池子與河流群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程導(dǎo)入

1.確立教學(xué)目標(biāo)

《池子與河流》是一篇寓意深刻的童話故事，通過(guò)池子與河流的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮與懶惰的不同結(jié)局。本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在：

-讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握故事主旨；

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；

-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事。

3.課程導(dǎo)入

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生分享對(duì)這些故事的感悟。然后，教師簡(jiǎn)要介紹《池子與河流》的故事背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)本次課程的興趣。

4.教學(xué)方法

采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、討論法、情境模擬法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高閱讀理解能力。

5.教學(xué)步驟

-教師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀；

-教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生概括故事內(nèi)容；

-學(xué)生分小組討論，分析池子與河流的優(yōu)缺點(diǎn)；

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)；

-教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；

-課堂小結(jié)，布置課后作業(yè)。

第二章教學(xué)內(nèi)容解析與閱讀指導(dǎo)

1.故事內(nèi)容解析

《池子與河流》講述了一個(gè)池子與一條河流的故事。池子因?yàn)閼卸?，不愿意流?dòng)，最終干涸；而河流則因?yàn)榍趭^不息，滋養(yǎng)了萬(wàn)物。故事通過(guò)對(duì)比，告訴我們要積極向上，不斷努力，才能擁有豐富的人生。

2.閱讀指導(dǎo)

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯，如“池子”、“河流”、“干涸”、“滋養(yǎng)”等，幫助學(xué)生理解故事寓意；

-教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察故事中的人物行為，分析池子和河流的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步理解故事主旨；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：池子為什么會(huì)干涸？河流為什么能滋養(yǎng)萬(wàn)物？這個(gè)故事對(duì)你有什么啟示？

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在課堂上可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生扮演池子和河流，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的人物心情；

-教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握；

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，以及如何在生活中運(yùn)用這些道理；

-教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《池子與河流》的讀后感，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中有哪些類似于池子和河流的例子，例如：勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生與懶惰的學(xué)生，努力工作的員工與懈怠的員工等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮與懶惰在生活中的具體表現(xiàn)，從而更加深刻地理解故事寓意。

第三章課堂互動(dòng)與小組討論

1.課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生更好地理解《池子與河流》的故事內(nèi)涵，教師設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-教師提出問(wèn)題，如：“如果你是池子，你會(huì)怎么勸說(shuō)河流停下來(lái)休息？”或“如果你是河流，你會(huì)怎么回應(yīng)池子的請(qǐng)求？”讓學(xué)生思考并回答；

-教師讓學(xué)生模擬池子和河流的對(duì)話，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同角色的心態(tài)和動(dòng)機(jī)；

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“故事接龍”，每個(gè)人用一句話續(xù)編故事，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和創(chuàng)造力。

2.小組討論實(shí)操

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，并給每組發(fā)放一張大白紙和彩色筆，要求學(xué)生在紙上繪制出他們認(rèn)為的池子和河流的形象，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)；

-教師提出討論話題：“池子與河流的故事給我們什么啟示？在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些像池子或河流的人和事？”每組需要記錄下討論的要點(diǎn)和案例；

-每組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組可以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)，教師在此過(guò)程中給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例

-教師分享一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，比如有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上很勤奮，像河流一樣不斷前進(jìn)，而有些同學(xué)則滿足于現(xiàn)狀，不愿意努力，像池子一樣最終停滯不前；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷或身邊的故事，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，理解故事中的道理；

-教師總結(jié)小組討論的成果，強(qiáng)調(diào)勤奮與懶惰對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做出積極的選擇。

第四章故事主題深化與價(jià)值觀引導(dǎo)

1.故事主題深化

教師通過(guò)講解和提問(wèn)，幫助學(xué)生深化對(duì)《池子與河流》故事主題的理解。教師會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：

-“池子代表的是一種什么樣的心態(tài)？河流呢？”

-“在你們的生活中，你們更愿意成為池子還是河流？為什么？”

-“如果讓你給池子和河流寫(xiě)一段話，你會(huì)怎么寫(xiě)？”

2.價(jià)值觀引導(dǎo)實(shí)操

-教師讓學(xué)生列舉一些自己認(rèn)為重要的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤奮等，并將它們與故事中池子和河流的行為相對(duì)照；

-教師準(zhǔn)備一些價(jià)值觀卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)價(jià)值觀，讓學(xué)生選擇與池子或河流最相關(guān)的價(jià)值觀卡片，并解釋選擇的理由；

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“價(jià)值觀接力”，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)與勤奮或懶惰相關(guān)的詞匯，下一個(gè)學(xué)生則需要用這個(gè)詞造句，形成一種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

-教師分享一些成功人士的故事，他們就像河流一樣，不斷努力，最終取得了成就；

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的小目標(biāo)，以及他們打算如何像河流一樣去努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

-教師與學(xué)生一起討論，如何在日常生活中克服懶惰，培養(yǎng)勤奮的習(xí)慣，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間等；

-教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該像河流一樣，不斷前進(jìn)，不斷努力，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

第五章創(chuàng)意作業(yè)與課后實(shí)踐

1.創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)

為了讓孩子們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，教師布置了以下創(chuàng)意作業(yè)：

-讓學(xué)生以“如果我是一只河流”或“如果我是一個(gè)池子”為主題，寫(xiě)一篇想象作文，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的感悟；

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于勤奮與懶惰的小漫畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)和對(duì)話的形式，展現(xiàn)池子和河流的故事；

-教師可以布置一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生計(jì)算如果池子和河流都以不同的速度流動(dòng)，它們分別會(huì)在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)干涸或滋養(yǎng)一片土地。

2.課后實(shí)踐建議

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里找到一個(gè)小任務(wù)，比如整理書(shū)桌、澆花、幫忙做家務(wù)等，要求他們像河流一樣持續(xù)不斷地去做，體會(huì)勤奮的感覺(jué)；

-教師建議學(xué)生每天花10分鐘時(shí)間閱讀一本好書(shū)，就像河流不斷吸收養(yǎng)分一樣，讓知識(shí)充實(shí)自己；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享《池子與河流》的故事，并討論故事中的道理，看看家長(zhǎng)對(duì)勤奮與懶惰有什么看法。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在課堂上可以預(yù)留一些時(shí)間，讓學(xué)生分享他們完成創(chuàng)意作業(yè)的過(guò)程和感受；

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，并在課堂上表?yè)P(yáng)那些堅(jiān)持閱讀的學(xué)生；

-教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的課后實(shí)踐，并在家長(zhǎng)會(huì)上分享孩子的進(jìn)步和改變；

-教師在下一堂課前，可以安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)意作業(yè)，如作文、漫畫(huà)等，以此激勵(lì)其他同學(xué)。

第六章學(xué)生反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生反饋收集

為了了解學(xué)生對(duì)《池子與河流》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋，教師采用了以下方法：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師讓學(xué)生填寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，詢問(wèn)他們對(duì)課程的喜歡程度、覺(jué)得哪些部分最有幫助、哪些部分可以改進(jìn)；

-教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，詢問(wèn)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及課程對(duì)他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀?/p>

-教師在班級(jí)群里發(fā)送一條信息，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享孩子在家中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課程的意見(jiàn)和建議。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)操

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及問(wèn)卷反饋，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

-教師與同事進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)；

-教師在家長(zhǎng)會(huì)上分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及課程對(duì)孩子們價(jià)值觀和習(xí)慣的影響，同時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；

-教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂互動(dòng)、調(diào)整作業(yè)難度等，以滿足學(xué)生的需求。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)

-教師在下一堂課前，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課堂活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際情況；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的勤奮精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督和鼓勵(lì)；

-教師定期跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生的日常表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期效果；

-教師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注他們?cè)趦r(jià)值觀、習(xí)慣等方面的成長(zhǎng)。

第七章持續(xù)關(guān)注與習(xí)慣養(yǎng)成

1.持續(xù)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

教師明白，一次課程并不能徹底改變學(xué)生的行為和習(xí)慣，因此需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和變化：

-教師在課堂上會(huì)不定期地提出與《池子與河流》相關(guān)的問(wèn)題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事寓意的理解和應(yīng)用；

-教師會(huì)在日常教學(xué)中觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑶趭^的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中；

-教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)谡n堂之外的情況，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行勤奮。

2.習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)設(shè)計(jì)一系列的小任務(wù)，比如每天閱讀、每周完成一個(gè)小項(xiàng)目等，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣；

-教師會(huì)在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)“勤奮墻”，展示學(xué)生的進(jìn)步和成就，以此激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)和生活點(diǎn)滴，通過(guò)寫(xiě)日記或周記的方式，反思自己的行為和習(xí)慣；

-教師會(huì)定期組織一些與勤奮相關(guān)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勤奮的價(jià)值。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的習(xí)慣養(yǎng)成

-教師會(huì)分享一些成功人士的習(xí)慣養(yǎng)成故事，比如他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)每天的小步驟，最終實(shí)現(xiàn)了大目標(biāo)；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)定學(xué)習(xí)角落，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境；

-教師會(huì)建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在家庭中營(yíng)造一個(gè)支持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境；

-教師會(huì)強(qiáng)調(diào)，勤奮不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還包括生活習(xí)慣、人際交往等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在生活的各個(gè)方面都努力做到最好。

第八章家校合作與共同教育

1.家校合作的重要性

教師深知家校合作在學(xué)生教育中的重要性，因此會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)：

-教師會(huì)定期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況；

-教師會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)《池子與河流》的故事寓意，讓家長(zhǎng)明白勤奮與懶惰對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響；

-教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并提供必要的支持和鼓勵(lì)。

2.家校合作的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)為家長(zhǎng)提供一些實(shí)用的教育建議，比如如何在家中建立學(xué)習(xí)規(guī)則、如何鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)等；

-教師會(huì)建議家長(zhǎng)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在家中設(shè)立一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

-教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，比如一起做作業(yè)、一起閱讀等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；

-教師會(huì)定期發(fā)送學(xué)習(xí)資料和家庭教育資源給家長(zhǎng)，幫助他們更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的家校合作

-教師會(huì)分享一些成功的家校合作案例，讓家長(zhǎng)看到自己的參與對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響；

-教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行一些與《池子與河流》相關(guān)的活動(dòng)，比如討論故事中的角色、一起做相關(guān)的手工藝品等；

-教師會(huì)建議家長(zhǎng)在生活中以身作則，展示勤奮的一面，比如堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好、定期鍛煉身體等，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣；

-教師會(huì)強(qiáng)調(diào)，家校合作不僅僅是教育孩子，也是家長(zhǎng)自身成長(zhǎng)的過(guò)程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進(jìn)步。

第九章定期復(fù)盤(pán)與持續(xù)改進(jìn)

1.定期復(fù)盤(pán)的意義

教師認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程需要不斷地回顧和總結(jié)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量：

-教師會(huì)在每個(gè)教學(xué)模塊結(jié)束后，與學(xué)生一起回顧所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)故事的理解和吸收；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及在生活中實(shí)踐勤奮精神的經(jīng)驗(yàn)；

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為下一輪教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.復(fù)盤(pán)與改進(jìn)的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生自由討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)《池子與河流》過(guò)程中的感悟和困惑；

-教師會(huì)準(zhǔn)備一些反思問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方；

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的復(fù)盤(pán)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，比如增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者調(diào)整作業(yè)難度；

-教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趶?fù)盤(pán)過(guò)程中的感受，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)盤(pán)與改進(jìn)

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也進(jìn)行復(fù)盤(pán)，比如每天晚上回顧自己一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，思考哪些做得好，哪些需要改進(jìn)；

-教師會(huì)分享一些成功人士的復(fù)盤(pán)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生看到復(fù)盤(pán)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用；

-教師會(huì)建議家長(zhǎng)也參與到復(fù)盤(pán)過(guò)程中，比如與孩子一起討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成就和挑戰(zhàn)；

-教師會(huì)強(qiáng)調(diào)，復(fù)盤(pán)不僅僅是為了找出問(wèn)題，更重要的是為了找到解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。

第十章長(zhǎng)效機(jī)制與終身學(xué)習(xí)

1.建立長(zhǎng)效機(jī)制

為了讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，教師會(huì)努力建立一套長(zhǎng)效機(jī)制：

-教師會(huì)在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性，并將這一理念融入到日常教學(xué)和活動(dòng)中；

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，同時(shí)定期檢查進(jìn)度；

-教師會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，確保家庭教育和學(xué)校教育的一致性，共同培養(yǎng)學(xué)生的勤奮習(xí)慣。

2.長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會(huì)在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如“勤奮之星”評(píng)選，定期表彰那些在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出色的學(xué)生；

-教師會(huì)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐