《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)下單篇教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過反復(fù)朗讀,整合文中描寫肖像的比喻、夸張句及評價語，把握作者描繪的列夫.托爾斯泰的眼睛的特點(diǎn)及其對托爾斯泰的情感態(tài)度。（重點(diǎn)）2.借助旁批，品讀先抑后揚(yáng)的語言，體會欲揚(yáng)先抑的寫法及其效果。結(jié)合托爾斯泰的作品簡介認(rèn)識其批判現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格及其“不幸”。(難點(diǎn))3.理解作者在描寫中穿插的議論和評價，了解列夫?托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”。《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。（投影顯示托爾斯泰畫像）環(huán)節(jié)一整體感知課文內(nèi)容，把握作者情感態(tài)度。1.速讀課文，整合描寫托爾斯泰長相和眼睛的比喻句，感受作者筆下的托爾斯泰。2.用一兩句話評價一下作者筆下托爾斯泰的長相。環(huán)節(jié)二借助旁批，體會欲揚(yáng)先抑的寫法及其效果。1.整合并比讀作者的評價語，悟讀作者先抑后揚(yáng)的情感態(tài)度。2.追問：作者為何把文壇泰斗寫得那么丑？3.引導(dǎo)：

（1）他擁有一張俄國普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。（2）天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。4..明確：托爾斯泰厭棄自己及周圍的貴族生活，不時從事體力勞動，自己耕地、縫鞋，為農(nóng)民蓋房子，摒絕奢侈，持齋吃素。“田野村夫”般的“在俄羅斯隨處可見的臉”,似乎浸透了托爾斯泰那甘愿放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)、致力于“貧民化”“道德自新”以救世的癡情和執(zhí)著。這是別樣的暗示與贊美。環(huán)節(jié)三結(jié)合資料閱讀并理解托爾斯泰的貢獻(xiàn)及個人不幸。1.出示難句：“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財(cái)富。”“作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！?.提問：你怎么理解這兩句話的內(nèi)涵?簡單說說。PPT列舉托爾斯泰的作品簡介明確：他眼光犀利，看清真相，看透本質(zhì)，勇敢批判。3.列舉托爾斯泰痛苦的原因明確：這是智者的不幸，是仁者的痛苦。布置作業(yè)：請嘗試運(yùn)