開學核酸檢測管理制度總則1.目的為切實保障學校開學工作的順利進行，有效防控疫情，確保全體師生員工的身體健康和生命安全，特制定本開學核酸檢測管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體教職員工、學生及其他在校相關人員。3.基本原則遵循科學、規(guī)范、安全、高效的原則，嚴格按照國家及地方疫情防控相關要求，有序組織開展開學核酸檢測工作。檢測組織與分工1.成立核酸檢測工作領導小組由學校校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括各部門負責人。領導小組負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開學核酸檢測工作，制定工作方案，明確職責分工，解決檢測過程中出現(xiàn)的各類問題。2.職責分工教務處：負責組織學生有序參加核酸檢測，安排好檢測時段和班級順序，確保檢測工作不影響正常教學秩序。學生處：協(xié)助教務處做好學生的組織工作，負責學生的思想引導和安全教育，確保學生在檢測過程中保持良好秩序。后勤管理部門：負責檢測場地的布置、物資保障等工作。提前準備好檢測所需的桌椅、遮陽棚、防護用品、消毒劑等物資，確保檢測場地符合衛(wèi)生安全要求。校醫(yī)室：負責與核酸檢測機構對接，安排專業(yè)醫(yī)護人員參與檢測工作，對檢測過程進行技術指導，做好醫(yī)療廢棄物的處理和相關醫(yī)療保障工作。各年級組、班主任：負責本年級、本班學生的具體組織和管理工作，提前通知學生檢測時間、地點及注意事項，確保每位學生按時參加檢測。檢測準備1.場地準備選擇通風良好、空曠的場地作為核酸檢測點，合理劃分等候區(qū)、采集區(qū)、緩沖區(qū)、臨時隔離區(qū)等區(qū)域，并設置明顯標識。等候區(qū)應配備足夠數(shù)量的座椅，保持人員間隔距離；采集區(qū)應按照規(guī)范設置采樣臺，配備必要的采樣設備和防護用品；緩沖區(qū)用于醫(yī)護人員更換防護用品等；臨時隔離區(qū)用于暫時隔離檢測異常人員。2.物資準備防護物資：為醫(yī)護人員、工作人員配備充足的醫(yī)用口罩、防護服、護目鏡、手套、面屏等防護用品。檢測物資：準備足夠數(shù)量的采樣拭子、采樣管、病毒保存液、生物安全轉(zhuǎn)運箱等檢測耗材。其他物資：準備消毒劑、洗手液、垃圾桶、垃圾袋等清潔消毒用品，以及遮陽棚、桌椅等現(xiàn)場設施設備。3.人員準備醫(yī)護人員：提前與具備資質(zhì)的核酸檢測機構溝通協(xié)調(diào)，確定參與本校檢測的醫(yī)護人員數(shù)量和名單。醫(yī)護人員應經(jīng)過專業(yè)培訓，熟悉核酸采樣流程和技術規(guī)范，具備良好的職業(yè)道德和應急處理能力。工作人員：組織本校教職工擔任志愿者，協(xié)助醫(yī)護人員開展信息登記、現(xiàn)場引導、秩序維護等工作。工作人員應提前參加相關培訓，明確工作職責和流程。4.信息準備學生信息：教務處負責收集整理學生的基本信息，包括姓名、性別、年齡、班級、身份證號碼等，并提前導入核酸檢測信息系統(tǒng)，生成檢測二維碼。確保信息準確無誤，以便快速、準確地進行信息登記。教職工信息：人事部門負責收集整理教職工的基本信息，按照上述要求做好信息導入和二維碼生成工作。檢測流程1.預約登記學生和教職工通過學校指定的核酸檢測信息系統(tǒng)或手機APP，提前預約檢測時間，并填寫個人基本信息，生成檢測二維碼。對于無法通過線上方式預約登記的人員，由所在班級或部門統(tǒng)一收集信息，代為預約登記，并打印檢測二維碼。2.現(xiàn)場簽到檢測當天，學生和教職工按照預約時間到達檢測點，在等候區(qū)有序排隊簽到。工作人員核對人員身份信息，引導其進入相應區(qū)域。3.信息登記志愿者使用掃碼設備掃描檢測二維碼，獲取人員信息，并與現(xiàn)場人員進行核對確認。如信息有誤，及時進行修改補充。對于無二維碼的人員，志愿者手動錄入其基本信息，確保信息完整準確。4.核酸采樣醫(yī)護人員按照規(guī)范流程進行核酸采樣操作。采樣前，告知受檢者正確的采樣方法和注意事項，取得配合。采樣過程中，嚴格遵守無菌操作原則，確保采樣質(zhì)量。每個采樣臺配備一名醫(yī)護人員進行采樣，一名助手協(xié)助傳遞采樣用品和記錄采樣信息。采樣完成后，將采樣拭子放入采樣管中，旋緊管蓋，做好標識。5.樣本送檢采樣結束后，醫(yī)護人員將采集的樣本及時放入生物安全轉(zhuǎn)運箱，并做好密封和標識。按照與核酸檢測機構約定的時間和方式，安排專人將樣本送往檢測機構。詳細記錄樣本送檢時間、送檢人員、樣本數(shù)量等信息，確保樣本流轉(zhuǎn)過程可追溯。6.結果反饋核酸檢測機構在規(guī)定時間內(nèi)出具檢測報告，學校及時通過核酸檢測信息系統(tǒng)或手機APP向受檢者反饋檢測結果。對于檢測結果為陽性的人員，立即啟動應急預案，按照相關規(guī)定進行隔離、治療和后續(xù)處置工作。同時，對其密切接觸者進行追蹤排查和核酸檢測。檢測期間管理1.人員管理所有參與檢測的人員必須佩戴口罩，保持一米以上間隔距離，避免人員聚集。工作人員要做好個人防護，嚴格遵守操作規(guī)程，確保自身安全。在工作過程中，如發(fā)現(xiàn)身體不適或出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應立即停止工作，進行自我隔離，并及時報告學校疫情防控領導小組。受檢者在檢測過程中要聽從工作人員指揮，有序排隊，不得插隊、擁擠、大聲喧嘩。如有特殊情況需要幫助，及時向工作人員提出。2.現(xiàn)場秩序維護安排專人負責檢測現(xiàn)場的秩序維護，引導人員有序流動，避免出現(xiàn)混亂局面。在等候區(qū)、采集區(qū)等關鍵位置設置警示標識，提醒人員注意安全和遵守規(guī)定。加強對檢測現(xiàn)場的巡查，及時發(fā)現(xiàn)和處理各類突發(fā)事件，確保檢測工作順利進行。3.環(huán)境衛(wèi)生管理檢測前后，對檢測場地進行全面清潔消毒。使用符合衛(wèi)生標準的消毒劑對采樣臺、桌椅、地面等進行擦拭消毒，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生。增加檢測場地的通風換氣次數(shù)，保持空氣流通。妥善處理醫(yī)療廢棄物，按照醫(yī)療廢棄物管理相關規(guī)定，將采樣后的拭子、采樣管等放入專用垃圾袋，密封后交由有資質(zhì)的醫(yī)療廢棄物處理機構進行集中處理。嚴禁隨意丟棄醫(yī)療廢棄物。異常情況處置1.檢測結果異常如受檢者核酸檢測結果為陽性，學校疫情防控領導小組應立即啟動應急預案，按照屬地疫情防控要求，及時將陽性人員轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)療機構進行隔離治療，并對其密切接觸者進行追蹤排查和管控。對陽性人員所在班級、辦公室等場所進行封閉管理，開展終末消毒。對相關區(qū)域的人員進行核酸檢測，根據(jù)檢測結果采取相應的防控措施。及時向上級教育主管部門和當?shù)匾咔榉揽刂笓]部報告情況，配合做好疫情調(diào)查和處置工作。2.人員突發(fā)身體不適在檢測現(xiàn)場，如發(fā)現(xiàn)受檢者或工作人員突發(fā)身體不適，如發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，工作人員應立即將其引導至臨時隔離區(qū)，并通知校醫(yī)進行初步診斷和處理。校醫(yī)根據(jù)癥狀判斷是否為疑似新冠肺炎病例，如為疑似病例，按照上述檢測結果異常的處置流程進行處理；如排除新冠肺炎病例，根據(jù)具體情況進行相應的治療或轉(zhuǎn)診。對臨時隔離區(qū)進行消毒處理，密切關注相關人員的健康狀況，并做好記錄。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析1.數(shù)據(jù)收集安排專人負責收集核酸檢測相關數(shù)據(jù)，包括檢測人數(shù)、陽性人數(shù)、陰性人數(shù)、檢測時間、檢測機構等信息。每日對檢測數(shù)據(jù)進行匯總整理，確保數(shù)據(jù)準確、完整。2.數(shù)據(jù)分析定期對核酸檢測數(shù)據(jù)進行分析，了解學校師生員工的核酸檢測情況和疫情防控態(tài)勢。分析檢測陽性率的變化趨勢、不同班級或部門的檢測結果分布等，為疫情防控決策提供科學依據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果，及時調(diào)整防控策略和措施，如加強重點人群的監(jiān)測、優(yōu)化檢測方案等。監(jiān)督與考核1.監(jiān)督檢查學校疫情防控領導小組定期對開學核酸檢測工作進行監(jiān)督檢查，確保各項制度和措施落實到位。檢查內(nèi)容包括檢測組織實施情況、人員防護情況、現(xiàn)場秩序維護情況、環(huán)境衛(wèi)生管理情況、異常情況處置情況等。對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見，督促相關部門和人員限期整改，確保檢測工作質(zhì)量和安全。2.考核評價建立核酸檢測工作考核評價機制，對參與檢測工作的各部門和人員進行考核評價?？己酥笜税üぷ魍瓿汕闆r、工作質(zhì)量、工作態(tài)度、應急處置能力等方面。根據(jù)考核評價結果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的部門和個人進行表彰和獎勵；對工作不力、造成不良影響的部門和個人進行批評教育，并視情節(jié)輕重給予相應的紀律處分。培訓與宣傳1.培訓組織參與核酸檢測工作的人員參加專業(yè)培訓，包括核酸采樣技術、個人防護知識、信息登記流程、異常情況處置等內(nèi)容。培訓方式可采用線上學習、線下講座、現(xiàn)場實操演練等多種形式，確保培訓效果。定期開展培訓效果評估，通過理論考試、實際操作考核等方式，檢驗工作人員對培訓內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓過程中存在的問題。2.宣傳通過學校官網(wǎng)、微信公眾號、班級群等多種渠道，向師生