PAGEPAGE2升和毫升教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)的視察、比較中初步相識容量的含義；聯(lián)系實際相識容量單位升；初步形成1升大小的容量觀念。2、在相識容量及其計量單位“升”的過程中進(jìn)一步提高視察、比較的實力，發(fā)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點：1.使學(xué)生相識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的相識。2.容量單位1升的觀念的建立。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣

本節(jié)課由生活實際入手：老師出示兩個玻璃杯（一個又高又細(xì)，一個又矮又粗）通過比較引出“哪個杯子裝的水多？”的問題，讓學(xué)生視察、揣測。引起學(xué)生的愛好，激起他們劇烈的求知欲望。

（二）、親身體驗，探究新知：

新課標(biāo)強調(diào)：要讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。依據(jù)這一理念，此環(huán)節(jié)我設(shè)置以下兩個活動：

活動一、玩一玩，了解容量的概念。

1、對學(xué)生提出的揣測通過"玩水"的試驗活動進(jìn)行驗證。這個活動要有足夠的時間保證，活動中激勵學(xué)生主動合作，共同想方法解決問題，同時提示學(xué)生留意平安。

2、在溝通試驗的過程和結(jié)果時，重點讓學(xué)生說一說是怎樣做的，怎樣推斷的。學(xué)生的試驗過程可能有多種方法，比如：把甲杯子裝滿水，倒入乙杯子里，甲杯水假如剩下，就說明甲杯裝水多，乙杯裝水少，假如乙杯不滿，就說明甲杯裝水少，乙杯裝水多；還可以把兩個杯子都倒?jié)M水，分別倒進(jìn)兩個一樣大的杯子里，盛哪個杯子水的水面高，就說明哪個杯子裝水多。除了這兩種方法外，學(xué)生假如有其他方法，只要合理，就賜予確定和表揚。3、在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，提出容量的概念，告知學(xué)生：哪個杯子裝水多，就說哪個杯子容量大；兩個杯子裝水同樣多，就說它們的容量相等。

活動二、量一量，相識容量單位。

1、老師拿出兩個高度一樣，裝的飲料高度不一樣，但粗細(xì)不同的瓶子，提出“哪個瓶子裝的飲料多”的問題，讓學(xué)生小組探討可以怎樣比較。

有了前面玩水的閱歷，學(xué)生很快就能說出把飲料倒進(jìn)同樣大的杯子里的做法。在這種思維的啟發(fā)下，學(xué)生還可能說出把飲料倒進(jìn)更小的杯子里，哪瓶飲料倒的杯數(shù)多，哪瓶的飲料就多。老師可以作為學(xué)習(xí)的參加者提問“要想知道多的比少的多多少怎么辦？”自然引入測量容量的工具“量杯和量筒”。

2、相識量杯和量筒。學(xué)生視察量杯和量筒，發(fā)覺其特點是都有刻度，細(xì)心的同學(xué)還會發(fā)覺：量筒刻度勻稱，量杯刻度不勻稱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：在量杯上同樣每格代表25毫升，寬度卻漸漸減小，為接下來的讀數(shù)做打算。在學(xué)生充分視察溝通后指出：計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升或毫升作單位，相識“升”、“毫升”及對應(yīng)字母，說一說在哪見過升或毫升。

3、用量杯或量筒測量兩個瓶里的飲料的多少。老師操作，要求學(xué)生仔細(xì)視察，讀出飲料液面所在的刻度并把讀出的數(shù)寫在黑板上。讀刻度是本節(jié)課的一個難點，在這個環(huán)節(jié)可以讓讀對的學(xué)生說自己的方法，實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)生。要想精確讀出液面所在的刻度，首先要弄清每個刻度代表的數(shù)量，實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)生。為削減讀數(shù)時的誤差，要留意指導(dǎo)學(xué)生讀量杯中容量的正確方法，即視線要與量杯的液面保持水平。

(三)鞏固新知，拓展延長：

練習(xí)是學(xué)生駕馭學(xué)問、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此，這個層次以練習(xí)為主，細(xì)心設(shè)置了不同層次的內(nèi)容：

1、看圖填空；通過視察填出三個量杯中各有多少毫升水。

這個練習(xí)讓學(xué)生獨立視察并完成填空，接著鞏固正確讀刻度的方法。

2、找三個大小不同的玻璃瓶，先估計杯子的容量，再實際測量。

先分組進(jìn)行，再小組合作完成，既可以強化學(xué)生對容量概念的理解，又為學(xué)生供應(yīng)估計的測量的機會，豐富課程的資源。

3、怎樣使兩個瓶子里的水同樣多？這個練習(xí)是比較開放性的題目，激勵學(xué)生試用不同的方法解決問題，拓寬學(xué)生的思路。通過這幾道有層次的練習(xí)，力求讓不同程度的學(xué)生有不同的發(fā)展。

（四）、歸納總結(jié)，提高實力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？讀刻度時應(yīng)當(dāng)留意什么？讓學(xué)生暢所欲言，此時留意對學(xué)生動手實力、語言表達(dá)實力、學(xué)習(xí)熱忱剛好評價。既讓學(xué)生有成就感，增加自信念，同時又引發(fā)學(xué)生接著探究的欲望。進(jìn)而讓