備課上課日期:2020年月日

2020年1月20日

日期

1.挑戰(zhàn)第一次

課題授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

學(xué)過(guò)程與方法辨別新鮮事物是否可以嘗試

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以j蟲(chóng)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、

重點(diǎn)

哪些不可以嘗試。

難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物

設(shè)置一些學(xué)生

教學(xué)具教法利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享

未經(jīng)歷過(guò)的情景，

經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn).

準(zhǔn)備PPT等學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，要勇于面對(duì)困難，只有這樣，我

們才能成長(zhǎng)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：辨別新鮮事物，那些是可以嘗試的，那些是不可以嘗試的

課時(shí)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

1

第一課時(shí)

故事交流

教師引入《小馬過(guò)河》故事

有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：〃你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)

事嗎？"小馬高興地說(shuō)："怎么不能？我很愿意幫您做

事?！ɡ像R高興地說(shuō)：〃那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊

去吧。"

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深

淺的小河擋住7去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：

我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么為、，那

多好?。】墒请x家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老

牛在河邊吃草，小馬〃嗒嗒嗒"跑過(guò)去，問(wèn)道："牛伯伯，請(qǐng)

您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？"老牛說(shuō)："水很淺，剛

沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。"

小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹(shù)上

跳下一只松鼠攔住他大叫：”小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你

會(huì)淹死的！〃小馬吃驚地問(wèn)："水很深嗎？"松鼠認(rèn)真

地說(shuō)："深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河

里淹死的！"小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他

嘆了口氣說(shuō)：〃唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！"

小馬甩甩尾巴，跑回家去。娓媽問(wèn)他：〃怎么回來(lái)啦？"

小馬難為情地說(shuō)："一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。"

媽媽說(shuō)：〃那條河不是很淺嗎？"小馬說(shuō)："是呀！牛

伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴

呢！“媽媽說(shuō)："那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)

想過(guò)他們的話嗎？"小馬低卜了頭說(shuō)："沒(méi)……沒(méi)想過(guò)?！?/p>

媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：〃孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，

不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道

了。“

小馬跑到河邊，剛班抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)："怎么？

你不要命啦??？"小馬說(shuō)：〃讓我試試吧！"他下

了河，小心地趟到了對(duì)岸。

原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣

深。

2

教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺(jué)得它是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小

溪，松鼠覺(jué)得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺(jué)得它不深不

淺剛剛好。如果把每一本書(shū)比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷

的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)

有各日不同的讀后感受。而你就是那匹小馬一要聽(tīng)取別人

的意見(jiàn)，但更要親自去體驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們

分享你的成功和喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，

這里是老師收集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事

（拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論，如果

是你該怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大

家一起辨別是否可以嘗試，應(yīng)該獨(dú)自大膽嘗試還是與同伴一

同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問(wèn)題，但就是不敢舉手。

大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)得有大人保護(hù)才行。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

布置

作業(yè)

板書(shū)

挑戰(zhàn)第一次

設(shè)計(jì)我的第一次

3

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次，學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫

助、意見(jiàn)

課時(shí)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物

課時(shí)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

小組討論

同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好

準(zhǔn)備，例如向嘗試過(guò)的小伙伴詢問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論

將你想要嘗試還沒(méi)做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一

些建議。

小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完

的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的

問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

4

布置

作業(yè)

板書(shū)

挑戰(zhàn)第一次

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題2學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)

學(xué)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心

目

體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)

重占

啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心,鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的

難點(diǎn)快樂(lè)

設(shè)計(jì)一些小游戲讓切注利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享

教學(xué)具

同學(xué)們感受快樂(lè)，經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開(kāi)心，帶領(lǐng)學(xué)

5

準(zhǔn)備ppt學(xué)法生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開(kāi)d

學(xué)科與德育的有效融合：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但是我們

要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包容不快的心。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)，學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心

課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂(lè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

課前游戲

課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫(huà)一個(gè)

圓，每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。

畫(huà)好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫(huà)的最好。

評(píng)比后，同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾

自己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有

第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿意，所

以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開(kāi)心，有人卻不開(kāi)心。但是我們做游

戲是為了開(kāi)心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只

快樂(lè)鳥(niǎo)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂(lè)鳥(niǎo)。

同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開(kāi)心的事情。下

面每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下一件你認(rèn)為讓你特別開(kāi)心的事情，都寫(xiě)完后

老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂(lè)。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂(lè)，不開(kāi)心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)

誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)。下面和你的同

桌講述一個(gè)不開(kāi)心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開(kāi)心事件不能化解，我們大家一起

來(lái)幫你解決。

6

四、老師總結(jié)

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但是我們

要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包容不快的心。

例如，課刖游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可

以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)

可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩"乍品沒(méi)有

獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合

的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得

名次！

例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可

以參與作品的評(píng)比，在具他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)

可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒(méi)有

獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合

的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得

名次！

例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可

以參與作品的評(píng)比，在具他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)

可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒(méi)有

獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合

的不默契還是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次一定可以獲得

名次！

布置

作業(yè)

學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

板書(shū)

我很快樂(lè)，但也看不開(kāi)心的事

設(shè)計(jì)

我很快樂(lè)，但也有不開(kāi)心的事

7

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的

快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)的

快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來(lái)

的快樂(lè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上次課時(shí)，弓1出本次課程目標(biāo)，診斷快樂(lè)

角色扮演

這里是快樂(lè)門診部，

快樂(lè)不快樂(lè)看清楚；

哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？

哪個(gè)不快樂(lè)要挺住?

每組由老師安排兩名〃醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂(lè)，無(wú)法診

斷申請(qǐng)"住院"由"教授"（老師）診斷。

〃打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能

挺住。""真堅(jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避。"

8

〃我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！〃〃你能通關(guān)說(shuō)

明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護(hù)好眼

睛！"

〃我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非常高興！""你真棒！但

是也要記住，不可以騎車上路。"

小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完

的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完

的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。

布置

作業(yè)

板書(shū)

學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

設(shè)計(jì)快樂(lè)門診部

教

學(xué)

后

記

上課日期：2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題3做個(gè)“開(kāi)心果"授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

如、口=7+學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容

教

9

學(xué)過(guò)程與方法如何做一個(gè)開(kāi)心果

目

情感態(tài)度與價(jià)面見(jiàn)認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè)

標(biāo)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

如何做，用自己影響他人

難點(diǎn)

教學(xué)具教法同學(xué)隹舉出班級(jí)開(kāi)心果，小組開(kāi)心

PPT果。由開(kāi)心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)。

準(zhǔn)備學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：善良、真誠(chéng)、大方……都是成為開(kāi)心果所需的因素c做

一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的好孩子。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容，如何做一個(gè)開(kāi)心果

課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

課時(shí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為他人帶來(lái)快樂(lè)的人

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹是家中的開(kāi)心果，總是用一些幽默的語(yǔ)言帶

給大家快樂(lè)，今天讓我起學(xué)習(xí)做一個(gè)開(kāi)心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師看了同學(xué)們寫(xiě)的誰(shuí)是家中開(kāi)心果，好多同學(xué)認(rèn)

為自己是家中的開(kāi)心具，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己

做開(kāi)心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

卜面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選

10

XXX為班級(jí)開(kāi)心果，是因?yàn)樗麩嵝闹?，還是真誠(chéng)善良或

是幽默風(fēng)趣。

老師總結(jié)?？梢?jiàn)，善良、真誠(chéng)、大方……都是成為開(kāi)

心果所需的因素。

布置

作業(yè)

板書(shū)

總里自個(gè)〃開(kāi)心果"

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：如何做，用自己影響他人

課時(shí)重難點(diǎn)：如何做，用自己影響他人

課時(shí)重難點(diǎn)：如何做，用自己影響他人

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

11

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評(píng)選結(jié)果，各組開(kāi)心果和班級(jí)

開(kāi)心果

小組討論

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì)，最

后由各組開(kāi)心果匯報(bào)討論結(jié)果

看見(jiàn)同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過(guò)

老師下課后抱著作業(yè)走出教室

爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣

小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)

欣賞《小狐貍找開(kāi)心果的故事》

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開(kāi)心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開(kāi)心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開(kāi)心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！

布置

作業(yè)

板書(shū)

這時(shí)我要怎么辦

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

備課日期2020年1月20日上課日期:2020年月日

12

課題4試種一粒籽授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子

學(xué)過(guò)程與方法自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程

標(biāo)

讓學(xué)生大膽嘗試，自己種植，體會(huì)快樂(lè)

重點(diǎn)

難點(diǎn)進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

常見(jiàn)植物種子的圖

教學(xué)具片，花生，黃豆，發(fā)教法通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，

芽的土豆等種子、小引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植

學(xué)法

準(zhǔn)備花盆

學(xué)科與德育的有效融合：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)

大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物是從

什么長(zhǎng)大的嗎？

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

課時(shí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽嘗試，自己種植，體會(huì)快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽嘗試，自己種植，體會(huì)快樂(lè)

課時(shí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大膽嘗試,自己種植，體會(huì)快樂(lè)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

13

學(xué)生展示

種子

植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，

蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的

宮養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老加帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

老師講解

通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老帥小池將種子埋在土

里，澆少量水。

四、布置作業(yè)

1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2.完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種。

我想請(qǐng)幫我。

除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備

每大完成一篇種植日記

布置

作業(yè)

板書(shū)

試種一粒籽

設(shè)計(jì)

14

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程

課時(shí)重難點(diǎn)：進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

課時(shí)重難點(diǎn)：進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

交會(huì)

一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多

體會(huì)吧。卜面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分

享一下你和你的種子的故事？

小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選

出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選

出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

布置

作業(yè)

板書(shū)

我們的收獲

詡十

15

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題5健康游戲我常玩授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興

學(xué)過(guò)程與方法

趣

目

辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

情感態(tài)度與價(jià)值觀

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端

難點(diǎn)學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)

教學(xué)具一些游戲道具教法

們加入到更多集體游戲或益智游戲

翻繩、跳棋等,PPT

準(zhǔn)備學(xué)法中

學(xué)科與德育的有效融合：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的

優(yōu)點(diǎn)和弊端，但無(wú)論如何都不要沉迷其中。

第一課時(shí)

16

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活

動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

課時(shí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端

課時(shí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、圖片導(dǎo)入：

二、小組討論

今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游

戲。并說(shuō)明喜歡這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

三、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說(shuō)出自

己支持的游戲的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)

言。

四、老師總結(jié)

布置

作業(yè)

板書(shū)

游戲大辯論

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

17

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨況游戲的優(yōu)劣

課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試,

感受到游戲的樂(lè)趣。

推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的健康

游戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則是否完善、是否

可以推廣。

對(duì)號(hào)入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件

讓學(xué)生正確的選擇什么情況適合什么游戲。

布置

作業(yè)

板書(shū)

選擇游戲玩一玩

設(shè)計(jì)

18

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩授課課時(shí)1課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

學(xué)過(guò)程與方法在活動(dòng)中學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力

標(biāo)

重點(diǎn)讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲

感受其中樂(lè)趣，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化

難點(diǎn)

課前作業(yè)，學(xué)生回

教學(xué)具教法通過(guò)學(xué)生發(fā)言，互相交流長(zhǎng)輩們幼

家請(qǐng)求行輩分享幾

時(shí)玩的游戲

準(zhǔn)留個(gè)幼時(shí)的游戲,ppt學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到

現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

19

交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言

講述家中長(zhǎng)輩們的游戲。

傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲，采用加分扣

分形式進(jìn)行。

老師通過(guò)課件展示一些其他國(guó)家的游戲，介紹游戲起源，

規(guī)貝1L

游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游

戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其他國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同。

老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄际切?/p>

要伙伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲

的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不需要分享，便

少了許多趣味。

自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

布置

作業(yè)

板書(shū)

傳統(tǒng)游戲知多少

設(shè)計(jì)

20

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題7我們有新玩法授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

學(xué)過(guò)程與方法利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)

標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲

重占

難點(diǎn)不局限十已有的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)具準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單教法

利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如催子跳繩

的玩具例如跳繩、建

準(zhǔn)備學(xué)法讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。

子、橡皮泥、橡皮筋

學(xué)科與德育的有效融合：學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)互助

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物，利用身邊可利用資源改造游戲更

適合自己

課時(shí)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲

21

課時(shí)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但

是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，

想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組

小范新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的沅具進(jìn)行組

合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢?

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

布置

作業(yè)

板書(shū)

玩出新花樣

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)

22

課時(shí)重難點(diǎn)：不局限于已有的傳統(tǒng)游戲

課時(shí)重難點(diǎn)：不局限于已有的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行7變換新玩法，那么我們是不是也可以

創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝書(shū)目上嘉賓們玩的非常

好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我

們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電

視上還有趣的游戲！

小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1.制作所需道具

更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意

見(jiàn)。

布置

作業(yè)

板書(shū)

我們一起來(lái)創(chuàng)造

設(shè)計(jì)

23

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題8安全地玩授課課時(shí)1課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)安全提示牌

學(xué)過(guò)程與方法親自動(dòng)手做

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生們知道安全第一的意義

標(biāo)

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要

重點(diǎn)性

難點(diǎn)凡事都要把安全放在第T立

教學(xué)具教法利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，

搜索有關(guān)安全常識(shí)

讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

準(zhǔn)備的資料學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

24

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

戶外游戲危險(xiǎn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面

1.人為2環(huán)境3.氣候4.混合因素

人為因素造成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（―）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹(shù)林里

或是遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺(jué)

中迷路。有時(shí)也可能在雨中、霧中或傍晚時(shí)分因視野不開(kāi)闊

而迷路。

沒(méi)能按照計(jì)劃到達(dá)營(yíng)地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無(wú)意中

踩到蛇；抓樹(shù)枝觸到蛇；早晨收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲(chóng)咬、螞蟆騷擾

會(huì)咬傷人的蚊蟲(chóng)有兩種：

一種是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲(chóng)，另一種是蜜蜂、黃

蜂、大胡蜂等。

二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)

1.應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場(chǎng)地如公園、廣場(chǎng)等地方去玩。

2.不要到止在施工的建筑工地上玩耍。

3.不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4.不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會(huì)妨礙交通。

三、分組討論"如何安全玩耍"，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

布置

25

作業(yè)

板書(shū)

安全地玩

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題9小水滴的訴說(shuō)授課課時(shí)1課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；

學(xué)過(guò)程與方法從身邊從生活中了解水資源的重要性

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源——節(jié)約用水

標(biāo)

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才是關(guān)

重占鍵。

難點(diǎn)節(jié)約用水對(duì)水資源進(jìn)行保護(hù)

教學(xué)具教法利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，

搜索啟關(guān)水資源的

讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

準(zhǔn)備資料學(xué)法

26

學(xué)科與德育的有效融合節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國(guó)工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高,

對(duì)水質(zhì)量的要求越來(lái)越高。但因水土流失、水源污染等因素

的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水

處理難度增大。以混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的

常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細(xì)菌為主要目的，對(duì)近

年來(lái)水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，如除草劑、殺

蟲(chóng)劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。此外，由于水土

流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)狡體產(chǎn)生嚴(yán)

重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而

且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大部分對(duì)人體健康有較

大的危害。同時(shí)，由于水體受到污染，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化，藻

類過(guò)量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對(duì)日常飲用

水帶來(lái)了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地

清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的

洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;

大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用

使用過(guò)的“臟水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣

之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太

臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用海米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜

開(kāi)水龍頭放水沖洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)

水200kg以上；

水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶

27

的橡膠蓋剪一個(gè)與原米一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不

漏；

淋浴：如果關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比

開(kāi)看水龍頭節(jié)省水200kg;

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水

400kg;

二、分組討論"水資源的重要及節(jié)約用水的方法〃，每

組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

布置

作業(yè)

板書(shū)9小水滴的訴說(shuō)

設(shè)計(jì)節(jié)約保護(hù)

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題10清新空氣是個(gè)寶授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力了解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾?/p>

了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀，了解空氣污染的主

學(xué)過(guò)程與方法

要污染源

28

目

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么

重點(diǎn)了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做。

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)

難點(diǎn)

教學(xué)具教法

搜索有關(guān)空氣的資

討論法、探究法

準(zhǔn)備料學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：保護(hù)大自然，防止空氣污染

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解空G對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾?，了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀，

了解空氣污染的主要污染源

課時(shí)重難點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做

課時(shí)重難點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)于所

有需氧生物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色

植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二

氧化碳進(jìn)行光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的

唯一來(lái)源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為煤煙

型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧

化硫污染一直在較高水平；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速

29

增加；氮氧化物污染呈加重趨勢(shì)。

大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫

排放總量急劇上升。在各類排放源中，電廠和工業(yè)鍋爐排放

量占到70%。由一氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，

現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣

東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、

上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比

較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、南充

和重慶，華東為廈門、寧波和南樂(lè)。目刖年均降水pH值低

于5.6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。

煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也是火電廠和工業(yè)鍋爐，

由于地方電廠使用的大多為低效除塵器，所以煙塵排放量一

般是國(guó)家大型電廠的510倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工

廠的大型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以上，它雖然是

一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作

簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除

塵器也是應(yīng)該深入研究和針對(duì)各種場(chǎng)合大力推廣的新型除塵

設(shè)備。

3.機(jī)動(dòng)車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)，我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年

來(lái)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等

機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)局十全國(guó)平均水平。汽車排放

的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙?。?/p>

于城市人口密集，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在城

市大氣污染中所占比例也不斷上升。

三、師生討論，總結(jié)

三、師生討論，總結(jié)

布置

作業(yè)

板書(shū)清新空氣是個(gè)寶

設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

30

教

學(xué)

后

記

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么

課時(shí)重難點(diǎn)：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)

課時(shí)重難點(diǎn)：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)

課時(shí)重難點(diǎn)：利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)行統(tǒng)一總

結(jié)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、空氣污染的主要來(lái)源

(1)工業(yè)：工業(yè)是大包污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放

到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化

物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中

有的是煙塵，有的是氣體。

(2)生活爐灶與采暖鍋爐：城市中大量民用生活爐灶和

采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量

的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是

在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這

也是一種不容忽視的污染源。

(3)交通運(yùn)輸：汽車、火車、飛機(jī)、輪船是當(dāng)代的主要

運(yùn)輸工具，它們燒煤或石)由產(chǎn)生的廢也是重要的污染物。

特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵

襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空

31

氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二

氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論"保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础ǎ拷M派個(gè)代

表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

布置

作業(yè)

板書(shū)清新空氣是個(gè)寶

設(shè)計(jì)污染來(lái)源該做什么

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題11我是一張紙授課課時(shí)1課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力了解紙張是從哪里來(lái)的

學(xué)過(guò)程與方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪費(fèi)紙張

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀愛(ài)惜每一張紙

標(biāo)

32

在了解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做至暖惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張

重點(diǎn)

利用教材，相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育

難點(diǎn)

搜索有關(guān)紙張來(lái)源，

教學(xué)具教法

以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀討論法，分析法，小組合作探究

準(zhǔn)備的資料學(xué)法

學(xué)科與德育的有效融合：古人工：”勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！辈灰?/p>

為浪費(fèi)一張紙是"小"事而隨意地做，不要因?yàn)楣?jié)約用紙的普通而不去做。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

PPT^zix

一、介紹紙張從哪里來(lái)

1.造紙術(shù)是中國(guó)古代〃四大發(fā)明〃之一。紙的發(fā)明，極大

地方便了信息的儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推動(dòng)世界文明的發(fā)展具有

劃時(shí)代的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以刖，人們把字刻寫(xiě)在龜甲、

獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來(lái)不

方便；絹帚太貴，一般人用不起。大約在西漢初期人們用大

麻和芭麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫(xiě)字。

到了1800多年前的東漢時(shí)期，在朝廷做官的蔡倫，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期

的試驗(yàn)，改進(jìn)了造紙方法。他用樹(shù)皮、破布、破魚(yú)網(wǎng)等多種

植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣?/p>

細(xì)簾子上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于與字，而且

便宜，受到了人們的歡迎。蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是巨大

的。東漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、梢早、甘

蔗渣等都逐漸成為造紙?jiān)?。因?yàn)樵喜煌堃灿辛烁鞣N

不同的種類和用途。安徽省宣州生產(chǎn)的宣紙，就是聞名中外

的上等紙張，是用于中國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)的珍品。

33

2、制作過(guò)程：砍伐森林，紙漿，造紙

紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是“重頭戲”。經(jīng)

過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)的

學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在

用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)

了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平

時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字

或畫(huà)。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很

嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中

紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔

掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的

中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13億多張，一個(gè)

月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源

日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張

空白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整

個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙

有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑

是什么?在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然無(wú)存了。記住,

節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是"重頭戲二

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)直我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)

的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人

在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)

了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平

時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字

或畫(huà)。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很

嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在，更是社會(huì)中

紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔

掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的

中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13億多張，一

個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資

源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張

空白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整

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個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙

有損面子,不夠與派，在生:舌中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟

灑是什么?在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然尢存7。記

住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是"重頭戲”。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有80%以上的人在平時(shí)

的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人

在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)

了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平

時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字

或回。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很

嚴(yán)重的。草稿紙;良費(fèi)不止是在我們校園中存在,更是社會(huì)中

紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不冉把扔

掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)7。在擁有13億人口的

中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13億多張，一

個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資

源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張

空白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整

個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為去撿T長(zhǎng)空白的紙

有損面子，不夠j派，在生;古中大可以不拘小書(shū)。但是，瀟

灑是什么?在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然尢存了。記

住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中，草稿紙浪費(fèi)可謂是"重頭戲”。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：有80%以上的人在平時(shí)

的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人

在用過(guò)草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當(dāng)大的浪費(fèi)

了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人在上面寫(xiě)的字要比平

時(shí)大；大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字

或畫(huà)。細(xì)算起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在是很

嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止是在我們校園中存在,更是社會(huì)中

紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不冉把扔

掉一張還有利用價(jià)值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的

中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙，那就是13億多張，一

個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去，浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資

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源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張

空白的紙吧!雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只是舉手之勞，但這對(duì)于整

個(gè)校園卻是何等的重要呀！也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙

有損面子，不夠V派，在生;舌中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟

灑是什么?在你任意浪費(fèi)的時(shí)候，氣派就已經(jīng)蕩然尢存了。記

住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

布置

作業(yè)

板書(shū)11我是一張紙

從哪里來(lái)

設(shè)計(jì)

浪費(fèi)現(xiàn)狀

教

學(xué)

后

記

上課日期:2020年月日

備課日期2020年1月20日

課題12我的環(huán)保小搭檔授課課時(shí)2課時(shí)課型新授

教知識(shí)與能力了解環(huán)保的基本常設(shè)

學(xué)過(guò)程與方法讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔

目

情感態(tài)度與價(jià)值觀給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念

標(biāo)

重點(diǎn)理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真止關(guān)系到每個(gè)

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人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)的多。

要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓學(xué)生們

難點(diǎn)真正參與到環(huán)保之中

介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)

教學(xué)具教法

準(zhǔn)備膠水或膠棒。搜生尋找身邊的環(huán)保搭檔，并動(dòng)手做

準(zhǔn)備集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。學(xué)法出教材中的環(huán)保小搭檔

學(xué)科與德育的有效融合:環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保

的意識(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解環(huán)保的基本常識(shí)，讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔

課時(shí)重難點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)

的多。

課時(shí)重難點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)人人都有，但其止關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)

的多。

課時(shí)重難點(diǎn)：環(huán)保意一只人人都有，但真止關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的卻沒(méi)有說(shuō)

的多。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

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常識(shí)介紹

卜面就介紹一下有關(guān)環(huán)保的常識(shí)：（可利用叩T進(jìn)行展

示）

1.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界

環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我匡酸雨形成的主要原因是一氧化硫等酸

性氣體進(jìn)入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種大監(jiān)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中

的臭氧層可以吸收和濾掉太陽(yáng)光中大量的紫外線，有效保護(hù)

地球生物的生存。

4.噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪

聲和社會(huì)噪聲。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為

120分貝。

5.如果大氣中沒(méi)有〃溫室氣體〃，地球表面溫度將降低至

-23℃,但是，如果溫室氣體量增加過(guò)多過(guò)快，就會(huì)造成全球

性氣候變暖。

6.1956年，發(fā)生在日本熊本縣的水俁病是由于人們食

用被甲基汞污染的魚(yú)類后，在體內(nèi)積累，逐漸引起的神經(jīng)性

疾病。

大量氮、磷等植物性營(yíng)養(yǎng)兀素進(jìn)入水體后，藻類大量繁

殖，水質(zhì)惡化,水生生物死亡，一般稱為富營(yíng)養(yǎng)化。

水體被污染的程度，可由溶解氧（D。）、生化需氧量

（BOD）、化學(xué)需氧量（COD）、總需氧量（TOD）和總有

機(jī)碳（TOC）等多項(xiàng)指標(biāo)綜合表示。

造成溫室效應(yīng)的氣體有一氧化碳，還有氯氟脛、甲烷、

氮氧化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在

開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

11.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首

要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污染指數(shù)在101-200

之間時(shí)，空氣質(zhì)量為3級(jí)，屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)

環(huán)境管理的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國(guó)水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏

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多冬少，人