摘要：初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法上具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢纱娴淖饔?。?chuàng)新實(shí)驗(yàn)以其生動(dòng)的魅力和豐富的內(nèi)涵，尤其是那些能體現(xiàn)探索性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用?！稗r(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究”指化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師或化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，深入理解教材，精心設(shè)計(jì)具有科學(xué)性和實(shí)用性、符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的教具，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)"農(nóng)村中學(xué)"實(shí)驗(yàn)改進(jìn)"實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新前言：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為什么要改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具呢？因?yàn)榻炭茣械幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)必須選用具有國家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)用品，這就使實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作具有一定的局限性。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們更需要生活化、趣味化、簡約化的實(shí)驗(yàn)，因此無論從政策層面還是實(shí)際需求，我們一線教師都應(yīng)該積極而理智的去改進(jìn)與創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)。尤其是在學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不足的質(zhì)疑、對(duì)改進(jìn)方案的探討、對(duì)實(shí)驗(yàn)新方案的設(shè)計(jì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)新裝置的研制等，都是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效資源。一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的原則（1）科學(xué)性的原則。“科學(xué)性”是指進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新時(shí)要有科學(xué)的態(tài)度，不能想當(dāng)然，不能紙上談兵，選題不能違背原實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，也不能削弱原實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能;創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)必須符合物理、化學(xué)等原理。（2）簡易性的原則。使用教具和學(xué)具輔助教學(xué)，是為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以改進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要簡潔，既方便研制，也有利于學(xué)生獲得直觀的現(xiàn)象。（3）經(jīng)濟(jì)性的原則。改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須考慮經(jīng)濟(jì)性，所用材料要容易得到、價(jià)格低廉，尤其提倡使用身邊的廢舊材料。（4）安全性的原則。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及不少易燃易爆、腐蝕有毒的物質(zhì)，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須以人為本、安全可靠、對(duì)環(huán)境友好。二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新的方法和設(shè)計(jì)思路實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的方法：缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法、放大發(fā)明法、定量思維法、模仿法、組合法、移植法、逆向思維法。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的思路：想方設(shè)法“優(yōu)化方法”、“改變裝置”、“更換原理”。三、團(tuán)隊(duì)作用改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)2024年1月至2024年6月期間，我們對(duì)教材中的8個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，也提高了教學(xué)效果平均分也提高了5分，下面例舉其中5個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的實(shí)例。（1）蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新。點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙：使用課本上的方法成功率低，而且難以重復(fù)。主要原因是吹滅蠟燭時(shí)，白煙分散，稀少而又飄蕩的白煙當(dāng)然不易被點(diǎn)燃。如果將蠟燭罩滅，白煙就能集中而不會(huì)分散，產(chǎn)生的白煙容易點(diǎn)燃。我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以使用酒精燈帽罩滅蠟燭火焰，再用稍長的燃著細(xì)木條去引燃。課本上是在開放的空間里吹滅蠟燭，如在較為封閉的環(huán)境里吹滅蠟燭，白煙也容易被點(diǎn)燃。（2）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象改進(jìn)與創(chuàng)新。課本中通過鐵絲在空氣中不能燃燒而在純凈的氧氣中劇烈燃燒火星四射，說明可燃物燃燒的劇烈程度和氧氣濃度有關(guān)。在此我們采用逆向思維法，思考鐵絲怎樣在空氣中燃燒呢？鐵絲絨在空氣中就可以燃燒，如果將其甩動(dòng)起來，實(shí)驗(yàn)效果震撼，學(xué)生終身難忘。（3）氫氣吹肥皂泡實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新。課本上氫氣吹肥皂泡實(shí)驗(yàn)，肥皂水粘滯性不好，而且用細(xì)的導(dǎo)管口吹氣泡，流速快不易吹大。我們將兒童吹泡器的前端嫁接到球形干燥管的粗端口（用粗管口吹，流速慢、能吹大）。曉莊學(xué)院龍琪教授提供的吹泡液配方是：1mL洗手液+1mL綠茶+1mL液態(tài)蜂蜜+1mL護(hù)手甘油，其中洗手液具有起泡作用，綠茶、蜂蜜、甘油能與水分子形成氫鍵，降低氣泡表面張力。這樣吹出的氣泡又大又結(jié)實(shí)。前兩周，我們將這個(gè)方法移植到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)效果非常的好。（4）證明二氧化碳能溶于水的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新。對(duì)課本上證明二氧化碳能溶于水的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。用20mL注射器先抽取10mL剛冷卻的涼開水，再抽取至少10mLCO2，（此時(shí)刻度在20mL處），封閉針管后用力振蕩，活塞會(huì)自行向前推進(jìn)，最后停在大約12mL刻度處，說明在10mL水中，約能溶解8mL的CO2。接下來將注射器豎起、下拉活塞，溶液中立即冒出大量的氣泡，松開手，氣泡消失這又驗(yàn)證了“壓強(qiáng)減小，CO2溶解度變小”，逆向思考可知“壓強(qiáng)增大，CO2溶解度增大”。（5）氨分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新。我們?cè)?.2m長的日光燈玻璃管里，做物質(zhì)由微粒構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)。用日光燈玻璃管做了氨分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。日光燈玻璃管的處理方法：取廢舊的日光燈管先輕輕擰下兩端的金屬帽；然后戴上口罩，用前端裹有棉花的鐵絲在日光燈管里輕輕推拉幾次，以除去內(nèi)部的熒光粉，最后用水將日光燈管沖洗干凈，晾干后備用。結(jié)論：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、撰寫論文需要靈感和素材做研究靈感很重要，有了靈感才能有創(chuàng)意，才能積累寫作素材。初中化學(xué)教科書中編排了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)只能使用具備國家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)用品，因此教科書上的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上存在一定的局限性，這正好是我們實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的源泉。教科書上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分都被改