伸活動(dòng)

組織一些創(chuàng)造性延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《稻草人》的戲劇表演，或者制作一本關(guān)于稻草人的手工書。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生更深入地參與到故事中來(lái)。

6.家長(zhǎng)反饋

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀總結(jié)，聽聽他們對(duì)孩子閱讀《稻草人》的看法。家長(zhǎng)可以從另一個(gè)角度提供反饋，有助于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.制定閱讀計(jì)劃

最后，教師可以和學(xué)生一起制定下一個(gè)閱讀計(jì)劃，可能是另一本經(jīng)典書籍，或者是與《稻草人》相關(guān)的一系列書籍。這樣可以讓學(xué)生保持閱讀的熱情，持續(xù)提升閱讀能力。

第五章閱讀與寫作的結(jié)合

1.摘抄與仿寫

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀《稻草人》時(shí)，摘抄書中的優(yōu)美句子或段落，并嘗試仿寫。比如，選擇書中的一個(gè)描述自然景物的句子，讓學(xué)生模仿其風(fēng)格寫一段自己的描述。

2.創(chuàng)作故事續(xù)篇

讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作《稻草人》的故事續(xù)篇，這樣的寫作練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的想象力，還能讓他們更深入地理解原著的情節(jié)和人物性格。

3.寫讀后感

要求學(xué)生寫一篇讀后感，讓他們表達(dá)對(duì)《稻草人》的整體感受，包括喜歡或不喜歡的地方，以及這本書給他們帶來(lái)的啟示。

4.角色扮演

組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演書中的角色，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)深入體驗(yàn)角色的情感和動(dòng)機(jī)。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在寫作時(shí)有更多的靈感。

5.制作讀書報(bào)告

指導(dǎo)學(xué)生制作一份讀書報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括書籍的基本信息、故事摘要、人物分析、主題探討等部分。這樣的報(bào)告可以訓(xùn)練學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

6.互評(píng)與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作作業(yè)，并提出建設(shè)性的反饋。這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何接受和給予反饋。

7.教師指導(dǎo)

教師在學(xué)生寫作過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和支持，比如在學(xué)生遇到寫作難題時(shí)給予幫助，或者在他們完成作品后提供專業(yè)的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。

第六章閱讀與生活的聯(lián)系

1.日常生活聯(lián)系

讓學(xué)生思考《稻草人》中的情節(jié)和人物如何與他們的日常生活相聯(lián)系。比如，討論故事中的善良和同情心在現(xiàn)實(shí)生活中是如何體現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中對(duì)他人展現(xiàn)這些品質(zhì)。

2.社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生參與一些與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)，如去農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)農(nóng)民的勞作，或者參與社區(qū)志愿服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地理解《稻草人》中反映的社會(huì)問(wèn)題。

3.家庭作業(yè)

布置一些與生活相關(guān)的家庭作業(yè)，例如讓學(xué)生觀察家里的家務(wù)勞動(dòng)，思考如何提高效率，減少勞累，從而聯(lián)想到《稻草人》中農(nóng)民的辛苦。

4.課堂討論

在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論《稻草人》中的某些主題，如環(huán)保、節(jié)約等，與學(xué)生分享的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

5.創(chuàng)意活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)以《稻草人》為主題的公益廣告，或者制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的宣傳冊(cè)。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

6.家長(zhǎng)參與

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀和生活聯(lián)系活動(dòng)，比如家長(zhǎng)可以和孩子一起完成家務(wù)，討論《稻草人》中的主題，或者一起參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

7.反思與總結(jié)

在一系列活動(dòng)之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考通過(guò)閱讀《稻草人》他們學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的生活智慧和實(shí)際操作能力。

第七章閱讀與跨學(xué)科整合

1.跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)引入

在講解《稻草人》時(shí)，教師可以引入跨學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。比如，在討論稻草人的制作材料時(shí)，可以涉及一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，如稻草的物理特性和化學(xué)成分。

2.藝術(shù)創(chuàng)作融合

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)《稻草人》的理解。例如，可以讓學(xué)生繪制稻草人的畫像，或者制作一個(gè)稻草人的手工模型，將文學(xué)與美術(shù)結(jié)合起來(lái)。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用

在分析《稻草人》中的農(nóng)田面積、作物產(chǎn)量等數(shù)據(jù)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如計(jì)算面積、百分比等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)技能。

4.歷史背景介紹

向?qū)W生介紹《稻草人》創(chuàng)作時(shí)的歷史背景，比如當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)狀況、社會(huì)環(huán)境等，讓學(xué)生了解文學(xué)作品是如何反映特定歷史時(shí)期的。

5.科學(xué)探索

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，如研究《稻草人》中提到的農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，或者探討如何通過(guò)科學(xué)技術(shù)提高農(nóng)作物產(chǎn)量，將閱讀與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

6.多媒體輔助

利用多媒體工具，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，來(lái)輔助教學(xué)。比如，播放關(guān)于《稻草人》的動(dòng)畫片，或者讓學(xué)生觀看與書中內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片。

7.綜合性項(xiàng)目

設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)整合到一起。例如，可以讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于《稻草人》的小劇本，并拍攝成短片，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用到文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等多方面的知識(shí)。

第八章閱讀評(píng)價(jià)與反饋

1.定期評(píng)估閱讀進(jìn)展

教師需要定期評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)展，了解他們是否按照計(jì)劃完成了閱讀任務(wù)，以及他們對(duì)《稻草人》的理解程度。可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或者閱讀日志來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.個(gè)人閱讀報(bào)告

讓學(xué)生提交個(gè)人閱讀報(bào)告，內(nèi)容包括他們最喜歡的章節(jié)、角色以及原因，還有他們?cè)陂喿x過(guò)程中的疑惑和困難。這樣的報(bào)告可以幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.課堂討論反饋

在課堂討論中，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，對(duì)他們的發(fā)言給予積極的反饋，無(wú)論是肯定他們的見解還是提出建設(shè)性的意見，都要確保討論氛圍的正面和積極。

4.家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)話

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生就《稻草人》的閱讀進(jìn)行對(duì)話，家長(zhǎng)可以提問(wèn)孩子對(duì)故事的理解，或者分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣的交流有助于增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能讓學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題。

5.閱讀競(jìng)賽

組織閱讀競(jìng)賽，如《稻草人》知識(shí)問(wèn)答、角色扮演比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中檢驗(yàn)自己的閱讀成果，同時(shí)也能激發(fā)他們的閱讀興趣。

6.閱讀反思日志

指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀反思日志，記錄他們?cè)陂喿x過(guò)程中的思考和感受，這樣的日志可以幫助學(xué)生深化對(duì)《稻草人》的理解，并提高他們的自我反思能力。

7.教學(xué)反思與調(diào)整

教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在閱讀《稻草人》的過(guò)程中獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)不斷的調(diào)整和優(yōu)化，教師可以幫助學(xué)生更有效地提升閱讀能力。

第九章閱讀拓展與延伸

1.推薦相關(guān)閱讀

在學(xué)生閱讀完《稻草人》之后，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或文章，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。比如，介紹其他關(guān)于農(nóng)村生活的書籍，或者是葉圣陶的其他作品。

2.組織閱讀小組

成立閱讀小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論《稻草人》中的深層主題，或者一起探討書中的難題。這樣的小組活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.參觀文化場(chǎng)所

組織學(xué)生參觀圖書館、博物館、文化中心等場(chǎng)所，讓他們?cè)趯?shí)地體驗(yàn)中了解更多關(guān)于《稻草人》的背景知識(shí)，以及葉圣陶的創(chuàng)作環(huán)境。

4.開展主題講座

邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽到專業(yè)人士對(duì)《稻草人》的解讀，這樣的講座可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣。

5.創(chuàng)作衍生產(chǎn)物

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《稻草人》相關(guān)的衍生產(chǎn)物，比如編寫一篇關(guān)于稻草人的童話故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以稻草人為主題的游戲。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目

設(shè)計(jì)與《稻草人》相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如參與社區(qū)綠化活動(dòng)，制作環(huán)保宣傳品，讓學(xué)生將書中倡導(dǎo)的環(huán)保理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

7.持續(xù)性閱讀挑戰(zhàn)

發(fā)起持續(xù)性閱讀挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書籍，并定期分享他們的閱讀感悟。這樣的挑戰(zhàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)。

第十章閱讀教學(xué)的持續(xù)與深化

1.建立閱讀檔案

為每個(gè)學(xué)生建立閱讀檔案，記錄他們?cè)陂喿x《稻草人》過(guò)程中的進(jìn)步、困難和成就。這樣的檔案可以幫助教師跟蹤學(xué)生的閱讀發(fā)展，并為他們提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。

2.定期復(fù)習(xí)與討論

即使閱讀《稻草人》的課程結(jié)束了，教師也應(yīng)定期組織復(fù)習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固記憶，深化理解。可以通過(guò)在線論壇、小組討論等方式進(jìn)行。

3.鼓勵(lì)自主閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇書籍進(jìn)行閱讀，并定期分享他們的閱讀體驗(yàn)。教師可以為學(xué)生提供書單，包括經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說(shuō)、科普書籍等，以拓寬他們的閱讀范圍。

4.家校合作閱讀

推動(dòng)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀?？梢允羌议L(zhǎng)讀給孩子聽，或者家長(zhǎng)孩子輪流向?qū)Ψ酵扑]書籍，這樣