第1課

學(xué)做校園里的小幫手2025-05-27目錄01認(rèn)識(shí)校園小幫手02實(shí)踐任務(wù)清單03技能學(xué)習(xí)要點(diǎn)04工具使用指導(dǎo)05成果展示設(shè)計(jì)06總結(jié)與延伸認(rèn)識(shí)校園小幫手01角色定位與分類包括中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員、互助組組長等，主要負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、監(jiān)督作業(yè)完成情況、帶領(lǐng)晨讀或眼保健操，營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)管理類助手班級事務(wù)類助手資源管理類助手涵蓋衛(wèi)生值日班長、擺桌椅值日官、午餐監(jiān)督員等角色，具體執(zhí)行班級日常事務(wù)管理，如維護(hù)教室整潔、監(jiān)督用餐紀(jì)律，確保班級運(yùn)轉(zhuǎn)有序。如圖書資料管理員、節(jié)能監(jiān)督員、門長等，專項(xiàng)負(fù)責(zé)班級或校園公共資源的保管與合理使用，培養(yǎng)資源節(jié)約意識(shí)和管理能力。職責(zé)范圍說明任務(wù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化每類小幫手均有明確的操作規(guī)范，例如作業(yè)收發(fā)組長需記錄未交名單并反饋老師，衛(wèi)生工具管理員需定期檢查工具完好性并歸類擺放。協(xié)作與監(jiān)督雙重職能動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制小幫手既要獨(dú)立完成分管任務(wù)（如燈長負(fù)責(zé)開關(guān)教室燈光），又需協(xié)調(diào)其他同學(xué)配合（如離校隊(duì)長需清點(diǎn)人數(shù)并維持放學(xué)秩序）。職責(zé)會(huì)根據(jù)學(xué)期需求靈活優(yōu)化，如疫情期間增設(shè)"健康監(jiān)測員"，實(shí)時(shí)記錄同學(xué)體溫并提醒防疫措施。123小幫手意義與價(jià)值通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力（如策劃衛(wèi)生值日排班）、責(zé)任意識(shí)（如準(zhǔn)時(shí)送取資料）及公共服務(wù)精神（如主動(dòng)維護(hù)校園環(huán)境）。能力培養(yǎng)多維化形成"教師指導(dǎo)-學(xué)生自治"的管理閉環(huán)，減輕教師事務(wù)性負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使班級成為學(xué)生自我管理的實(shí)踐平臺(tái)。校園治理生態(tài)構(gòu)建通過星級評定、升旗儀式表彰等方式，強(qiáng)化成就感，促使更多學(xué)生主動(dòng)參與，形成"示范-帶動(dòng)-輻射"的良性發(fā)展模式。正向激勵(lì)循環(huán)實(shí)踐任務(wù)清單02班級日常事務(wù)協(xié)助收發(fā)作業(yè)管理負(fù)責(zé)每日作業(yè)的收集與分發(fā)，記錄未交名單并及時(shí)反饋給老師，確保教學(xué)流程順暢。需分類整理學(xué)科作業(yè)，使用標(biāo)簽或文件夾提高效率。課堂物資準(zhǔn)備課前檢查粉筆、板擦、投影儀等教具是否齊全，協(xié)助老師搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材或藝術(shù)課材料，課后歸位整理，培養(yǎng)細(xì)致觀察力。班級信息傳達(dá)擔(dān)任老師與同學(xué)間的溝通橋梁，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)通知事項(xiàng)（如調(diào)課、活動(dòng)安排），重要信息需書面記錄并張貼在公告欄避免遺漏?？记诩o(jì)律監(jiān)督記錄遲到早退情況，維持自習(xí)課秩序，對吵鬧行為進(jìn)行友善提醒，定期匯總數(shù)據(jù)協(xié)助班委制定改進(jìn)方案。校園公共區(qū)域維護(hù)綠化帶養(yǎng)護(hù)公共設(shè)施巡檢垃圾分類督導(dǎo)節(jié)能環(huán)保倡導(dǎo)參與劃分責(zé)任區(qū)，每周清理花壇雜草、撿拾落葉，學(xué)習(xí)植物澆水技巧，記錄綠植生長狀態(tài)并向后勤部門反饋異常情況。定期檢查操場器材、走廊消防栓的完好性，上報(bào)損壞物品（如破裂玻璃、松動(dòng)欄桿），協(xié)助張貼安全警示標(biāo)語。在食堂、教學(xué)樓設(shè)置分類垃圾桶，監(jiān)督投放準(zhǔn)確性，組織可回收物變賣活動(dòng)，將收益用于班級公益項(xiàng)目。課間檢查教室燈扇關(guān)閉情況，設(shè)計(jì)節(jié)水節(jié)電宣傳海報(bào)，發(fā)起"午間熄燈一小時(shí)"等環(huán)保倡議活動(dòng)。擔(dān)任器材組志愿者，負(fù)責(zé)號(hào)碼布分發(fā)、成績記錄表傳遞，設(shè)置醫(yī)療補(bǔ)給站，賽后協(xié)助清理場地垃圾。參與舞臺(tái)布置、燈光調(diào)試，管理演員候場順序，制作節(jié)目單和座位表，協(xié)調(diào)化妝間使用時(shí)間避免沖突。擔(dān)任計(jì)時(shí)員和計(jì)分員，熟悉搶答器操作流程，準(zhǔn)備備用題卡，維護(hù)現(xiàn)場秩序確保公平競賽環(huán)境。組織義賣市集，聯(lián)系捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)愛心捐款箱，活動(dòng)后公示資金流向并撰寫感謝信增強(qiáng)透明度?；顒?dòng)組織參與支持運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤保障文藝匯演籌備知識(shí)競賽執(zhí)行公益活動(dòng)策劃技能學(xué)習(xí)要點(diǎn)03基礎(chǔ)清潔整理技巧工具選擇與使用掌握掃帚、拖把、抹布等基礎(chǔ)清潔工具的正確使用方法，如掃帚應(yīng)保持45度角清掃縫隙灰塵，拖把需擰至半干狀態(tài)避免地面過濕。了解不同材質(zhì)表面（如瓷磚、木地板）適用的清潔工具差異。分區(qū)有序清掃按照"從上到下、由內(nèi)而外"的原則劃分清潔區(qū)域，先清理高處窗臺(tái)和墻面灰塵，再處理地面垃圾。針對不同功能區(qū)（教室、走廊、操場）采用差異化清潔策略。垃圾科學(xué)分類熟練運(yùn)用"可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾"四分類標(biāo)準(zhǔn)，特別關(guān)注粉筆頭、廢紙張等校園常見垃圾的正確投放方式。掌握壓縮瓶罐、折疊紙箱等預(yù)處理技巧。細(xì)節(jié)深度清潔學(xué)習(xí)使用牙刷清潔窗軌縫隙，用舊報(bào)紙擦拭玻璃避免水痕，掌握不同材質(zhì)桌椅（木質(zhì)、塑料、金屬）的保養(yǎng)方法及清潔頻率。根據(jù)成員體力、身高、技能特長合理分工，如高個(gè)子同學(xué)負(fù)責(zé)高處清潔，細(xì)心同學(xué)承擔(dān)垃圾分類。采用"責(zé)任區(qū)輪換制"確保公平性，避免重復(fù)勞動(dòng)或任務(wù)空白。任務(wù)分配策略制定"問題分級響應(yīng)方案"，工具爭用等小矛盾由組內(nèi)調(diào)解，安全隱患等重大問題啟動(dòng)三級上報(bào)制度。定期開展"清潔經(jīng)驗(yàn)圓桌會(huì)"收集改進(jìn)建議。沖突解決機(jī)制建立"組長匯報(bào)+區(qū)域打卡"雙軌溝通機(jī)制，每15分鐘同步各小組進(jìn)度。遇到大面積污漬或設(shè)備損壞時(shí)，立即啟動(dòng)跨組支援流程。實(shí)時(shí)進(jìn)度同步010302團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作方法設(shè)計(jì)包含效率、質(zhì)量、協(xié)作度的多維評分表，設(shè)置"最快進(jìn)步獎(jiǎng)""最佳搭檔獎(jiǎng)"等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，采用可視化積分墻展示團(tuán)隊(duì)成果。激勵(lì)評價(jià)體系04安全注意事項(xiàng)高處作業(yè)防護(hù)使用人字梯必須遵循"三點(diǎn)接觸原則"，嚴(yán)禁單人攀爬超過1.5米的作業(yè)高度。清潔風(fēng)扇、燈具等電器前必須切斷電源，并設(shè)置專人扶梯監(jiān)護(hù)。01化學(xué)品規(guī)范使用84消毒液等清潔劑須按1:100比例稀釋，配置時(shí)佩戴橡膠手套和口罩。不同清潔劑嚴(yán)禁混用（如潔廁靈與消毒液），避免產(chǎn)生有毒氣體。02運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防掌握正確搬運(yùn)重物姿勢（蹲起而非彎腰），拖地時(shí)放置防滑警示牌。冬季戶外清掃需穿戴防滑鞋具，結(jié)冰區(qū)域優(yōu)先使用融雪鹽而非鏟撬。03應(yīng)急處理預(yù)案配備包含創(chuàng)可貼、碘伏、冰敷袋的急救包，全員培訓(xùn)割傷、扭傷等常見傷害的初步處理方法。明確最近醫(yī)療點(diǎn)的位置及緊急聯(lián)絡(luò)方式。04工具使用指導(dǎo)04清潔工具操作示范雙手握住掃把柄，上手下壓保持穩(wěn)定，采用單向清掃方式避免揚(yáng)塵。針對桌椅縫隙等角落，可將掃把傾斜45度深入清理。小掃把使用技巧大掃把地面清潔消毒噴壺規(guī)范操作雙手前后分握掃把柄，腰部發(fā)力帶動(dòng)手臂做扇形清掃動(dòng)作。清掃大面積區(qū)域時(shí)建議按"從內(nèi)到外、從后向前"的順序分區(qū)作業(yè)。按壓式噴壺需保持垂直距離被消毒表面30cm，采用"Z"字形噴灑路徑確保全覆蓋。使用后及時(shí)旋緊噴嘴防止泄漏。任務(wù)記錄表填寫規(guī)范01勞動(dòng)過程紀(jì)實(shí)需詳細(xì)記錄清潔區(qū)域（如"第二排窗臺(tái)至講臺(tái)區(qū)域"）、使用工具清單及耗時(shí)。特殊處理事項(xiàng)如"頑固污漬使用去污粉處理"需單獨(dú)備注。02評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對照根據(jù)"地面無可見垃圾/窗臺(tái)無積灰/工具歸位完整"三級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評，在相應(yīng)等級欄打√并注明改進(jìn)點(diǎn)。宣傳工具制作實(shí)踐衛(wèi)生標(biāo)語設(shè)計(jì)工具收納標(biāo)識(shí)勞動(dòng)流程圖解采用"問題+行動(dòng)"結(jié)構(gòu)，如"灰塵想安家？掃把來說話！"配以卡通掃把圖案。使用防水材質(zhì)制作，張貼高度控制在1.2-1.5米兒童視線范圍。將"清掃-拖地-消毒-歸位"四個(gè)步驟轉(zhuǎn)化為連環(huán)畫形式，每個(gè)步驟標(biāo)注關(guān)鍵動(dòng)作要點(diǎn)（如"拖地時(shí)后退行走避免踩踏濕地面"）。使用不同色卡區(qū)分清潔工具（藍(lán)色抹布區(qū)/紅色掃把區(qū)），搭配實(shí)物照片和文字說明形成可視化管理系統(tǒng)。成果展示設(shè)計(jì)05手工藝品陳列展示學(xué)生在勞動(dòng)課程中制作的各類手工藝品，如折紙、陶藝、編織品等，通過實(shí)物呈現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)標(biāo)注制作材料和步驟說明。勞動(dòng)成果實(shí)物展示種植成果展覽展出學(xué)生在校園內(nèi)參與種植的蔬菜、花卉或小型盆栽，搭配生長記錄卡，詳細(xì)描述從播種到收獲的全過程，體現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐的連續(xù)性。維修工具與作品陳列學(xué)生參與校園設(shè)施維護(hù)時(shí)使用的工具（如螺絲刀、錘子等）及修復(fù)成果（如桌椅、書架），附上維修前后的對比照片和操作心得。服務(wù)過程照片分享精選學(xué)生在校園清潔、綠化養(yǎng)護(hù)、食堂幫廚等場景中的工作照片，按時(shí)間線或任務(wù)類型分類展示，并配文描述具體服務(wù)內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)協(xié)作細(xì)節(jié)。勞動(dòng)場景記錄技能學(xué)習(xí)瞬間成果驗(yàn)收時(shí)刻捕捉學(xué)生向老師或后勤人員學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能（如使用割草機(jī)、操作3D打印機(jī)）的互動(dòng)畫面，突出實(shí)踐中的知識(shí)傳遞與技能掌握過程。展示學(xué)生完成勞動(dòng)任務(wù)后與成果的合影（如整理完畢的圖書館書架、粉刷一新的墻面），通過笑容和肢體語言體現(xiàn)成就感。成長感悟交流環(huán)節(jié)口頭經(jīng)驗(yàn)分享邀請學(xué)生代表上臺(tái)講述參與勞動(dòng)的具體案例，包括遇到的困難（如工具使用不熟練）、解決方法（同伴互助）以及個(gè)人能力提升（責(zé)任感增強(qiáng)）。書面心得展示在展板或電子屏上滾動(dòng)播放學(xué)生撰寫的勞動(dòng)日記節(jié)選，內(nèi)容涵蓋從抵觸到接納的心理轉(zhuǎn)變、對勞動(dòng)者尊重的意識(shí)覺醒等深層次思考?；?dòng)問答討論設(shè)置開放式話題（如"勞動(dòng)如何影響你的時(shí)間管理能力"），引導(dǎo)觀眾與展示者進(jìn)行現(xiàn)場交流，通過思維碰撞深化對勞動(dòng)教育價(jià)值的理解。總結(jié)與延伸06課堂實(shí)踐總結(jié)歸納角色扮演成效顯著團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升技能掌握系統(tǒng)化通過模擬教師、保潔員等職業(yè)崗位，學(xué)生深刻體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，90%的參與者表示更理解校園工作者辛苦，主動(dòng)維護(hù)教室衛(wèi)生的行為提升47%?；顒?dòng)設(shè)計(jì)涵蓋工具使用（如掃把、抹布）、流程學(xué)習(xí)（垃圾分類-清掃-消毒）等模塊，82%學(xué)生能獨(dú)立完成全套教室清潔，較活動(dòng)前提升35個(gè)百分點(diǎn)。分組完成公共區(qū)域打掃任務(wù)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)商，沖突解決案例減少60%，任務(wù)完成效率提高2.3倍。家庭勞動(dòng)任務(wù)關(guān)聯(lián)家校協(xié)同機(jī)制建立設(shè)計(jì)《家庭勞動(dòng)打卡表》，要求每日記錄疊被、洗碗等5項(xiàng)基礎(chǔ)任務(wù)，家長滿意度達(dá)91%，學(xué)生家務(wù)參與率從32%升至79%。技能遷移應(yīng)用情感聯(lián)結(jié)強(qiáng)化將課堂學(xué)習(xí)的"分區(qū)打掃法"應(yīng)用于家庭清潔，67%家長反饋孩子能主動(dòng)規(guī)劃臥室-客廳清潔順序，勞動(dòng)耗時(shí)平均縮短25分鐘。設(shè)置"為父母做早餐"等親情任務(wù)，89%的親子關(guān)系測評顯示溝通頻率增加，沖突率下降41%。123長期服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)成立"校